牛津译林版六年级上英语Unit1 Grammar time教案

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1、Unit 1 The kings new clothesGrammar timeTeaching contents 教学内容Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能用正确的动词复述故事。2. 能掌握 be 动词和规则动词的过去式结构与读音。3. 能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。教学难点：能掌握规则动词过去式的读音。Teaching proced

2、ures 教学过程Step 1 Free talk & Review T: What day/date is it today? What day/date was it yesterday?S: .T: I watched TV at weekends. What about you?S: I T: Do you remember the story about The kings new clothes? (呈现图片和句子，引导学生多样表达)(完成第 8 页练习 Read and write)T: Now lets recite the text. Before we do that, l

3、ets read the story together.(学生朗读课文，然后背诵) T: You did a good job! Lets look at the sentences. Can you try to find out the verbs? Why do we change the verbs? Simple Past Tense: 表示过去发生的事或存在的状态, 动词要用过去式。(学生使用动词过去式复述课文)【师生日常交谈使用一般过去时态，为进一步学习做好铺垫。给出四组任务图片让学生描述，初步复习故事。在 Story time 中出现了“背诵文本” 的 Learning tip

4、，根据这个 tip 学生先读书，然后根据图片背诵故事，最后引导学生找出句子中的动词过去式，总结出一般过去时态的使用条件，并试着用这些动词来复述故事，一步一步，层层深入。 】Step 2 Presentation1. 动词过去式的结构与读音(呈现单词)T: Look at the verbs. Lets read in pairs and discuss what the rules are.(学生两人一组一起朗读所给动词一般过去式形式，讨论这些词语有没有什么规律) + ed 形式与不规则形式Learning tips：除了不规则动词，大部分动词过去式都是加 ed；如果是以字母 e结尾的，直接加

5、 d；以辅音字母+y 结尾的动词，变 y 为 i 加 ed；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 ed。T: How to read them? Lets listen.(学生总结出三种读音) /d/ /Id/ /t/T: Let read in groups and find out the rules.(学生四人一组朗读单词并找出规律) 浊辅音后面发/d/，清辅音后面发/t/ ，以/t/或 /d/结尾的单词后面发/Id/(小组活动，写出单词的过去式并正确朗读) 【设计意图：通过两人合作、小组合作的方式来探究动词过去式的结构与读音规则。通过观察、聆听、讨论、总结的步骤自

6、行归纳知识点，指导学生进行自学与合作学习，并通过练习加深巩固。 】2. Making poemsT: I washed clothes on Monday. How about you?S: I on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.(一个接一个地进行问答) T: I know something about you. And I have a poem of seven days about Judy. Do you want to have a look?(让学生听小诗，找出动词，并正确朗读单词)(让学生大声

7、朗读小诗，小组合作尝试新做一首小诗)Learning tips：如果听到新的动词过去式，请及时做好记录，写在笔记本上。(学生们交换阅读小诗，检查句中动词是否正确，并尝试归纳不规则动词的过去式)【设计意图：通过 Judy 一周活动的趣味小诗来复习一般过去时态，学生找出动词并朗读，检测过去式的读音掌握情况，学生在合作中一起创作新的小诗并进行分享，如果诗歌中出现了新的动词过去式则即时学习与记录，培养学生养成良好的学习习惯。 】Step 3 Consolidation and practiceT: Now lets have a story-telling competition.（出示两个句子）Ye

8、sterday was my unlucky day.Yesterday was my lucky day.(小组合作，完成故事的续编)T: Lets share the story. (交换故事，补充学习动词过去式)【设计意图：全班分成两大组，每大组内再分成至少四个小组，每组手上拿一张印有 Yesterday was my unlucky day. 或 Yesterday was my lucky day.的纸片，在规定时间内围绕主题写一两句话，然后交换纸张阅读他人的故事并续写，最后一组的人为故事添上结局，然后全班分享阅读，剩下的没有展示的则贴在教室中供大家阅读与改错。老师补充不规则动词表，

9、学生能够根据表格来判断他人故事中的动词是否运用正确。通过合作，促进学生学习乐趣；通过续写故事，检验学生的知识掌握水平和创新思维能力。 】Homework 家庭作业1. 熟练背诵 Story time。2. 阅读他人的故事，并找找是否有错误。3. 试着写一篇关于自己的 lucky day 或 unlucky day 的故事。4. 朗读不规则动词表和规则动词表。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT、作业纸（最后的活动） 。板书设计： Unit 1 The kings new clothesSimple Past Tense 表示过去发生的事或存在的状态动词用过去式结构

10、 读音不规则动词 浊辅音后面发/d/直接加 ed 清辅音后面发/t/直接加 d； 以/t/，/d/结尾的单词后面发/Id/变 y 为 i 加 ed双写词尾辅音字母加 ed说课本课是第二课时，重点是学习一般过去时态，了解动词过去式的结构与读音。在热身与复习环节，通过给出图文让学生说句子，初步回忆故事情节与内容，并通过给若干句子排序来复现故事全部内容，降低了难度。学生找出动词过去式，并试着通过图与这些动词来复述课文，整体环节层层推进。新授环节强调合作，通过合作来探究动词过去式的结构与读音，始终围绕看、听、读、说这四个环节，并即时巩固复习，在一首趣味诗歌中初步运用动词过去式，完成理解模仿替换的过程。运用环节使用了一个综合任务：讲故事比赛。通过小组合作来创作、续编故事，培养学生的创新能力与阅读能力，在阅读与创造中运用语言，并延伸到课外，作为课外的趣味作业。通过多次阅读他人作品，使学生对于如何来描述自己的一天有较深的认识，因此在回家作业中要求学生能够试写有关自己的幸运或不幸的一天，体现趣味学习、自主学习的功能。特别分享：强调合作的重要性，让学生能在合作中互帮互助，共同进步。让学生在课前准备一本笔记本，逐渐养成做笔记的好习惯。关注授课内容的趣味性，通过任务让学生来操练语言。