2019年秋部编版四年级上《习作:小小“动物园“》精品教案+反思+作业题(含答案)
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1、习作课题 小小“动物园” 课型 习作 授课时间 1 课时 教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事。教学重点1.观察发现书中人物和动物的对应关系。2.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。教学难点 结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、谜语导入同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢的动物,大家来猜个谜语就知道了。 1.八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,
2、夜行不用灯光照。 (猫) (出示课件 2)2.凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。 (金鱼) (出示课件 3)同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园” ,是不是很有趣。今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。 (板书:小小“动物园” )【设计意图:运用猜谜形式,激发学生的学习兴趣。 】新课教学( )分钟二、创设情境(动物照片) (出示课件 4)理解人物和动物的关系过渡:看完照片,我们认识了许多动物。提问:你最喜欢谁?你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?(板书:特点)1.爸爸与
3、猫(样子性格):我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只猫。 (板书:样子性格)2.姐姐与鱼(本领):我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。 (板书:本领)3.爷爷与大老虎(性格):我的爷爷很威严,就像一只大老虎。 (出示课件 5)总结:把每一个人都比作一种动物,这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点,来描写人物。这在我们作文中也是常见的,这叫做“抓住特点” 。这把金钥匙,你掌握了吗?刚才我们是一段段来欣赏,现在我们整合全文,再来仔细品味一番,你发现每一段有相似的地方吗?(1)指名学生回答。(2)教师引导并评价。师:前面是介绍人,后面是说明人的特点。三、习作构思(一)仿照例子,趣说人物要
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