吉林省东辽五中2019-2020学年高三上第一次月考语文试题（含答案解析）

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1、2019-2020 学 年 上 学 期 高 三 第 一 次 月 考语 文 （ B）注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直

2、 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 卷 阅 读 题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）（2019吉林吉化第一高级中学高考模拟）阅读下面的文字，完成 13 题。儒家的重义轻利，是不言私利，反对见利忘义，不想因利而害义的观点。从孔子“富与贵，是人之所欲也” “贫与贱，是人之所恶也” （论语里仁 ）中也可以看出，孔子不反对“求富”“恶贫”的观点。孟子重“

3、义”轻“利” ，提倡“以义为先，不必曰利”的观点，也阐明了人们在待人接物中，只有先讲求了“义” ，才可追求没有副作用的大利的道理。后来董仲舒讲的“仁人者，正其道不谋其利”与朱熹讲的“必以仁义为先”也都是这个道理。因此，关于人的利义问题，儒家诸子欲于其中找到一个平衡的支点，那就是重义轻利、以义为先。其主旨就是主张在合乎“义”的前提下，去取得正当的、更长远、更大的“利” ，从而在这个支点的基础上平衡社会的利益关系，从而发展出一套修身治国之道。由此可见，孟子的义利观着实开创了义与利理论的新篇章，为后世儒家诸子“义”的学说的生生不息奠定了基础。中国儒家“义”的思想千年不衰，其中必然有值得我们当世借鉴的

4、理论。虽然有人认为儒学只是农业文明的产物，是过时的东西，如同“义”这种准则性的学说于当世已经没有价值，但是这些人忽略了儒学对我们民族性格、生存处世方式的潜移默化的影响。因为没有人文精神的调治，社会的发展可能是畸形的。孟子大义为先的思想，激励着近代革命人士为民族大义前赴后继、舍生取义，让民族于危难中重义轻利，不论是在反封建的斗争中还是在反侵略的民族解放战争中，重“义”的思想已然成为中国人血液中的因子，融入到危难之时的志士心中。这些思想精华，在中华民族的历史发展进程中，逐渐凝结和升华为“见义勇为、大又为先”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “天下兴亡，匹夫有责”的浩然正气。然而，当今社会中一

5、些人在价值观念上产生混乱，这些人金钱至上，弃精神道义于不顾，发不义之财，得不义之利。此类以利为上的功利主义，是一种缺乏诚信、道义的危险信号。对于生活在和平时期的我们，我们的“义利观”应该与时俱进，在现实社会中，我们应该欣赏、钦佩并推崇重义轻利、舍生取义的行为。退一步讲，我们在生活中面对“义”与“利”的冲突时，我们应该合理地平衡这两者的关系，把“义”放在首位，以义统利。毕竟 “好义”和“欲利”是两种人性，其中虽有交集但并不是不可共存。于个人而言，正确地看待和处理义和利的关系是做人、立身的大事，我们不可陷于个人的利欲之中，为人处事应见利思义，应在道德与利益的抉择中站到“义”的一方。正如礼记纂言序讲

6、“其截然而裁制也，谓之义” 。对于此处之“义” ，我认为，截然者，乃界限分明之意；裁制者，乃束缚之意。 “义”于我们，更多的应是一种道德的准则与精神上追求的目标，有了“义”的准则约束，我们在“利”的道路上才不会迷失自我。朱子大学章句序中说“及孟子没而其传泯焉，则其书虽存，而知者鲜矣” ，或许也是在表达后世的人们对经典的理解越来越浅薄，知者已鲜矣。而大学的结语又重在义利之辨，颇具深意。或许我们着实需要铭记大学的结语， “国不以利为利，以义为利也” ，由是则使国人以义为先、见利思义；由是则得以国泰民安而天下平；由是才可以实现“明明德于天下” 。我们当今需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益

7、在后的精华思想，让“义”成为我们的行为准则，用“义”这种价值观来引导社会稳步发展，这无疑对当世具有一定的指导与借鉴意义。（摘编自杨喆义者，宜也对孟子义利观的思考 ）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） （ ）A在孔子看来，追求富有和高贵的地位，厌恶贫穷和低贱的地位，是由人的本性决定的，合情合理，不主张“重义轻利” 。B董仲舒的“仁人者，正其道不谋其利”与朱熹的“必以仁义为先”都阐明了只有先讲求了“义”，才可追求大利的道理。C儒家强调的义利观，可以引导人们在协调自己与他人、个人与社会、个人与国家的关系时找到一个平衡义与利的支点。D孟子重“义”轻“利” ，提倡“以义为先，不必曰利

8、” ，是否定人求“利” ，认为“义”与“利”发生矛盾时，应该舍“利” 。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A文章首段提及孔子关于“富贵”与“贫贱”的言论，旨在阐明儒家并不是杜绝求利的欲望，一味追求义的。B文中先贤们有关“义” “利”的观点，内容不尽相同，但都论证了在利义问题上，儒家倡导重义轻利、以义为先。C文章论述近代革命人士舍生取义之举，为阐述儒家义利观对我们的民族思想性格、行为方式的深远影响提供了例证。D文章运用例证法、引证法，从儒家义利观对各时期人们的不同影响的角度，论述了人们对经典的理解越来越浅薄。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） （ ）

9、A儒学对我们民族性格、生存处世方式有着潜移默化的影响，我们在日常生活中都会自觉地遵守它。B “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “天下兴亡，匹夫有责”这些名句，体现了儒家的义利观。C现代的人们应该理解、继承和发扬儒家义利观，从而在思想行为中避免唯利是图，践行以义为先。D当今社会，我们不能片面地理解儒家的义利观，鄙视那些追求正当物质财富和社会地位的人们。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）（2019吉林吉化第一高级中学高考模拟）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一：2019 年 1 月 8 日，中国科学院院士、北京大学教授梅宏作为团队代表，从党和国家领导人手中接过了 2018 年

10、度国家技术发明奖一等奖的证书。以梅宏团队为研究主力，北京大学作为第一完成单位研发的“云端融合的资源反射机制及高效互操作技术”改变了传统“白盒”互操作技术思路，提出颠覆式的数据互操作技术途径“黑盒”思路，通过揭示信息系统内部基于云端融合特性的计算反射机理，发明了通过系统客户端外部监测与控制实现业务数据和功能高效互操作的整套技术及平台，突破了信息孤岛业务数据和功能与第三方系统高效互操作这一制约大数据价值链上下游的“卡脖子”技术，使信息孤岛开放效率得到大幅提升。事实上，对于互操作的研究已开展多年。传统互操作技术采用“白盒”思路，需要在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行改造，用修地铁挖隧道打比方

11、， “白盒”思路是把地铁沿线道路全部“打开” ，做“明挖” ，效率低、成本高、风险难控。因此，各国科学家一直在寻求互操作技术的突破。梅宏和同事黄昰教授、张颖副研究员、刘譞哲副教授、郭耀教授、熊英飞副教授组成的核心研究团队，基于十余年系统软件研究，发现了信息系统内部基于云端融合特性的反射回路，发明了“云端融合的资源反射机制及高效互操作技术” 。科研团队颠覆传统“白盒”路线，将信息系统视为“黑盒” ，通过对系统客户端的外部监测与控制来实现系统业务数据和功能的高效互操作，消除了系统源码、数据库表、后台权限、原开发团队等“白盒”依赖，从而将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。类比挖隧道用盾构机来替换传

12、统开路挖地一样，这项“黑盒式”互操作技术就像盾构机，在获得用户授权后，就可以构造出连通不同系统的数据管道。如同水在水管、燃气在燃气管流动一样，各个系统的数据就在这些对应的数据管道中有序流动，实现了高效的互操作。1992 年，梅宏来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士进行博士后研究。2007年，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”获批建立，梅宏担任实验室主任。在实验室成立的第二年，他带领的团队便以“新型构件化应用服务器 PKUAS 的研发”荣获 2008 年国家技术发明奖二等奖。2011 年，实验室在教育部评估中被评为信息科学领域优秀重点实验室。（摘编自柴葳“黑盒式”互

13、操作技术连接信息孤岛访 2018 年度国家技术发明奖一等奖获得者梅宏团队 ）材料二：黑盒式互操作技术原理（信息来源：科技部）【注】中枢神经系统是人体神经系统的主体部分。中枢神经系统接受全身各处传来的信息，经它整合加工后成为协调的运动性输出，或者存储在中枢神经系统内成为学习、记忆的神经基础。材料三：健全产学研一体化创新机制，要有“龙头”牵引。企业必须发挥主体作用，以产业需求引领前沿技术和关键共性技术的成果转化和产业化应用，着力打通科技成果精化“最后一公里” 。以“云端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”的研究项目为例，打破信息孤岛是实施大数据战略的重大需求，因特睿团队将北大的这一基础研究成果

14、成功转化为产品，神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力，他们共同研发的“燕云”技术及产品，累计打破数千个制约“互联网十政务”发展的信息孤岛，成为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术。这几年，我国产学研深度融合、协同创新取得了很大成效，产学研一体化创新也有了令人欣喜的成果。围绕“坚持创新引领发展，培育壮大新动能”的主线，需要我们进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，激发创新这个发展新引擎的最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势。（摘编自余建斌健全产学研一体化创新机制，要有“龙头”牵引，要有“先手棋”意识 ）4对下列材料相关内容的理解，不正确

15、的一项是（3 分） （ ）A传统互操作技术采用“白盒”技术思路，需在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行开发利用，效率低、成本高、风险难控。B “黑盒”互操作技术不必依赖系统源码、数据库表、后台权限、原开发团队等，将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。C各国对于互操作技术的研究已开展多年，各国科学家们一直在寻求互操作技术的突破，中国在这方面已经走在了世界的前列。D因特睿团队发挥“龙头”的作用，成功地将“云端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”转化为“燕云”技术及产品。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A材料二将系统客户端比作感应器与效应器，将系统客户端与

16、云端互操作接口比作反射回路，将深奥的科技原理变得通俗易懂。B材料二将黑盒式互操作技术中的云端系统比作中枢神经系统，形象生动地说明云端系统是黑盒式互操作技术的关键所在。C早在 2008 年，梅宏及其团队就获得国家技术发明奖二等奖，2019 年 1 月 8 日，梅宏又带领他的团队荣获 2018 年度国家技术发明奖一等奖。D近几年，我国进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，在国际竞争中占得先机，赢得了优势。6结合材料分析梅宏及其团队取得成功的因素有哪些？（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）（2020江西临川一中高三月考）阅读下面的文字，完成 79

17、题。大雨如注（节选）毕飞宇丫头怎么就那么好看呢！主要是气质好。姚子涵四岁那一年就被母亲韩月娇带出去上“班”了。第一个班就是舞蹈班，是民族舞。在小学毕业的那个暑假接受过很好的礼仪训练，举止得体，高贵。她下过四年围棋，有段位。写得一手明媚的欧体。素描造型准确。会剪纸。 “奥数”竞赛得过市级二等奖。擅长演讲与主持。能编程。古筝独奏上过省台的春晚。英语还特别棒，美国腔。她的成绩始终稳定在班级前三、年级前十。这是骇人听闻的。附属中学初中部二年级的同学早就不把姚子涵当人看了，他们不嫉妒，相反，他们怀揣着敬仰，一律把姚子涵同学叫作“画皮”（“画皮”出自聊斋志异 ，指妖怪伪装成美女时披在身上的人皮，比喻掩盖挣

18、拧面目或丑恶本质的美丽外表） 。可“画皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文艺青年的范儿。姚子涵对自己非常狠，从懂事的那一天起，几乎没有浪费过一天的光阴。和所有的孩子一样，这个狠一开始也是给父母逼出来的。可是，话要分两头说，这年头哪有不狠的父母？都狠，随便拉出来一个都可以胜任副处以上的典狱长。结果呢？绝大部分孩子不行，逼急了能冲着家长抄家伙。姚子涵却不一样，她的耐受力就像被鲁迅的铁掌挤干了的那块海绵，再一挤，还能出水。大姚在家长会上曾这样控诉说：“我们也经常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊！”这还有什么可说的。晚上七点是舞蹈班的课，姚子涵没有让母亲陪同。凉风习习，姚子涵骑在自行车上，心中充满了纠结

19、。她不允许父母陪同其实是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的气。同样是舞蹈，一样地跳，母亲当年为什么就不给自己选择国际标准舞呢？姚子涵领略“国标”的魅力还是不久前的事。 “国标”多帅啊，每一个动作都咔咔咔的，有电。姚子涵只看了一眼就爱上了。还有古筝。他们当初怎么就选择古筝了呢？从什么时候开始的呢？姚子涵开始痴迷于“帅” ，她不再喜爱在视觉上“不帅”的事物。姚子涵参加过学校里的一场音乐会，拿过录像，一比较，她的独奏寒碜了。古筝演奏的效果甚至都不如一把长笛，更不用说萨克斯管和钢琴了。既不颓废，又不牛掰。姚子涵感觉自己猥琐了，上不了台面。傍晚的风把姚子涵的短发撩起来了，她眯起了眼睛。姚子涵不只是抱怨，

20、不只是生气，她是恨。他们的眼光是什么眼光？他们的见识是什么见识？她姚子涵吃了多少苦啊。吃苦她不怕，只要值。姚子涵最郁闷的地方还在这里：她还不能丢，都学到这个地步了。姚子涵就觉得自己亏，亏大发了。她的人生要是能够从头再来多好啊，她自己做主，她自己设定。现在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，还不能踩刹车，也不能松油门。飙吧。人生的凄凉莫过于此。姚子涵一下子就觉得自己老了，凭空给自己的眼角想象出一大堆的鱼尾纹。说来说去还是一个字，钱。她的家过于贫贱了。要是家里头有钱，父母当初的选择可能就不一样了。但是，归根到底，钱的问题永远是次要的，关键还是父母的眼光和见识。这么一想，姚子涵的自卑涌上来了。所有的人

21、都能够看到姚子涵的骄傲，骨子里，姚子涵却自卑。同学们都知道，姚子涵的家坐落在师范大学的“大院”里头，听上去很好。可是，再往深处，姚子涵不再开口了她的父母其实就是远郊的农民。因为师范大学的拆迁、征地和扩建，大姚夫妇摇身一变，由一对青年农民变成师范大学的双职工了。为这事大姚的父亲可没少花银子。自卑就是这样，它会让一个人可怜自己。姚子涵，著名的“画皮” ，百科全书式的巨人，觉得自己可怜了。没意思。特别没意思。她吃尽了苦头，只是为自己的错误人生夯实了一个错误的基础。回不去的。多亏了这个世上还有一个“爱妃” 。 “爱妃”和姚子涵在同一个舞蹈班， “妖怪”级的二十一中男生，挺爷们的。可是，舞蹈班的女生偏偏

22、就叫他“爱妃” 。姚子涵和“爱妃”谈得来倒也不是什么特殊的原因，主要还是两个人在处境上的相似。 “爱妃”告诉姚子涵，他最大的愿望就是发明一种时空机器，在他的时空机器里，所有的孩子都不是他们父母的，相反，孩子拥有了自主权，可以随意选择他们的爹妈。（有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ）A姚子涵领略到“国标”的魅力后开始在内心抱怨父母当初的安排，这其实是她开始自我觉醒的表现，她由此意识到自己的人生是一个错误。B “我们也经常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊” ，大姚在家长会上的发言看似是对女儿不听劝说的“控诉” ，实际上是引以为傲，借此炫耀。C作者以“子涵”

23、这一社会上高频出现的名字为主人公命名，意在表明孩子在成长过程中无法自主的现象具有社会普遍性，应当引起人们的广泛关注。D小说倒数第 3 段交代了姚子涵家庭的“真实”情况，一方面提示了姚子涵内心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵对大姚世故钻营的厌恶。8 “画皮”意义深刻，请结合文章内容分析其含义。 （6 分）9 “姚子涵”现象十分普遍，请结合作品简要分析造成这一现象的原因。 （6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）（2019湖南衡阳市一中高三月考）阅读下面的文言文，完成 1013 题。老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。孔子适

24、周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。 ”孔子去，谓弟子曰：“鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为矰。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。 ”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终。或曰：老莱子亦楚人也，著书十五篇，言道家之用，与孔子同时云。盖

25、老子百有六十余岁，或言二百余岁，以其修道而养寿也。自孔子死之后百二十九年，而史记周太史儋见秦献公曰：“始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉。 ”或曰儋即老子，或曰非也，世莫知其然否。老子，隐君子也。老子之子名宗，宗为魏将，封于段干。宗子注，注子宫，宫玄孙假，假仕于汉孝文帝。而假之子解为胶西王卬太傅，因家于齐焉。世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。 “道不同不相为谋” ，岂谓是邪？李耳无为自化，清静自正。（史记老庄申韩列传节选）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰/B鸟

26、/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰/C鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰/D鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰/11下列对文中加点词语的解说不正确的一项是（3 分） （ ）A守藏室之史：“藏室”是藏书之所。 “守藏室史”亦称“征藏史” 。征是典掌之意，与“守”相同，就是管理周王朝皇家图书的史官。B矰，是古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭，因拴着丝绳而能收回再次利用。后来也泛指短箭。C太傅，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行，古代

27、三公之一，位高于太师。D孝文，是谥号。汉孝文帝是刘恒，是二十四孝中亲尝汤药的主角。12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） （ ）A老子认为，品德高尚的君子时运来了就要出去做官，时运不济就和蓬草一样随风飘转。这跟儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”的思想完全相同。B孔子在告别老子后，对弟子们说的一番话，彰显了圣人虚怀若谷、温良恭俭的品格，同时也侧面烘托了老子见识远过于常人。C老子写了 5000 多字道德经 ，分上下两篇，阐述了道德的本意，然后潇洒离去，没有人知道他的下落。D世上信奉老子的人贬斥儒学，信奉儒学的贬斥老子。作为严肃的历史学家，司马迁对老子的学说只作客观描述，并没有

28、尊老贬孔。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。 （5 分）（2）始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉。 （5 分）社会上信奉老子学说的人就贬斥儒学，信奉儒家学说的人也贬斥老子学说“主张不同的人，彼此说不到一块去” ，难道就是说的这种情况吗？老子认为，无为而治，百姓自然趋于“化” ；清静不挠，百姓自然会归于“正” 。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首诗，完成 1415 题。水调歌头和董弥大中秋 （1）朱敦儒偏赏中秋月，从古到如今。金风玉露相间，别做一般清。是处帘栊争卷，谁家管弦不动？乐世足欢情。莫指

29、关山路 （2） ，空使翠蛾 （3） 颦。水精盘，鲈鱼脍，点新橙。鹅黄酒暖，纤手传杯任频斟。须惜晓参横后，直到来年今夕，十二数亏盈。未必来年看，得似此回明。【注】 （1）董弥大是作者的朋友。朱敦儒，宋代词人，北宋灭亡后南渡避难，这首词写于作者南渡后隐居时期。 （2）关山路：这里指通往已经沦陷的故国的道路。 （3）蛾：即“娥” ， “翠娥”在这里指宴席上的侍女。14下列对本词的理解，不正确的一项是（3 分） （ ）A开头两句写古往今来人们都偏爱中秋的月色，侧面说明中秋有其独特之美。B作者对中秋宴的描写很细致：有欢快的音乐、精致的餐具以及佳肴和美酒。C “任频斟”写任凭侍者频繁地斟酒，可以看出大家酒

30、兴之浓、酒宴之热闹。D美景易逝，但作者认为一年之后还有一样美好的中秋月景，因此不必伤感。15有学者认为朱敦儒是“南渡前后最大的一位颓废派的诗人” ，这首水调歌头蕴含了作者的哪些情思？是否体现了颓废？请结合这首词的具体内容说明你的看法。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 卫风氓里，女主人公想与“氓”白头到老结果心生怨恨，以“_，_”来比喻凡事都有边际，愁苦也该有个尽头。（2） 蜀道难中，在运用夸张极言山峰高耸之后，李白先用写“_”写出山崖的陡峭险峻，再用“_”形容山泉奔泻的迅猛。（3） 曹刿论战中齐人败绩，曹说“_，_” ，由此断定

31、齐国是真的退败后才下令追击。第 II 卷 表达题三、语言文字运用（20 分） （2019陕西咸阳市一中高三月考）阅读下面的文字，完成 1719 题。今年 3 月，_百余年的我国西周晚期的青铜器“虎蓥”即将在英国拍卖，后经国家文物局多方面的努力，这件 1860 年被英国军官从明园劫掠获得、此后一直由其家族收藏的珍贵文物终于回到了祖国， （ ） 。青铜“虎蓥”保存完整，方唇、短柬颈、宽折肩、圜底，足根饰饕餮纹，腹下部饰瓦纹，腹上部饰横 S 形斜角云纹，其上的伏虎造型_。流失海外的中国文物是我国文化遗产的重要组成部分，与中国人民深厚的历史与文化情感_。文物流失只在一时之间，文物的追索却_。近年来，国

32、家文物局逐步建立综合使用外交斡旋、协商谈判、执法合作、司法诉讼等方式追索返还流失文物，促成了 30 余批次近 4000 件套流失文物回归祖国。圆明园鼠首兔首等文物的成功追回，体现出既尊重市场规则、又讲究方法策略的原则，为树立更加公平正义的流失文物追索返还国际规则贡献了中国智慧，为传承和保护中华优秀传统文化起到了重要的推动作用。同时，我们也应该看到，我国流失海外的文物数量众多，希望更多人能够听见“国宝”回家的故事，更多人能够关注并参与文化遗产保护，举各方之力，点亮“国宝”漫漫回家路。17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） （ ）A销声匿迹 惟妙惟肖 息息相关 举步维艰B销声匿迹

33、 栩栩如生 休戚相关 举步维艰C藏形匿影 惟妙惟肖 息息相关 步履维艰D藏形匿影 栩栩如生 休戚相关 步履维艰18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） （ ）A被中国国家博物馆于 12 月 11 日正式入藏B并于 12 月 11 日正式入藏中国国家博物馆C中国国家博物馆于 12 月 11 日正式入藏D并正式于 12 月 11 日入藏中国国家博物馆19文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ）A为树立更加公平正义的流失文物追索返还国际规则贡献了中国智慧，为保护和传承中华优秀传统文化起到了重要的推动作用。B为传承和保护中华优秀传统文化起到了重要的推动作用，为树

34、立更加公平正义的流失文物追索返还国际规则贡献了中国智慧。C为建立流失文物追索返还更加公平正义的国际规则贡献了中国智慧，为传承和保护中华优秀传统文化起到了重要的推动作用。D为保护和传承中华优秀传统文化起到了重要的推动作用，为建立更加公平正义的流失文物追索返还国际规则贡献了中国智慧。20根据下面的漫画，按照要求答题（6 分）（1）请根据漫画的寓意起一个标题。 （不超过 10 个字，不能以“无题”为题） （2 分）（2）请对漫画中反映出的社会现象谈谈自己的看法，不少于 80 字。 （4 分）21下面是乌鲁木齐市某中学一毕业学生准备在 2019 年春节给老师发的微信，其中有五处词语使用不当，请找出并作

35、修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 （5 分）相别日渐长，恩师别来无恙！师恩永难忘，您将真善美的人生经验馈赠；师情最冗长，您为我们指引前进的航向。毕业之后，学生垂念师恩。作为您的学生，有幸得到您的斧正，至今感激在心值此新春佳节之际，恭喜恩师节日快乐，万事如意！以后还望恩师继续教导，学生定当牢记在心，不断努力！（1）将_改为_ （2）将_改为_ （3）将_改为_（4）将_改为_ （5）将_改为_四、写作（60 分）22.（2019广西桂林市高三联考）阅读下面的材料，根据要求写作。有一个词叫“裹挟” ，指风和流水等把别的东西卷入，使随着移动；也指形势、潮流等把人卷进去，迫使其采取某种态度。在

36、面对时代发展的潮流时，我们需要义无反顾地投身其中。而在面对社会一些风气时，我们需要保持冷静，不能随波逐流。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外） ，文体特征明显；不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。2019-2020 学 年 上 学 期 高 三 第 一 次 月 考语 文 （ B） 答 案1 【答案】C【解析】本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。A 项， “

37、不主张重义轻利 ”于文无据，文中是说孔子不反对“求富” “恶贫”的观点，并非“不主张重义轻利 ”。B 项， “都阐明了只有先讲求了义 ，才可追求大利的道理”错误，从文中来看，二者的话阐明了“只有先讲求了义 ，才可追求没有副作用的大利的道理” 。D 项， “是否定人求利 ”错误，孟子的观点并没有否定“人求利 ”，而是说要重义轻利，以“义”为先，再去追求正当的、长远的利。故选 C。2 【答案】D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，

38、分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项，“论述了人们对经典的理解越来越浅薄”错误，应该意在论述人们需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想。故选 D。3【答案】A【解析】本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项， “我们在日常生活中都会自觉地遵守它”错误，从文本第二段来看，这一段主要是说儒学中的“义” ，而“义”只是儒学的一部分，选项以偏概全。故选 A。4【答案】D【解析】此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答

39、时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。D 项， “因特睿团队发挥龙头的作用”说法错误，材料三只是说“因特睿团队将北大的这一基础研究成果成功转化为产品，神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力，他们共同研发的燕云技术及产品，累计打破数千个制约互联网十政务发展的信息孤岛，成为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术” ，没说谁是“龙头”作用，且是共同研发。故选 D。5 【答案】D【解析】本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对

40、，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。D 项， “占得先机，赢得了优势”说法错误，原文说“需要我们进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，激发创新这个发展新引擎的最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势” ，可见将未然说成已然，故选 D。6【参考答案】创新精神，打破传统思路。深厚的学术背景（十余年系统软件研究，师从杨芙清院士，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”等） 。产学研一体化创新机制的健全。【解析】此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答此题，审准对象“梅宏及其团队” ，内容“成功的

41、因素” ，即梅宏及其团队依靠何人、何物、何条件、何精神，以及做了什么而成功，答案必须来源于文本。材料一第三段“发明云端融合的资源反射机制及高效互操作技术 ”“颠覆传统” ，可得出创新技术、创新精神；第三段“基于十余年系统软件研究” 、第四段“来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士” 、依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室” ，说明了专业背景扎实；材料三第一段“健全产学研一体化创新机制”说明体制的健全。由此分要点作答，不遗漏。7 【答案】D【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对

42、小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查“内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A 项，选项考查对情节和形象的分析，与文本一致；B 项，选项考查人物语言的内涵，与文本一致；C 项，该项考查作者的意图以及文章的主旨，与文本一致；D 项， “反映了姚子涵对大姚世故钻营的厌恶”错误，该信息属于无中生有，这一段主要是交代了姚子涵家庭的“真实”情况，揭示了姚子涵内心自卑的原因，一是家里没钱，二是父母“远郊农民”的身份，无法看出她对大姚世故钻营的厌恶。故选 D。8 【参考答案】“画皮”表现了姚子涵在同学眼中气质出众、多才多艺的优秀形象。“画皮

43、”是对姚子涵自卑、凄凉内心的粉饰，是虚假的美丽。“画皮”讽刺了表面光鲜，实际对孩子造成很大伤害的家庭教育。【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“画皮意义深刻，请结合文章内容分析其含义” ，然后到文中找到“画皮”所在的句子，理解其表面意思，再结合具体的语境分析其深层意思。从文中来看， “画皮”源自第一段， “附属中学初中部二年级的同学早就不把姚子涵当人看了，他们不嫉妒，相反，他们怀揣着敬仰，一律把姚子涵同学叫作画皮 （画皮出自聊斋志异 ，指妖怪伪装成美女时披在身上的人皮，比喻掩盖挣拧面目或丑恶本质的美丽外表） 。可画

44、皮站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文艺青年的范儿” ，这是“画皮”在文中的浅层意思，即同学们眼中的姚子涵的优秀的一面气质出众、多才多艺，文章二、三、四都是围绕姚子涵这优秀的一面展开；文章第五段说“姚子涵不只是抱怨，不只是生气，她是恨。他们的眼光是什么眼光？他们的见识是什么见识” ，五、六、七三段展示了姚子涵的另外一面，第七段说“姚子涵，著名的画皮 ，百科全书式的巨人，觉得自己可怜了。没意思。特别没意思。她吃尽了苦头，只是为自己的错误人生夯实了一个错误的基础。回不去的” ，这三段让我们看到了姚子涵的另外一面自卑，这里的“画皮”是对姚子涵自卑、凄凉内心的粉饰，是虚假的美丽；结合全篇来看，姚子涵的“

45、画皮”并非天生，而是源自家庭教育， “画皮”讽刺了表面光鲜，实际对孩子造成很大伤害的家庭教育。考生可以围绕这三个方面分析作答。9 【参考答案】姚子涵虚荣、要强、自卑的性格。她对自己非常狠，事事追求完美；虽然多才多艺，但觉得自己的才艺上不了台面；渴望自己做主，但不与父母沟通，不敢说出自己的真实想法，只一味抱怨。父母一手包办孩子的教育，忽略孩子的内心感受。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，虽然各方面都比较优秀，但只是父母炫耀的工具，父母从未体察到她内心深处的凄凉、自卑。 整个教育环境的功利化。全才姚子涵成为同学羡慕的“画皮” ，大姚的教育方式成为学校推广的典型。【解析】本题考查学生理解文章内容，

46、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。从题干来看，本题题干说“姚子涵现象十分普遍，请结合作品简要分析造成这一现象的原因” ，然后结合文本先分析“姚子涵”现象是什么，再分析是什么导致这种现象。要想知道“姚子涵现象”是什么，考生需要分析文中的姚子涵是怎样的一个人，文中的姚子涵学习上刻苦要强，能力突出，素养全面，琴棋书画舞样样精通，学科竞赛、学业成绩拔尖，但即使这样，她却“感觉自己猥琐了，上不了台面” ；姚子涵思想上成熟有主见，对父母设定的人生不满，却不与父母沟通，不敢说出自己的真实想法，只一味抱怨；姚子涵外表骄傲，内心却自卑。考生可以根据这些概括姚子涵现象。接着就要思考为何会

47、如此？如文中说“姚子涵对自己非常狠，从懂事的那一天起，几乎没有浪费过一天的光阴。和所有的孩子一样，这个狠一开始也是给父母逼出来的。可是，话要分两头说，这年头哪有不狠的父母？都狠，随便拉出来一个都可以胜任副处以上的典狱长” “大姚在家长会上曾这样控诉说：我们也经常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊 ”，由此可以看出，姚子涵现象与父母的包办逼迫分不开；如“附属中学初中部二年级的同学早就不把姚子涵当人看了，他们不嫉妒，相反，他们怀揣着敬仰”以及大姚在家长会上的发言，无论是同学、家长还是老师，他们认可这种教育模式，所以说导致姚子涵现象还与整个教育环境的功利化分不开。10【答案】B【解析】本题考查文言文断句的

48、能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，先了解句意为：鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能跑。会跑的可以织网捕获它，会游的可制成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它。然后利用句式对称和语法知识断句。观察本句的句式是对称的， “鸟吾知其能飞” “鱼吾知其能游” “兽吾知其能走” ，这三个相同的句式形成排比，所以应在这三个句子之后停顿。且句子的主语分别是“鸟” “鱼”“兽” ，谓语分别是“吾知其能飞” “吾知其能游” “吾知其能走” ，所以可以在“鸟” “鱼” “兽”三个主语后停顿。排除 A、C 项。 “走者可以为罔” “游者可以为纶” “飞者可以为矰”句式也对称，主语分别是“走者