【人教版】中职语文职业模块服务类：第2课《科学与艺术》ppt课件（2）

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1、科学与艺术李政道,1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。,李政道 ：,艺术？,莎士比亚四大悲剧：哈姆雷特奥瑟罗 李尔王麦克白四大喜剧 ： 仲夏夜之梦 皆大欢喜第十二夜威尼斯商人,艺术 诗歌、音乐、戏剧、绘画,科学？,科学 天文学、物理学、化学、生物,科学与艺术有没联系？ 共同基础人类的

2、创造力 共同目标真理的普遍性,中心论点： 艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。,知识点回顾,议论文的三要素是什么？论点、论据、论证论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。,速读课文，理清文章的结构 第一部分（1）开门见山，提出论点。 第二部分（210）具体论证论点。 第三部分（1112）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。,找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐 等等，用创新的手法去唤起每

3、个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。,强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。,理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品， 也才能唤起深藏在内心的情感。,理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。,问题1,问题2,找出点明科学的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强调科学的“创造力”的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力” 强调

4、科学的“真理的普遍性”的句子：科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变 理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。,是否可以说艺术就是科学呢？,科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。,科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。,NO,艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。,总结,科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？,明确 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普

5、遍性、永恒和富有意义。,一个硬币的两面,科学与艺术密不可分,比喻,议一议本文运用的例证法及其作用。 例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。,1.本文2至4段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。 2.本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 3.本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。,苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有东坡全集、东坡乐府。,李白（701年2月28日762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、行路难、梦游天姥吟留别、将进酒等诗篇，有李太白集传世。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩,思考你还知道哪些科学与艺术相通的例子？,