江苏省宿迁市2018-2019学年高二下期末语文试题（含答案解析）

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1、宿迁市2018-2019学年高二第二学期期末语文试题一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是孙郁把唐弢身处老境时的痛苦、迷惑、挣扎，把唐弢在鲁迅传记写作上的愿望、志向、规划，把唐弢在学术研究与艺术创作上的 、闪躲腾挪，把唐弢在现实与理想之间左右摇摆的 、步履蹒跚均刻画得 。A. 左右逢源 心余力拙 淋漓尽致B. 面面俱到 心力交瘁 淋漓尽致C. 左右逢源 心力交瘁 入木三分D. 面面俱到 心余力拙 入木三分【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，左右逢源：指

2、做事得心应手，怎样进行都很顺利，也形容办事圆滑。面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。后文有“闪躲腾挪”，应用“左右逢源”；心余力拙：心有余而力不足。心力交瘁：精神和体力都极度劳累。原文是“把唐弢在现实与理想之间左右摇摆的”，形容他身心疲惫的样子，应用“心力交瘁”；淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。前文是“步履蹒跚均刻画得”，此处强调刻画，应用“入木三分”。2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是许多人在判断人时只有好人和坏人这两个标准，这是片面的。 ， ， 。 ， 。其实英雄只是平凡人，只是做出非

3、凡之举的平凡人。可能是促进作用也可能是阻碍作用情境是激发你行动的催化剂人在不同情境的作用下会做出不同的事一个凡人也可能因为环境的激发而成为英雄一丝恶意可能因为一个混乱的环境而无限放大A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性，属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，且从所给语境来看，六个句子分布在六个地方，故考生要结合每一处的前后语境进行选择。本题中，是总领句，中的“情境”二字呼应，故应放在后面；的“可能”和“也可能”表示相连；意思相对，讲英雄行为产生的环境，“也”字说明此句应放后边。故选A。3.下列诗句与相关节日不对应的一项是A. 柔情似水，

4、佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（七夕）B. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（中秋）C. 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。（重阳）D. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（元宵）【答案】B【解析】【详解】本题考查考生文化常识、把握诗句与相关节日的对应的能力。解答此类试题，考生要在理解诗句以及了解传统节日的基础上，进行作答，此题中，B项，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，出自张若虚的春江花月夜，指的不是“中秋”。故选B。4.下面对“学习金字塔”中所反映的规律，归纳不恰当的一项是A. 采用不同的学习方法，平均学习保持率各不相同。B. 学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。C. 因为阅读的学习

5、保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率。D. 老师不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。【答案】C【解析】【详解】本题考查考生图文转换的能力，解答此类试题的整体解题思路为：读思写。1.读：图标组成要素。2.思：画面内容弄懂数据含义。3.写：选用恰当的表达方式。然后认真看各个选项是否正确。本题中，C项，“因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率”无中生有。故选C。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。金部郎中赠兵部侍郎阎公神道碑铭并序欧阳修阎氏世家于郓。其先曰太原王宝，以武显于梁、晋之间，实佐庄宗，战河上，取常山，功书史官，爵有王土。郓

6、之诸阎，皆王后也。周广顺二年，以郓州之钜野、郓城为济州，阎氏今为济州钜野人也。公生汉、晋之间，遭世多虞，虽出将家而不喜战斗，独好学，通三礼，颇习子、史，为文辞。是时钜野大贼有众千余人，以公乡里儒者，掠致贼中，问以谋略。公毅然未尝有所言。而为人状貌奇伟，举止严重，有威仪，贼皆惮之，莫敢害。贼平，公还乡里，以三礼教授弟子。大宋受命，天下将平，公乃出。以三礼举中建隆某年某科，历汉州之金堂、虢州之湖城二县尉，迁濮州濮阳令，皆有吏绩。太宗皇帝遣使者行视天下，使者还，言公可用。召见奏事，语音鬯然，殿中皆耸动。太宗奇之，拜太子洗马，知岳州。吴越忠懿王再朝京师，籍其所有浙东、西之地，纳之有司。天子以为新附之邦

7、，乃以禁兵千人属公安抚其人，遂知苏州。五代之际，江海之间分为五，大者窃名号，其次擅征伐，故皆峻刑法，急聚敛，以制命于其民。越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣。公以齐鲁之人，悉能知越风俗而揉以善政，或摩以渐，或革以宜，推凡上之所欲施，宽凡民之所不堪，恩涵泽濡，民以苏息。政成召还，以国子博士知济州，又知晋州。真宗即位，问公何在？左右具言所以然，即时召之。已在道，拜金部郎中、知青州。其后，郓州守臣某临遣，对殿上。真宗问郓去青远近，守臣对若干。真宗曰：“为吾告之，将召也。”已而见召，行至钜野，遇疾。使者临问慰赐，满百日，赐告下济州，伺疾少间，趋就道。已而疾病，以某年某月某日薨于济州，享年

8、七十有七。赠兵部侍郎，葬于钜野大徐村。呜呼！士患不逢时；时逢矣，患人主之不知；知矣而不及用者，命也。惟公履道纯正，生于多艰，而卒遇太平，以奋其身，又遭人主之知，尝用矣，而不暇于大用以殁。殁而无章焉，则其遂不见于后世乎！（选自欧阳修集）5. 下列加点的字词解释不正确的一项是A. 遭世多虞 虞：忧患B. 籍其所有浙东、西之地 籍：登记C. 以禁兵千人属公安抚其人 属：交付D. 悉能知越风俗而揉以善政 悉：了解6. 下列有关原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 阎公的祖上是依靠武艺显名于唐末乱世的，后来依靠战功获得爵位。阎公出生武将世家，却凭借学识参加科举考试走上仕途。B. 在治理吴越之地的过程

9、中，阎公了解越地风俗，顺应民心，以施恩感化为主，使百姓能够休养生息，取得很好的效果。C. 宋真宗即位后，向侍从询问阎公，后来又几次召见，在阎公生病时还派遣使者前去慰问，都体现了宋初的统治者对人才的重视。D. 欧阳修感慨：阎公出生乱世，后来虽然遇上太平盛世，但是无人赏识，没有受到重用就离世，死后也不被后世所知。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）是时钜野大贼有众千余人，以公乡里儒者，掠致贼中，问以谋略。（2）越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣。8. 根据文章第三段内容，概括吴越之地难以治理的原因。【答案】5. D 6. D 7. （1）当时钜野一伙势力强大的盗贼有成员一千多

10、人，认为（因为）阎公是乡里的读书人，把他掳掠到强盗团伙中，向他询问计谋策略。（2）越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了。 8. 原有主人，新近归附；土地割据，战乱频繁；苛政峻法，民不聊生；地势偏僻，与中原地区久无联系。【解析】【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点的字词解释不正确的一项是”，这是文言实词的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中，D项，“悉”的意思是：全部，详细。故选D。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明

11、确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“阎公出生乱世，后来虽然遇上太平盛世，但是无人赏识”错，由“又遭人主之知，尝用矣”，可知阎公受到皇帝的赏识。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“众”，成员；“以”，认为；“者”，的人；“掠”，掳掠。第二句中，“名”，名义上；“中国”，中原地区；“

12、不相及”，不联系。【8题详解】本题考查学生筛选并概括文章内容的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据文章第三段内容，概括吴越之地难以治理的原因”，然后再理解原文的基础上，圈出相关的内容，进行概括总结。本题中，原文“吴越忠懿王再朝京师，籍其所有浙东、西之地，纳之有司。天子以为新附之邦，乃以禁兵千人属公安抚其人，遂知苏州”的意思是“吴越的忠懿王两次到京师朝见，登记他所拥有的浙东浙西的土地，交付给官府。皇帝认为（这个地区）是新归附的城邦，于是把一千多人的禁军交付给他，（让他）去安抚那里的百姓，于是任命他为苏州知州”，可见：吴越之地难以治理的原因之一是原有主人，新近归附；“其次擅

13、征伐，故皆峻刑法”的意思是：地方小一些的专权好战，所以都推行严苛的刑罚制度。可见其原因：土地割据，战乱频繁；苛政峻法，民不聊生；原文“越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣”的意思是：越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了，可见：地势偏僻，与中原地区久无联系。【点睛】参考译文：阎氏世代居住在郓城。他们的祖先是太原王阎宝，凭借着武功在后梁、后晋朝扬名。忠实辅佐庄宗，在黄河附近作战，夺取常山，功绩被史官记录，享有爵位和天子分封的土地。郓城的阎氏，都是太原王阎宝的后人。后周广顺二年把郓州的钜野和郓城两地合为济州，阎氏现在是济州钜野人。阎公出生于后汉、后晋之

14、间，遭遇世间的很多忧患，虽然出生武将世家但是不喜欢战事和争斗，唯独喜欢学习，通晓三礼，熟习诸子百家和史书，能够写文章。当时在钜野一伙势力强大的盗贼有成员一千多人，认为（因为）阎公是乡里的读书人，把他掳掠到强盗中，向他询问计谋策略。阎公态度坚定，什么也不说。他外貌奇特不凡，举止庄严稳重，有威严的仪表，盗贼都很忌惮他，不敢加害。盗贼被平定后，阎公回到乡间，把三礼教授给学生。大宋接受天命，天下即将平定，阎公才出来做官。凭借三礼在建隆某年考中科举，历任汉州金堂县、虢州湖城县两地县尉，后来调任濮州濮阳县令，都有政绩。太宗皇帝派遣使者巡视天下，使者回来后，汇报阎公可以重用。召见他奏对，语音流畅，大殿上人们

15、都很吃惊。太宗感到很惊奇，任命他为太子洗马、岳州知州。吴越的忠懿王两次到京师朝见，登记他所拥有的浙东浙西的土地，交付给官府。皇帝认为（这个地区）是新归附的城邦，于是把一千多人的禁军交付给他，（让他）去安抚那里的百姓，于是任命他为苏州知州。五代的时候江海之间分为五部分，地方大的僭用帝王尊号，地方小一些的专权好战，所以都推行严苛的刑罚制度，急于聚敛财富，以这种方式管理百姓。越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了。阎公是齐鲁之地的人，却详尽了解越地的风俗，用好的政策安抚百姓，或者教育感化，或者适当的改革，推行朝廷想要推行的政策，宽免所有的百姓不能承受的法令，用恩泽滋

16、养润泽，百姓得以休养生息。有政绩后被召还回京，以国子博士的身份担任济州知州，后来又担任晋州知州。宋真宗即位，问阎公在哪里。侍从详细的告诉他原委，（真宗）立刻召见他。（阎公）在（回京）的路上，任命他为金部郎中、青州知州。这之后，郓州的守臣将要被皇帝派遣，在大殿上奏对。真宗问他郓州距离青州的远近，守臣回答有多少距离。真宗说：“替我告诉他，我将要召见他。”不久被召见，走到钜野时生病。（皇帝）派使者去慰问赏赐，生病满一百天后，皇帝的命令下达到济州，等到疾病稍微好一些，赶快上路。不久病重，在某年某月某日在济州去世，享年七十七岁。追赠兵部侍郎，葬在钜野大徐村。哎，读书人最担心遇不上好时代；遇上好时代，又担

17、心不被君主赏识；君主赏识却又来不及重用，那就是天命啊！阎公躬行正道，生于乱世，最终遇上太平盛世，发挥他的才智，又遇上君主赏识，曾经被任命为官，却没来得及被重用就过世了。死后没有文章（记录），那么他的事迹就不能流传后世了！三、古诗词鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。刈稻了咏怀杜甫稻获空云水，川平对石门。寒风疏草木，旭日散鸡豚。野哭初闻战，樵歌稍出村。无家问消息，作客信乾坤。9. 根据前三联，概括刈稻结束时的景象。10. 结合全诗，概述诗人所抒发的情感。【答案】9. 云水空阔、山石显露、草木稀疏、鸡豚觅食、闻战而哭、农夫砍柴。 10. 对收获稻谷的满足，对百姓遭遇战乱的同情，对异乡亲人的思念，对

18、四处漂泊的伤感。【解析】【9题详解】本题考查学生概括文学作品内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据前三联，概括刈稻结束时的景象”，然后圈出颔联中写了哪些景物，构成怎样的画面。本题中，从首联“稻获空云水，川平对石门”可看出：云水空阔、山石显露。颔联“寒风疏草木，旭日散鸡豚”则描述了一副草木稀疏、鸡豚觅食的图景。颈联“野哭初闻战，樵歌稍出村”则写出了：闻战而哭、农夫砍柴的图景。【10题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合全诗，概述诗人所抒发的情感”，然后理解全诗的意思，再总结全篇分析诗人的情感。本题中，由“稻获空云水

19、”可看出：收获季节云水空阔，表达了作者对收获稻谷的满足，由“野哭初闻战”可看出百姓闻战而哭，这里表达了对百姓遭遇战乱的同情，从“无家问消息，作客信乾坤”一句中“无家”、“作客”两词突出了对异乡亲人的思念以及对四处漂泊的伤感。四、名句名篇默写11.补写出下列名句名篇中空缺部分。（1）鸿雁长飞光不度，_。（张若虚春江花月夜）（2）谢公宿处今尚在，_。（李白梦游天姥吟留别）（3）不忍登高临远，_，归思难收。（柳永八声甘州）（4）_，彩笔新题断肠句。（贺铸横塘路）（5）_，去以六月息者也。（庄子逍遥游）（6）_，横槊赋诗，固一世之雄也。（苏轼赤壁赋）（7）东船西舫悄无言，_。（白居易琵琶行）（8）自信

20、人生二百年，_。（毛泽东诗句）【答案】 (1). 鱼龙潜跃水成文 (2). 渌水荡漾清猿啼 (3). 望故乡渺邈 (4). 飞云冉冉蘅皋暮 (5). 抟扶摇而上者九万里 (6). 酾酒临江 (7). 唯见江心秋月白 (8). 会当水击三千里【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。“渌”“邈”“皋”“抟”“酾”“唯”，学生记忆时应该结合诗句的意思。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题考查比例渐渐加大，难

21、度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。五、现代文阅读（一）阅读下面的作品，完成下列小题。遥远的船英西蒙范布依这些日子来，我常常想起里奥。这晚，当我给一辆要去伦敦的货车分类打包的时候，我又想起他。仓库里很冷，我们呼出的水汽像胡子一样绕在嘴边。办公室上周发来一箱手套，但我喜欢用我老硬皲裂的手抱着纸板箱的感觉。我已经为皇家邮政工作了快三十年。二十

22、年前，当我开始不再说话的时候，我曾以为他们会让我走，但他们对我很好。十年后我就能退休了，那时我会得到一笔国家发的养老金，和一个简单的欢送会。每个包裹都有它们要去的地方，而它们的内容是个谜。偶尔，我会发现，一两个盒子上的地址是小孩子写的。我喜欢把这些盒子放到一边，在我当的班结束之前先不发出去，这样，我就可以研究一下那些笔迹，把它们跟里奥的笔迹做个比较。小孩子的笔迹让文字变成使人疼痛和扭曲的媒介。自从失去了里奥，这些包裹对我来说都成了玻璃的碎片。泥迹斑斑的小型货车从乡村一路开进山谷。包裹会在最近的城市被分好类，由这些货车运来卸货。每两天，笨重的拖船会从这个仓库轧轧地驶向格拉斯哥、曼彻斯特、伦敦和彭

23、赞斯。几百年前，这个村子的人靠打鱼为生。在我的起居室里有一本图画书，其中一幅画画的是穿围裙的年轻女子站在悬崖上，看着一艘船在峭壁上撞得粉碎。画的前部，一道阳光照射在海水的表面。我没法告诉你这画是谁画的，但是我能理解那道长长的光柱的含义，我能从画中的这些细节里体会到那种悲痛。现在这个村子里只有极少数人还在打鱼。清晨来临，我当班结束，把卸货的卡车数量记录下来。三十年过去了，我一次也没有弄错过，因为对我来说，每辆车都像一个人一样。就像小男孩一样，我认为车子都是有面孔的。我打好表，在休息室里找到我的外套。桌子上有一个吃了一半的三明治。画着美女的日历挂在一个更衣柜的外面。那些女人看上去都很冷。她们的脸上

24、挂着大大的微笑。照片中的人也许能假装欢乐，却从不能假装悲痛。仓库距离村子有半个小时的路程。首先，我得穿过一条狭窄的乡村小路，然后要穿过一堵厚厚的灌木篱墙，我路过的时候，有很多鸟儿会从它们筑在篱墙上的窝里向外瞧，最后再爬上山坡就能到村子了。夏日里，野生的莓果便会取代鸟儿们的黑眼睛点缀在那里。再过几个小时，黎明就会淹没整个世界。我停下脚步，靠在一根路灯的柱子上。我的左腿总是很痛，在冬天情况会更糟。圣诞节这会儿，一切都很糟。回家的路我总是走得很慢，一排排石板瓦的房子闪烁着灯光。窗帘从里面拉上，挡住了外人的眼睛。我走过街角的小酒馆。即使违犯法律的规定，村里的酒馆还总是开着，那少数几个坚持下来的渔夫会在

25、黎明前的一小时左右回到这里，带着一种因漂浮在不能饮用的水上而生的干渴。光线和欢笑声一起泼溅到街上。我闻到了啤酒的味道，自动点唱机模糊的撞击声让我想到了我的腿，而那又让我想起了里奥。我以前总会进酒馆去喝一两个品脱。可现在，我已经有六年没进去过了。这些酒精对我来说都是没用的。二十年前，杰妮把里奥的东西都带去了美国，我感觉到一种释放。房子是如此宁静。村里的每个人都知道我的人生是怎么回事。不过我已经太老了，老得不会再觉得我的悲哀是与众不同的。那起意外发生后，我很快就不再说话，希望那样就能让我在回忆里留住里奥柔软的、咬着舌头说话时的声音。有时候，我用手捧着和里奥有关的某个字眼，手抖得就像一只颤抖的鸟儿。

26、意外发生之后，医生说我只有几个月可活了。杰妮回到美国，而我在自己的家里等着那死亡的旅程。那感觉就像你要打包一个箱子，却不知道该往里面放些什么。那是二十年前的事了。二十年前，我开着车冲下了悬崖。我只是想转向里奥，冲他做鬼脸，好让他高兴地笑起来而已。事情就是这么简单。里奥的尸体在汽车残骸的半英里外被找到。他看上去就像是睡着了，只是他的内脏都碎了。我愿意认为，他是从车里被那些弥尔顿和布莱克书里写着的、我一直相信存在的天使给接走了。他们是在也同样照耀着我们村子的月亮下写下那些书的。月亮，看见了一切发生的事情。他们告诉我，我是那起意外的幸存者。现在是星期三的早晨。这个时刻的黑暗很少被人记得。大多数人正要

27、醒来。我站在自家大门外的一边，那并不真的是一道大门，而是通向悲哀的另一条道路。天开始下起蒙蒙细雨。雾气消散开来，缓缓地升上黑暗的山头。（有删改）12. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开篇设置悬念，引起读者的兴趣：“里奥”是谁？直到文章临近结尾才解开疑惑：里奥是“我”的孩子，因车祸而夭折。B. 文章第四段点题，船“撞得粉碎”象征“我”的生活因二十年前的意外被打碎。“长长的光柱”象征“我”的内心依然充满对未来美好生活的憧憬和希望。C. 文章有两条线索，一条是“我”晚上工作及下班回家路上所见所闻，另一条是“我”对过去的追忆，最后在结尾交织。D. 小说不以情节的曲折取

28、胜，专注于感觉的传递，通过孩子的笔迹、休息室的美女日历等细节含蓄地表达深沉的情感。13. 概括文中“我”的形象。14. 小说结尾强化了“我”的悲伤情感，试简要分析。【答案】12. B 13. 孤独老迈、疾病缠身、沉默无言，沉浸于悲伤，却又恪尽职守的邮政服务人员。 14. 用大多数人的正从黑夜中“醒来”反衬“我”一夜一夜地沉浸在痛苦的“黑暗”中，说明“我”的悲伤无法摆脱；运用比喻，把家门比作通向悲伤的另一条道路，表现即使黑夜过去，回到家后依然是悲伤的延续，说明“我”无论黑夜和白天时时被悲伤缠绕；用细雨和雾气营造迷蒙凄凉的氛围，进一步渲染“我”长期悲哀近乎麻木的心情。【解析】【12题详解】本题属于

29、综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“内心依然充满对未来美好生活的憧憬和希望”属于无中生有，全文的感情基调是悲伤。故选B。【13题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“概括文中我的形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，从

30、人物的身份可见，主人公是一位邮政服务人员。从“我以前总会进酒馆去喝一两个品脱。可现在，我已经有六年没进去过了”、“ 不过我已经太老了，老得不会再觉得我的悲哀是与众不同的”可见其：孤独老迈、从“我的左腿总是很痛，在冬天情况会更糟”可见其：疾病缠身、从“那起意外发生后，我很快就不再说话”可见其：沉默无言，从“我站在自家大门外的一边，那并不真的是一道大门，而是通向悲哀的另一条道路”可见其：沉浸于悲伤，由“办公室上周发来一箱手套，但我喜欢用我老硬皲裂的手抱着纸板箱的感觉。我已经为皇家邮政工作了快三十年”、“我当班结束，把卸货的卡车数量记录下来。三十年过去了，我一次也没有弄错过”可看出其：恪尽职守。【1

31、4题详解】本题考查考生把握文章的表达方法及效果的能力。解答此类试题，考生要申请题目要求“小说结尾强化了我的悲伤情感，试简要分析”，然后再阅读全文的基础上，画出有关的语句，进行分析作答。本题中，“这个时刻的黑暗很少被人记得”说明“我”一夜一夜地沉浸在痛苦的“黑暗”中无法自拔，“大多数人正要醒来”这是反衬了这一点；“我站在自家大门外的一边，那并不真的是一道大门，而是通向悲哀的另一条道路”中运用了比喻的修辞，把家门比作通向悲伤的另一条道路，突出了车祸使我沉入悲伤的深渊；从氛围上来讲，“天开始下起蒙蒙细雨。雾气消散开来，缓缓地升上黑暗的山头”一句营造迷蒙凄凉的氛围，更加突出了“我”无尽的悲伤。六、现代

32、文阅读（二）阅读下面的作品，完成下列小题。舞中国艺术意境结构的特点宗白华艺术家经过“写实”、“传神”到“妙悟”境地，由于妙悟，他们“透过鸿濛之理，堪留百代之奇”。这个使命是够伟大的! 那么艺术意境之表现于作品，就是透过秩序的网幕，使鸿濛之理闪闪发光。这秩序的网幕是由各个艺术家的构思组织线、点、光、色、形体、声音或文字成为有机谐和的艺术形式，以表出意境。 因为这意境是艺术的独创，是从他最深的“心源”和“造化”接触时突然的领悟和震动中诞生的，它不是一味客观的描绘，像一照相机的摄影。所以艺术家要能拿特创的“秩序的网幕”来把住那真理的闪光。音乐和建筑的秩序结构，尤能直接地启示宇宙真体的内部和谐与节奏，

33、所以一切艺术趋向音乐的状态、建筑的构思。然而，尤其是“舞”，这最高度的韵律、节奏、秩序、理性，同时是最高度的生命、旋动、力、热情，它不仅是一切艺术表现的究竟状态，且是宇宙创化过程的象征。艺术家在这时失落自己于造化的核心，沉冥入神，“穷元妙于意表，合神变乎天机”(唐代大批评家张彦远论画语)。“是有真宰，与之浮沉”(司空图诗品语)，从深不可测的玄冥的体验中升化而出，行神如空，行气如虹。在这时只有“舞”，这最紧密的律法和最热烈的旋动，能使这深不可测的玄冥的境界具象化、肉身化。在这舞中，严谨如建筑的秩序流动而为音乐，浩荡奔驰的生命收敛而为韵律。艺术表演着宇宙的创化。所以唐代大书家张旭见公孙大娘剑器舞而

34、悟笔法，大画家吴道子请裴将军舞剑以助壮气说：“庶因猛厉以通幽冥！”郭若虚的图画见闻志上说：唐开元中，将军裴旻居丧，诣吴道子，请于东都天宫寺画神鬼数壁，以资冥助。道子答曰：“吾画笔久废，若将军有意，为吾缠结，舞剑一曲，庶因猛厉，以通幽冥！”旻于是脱去縗服，若常时装束，走马如飞，左旋右转，掷剑入云，高数十丈，若电光下射。旻引手执鞘承之，剑透室而入。观者数千人，无不惊栗。道子于是援毫图壁，飒然风起，为天下之壮观。道子平生绘事，得意无出于此。诗人杜甫形容诗的最高境界说：“精微穿溟滓，飞动摧霹雳。”(夜听许十一诵诗爱而有作)前句是写沉冥中的探索，透进造化的精微的机缄，后句是指着大气盘旋的创造，具象而成飞

35、舞。深沉的静照是飞动的活力的源泉。反过来说，也只有活跃的具体的生命舞姿、音乐的韵律、艺术的形象，才能使静照中的“道”具象化、肉身化。德国诗人侯德林（Hoerdelin）有两句诗含义极深：谁沉冥到那无边无际的“深”，将热爱着这最生动的“生”。他这话使我们突然省悟中国哲学境界和艺术境界的特点。中国哲学就是就“生命本身”体悟“道”的节奏。“道”具象于生活、礼乐制度。道尤表象于“艺”。灿烂的“艺”赋予“道”以形象和生命，“道”给予“艺”以深度和灵魂。（选自宗白华美学散步，有改动）15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 艺术家经过“写实”、“传神”到“妙悟”境地，他们的使命的伟大之处在

36、于他们能“透过鸿濛之理，堪留百代之奇”。B. 意境是艺术的独创，是从艺术家最深的“心源”和“造化”接触时突然的领悟和震动中诞生的，像一照相机的摄影那样进行描绘。C. 一切艺术趋向音乐的状态，建筑的构思，是因为音乐和建筑的秩序结构，尤能直接地启示宇宙真体的内部和谐与节奏。D. 舞不仅是一切艺术表现的究竟状态，且是宇宙创化过程的象征。艺术家在这时失落自己于造化的核心，沉冥入神。16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章在论证意境是艺术的独创时，使用了比喻论证。B. 文章举音乐和建筑的秩序结构，来证明艺术趋向音乐的状态，建筑的构思。C. 文章从艺术家的使命、意境的创造、意境的特点等方

37、面进行论证，思路清晰。D. 文章引用侯德林的诗来论证中国哲学境界和艺术境界的关系。17. 德国诗人侯德林的诗中“深”和“生”有何含义？它们之间有何关系？【答案】15. B 16. D 17. 含义：“深”指“道”，即艺术构思；“生”指“艺”，即艺术形式。关系：“生”可以生动地表现“深”，让“深”易于接受，渊源流长。【解析】【15题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，B项，“意境是艺术的独创，

38、是从艺术家最深的心源和造化接触时突然的领悟和震动中诞生的，像一照相机的摄影那样进行描绘”中，“像一照相机的摄影那样进行描绘”错，原文是“它不是一味客观的描绘，像一照相机的摄影”，此表达意思正相反。故选B。【16题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“文章引用侯德林的诗来论证中国哲学境界和艺术境界的关系”错，应是“文章引用侯德林的诗来论证中国艺术境界的特点

39、”。故选D。【17题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“德国诗人侯德林的诗中深和生有何含义？它们之间有何关系”，这是要求阅读原文，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文进行归纳总结。本题中，结合原文“中国哲学就是就生命本身体悟道的节奏。道具象于生活、礼乐制度”、“谁沉冥到，那无边无际的深”可看出，文中的“深”指“道”，即艺术构思。从“将热爱着，这最生动的生”、“道尤表象于艺”可看出：“生”指“艺”，即艺术形式。从二者关系看：由原文“灿烂的艺赋予道以形象和生命，道给予艺以深度和灵魂”可看出：“生”可以生动地表现“深”，让“深”易于接受，

40、渊源流长。七、现代文阅读（三）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。（摘编自中共中央十八届五中全会公报）材料二：（摘编自2017沪女性调查:二胎生育意愿不高 经济压力成主因）材料三：很多人都是独生子女家庭，一时间难以接受二胎，而且如果生二胎还要处理好两个孩子的关系，并且也要具备一定的经济能力，中国现在抚养孩子所需的费用并不是个小数目，因此很多夫妻就打消了生二胎的念头。总体看来，中国的出生人口成下降趋势，而原因无非下面这两点。（一）抚养孩子需要承受更大压力，并且要有足够的经

41、济能力。二胎政策的放开满足了家庭想要多添一个生命的愿望，但是大部分家庭因为现实原因而无法实现。一个孩子的教育和生活方面开支可不是一个小数目，尤其是现在教育费用越来越高，孩子们的需求也越来越大。（二）人们思想观念开放，传宗接代的旧思想已被摒弃。现在重男轻女的观念越来越淡化，很多人都喜欢小女孩，而且也越来越漠视传宗接代这样的旧思想，生二胎就显得没有那么必要。与其生个二胎还不如集中精力去抚养一个孩子，营造一种自由温馨的环境，勉强生个二胎也只会给家庭带来更多的不便，有很多家庭生了二胎之后家庭关系变得很不和睦，尤其是两个孩子之间的关系。（摘编自二胎政策放开后，人口却看不到明显增长，原因其实很无奈）材料四

42、：韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用，子女不满6岁时，女性可以有1年时间在家养育子女，每月可领取40万-50万韩元的底薪，并保留职位等。瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定。为了鼓励父亲多休产假，瑞典的社会保障部门还设立了奖金，在休够法定的60天产假后，父母每多休30天产假，就可多领取3000克朗奖金，如果父亲和母亲在休产假上做到“完全平等”，即每人休假240天，这对父母可领取135000克朗的最高奖金。在法国，孕妇一共有16周产假，至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前

43、后都可使用，休产假的政府员工拿100%工资，私企员工视公司情况而定，上限是每月3129欧元。父亲可以有11天的陪产假，休假期间工资照拿。如果一对夫妇为各自的雇主工作超过一年，那么他们都有权请假在家带小孩，直到小孩3岁。（摘编自各国推出多项政策鼓励生育：外国为何愿生二胎）18. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 在针对生育二胎状况调查中，有过半的上海女性因为经济压力不打算生育二胎。B. 上海女性不打算生育二胎主要来自客观现实的压力，仅有少数是自身发展的需要。C. 调查中有三分之一的上海女性还没想清楚，表明她们顾及健康、生活、教育等因素。D. 上海女性不打算生育二胎，不仅考虑到

44、眼前的现实因素，还考虑到未来长远的发展。19. 下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 全面实施二胎政策是积极应对我国人口老龄化行动的国家行为。B. 二胎政策放开后，人口却看不到明显增长，原因很多，如果不加以解决，中国的人口数量将明显下降。C. 现在重男轻女观念越来越淡化，很多人觉得生二胎没有必要。D. 为了提高人口数量，许多国家纷纷推出各种鼓励生育的政策，消除生育的后顾之忧，引导女性生育。20. 根据以上材料，请简述我们应如何提升女性生育二胎的意愿。【答案】18. A 19. B 20. 国家要做好政策宣传工作；社会要完善保障机制；家庭要营造和睦平等的氛围。【解析】【18题详解】

45、本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“在针对生育二胎状况调查中，有过半的上海女性因为经济压力不打算生育二胎”中“过半”一词错误，由材料二的图表可看出，35.9%的上海女性因为经济压力不打算生育二胎，而不是过半。故选A。【19题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的

46、概括与分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，“二胎政策放开后，人口却看不到明显增长，原因很多，如果不加以解决，中国的人口数量将明显下降”中“人口数量将明显下降”说法与原文不符，原文是“总体看来，中国的出生人口成下降趋势”。故选B。【20题详解】本题考查学生筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据以上材料，请简述我们应如何提升女性生育二胎的意愿”，然后到材料中圈出相关的内容，根据这些内容进行概括总结。本题中，从材料一中共中央十八届五中全会公报中“促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，

47、全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动”可看出：国家要做好政策宣传工作；从材料三二胎政策放开后，人口却看不到明显增长，原因其实很无奈所反映的情况，以及材料四中外国对于二胎家庭的政策可看出：社会要完善保障机制；由原文“与其生个二胎还不如集中精力去抚养一个孩子，营造一种自由温馨的环境，勉强生个二胎也只会给家庭带来更多的不便，有很多家庭生了二胎之后家庭关系变得很不和睦，尤其是两个孩子之间的关系”可见：要想提升女性生育二胎的意愿家庭，必须要营造和睦平等的氛围。八、作文21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。边界，是个体与个体的界限。有些边界让人感觉安全，有些边界让人受到束缚；有些边界是需要维持的，有些边界是需要打破的。【答案】欲