河南省郑州市八校联考2018-2019学年高二年级下期中语文试题（含答案解析）

《河南省郑州市八校联考2018-2019学年高二年级下期中语文试题（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省郑州市八校联考2018-2019学年高二年级下期中语文试题（含答案解析）（20页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、河南省郑州市八校联考2018-2019学年高二下期中语文试题阅读下面的文字，完成小题。儒家思想的本质究竟是什么？这个问题，一向不缺答案。但无论“仁”“和”还是“中庸”，都仅仅部分地反映了儒家的思想观念；综合起来，只有“责任”，才是儒家思想的内核，尽管孔孟等人并未作此概括。以“责任意识”为根本指针的儒家思想，拒绝道家那种“高大上”式的玄远，拒绝墨家“草根”式的琐屑，拒绝法家“狱吏”式的苛细，人性化地满足了社会的需要，成为中国传统文化的主流。人性化是其最显著的特征。儒家对“人”（而不是“神”）有着极高的定位：“人者，其天地之德、阴阳之交、鬼神之会、五行之秀气也。”这种把人看作“天地之心、五行之端（

2、首）”的观点，决定了儒家的“人生”设计十分严肃至少要对得起“人”在天地间的这种地位。然而人性是复杂的，就其本能而言，人总是倾向于膨胀私欲、挤占他人权利空间。若不加以约束，必然导致冲突，引发社会危机。为避免这种情况，儒家认为，在刑法等硬性制度之外，还需要一套软制度，来教化人们在享受权利的同时不忘对他人对社会尽责。他们把这套“文化”（文明的教化）的软制度归纳为“礼”。刑法与礼，是社会治理的左右手。关于“礼”，大部分典籍散遗了，现存的礼记，是对古典“礼仪”的解释，可谓“礼”的冰山一角。礼记说圣人“为礼以教人，使人有礼”，首要的是为了将人与“能言”的猩猩鹦鹉区别开来发扬人的社会性、抑制人的动物性，确保

3、人的言行像个人而非禽兽，是礼的底线。由礼记等书可知，礼的规矩是非常详备的。规范人的言行，教导人们该干什么、该怎么干，礼本质上是一份责任清单。在儒家看来，习礼，最重要的是通过“修身”，完善自我，弄清自己的角色，并从自己的角色出发，承担起相应的责任，恰当地为人处事。对已对人对社会“尽责任”的这种活法，不是儒家凭空设计出来的，是孔子“述而不作”、从“先王”“先贤”那里梳理出来的。那些“先王”“先贤”都是修身齐家治国平天下的“楷模”，是“责任意识”的绝佳体现。尧舜协和万邦天下为公，被孔子视为不可超越的标杆。大禹治水，非常辛苦，其实他完全可以弄条“方舟”，只给自己喜欢的人发船票，一走了之。孔子对大禹也“

4、无间然”，没什么可批评的了，因为他尽了作为君主的那份责任。用两个字来概括儒家思想，是“责任”；用一个字来概括，那就是“家”。不爱家的人，很难说他能爱国。长期以来，自西方流入的形形色色的“解放”，严重破坏了人们的家庭观念。魏晋时期，儒家思想被抛弃，信仰大厦崩塌，导致了三百年战乱。今天，我们已经拥有了更强大的思想武器唯物辩证法，但儒家思想的合理内核、围绕它形成的责任文化与家国情怀，依然是现实社会重要的支点和动能。（摘编自荆培运儒家思想的本质是“责任”）1. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 关于儒家思想的本质问题，答案有“仁”“和”“中庸”等看法，但其合理内核应是“责任”。B.

5、 儒家认为，刑法对人的私欲的约束，不如礼的约束力大，所以儒家特别强调礼的教化作用。C. 儒家看重“人”在天地间的地位，与这高定位匹配的是儒家对待“人生”设计的严肃态度。D. 现存的能供我们研究儒家“礼”的资料并不多，礼记一书至少能让我们知晓礼的底线。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章采用总分总的结构，层层深入地阐述了作者对儒家思想本质的全新见解。B. 文章基于人性具有复杂性这个前提，探讨儒家的“礼”在社会治理中的作用。C. 文章指出要从社会性和动物性的角度理解人，并就两者的价值取向进行论述。D. 文章运用了例证法，以“尧舜”“大禹”为例，揭示了儒家思想本质的来源。3

6、. 根据原文的内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 尧舜克力奉公，大禹治水时没有私心，孔子对三人都给予了很高的评价，称他们为不可超越的标杆。B. 儒家的“礼”的规矩十分详备，除了“先王”“先贤”外再无人能达到“礼”的要求。C. 儒家思想成为中国传统文化的主流，是因为它具有其它思想都没有的人性化特征。D. 无论是个人修身，还是国家治理，儒家的“责任”思想具有不可或缺的现实指导意义。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题中B项“刑法不如礼的约束力

7、大”说法错误，文中说“刑法与礼，是社会治理的左右手”，文中认为二者是不同的方法，并没有力度大小的区别。故选B。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项中“要从社会性和动物性的角度理解人”有误，文中强调的是人应具有社会性。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明

8、确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中A项，“被孔子视为不可超越的标杆”只有“尧舜”，孔子认为“大禹”“无间然”，“没什么可批评的了”；B项“除了先王先贤”外再无人能达到礼的要求”有误，在儒家看来，一般人只要尽到自己的角色相应的责任就能达到儒家的要求：C项，“其它思想都没有人性化特征”，于文

9、无据。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

10、指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系

11、，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。阅读下面文字，完成小题。四八二十四李世民商丘的牛肉烩

12、面真好吃。我这样说，伙伴们这样说，就连我们的领导也这样说。我们的领导叫三元，说是领导，其实就是我们这个工程队临时带工的。说是工程队，其实连领导都算上，我们才八个人，而且，还是大工程队临时派来的小工程队。工地在商丘归德路附近的一个小巷里，工程也很小，安装一栋家属楼的上水和排水管道。每天，我们早上从大工地来到小工地，到了晚上再回去。领导说，大概，要半个月的时间。虽然只有八个人，中午，还是要吃饭的，我们八个人里面，没有人会做饭，就算是有人会做饭，大家总不能背口锅吧，所以，吃饭成了大问题。我这样想，伙伴们这样想，我们的领导三元可能也这样想吧。头一天中午，我们已经干了半天的活，肚子都“咕咕”地直叫唤，大

13、家撂下手中的家伙，把领导三元围了起来，三元挠了挠头皮，咬了咬牙齿，然后涨红了脸说：“我们去吃牛肉烩面。”三元的话，像给我们注射了一针兴奋剂，大家跟在三元的后面，把三元当成了真正的领导，三元还很煽情地补充说：“商丘的牛肉烩面!”牛肉烩面馆就在小巷的拐弯处，生意红火，到了里面，浓浓的香味和暖烘烘的热气飘散过来。三元拖着长腔说：“来八碗牛肉烩面”烩面馆的师傅四十多岁，说话和气，干活麻利，很快，八碗牛肉烩面端到了我们面前。牛肉烩面真好啊，碗是特大的敞口碗，汤是漂着辣椒油的老汤，汤上头浮着鲜生生的芫荽商丘的牛肉烩面真好吃。我这样说，伙伴们这样说，就连我们的领导三元也这样说。看着大家吃得头上冒汗，嘴角流油

14、，三元捂住嘴偷偷地笑，然后，他又顺势擦了一把嘴，冲着里面喊：“师傅，结账”师傅一边回应，一边咧着嘴走过来，师傅说：“大碗烩面四块一碗，总共八碗，四八二十四。”师傅重复说：“二十四块。”哈，四八二十四。我想，师傅脑袋里进水了吧，二年级的小学生也知道四八是三十二，这样做生意，赚谁的钱呀!我又想，也许，是师傅忙，忙中出乱。我看看伙伴们，伙伴们朝我挤挤眼，我又看看领导三元，三元朝我挤挤眼，干脆，我也朝他们挤挤眼，我们心里都明白，我们表面上又装作不明白。说实话，占便宜的机会，我们民工很少遇到，并且，起初我们没有占便宜的意思，只是这位师傅三元给了师傅二十五块，师傅找回了一块，很自然。整个下午，我们一边干活

15、，一边回味着商丘牛肉烩面的美好，议论着四八二十四还是四八三十二。第二天中午，三元对我们说，今天我们还去老地方吃牛肉烩面，如果师傅记起了昨天的事情，就把欠的钱补上，如果他确实忘了，我们也就不提了。三元是我们的领导，他说的话，我们当然听了。果然，师傅把昨天的事情忘了。师傅不但不记得昨天的事情了，而且，结账的时候，师傅说：“大碗烩面四块一碗，总共八碗，四八二十四。”师傅再次重复说：“二十四块。”第三天中午，师傅还是说：“四八二十四。”直到第十四天中午，师傅一直收我们二十四块钱。我们都为师傅暗自惋惜，手艺这么好，就是不会算账；我们也暗自得意，商丘烩面真便宜呀!第十五天，也是最后一天，事情发生了变化。三

16、元结账的时候，师傅说：“听说你们今天结工，所以，这顿饭就不收你们的钱了。”我和伙伴们还有我们的领导三元全愣住了。师傅解释说：“我以前也是民工，挺不容易的。”我和伙伴们还有我们的领导三元全都后悔了。我张了张嘴，伙伴们张了张嘴，三元也张了张嘴，最后还是三元张开了嘴。三元说：“师傅，前些天你算错账了，不是四八二十四，是四八三十二，算起来，我们还欠你一百多块呢。”师傅笑着说：“四八二十四，没算错。”师傅又说，几年前，自己也在商丘一个建筑工地上当小工，有一回，他路过一家牛肉烩面馆，很想吃一碗烩面，那时候，师傅还从来没吃过商丘的牛肉烩面，可是，师傅摸摸口袋里，还差一块钱，没办法，师傅只好咽下了口水，走了。

17、当时，师傅想，将来有一天，我也在商丘开一个牛肉烩面馆，现在，师傅的愿望实现了。师傅接着说：“从我开烩面馆的时候起，只要有民工在这里吃饭，我都要少收一块钱。”师傅扳着指头，算起了账：“一四得三，二四得六，三四得九，四四一十二四八二十四，没错!”4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 小说一开始写不同的人都说商丘的牛肉烩面好吃，侧面表现面馆师傅做面手艺好。之后写工程队难以解决中午吃饭问题，为下文带队领导三元请大家吃牛肉面做铺垫。B. “三元挠了挠头皮，咬了咬牙齿，然后涨红了脸说”请我们去吃牛肉烩面，一系列动作描写把三元下决心要请我们吃烩面形象地描写出来。C. 民工们

18、起初不想占便宜，吃完面却占了便宜，而大家却没有点破，表现了处于社会底层的人群有便宜就占的劣根性，揭示了人性深处所隐藏的丑陋。D. 小说描写了民工们去面馆吃饭，面馆师傅故意每碗少收民工一元钱，结工时又免掉面钱的令人温暖的故事，表现了面馆师傅对待每一位顾客的体贴和关怀。5. 文章反复出现“四八二十四”，请联系全文，谈谈作者这样安排有何用意。6. 请结合文本，简要分析面馆师傅这个人物形象。【答案】4. A 5. 设置悬念，以一道犯了常识性错误的乘法口诀为题目，自然引发读者阅读下文的兴趣。推动情节发展。民工们因为面好吃且面馆师傅一再少收钱而觉得占了便宜，才会愈加高兴地每天去这个面馆吃面，也才有了最后民

19、工们因内疚而向面馆师傅坦白却得到了出人意料的回答，从而解开谜团。 揭示了小说的主旨。“四八二十四”是面馆师傅故意为之，体现的是他对民工兄弟的将心比心的关怀，表现了人性中真诚、善良、美好的一面。 6. 说话和气、干事麻利：很短时间，就把八碗牛肉烩面端到顾客面前。善于经营、热情诚恳：做面手艺好。牛肉烩面好吃，好看，量大，味足；待客热情，总是笑脸相迎。有情有义、善良慷慨：推己及人，同情理解民工的不易，从开烩面馆的时候起，每碗少收民工一元钱；不收结工的民工面钱。为梦想而奋斗：打工时虽买不起面吃，但仍许下开面馆的愿望，经过努力后实现愿望。【解析】【4题详解】本题考查学生对文章综合赏析能力。此类题考查的角

20、度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中B项，“一系列动作描写把三元下决心要请我们吃烩面形象地描写出来”表述错误。除了动作描写还有神态描写，还有其他描写。比方说，“涨红了脸”就属于神态描写；C项中，“表现了处于社会底层的人群有便宜就占的劣根性，揭示了人性深处所隐藏的丑陋。”表述错误。因为小说结尾民工们因内疚而向面馆师傅坦白此事却得到了出人意料的回答，从而解开谜团。由此可见，他们具有更真实，知错能改的一面；D项中，“表现了面馆师傅对待每一位顾客的体贴和关

21、怀。”表述错误，本文的主题主要是他对民工兄弟的将心比心的关怀，表现了人性中真诚、善良、美好的一面。故选A。 【5题详解】本题考查情节的作用。解答此类题目可以从对人物、情节、主旨以及效果的作用来解答。本题中，“反复出现四八二十四，请联系全文，谈谈作者这样安排有何用意”可以结合课文分析得出答案。设置悬念，以一道犯了常识性错误的乘法口诀为题目，自然引发读者阅读下文的兴趣。推动情节发展。民工们因为面好吃且面馆师傅一再少收钱而觉得占了便宜，才会愈加高兴地每天去这个面馆吃面，也才有了最后民工们因内疚而向面馆师傅坦白却得到了出人意料的回答，从而解开谜团。 揭示了小说的主旨。“四八二十四”是面馆师傅故意为之，

22、体现的是他对民工兄弟的将心比心的关怀，表现了人性中真诚、善良、美好的一面。【6题详解】本题考查考生分析概括人物形象的能力。解答此类题型，需要考生首先认真阅读文本，然后根据文本内容抓住人物的语言、动作、神态等描写，并重点关注发生在人物身上的事件，然后归纳概括人物的形象特点。本题中，“很短时间，就把八碗牛肉烩面端到顾客面前”说明主人公说话和气、干事麻利：“做面手艺好。牛肉烩面好吃，好看，量大，味足；待客热情，总是笑脸相迎”说明主人公善于经营、热情诚恳：从他“推己及人，同情理解民工的不易，从开烩面馆的时候起，每碗少收民工一元钱；不收结工的民工面钱”可见他有情有义、善良慷慨：从“他打工时虽买不起面吃，

23、但仍许下开面馆的愿望，经过努力后实现愿望”可见他为梦想而奋斗。【点睛】本题考查学生对文章综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。阅读下面的文字，完成小题。材料一:马化腾在分享经济：供给侧改革的经济方案中指出“共享经济”具有三大特性:一是对社会闲置资源的再利用。共享经济企业通过以租代买的形式整合了大量的社会闲置资源,实现了三贏的局面。二是把熟人之间的分享关系扩大到了陌生人群体,提升了社会成员的互信水平。“共享经济”是基于熟人关系催生

24、出来的商业形态,基于移动互联网技术的发展,熟人信任开始逐渐过渡到商业化信任。在这一新型的商业模式下,人们发挥共享精神,借助互联网带来的便利,从而实现社会资源的按需分配和优化配置。三是促进了生产方式由大规模单一中心转向去中心化的个性化定制。相比前两次工业革命塑造的以“单一中心、大规模、统一标准“为主要特征的模式,共享经济去中心化的价值网络大大激发了社会各界的创业创新活力,赋能予人,实现人尽其才,物尽其用。(摘编自王怡苏“共享经济”在中国的发展现状和模式的研究)材料二:材料三：近年来,国内分享经济发展迅速,平台企业快速成长，参与人数快速增加。根据速途研究院数据,2012年在线短租市场起步时市场规模

25、仅有1.4亿元,2014年达到38亿元，2015年增长到100亿元。分享领域迅速拓展,从交通出行、生活服务到几乎所有的领域。平台数量也持续上升,一些领域在短短数年间就涌现出数百家分享型企业。作为“互联网+交通”下的新业态,交通出行领域分享经济经过5年多的发展,对整个中国分享经济行业都将起到一定的示范引领和风向标作用。从商业模式或涉及的领域看,中国早期绝大多数分享经济平台都是从模仿国外的平台开始。而当下,一些企业开始凭借成功的商业模式创断,积极拓展国际市场。(摘编自中国分享经济发展呈现四大特点)材料四：网约车能够在多个国家流行,并拥有相当的消费者群体,必然有其自身的优势。网约车的出现,相对于传统

26、出租车而言,约车更加便捷,出行更加舒适。更人性化的是,网约叫车甚至是根据车型、上下班高峰期等因素,综合考量制定出价格,乘客可选择自己需要的车型,性价比高于传统出租车。消费者通过手机应用叫车,不仅操作方便简单,而司机到点等候,也降低了长时间打不到车的概率。同时网约车的车型相对而言较好,而拥有好车的人群中,高素质人群的比例高,因此大多网约车司机都有良好的服务意识及服务态度。在吸纳司机方面,拥有一辆净价7万元以上、出厂年限5年以内、车况良好、车内空间舒适的车辆的司机通过填写相关信息,就可以成为网约车司机中的一员。简单的操作方式和手续、相对丰厚的回报对私家车主具有一定的吸引力。中国一线城市堵车越发严重

27、,网约车在一定程度上缓解了交通压力,提高了每一辆车的利用率。(摘编自徐晓日、李思佳“互联网+”战略下创新创业模式的规范化发展)7. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是（ ）A. 共享经济在移动互联技术与熟人关系基础上产生,是有助于人们发挥共享精神的商业模式。B. 去中心化的个性定制是共享经济的生产方式特征,其价值网络极大激发了各界的创新活力。C. 网约车利用互联网将需求和资源重新整合,不仅让司机获得相当丰厚的回报,面且使乘客出行便捷舒适,因而具有很强的吸引力。D. 作为新业态的交通出行领域分享经济，其发展对整个中国分享经济行业将起到积极的作用。8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的

28、一项是（ ）A. 共享经济模式与前两次工业革命的经济模式迥别,共享经济企业通过租赁与购买社会闲置资源,借助互联网实现了资源优化配置。B. 由材料二可以得知融资规模与市场交易额增长率成正比,融资规模越大的共享经济重点领域，其市场交易额增长率也就越高 。C. 根据材料二中表一与表二的综合比较分析,我们能够从中了解到融资对促进市场交易额增长起到最大作用的重点领域是房屋住宿。D. 除司机服务态度好,消费服务性价比高等因素外,消费者选择网约车还在于打车软件操作方便,解决了乘客长时间打不到车的问题。9. 结合以上材料,概括分析网约车经营发展是如何体现“共享经济”的特性的。【答案】7. C 8. C 9.

29、网约车吸引拥有一定档次的私家车车主提供交通运输服务，让更多的社会闲置车辆发挥作用，体现了对社会闲置资源的再利用。网约车促使私家车车主与陌生人共享自己的汽车，体现了把熟人之间的分享关系扩大到了陌生人群体。网约车根据车型、上下班高峰等因素综合定价，乘客可以选择自己愿意乘坐的车型，表现出去中心化的个性化定制的特点。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题中，C项中“不仅让司机获得相

30、当丰厚的回报,面且使乘客出行便捷舒适,因而具有很强的吸引力。”表述错误。文本中正确的表述是：“简单的操作方式和手续、相对丰厚的回报对私家车主具有一定的吸引力。”故选C。【8题详解】此题考核信息筛选和整合能力，解答此类题目首先要求明确题干要求，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。本题中A项，由材料一中“共享经济企业通过以租代买的形式整合了大量的社会闲置资源”可一知道“享经济企业通过租赁与购买社会闲置资源”错误；B项，由材料二中两幅图表对比可以知道，“融资规模与市场交易额增长率成正比例”错误，二者并不是成正比；D项，由材料四中“消费者通过手机应用叫车，不仅操作方便简单，而司机到点等候

31、，降低了长时间打不到车的概率”可以推测，选项中“解决了乘客长时间打不到车的问题”错误；故选C。【9题详解】考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，信息筛选和整合能力，注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。本题中，网约车的经营发展如何体现出共享经济的特性。答题要结合材料一中“共享经济”的三大特征“一是对社会闲置资源的再利用。共享经济企业通过以租代买的形式整合了大量的社会闲置资源，实现了三贏的局面。二是把熟人之间的分享关系扩大到了陌生人群体，提升了社会成员的互信水平。

32、三是促进了生产方式由大规模单一中心转向去中心化的个性化定制。”联系材料四中“网约车的经营发展”的特征“吸引拥有一定档次的私家车车主提供交通运输服务”“促使私家车主与陌生人共享自己的车”“约车根据车型、上下班高峰期等因素综合定价，乘客可选择自己愿意乘坐的车型”综合答题。【点睛】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。阅读下面的文言文，完成小题。刘大夏，字时雍，华容人。年二十举乡试第一。登天顺八年进士，

33、改庶吉士。弘治二年服阕，迁广东右布政使。田州、泗城不靖，大夏往谕，遂顺命。后山贼起，令获贼必生致，验实乃坐，得生者过半。十五年拜兵部尚书屡辞乃拜命既召见帝曰朕数用卿数引疾何也大夏顿首言：“臣老且病，窃见天下民穷财尽，脱有不虞，责在兵部，自度力不办，故辞耳。”帝默然。大夏请凡事非祖宗旧而害军民者，悉条上厘革。帝命事当兴革者，所司具实以闻。乃会廷臣条上十六事，皆权幸所不便者。帝不能决，下再议。大夏等言：“事属外廷，悉蒙允行。稍涉权贵，复令察核。臣等至愚，莫知所以。”久之，得旨。织造、斋醮皆停罢，光禄省浮费巨万计，而勇士虚冒之弊亦大减。大同小警，帝用中官苗逵言，将出师。帝召问大夏曰：“卿在广，知苗逵

34、延绥捣巢功乎?”对曰：“臣闻之，所俘妇稚十数耳。赖朝廷威德，全师以归。不然，未可知也。”帝默然良久，问曰：“太宗频出塞，今何不可?”对曰：“陛下神武固不后太宗，而将领士马远不逮。且淇国公小违节制，举数十万众委沙漠，奈何易言之?度今上策惟守耳。”帝遽曰：“微卿曹，朕几误。”由是，师不果出。孝宗崩，武宗嗣位。大夏忠诚恳笃，遇知孝宗，忘身徇国，于权幸多所裁抑。尝请严核勇士，为刘瑾所恶。三年九月，假田州岑猛事，逮系诏狱。瑾欲坐以激变律死，都御史屠滽持不可，瑾谩骂曰：“即不死，可无戍耶?”乃坐戍极边。五年夏，赦归。瑾诛，复官，致仕。十一年五月卒，年八十一。赠太保，谥忠宣。(节选自宋书列传第七十)10.

35、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 十五年/拜兵部尚书/屡辞乃拜命/既召见帝/曰/朕数用卿/数引疾何也B. 十五年/拜兵部尚书/屡辞乃拜/命既召见/帝曰/朕数用卿/数引疾何也C. 十五年/拜兵部尚书/屡辞乃拜命/既召见/帝曰/朕数用卿/数引疾何也D. 十五年/拜兵部尚书/屡辞乃拜/命既召/见帝曰/朕数用卿/数引疾何也11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 天顺、弘治是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。一个皇帝一生只能有一个年号。B. “服阕”意思是指守丧期满除服。这是一种旧俗，尊亲死后，其亲属要在

36、一定时间内改变通常的服饰，在家守丧，不办理外事。在服丧期满之前停止娱乐和交际，表示哀悼，丧期满即可除去丧服。C. “赠”太保，“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，赐死者以官爵或荣誉称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典等。D. 致仕，交还官职。古代官员正常退休叫“致仕”，还常用致事、致政、休致等名称。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 刘大夏宽厚仁爱，剿匪宽严相济。田州、泗城不安定，大夏前往训诫，并未杀戮。后来匪盗重起，他令部下只许活捉，验明实际情况后才判刑，得以活下来的人超过一半。B. 刘大夏务求改革，减少财政支出。他请求革除非祖宗留下的危害军民的旧制，在皇帝犹豫

37、不决时，大夏据理力争，最终使皇帝下定了决心。C. 刘大夏敢说实话，皇帝极其欣赏。对苗逵捣毁延绥巢穴的功劳，大夏大加赞赏，称苗逵威德远扬，全师而归。对孝宗将要出征大同的想法，他认为国力不足，防守才是上策。D. 刘大夏不畏权势，被发配戍边。他曾经因要求严格考核勇士得罪了刘瑾。刘瑾借田州岑猛的事，将他逮捕，让他到最偏僻的边境戍边。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃会廷臣条上十六事，皆权幸所不便者。帝不能决，下再议。(2)帝遽曰：“微卿曹，朕几误。”由是，师不果出。【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）于是刘大夏会同朝内大臣分条上奏十六件事，都是对权贵近幸之臣所不利

38、。孝宗拿不定主意，下廷议再讨论。（2）孝宗急忙说：“（如果）没有你们，朕几乎出大错。”因此，最终没有出兵。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。解答此类题型应该粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中首先要根据语境把握句子大意，注意主语“帝”前面断开、动宾短语，“曰”后面要断开。排除A；另外根据句意“既召见”应该放在一起，故排除BD,故选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、

39、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中A项，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以作为表示年份）。一般由皇帝发起。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、康熙皇帝等。故选A。【12题详解】本题考查学生的鉴赏评价能力。解答此类题目学生要对文章大意有所了解，对文章所写内容、手法与作者表达情感要了解。要求考生认真审题，按题目要求选出对应的选项。本题中C项，对苗逵捣毁延绥巢穴的

40、功劳，刘大夏认为苗逵所俘虏的只有十几个妇女孩子，之所以能“全师以归”，全是仰仗朝廷的威德，对此，他是贬斥的，而非“大加赞赏”。故选C。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。重点字词：（1）得分点：会，会同；条，分条；不便，不利；（2）得分点： 遽，急忙；微，如果没有；由是，因此。【点睛】参考译文：刘大夏，字时雍，是华容人。刘大夏二十岁的时候在乡试中考取了第一名。考取了天顺八

41、年的进士，改任翰林院庶吉士。弘治二年服孝期满，升任为广东右布政使。田州、泗城不安定，刘大夏奉命前往训谕，于是这些地区接受了朝廷的管理。后来山贼反叛，(刘大夏)接受朝廷命令讨伐山贼。(刘大夏)下令一定要活捉山贼，验明实际情况后才判刑，得以活下来的山贼超过一半。弘治十五年(刘大夏)被授予兵部尚书，多次推辞才接受任命。被召见后，皇帝说：“朕多次任用你，你却多次称病拒绝，这是为什么呢？”刘大夏叩首说：“臣年纪大了而且多病，私下里看见天下的老百姓贫穷，倘若有什么出乎意料的事，责任在兵部，自己估计力不从心，因此才推辞的。”皇帝默然不应。刘大夏请求大凡规矩不符合祖宗旧制且祸害军民的事情，全部分条禀告皇上加以

42、革除。孝宗下令应该实行与改革的事情，有关部门全部如实上报。于是刘大夏会同朝内大臣分条上奏十六件事，都是对权贵近幸之臣所不利的。孝宗拿不定主意，下廷议再讨论。大夏等人说：“事属朝廷外官，全都承蒙允许施行。稍稍涉及权贵，又令讨论核实。臣等最愚蠢，不知为什么？”许久，得旨。织造、斋醮都停办，光禄寺节省的钱财以万万来计算，而勇士虚报冒领之弊也大为减少。大同发生小的战事，孝宗听信宦官苗逵的话，准备出兵。孝宗召大夏问道“：你在两广，知道苗逵捣毁延绥巢穴的功劳吗？”大夏答道：“臣听说，他俘虏的只不过是十几个妇女儿童而已，仰仗朝廷威德，全师返回。不这样的话，后果就难说了。”孝宗沉默好久，问道：“太宗频频出塞，

43、现在为什么不行？”大夏回答“：陛下的才干固然不比太宗差，而将领士马远不及太宗时期。如果淇国公稍许违背节制，就将几十万军队委弃在沙漠中，怎么能轻言用兵呢？我揣度现在上策只有防守而已。”孝宗急忙说：“如果没有你们，朕几乎出大错。”因此，最终没有出兵。孝宗去世，武宗即位。刘大夏为人忠诚恳切，被孝宗欣赏，为国尽忠而将个人得失、安危置之度外，对于权贵多所制裁压制。(刘大夏)曾经请求严格考核勇士，被刘瑾嫌恶。正德三年九月，刘瑾借助田州岑猛的事情，把刘大夏逮捕入狱。刘瑾打算以激变罪处死刘大夏，都御史屠滽坚持认为不可以，刘瑾谩骂说：“即使不处死，难道不可以戍边吗？”于是就判处他到很远的地方戍边。正德五年夏天，

44、(刘大夏)被赦免回来。刘瑾被诛杀，(刘大夏)官复原职。正德十一年五月去世，享年八十一岁。追赠为太保，谥号忠宣。阅读下面这首宋诗，完成小题。赴建康过京口呈刘季高宋 叶梦得客路重经黄鹄前，故人仍得暂留连。长枪大剑笑安用，白发苍颜空自怜。照野已惊横雉堞，蔽江行见下楼船。灞陵醉尉无人识，漫对云峰说去年。【注】刘季高：叶梦得的好友，叶、刘两人都遭到以秦桧为首的主和派排挤。雉堞：指防守的壁垒。下楼船：指金兵浮江而下，楼船千里，进攻建康。灞陵醉尉：西汉时，李广和一名随从返家时至灞陵亭，灞陵尉喝醉了酒，禁止他们通行，二人只得夜宿亭下。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联写诗人重经京口，得

45、以暂时和故人相聚，算是此行的可喜之事。B. “照野”句写战场上烽火照野、战垒横陈，表达了诗人对前线战士殊死战斗的赞美。C. 尾联中，诗人借李广无人识的典故说自己无人识，“漫”字看似随意，实则蕴含悲痛之感。D. 本诗诗意悲慨苍凉，诗人对友人感叹时事，对议和深为不满，表现了诗人对国事的深深忧虑。15. 请简要赏析颔联中“笑”“空”二字的表达效果。【答案】14. B 15. “笑”是“感到可笑”的意思。当权者力主议和，长枪大剑将无用武之地，可笑的是自己还想用它们收复国土。“空”是“徒然”之意。诗人一心报国，却已经年老，只有徒然自怜。“笑”“空”二字流露出诗人壮志难酬的无限悲凉和对现实的无奈之情。【解

46、析】【14题详解】本题考查学生的鉴赏诗歌手法和把握诗歌情感的能力。本类题型应该在通读全诗了解诗歌大意的基础上，把握手法和诗歌情感。本题中B项，“表达了诗人对前线战士殊死战斗的赞美”分析有误，该句表达了诗人对险峻局势的担忧和对主和派的谴责。故选B。【15题详解】本题考查是考生诗歌炼字的能力。解答此类题型，要准确理解诗歌字词的意思，不能脱离诗句，要把字词置于原句并结合上下文去分析。答题时，应先解释字词的意思，接着将其置于原句中理解整句的意思，若使用了某种表达技巧应点明，最后指出其表达效果。比如本题考察“笑”和“空”的表达效果，考生要先写出“笑”在本诗中的意思，即“笑”是“感到可笑”的意思。然后分析

47、“笑”字这一句的含义：当权者力主议和，长枪大剑将无用武之地，可笑的是自己还想用它们收复国土。然后用同样的方法分析“空”字：先写出“空”在本句的意思：“空”是“徒然”之意。接着写出整句诗的意思：诗人一心报国，却已经年老，只有徒然自怜。最后总结这两字表达的诗人的情感： “笑”“空”二字流露出诗人壮志难酬的无限悲凉和对现实的无奈之情。【点睛】本题考查诗歌的炼字。解答此类题型，要准确理解诗歌字词的意思，不能脱离诗句，要把字词置于原句并结合上下文去分析。答题时，应先解释字词的意思，接着将其置于原句中理解整句的意思，若使用了某种表达技巧应点明，最后指出其表达效果。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。（2）红楼梦中的俗语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”出自阿房宫赋中“_”，极言阿房宫占地广阔；而“_”则指出阿房宫是依着山势走向而修建的。（3）梦游天姥吟留别中最能体现作者不愿违背心意，趋炎附势的句子是“_，_”。【答案】 (1). （1）小楼昨夜又东风 (2). 恰似一江春水向东流 (3). （2）覆压三百余里 (4). 骊山北构而西折 (5). （3）安能摧眉折腰事权贵 (6). 使我不得开心颜【解析】【详解】考查默写常见的名句名篇的能