浙江省杭州市杭州二中2018-2019学年高二6月月考语文试题（含答案解析）

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1、浙江省杭州市杭州二中2018-2019学年高二6月月考语文试题分卷I一、选择题(共4小题,每小题3分,共12分)1.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）A. 作为一个现代人，在享受信息时代便利的同时，却也不得不接受它泥沙俱下的另一面。每天，数不清的资讯都像潮水一般向我们涌来，其中鱼龙混杂，真伪难辨，充斥着大量有意或者无意的谣言。B. 大约在1921年，这伙土匪遭到直系军阀的围剿，孙美珠被捕后被砍头示众，孙美瑶一怒之下决定要反戈一击，报仇雪恨。C. 他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。D. 十年，由历史的角度来看，只是吉光片羽；然而，对于处在

2、二十一世纪初的社会而言，已经是相当长的一段时间。【答案】C【解析】试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。A项，鱼龙混杂，是指真假难辨，此处不合语境；B项，反戈一击，指比喻掉转方向;对自己阵营的坏人坏事进行斗争，此处不合语境；D，吉光片羽，比喻残存的珍贵文物，用在此处不合语境。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2.下列词语中，没有错别字的一组是A. 引擎 颓垣 有条不紊 雷霆万钧B. 灰烬 跋涉 礼上往来 玲珑剔透C

3、. 暇思 赊账 斑驳陆离 荒诞不经D. 取谛 蹙眉 神妙莫测 云蒸霞蔚【答案】A【解析】【详解】本题主要考查学生对字形的辨识能力。解答此类题要逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。B项，“礼上往来”中的“上”错误，应该为“尚”。C项，“暇思”中的“暇”错误，应该为“遐”。D项，“取谛”中的“谛”错误，应该为“缔”。故选A。【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的

4、形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）A. 一生不能封侯的李广，留在人们心目中的却是个完美的形象，他对待士卒解衣推食，同甘共苦，司马迁给予了他很高的评价。B. 近日搜房网公布了一份调查报告，报告称经过随机调查发现在中国工薪阶层最难

5、买房的十大城市中，深圳当仁不让排名第一，这样的结果并不让人感到意外。C. 在这次校友聚会上，同学们欢聚一堂，谈笑自若，大家谈及点点滴滴的高中生活，历历往事一一浮现在我的脑海，清晰如昨。D. 北京的三月，积雪刚刚消融，人们还没有来得及感受到春天的温暖可爱，甚嚣尘上的黄沙便铺天盖地而来，在空中弥漫，经久不散。【答案】A【解析】试题分析：A项，解衣推食：把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。B项，当仁不让，遇到应该做的事情就要勇于承担，不谦让，不推脱。C项，谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危急的情况下。D项，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十

6、分嚣张含贬义。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4.下列成语运用正确的一项是（）A. 他先是反复思考，认真研读材料，然后执笔成文，行文如高山流水自然流畅，受到大家一致好评。B. 对待安全工作的思想认识不能松懈,太多血的教训告诉我们,事故的发生,悲剧的发生,很多时候都是因为有些人不够重视,对存在的隐患熟视无睹。C. 近期，有些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者，他们或是将手表带拆下，或是将音响和原配话筒分开，这种拉大旗做虎皮的做法，使消费者明明吃了亏还以为讨了便宜。D. 索契冬奥会上，我国短道速滑队队员们不孚众望，在“我能行，中国赢”的激励下，顶住了压力，再次创造了佳绩。【

7、答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项，主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A项使用对象错误，高山流水：比喻知音或乐曲高妙。此句的形容对象是“文章”，“高山流水”的使用对象是“知音和乐曲”，使用对象错误。B项，熟视无睹：反映对客观事物不关心，虽然经常看见，还跟没看见一样。使用正确。C项，拉大旗做虎皮：比喻打着革命的旗号来吓唬人、蒙骗人。指找保护伞。此处没有“吓唬人”的意思，

8、不符合语境。D项，不孚众望：不能使大家信服。此处的语境是没有辜负大家的期望，不符合语境。故选B。【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。分卷II二、语言表达(共1小题,每小题3分,共3分)5.阅读下面的文字，按要求完成下面小题。2014年1月，国务院总理李克强到陕西考察慰问。在陕南山区商洛市镇安

9、县云盖寺镇考察安置房社区、慰问移民搬迁居民时，一个叫江欣桐的小女孩挤到人群前方，递给总理一朵花和一封信，在信中以六组古诗词赞美祖国的大好河山，建议国家注重保护生态环境。2月26日，江欣桐收到李克强总理的回信，李克强总理鼓励江欣桐与她的小伙伴们做绿色发展“小喇叭”，并用唐朝诗人孟浩然的诗句“绿树村边合，青山郭外斜”描绘国家兼顾发展与环境的美好愿景。读了上述材料，也请你用12句古诗文（材料提到的除外）表达你对美好生活的愿望，并阐述理由。（不少于150字）【答案】“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”在这个空气质量严重威胁到我们日常生活和身体健康的时期，我认为没有什么比保护环境更重要。保护环境，从我做

10、起。通过老百姓切实的行为，大家共同努力，多乘坐公共交通，减少私家车出行。组织植树活动，用绿色将我们的城市包围。我渴望蓝天白云，渴望清新空气，渴望鸟语花香。生活在一个可以大口呼吸的城市中，该是一件多么幸福的事啊！【解析】【详解】此题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。此类题目在写作时首先要认真审题，明确写作的主题和具体要求，然后再选材组织答案，本题由所给材料可知，写作内容应以环保为主题，表达对美好生活的愿望，形式上要引用古诗词。考生可选择些优美的写景诗句，阐明理由时要言之成理，自圆其说。【点睛

11、】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。三、诗歌鉴赏(共2小题,每小题3分,共6分)阅读下面这首宋诗，完成以下各题。寄题刁景纯藏春坞苏轼白首归来种万松，待看千尺舞霜风。年抛造物陶甄外，春在先生杖屦中。杨柳长齐低户暗，樱桃烂熟滴阶红。何时却与徐元直，共访襄阳庞德公。刁景纯：宋仁宗、英宗两朝任职馆阁，藏春坞是他晚年所筑居室号，坞中有石冈，种松，称万松冈。陶甄：制作陶器、瓦器，借喻培育人才。屦：古代用麻葛制成的一种鞋。6. 简要赏析诗句“春在先生杖屦中”的含义及蕴

12、含的哲理。7. 这首诗抒发了作者哪些情感？结合有关内容简要分析。【答案】6. （5分）含义：先生拄杖漫步，欣赏（或享受）着春天的美景。（2分）蕴含的哲理：一个人只要心无挂碍，不为俗务拘束，就自然能够领略大自然之美（或春天的美景）。（3分） 7. （6分）（1）对刁景纯高尚品德的敬仰之情。（1分）首联写友人种松，喻指友人的高尚品德；颔联写友人“陶甄”，赞其培育人才之德；（1分）颈联以杨柳、樱桃衬其美好品德；尾联以德高望重的庞德公喻其品德。（1分）（2）对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）颔联写刁景纯拄杖漫步、享受美丽春景的生活；（1分）尾联写自己何时能与友人一起去拜访刁景纯，均隐

13、含着作者对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）【解析】试题分析：【6题详解】本题考查鉴赏诗句含义的理解能力。解答本题，应抓住关键词，联系上下文具体诗歌语境，从运用的表现手法及表达效果角度，从作者的写作目的或情感角度分析作答。例如“春在先生杖屦中”一句，可抓住“春”“杖屦”，结合着注释1，联系“年抛造物陶甄外”，从漫步欣赏春天的美景角度作答。刁景纯之所以能超然物外，领略大自然的美景，是因为他能不被俗务所束缚，据此可体会出所蕴含的哲理。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【7题详解】本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据诗歌

14、注释、标题及写作背景，逐句分析作答。首联写友人种松，以此来暗喻友人的高尚品德；颔联写“陶甄”，由注释可知，作者借此赞扬友人培育人才的美德；颈联作者描写杨柳、樱桃，以此来衬托友人的品德。颔联的“春在先生杖屦中”，尾联的“共访”表现出作者对友人的欣赏自然，拄杖漫步的向往之情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。四、默写(共3小题,每小题3.0分,共9分)8.补写下列名篇名句中的空缺部分。(1)青海长云暗雪山，_。(王昌龄从军行)(2)_，晋代衣冠成古丘。(李白登金陵凤凰台)(3)_，到黄昏、点点滴滴。(李清照声声慢)(4)_，师道之不传也久矣！(韩愈师说)(5)_，溪头

15、卧剥莲蓬。(辛弃疾清平乐村居)(6)伐竹取道，下见小潭，_。(柳宗元小石潭记)(7)吾生也有涯，_。(庄子养生主)(8)香稻啄馀鹦鹉粒，_。(杜甫秋兴)【答案】 (1). 孤城遥望玉门关 (2). 吴宫花草埋幽径 (3). 梧桐更兼细雨 (4). 欲人之无惑也难矣 (5). 最喜小儿无赖 (6). 水尤清冽（洌） (7). 而知也无涯 (8). 碧梧栖老凤凰枝【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字

16、形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“梧桐”“赖”“冽”“碧”“栖”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。9.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）甲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（1）_，（2）_

17、。（3）_，（4）_。（5）_，（6）_。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）乙：（1）伏清白以死直兮，_。（屈原离骚）（2）_，天下归心。（曹操短歌行）（3）固知一死生为虚诞，_。（王羲之兰亭集序）（4）_，烟光凝而暮山紫。（王勃滕王阁序）（5）鸟雀呼晴，_。（周邦彦苏幕遮）（6）_，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）【答案】甲：嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇乙：固前圣之所厚 周公吐哺 齐彭殇为妄作 潦水尽而寒潭清 侵晓窥檐语 山河破碎风飘絮（6分，甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分，每句1分；有错别

18、字、漏字、添字的，该句不得分）【解析】试题分析：注意重点字的写法，要结合句意判断字的写法，还要注意通假字。如：“彭殇”、“潦水”、“固”、“吐哺”。每句1分，句中有误该句不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）是故弟子不必不如师，_。（韩愈师说）（2）_，似诉平生不得志。（白居易琵琶行）（3）_,乞人不屑也。（孟子鱼我所欲也）（4）仁以为己任，_？（论语七则）（5）金张籍旧业，_。（左思咏史）（6）_，憔悴损，如今有谁堪摘！（李清照声声慢）（7）鹫翎金仆姑，_。（卢纶塞下曲）（8）青女素娥俱耐冷，_。（李商隐霜月）【答案】 (1). 师不必贤

19、于弟子 (2). 弦弦掩抑声声思 (3). 蹴尔而与之 (4). 不亦重乎 (5). 七叶珥汉貂 (6). 满地黄花堆积 (7). 燕尾绣蝥弧 (8). 月中霜里斗婵娟【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“抑”“蹴”“珥”“貂”“蝥弧”“婵娟”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序

20、错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。五、文言文阅读(共5小题,每小题3分,共15分)阅读下面两则文言文，完成下面5题。（1）积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大。大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者

21、亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。诗曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之谓也。（取材于荀子）注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。（2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且【1】治乱存亡则不然。如可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之

22、，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。（取材于吕氏春秋）注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 时不胜月 时间：季节B. 仅存之国危而后戚之 戚：为悲伤C. 智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：一同

23、、都D. 取其金，则无损于行 行：行为12. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是A. 故善日者王 王者敬日B. 亡国之祸败不可胜悔也 不可胜日志也C. 此之谓也 若白垩之与黑漆D. 察其秋毫 其人拜之以牛13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 小事之至也数小事出现得很频繁B. 大荒者亡政事很荒疏的国家就会灭亡C. 霸者之善著焉霸主的功业很显赫D. 赐失之矣14. 将下面句子译为现代汉语。德輶如毛，民鲜克举之不取其金，则不复赎人矣15. 以上两则短文都讲到要重视微小的事物。请根据要求作答。分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标

24、题字数限定25字）【答案】11. D 12. C 13. D 14. （1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它；（2）你不肯拿回赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。 15. （1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。（2）积微短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论。察微短文论证了只有明察秋毫，大事才不会出现过失，作为论据两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。【解析】【11题详解】试题分析：题干是“下列对句中加点词的解释，不正确

25、的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，行：品行，德行。【12题详解】试题分析：题干是“下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是”。本题考查理解常见文言实词和虚词的意义和用法。在答题时把实词和虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。A项，“日”：作名词，每天的日常事情；B项，“胜”：作副词，完，全都。D项，“其”，作代词，那。C项，“之”：结构助词，宾语前置的标志，可以不译；助词，表停顿，不译。点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用

26、法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。【13题详解】试题分析：题干是“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”。本题考查翻译

27、文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。D项，应为“赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了”。【14题详解】试题分析：题干是“将下面句子译为现代汉语。”本题考查翻译文言句子的能力。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。第句的得分点是：“輶”：“轻”；“如毛”：“像鸿

28、毛一样”；“鲜”：“少”；“克”：“能够”。第句的得分点是：“取”：“领取”；“其”：“那”；“金”：“赎金”；“复”：“再”。15题详解】试题分析：第题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”。本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子。这是一道归纳内容要点概括中心意思的题目，注意筛选文中的句子，先提取短文中的中心论点句，再概括文中的要点，为短文拟定标题并简要说明理由的能力。通读两则短文，了解短文都讲到要重视微小的事情，做事要从小处着眼，善于从小的地方发现问题。由此可知第一则短文采用的是先举例分析论证在得出结论的结构方式，故其中心论点在文后，即“财物资宝以大为重，政教功名反是，能

29、积微者速成”。第二则短文采用的是先提出论点，在举例分析论证的结构，故其中心论点在短文的开头：“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋毫，则大物不过矣。”注意字数有限制。第题题干是“分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子”。本题考查分析和提取短文中揭示中心论点的句子。第题题干是“分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。”本题考查给短文拟写标题的能力。标题是文章的眼睛，能够透过标题知道短文的内容。两则短文的中心论点分别是：财“物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成”和“故治乱存亡，其始若秋毫，察其秋毫，则大物不过矣。”故标题可以从中提取：第一篇的题目是察微；等二篇明察秋毫。理由：第一篇通过分析三种

30、人对比论证。对比论证证明关注日常小事的重要性；等二篇开篇通过比喻说明世间万物区别非常细微。 【参考译文】（1）积少成多之道:一月一记不如一日一记，一季一记不如一月一记，一年一记不如一季一记。人之情往往不在意小事，大事到来的时候奋起振作。于是常常干不过那些专事小事的人们。为什么？因为小事情经常发生，其每天发生的概率大，所以日积月累效果很大；大事情不常发生，其每天发生的概率很低，所以累计的效果并不大。所以善于从每天的日常事务做起的人可以称王，善于每季统计工作成效的人可以称霸，只会亡羊补牢的人很危险，荒淫无度不务正业的人必然灭亡。所以王者注重每天每日的事情，霸者注重每个季书发生的事情，勉强维持的邦国

31、往往是危殆之后才想到难受。而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡，死到临头才知道自己要掉脑袋。亡国之祸往往是悔不胜悔。霸者之显赫可以以时记载；王者之功名，每天都记也记不完。财物货宝以大为重，政教功名与之相反一-能积微者则速成。诗经 大雅 蒸民上说: “懿德就像鸿毛，人们却举不动它。”说的就是这的道理。（2）假使治乱存亡如同高山与深溪，如同白垩与黑漆，则用不着智慧了，虽愚蠢也可以了，而治乱存亡则不然，似乎可知，似乎不可知；似乎可见，似乎不可见。所以智士贤者共同积心处虑来求得，尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋，所以治乱存亡，其开始时如秋毫,察其秋毫，则大事就不会有过错了。鲁国有一道法律，如

32、果鲁国人在外国见到同胞(遭遇不幸)，沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来(帮助他们恢复自由)，就可以从国家获得金钱(的补偿和奖励)。(孔子的学生) 子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不(向国家)领取金钱。孔子说：赐(端木赐，即子贡)，这就是你的不对了，从此以后，鲁国(就没有)人再去赎回自己(遇难)的同胞了。(向国家)领取补偿金，(对你)没有任何损失；但不领取补偿金，鲁国(就没有)人再去赎回自己的同胞了。子路救起一名落水者，那人感谢他，送了一头牛，子路收下了。孔子说：这下子鲁国人一定会勇于救落水者了。” 孔子能从细小的事情上看到结果，他对事物的发展变化看得多远啊。六、作文(共1小题,每小题60.0分,

33、共60分)16.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。弟子问：“师父您有时候打人骂人，有时又对人彬彬有礼，这里面有什么玄机吗？”师父说：“对待上等人直指人心，可打可骂，以真面目待他；对待中等人最多隐喻他，要讲分寸，他受不了打骂；对待下等人要面带微笑，双手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的礼节。”要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】学会变通漫漫求学路，或顺利或蹉跎；有时我们需要高山大川，行万里路，执着着自己心中的梦想，有时我们也要学会变通，另辟蹊径，实现自己的理想。东边有雨西边晴，黑了南方有北方。大自然是公平

34、的，也许你不是天上的雄鹰，但你也许成为陆地上的千里马；也许你在沙场上神勇无敌，但你敢许不能建立国家；也许你正遭受磨难，但为何不欣赏磨难左边或右边的风景。学会变通你将不再是落地的雄鹰，而是一只咤叱风云的神驹；学会变通则结果不应是乌江自刎，而是大国的建立。汉高祖刘邦中国第一位起于草莽皇帝。一个从小被父亲称为无赖的人；但是他却打败了力拔山兮气盖世的项羽而建立了大汉王朝。一个无赖为何最终击败了西楚霸王？因为他读懂了变通。虽然他与项羽的军队相比实力相差悬殊，若是正面交锋肯定是以卵击石，所以他选择了明修栈道暗度陈仓，趁虚而入攻打项羽的国都。但是在项羽从齐南下时刘邦落惶而逃。他没有选择与项羽军顽固抵抗而是另

35、辟蹊径，逃回了自己的军营，虽然少了一些英雄的本色，多了一些小人凡风范，但是他学会了变通，才让他有机会逼项羽乌江自刎。刘邦称帝是历史的必然，历史注定要成就这位英雄；但也他的变通成就了他，辉煌了他的一生。变通不是屈服，而是我们积蓄力量的手段，它如春风中摇曳的的柳枝点缀着苍茫大地；它如朝露折射太阳的光辉照亮一隅；它如海中的灯塔引领我们驶向成功的彼岸。风去花谢，风来花开，漫漫人生路多少困难牵绊着我们的脚步；有多少高山阻挡着我们；有多少风沙袭击着我们。如果我们仅凭着心中的一腔热血横冲直撞那么最后我们只会头破血流而停止不前。山重水复疑无路，柳暗花明又一村；何不转个弯，变通一下去解读大山背后的密秘。【解析】

36、试题分析：这是一道蕴含人生哲理的材料作文题。材料通过弟子与师傅的对话，解释了“玄机”的真正含义受得了委屈，决定你能成为何种人。因此，充分理解师傅的话就是立意的关键。从师傅的话中我们不难得出以下立意：受得了何种委屈，决定你能成为何种人。从三类人的角度，也可以立意为：对待不同的人和事，要采取不同的对待方法对象不同，方法也不同。或做事要学会灵活变通，因人面异等。点睛：材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故

37、事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。七、论述类文本阅读(共7小题,每小题3分,共21分)阅读下面材料，完成后面练习。材料一现在人们提及的碑碣，一般指各种各样的刻石，是一切刻有文字的石刻的总称。但在古代，碑、碣则是石刻家族众多成员中相互独立的两类。碑是指长方形的刻石。汉以前的碑是无字的，其用途主要有三种：一是立于祠庙门前，用来拴祭祀用的牲口；二是立在皇宫中，作为观测日影和计算时间的工具；三是竖在墓旁，在中间的上部穿一个圆洞，用来把棺材放到墓穴中去。碑上刻字，大概应追溯到西汉晚期，当时有人在墓前石碑上刻写亡人功绩，便于他人看到。随着

38、此风的盛行，碑的意义也发生了变化，人们开始把刻有文字的石板称为碑，而不刻文字的石板反倒不能称为碑了。碣是指圆形的或形状在四方和圆形之间、上小下大的刻石。在唐代，碑和碣还是有区别的。唐代丧葬制度规定：五品以上官员准许立碑，五品以下官员只能立碣。古代刻石中，极少有名符其实的碣。有的是名为碑而实为碣，有的则是名为碣而实为碑，天长日久，碑碣就成为一个概念了，并以此来统称刻有文字的石刻。值得一提的是，碑的出现晚于碣，现存最早的文字石刻就是碣，其形状上小下大，顶部圆形，底下则是平的，四面近似于四方形，刻辞就刻在这四个面上。这些刻辞，最初仅是记录墓中人的姓名、官位、卒葬年月。后来又加入了有关死者的家世、生平

39、和事业，以及颂扬和悼念的诗铭，文辞逐渐增多，碑文便成为一篇完整的传记，路人可凭此详细地了解墓主的情况。这种立于墓前的碑，叫做墓碑。早期的碑还包括由庙门前拴祭祀牲口的石板发展而来的祠庙碑。祠庙碑上所刻文字主要是记述受祭祀者的德行和功绩。早期碑的作用仅此两种，是因为人们都认为碑是用来纪念过去的和神话传说中的人物。南北朝时，碑成为一个文体名词，一些刻在碑石上的文章，内容不再局限于纪念人物，开始有了记事、颂扬功绩的成份。从南唐后主开始，还出现了专门用来保存书法艺术的碑。至于碑的种类，到了后代，人们把凡是文字石刻，如碣、摩崖、墓志、经幢等，都包括到广义的碑的范围内。（选自谈制论形说碑碣）材料二碑首是碑的

40、最上部分。碑首中间为碑额，是雕刻碑名的地方。早期的碑首和碑面是连在一起的。唐时，碑首和碑面开始用两块石板刻好后装配而成。此时碑首的宽度、厚度都比碑身大，使雨雪等不致直接淋至碑身上部，对碑身起到了保护作用。碑额下面，长方形的一段叫碑面，也称碑阳。其反面则称为碑阴。有些较厚的碑版，两边也相当宽阔，可以用来刻字，称为碑侧。一块由碑阳、碑阴、碑侧共同构成的碑版就是碑身。碑文全篇都刻在碑阳上。碑阴一般刻有出资立碑人的姓名，题名款式包括官职、籍贯、姓名、字和出钱数。有的碑阴则刻有与碑面相关的文献，这一类碑阴文字，凡与碑面有关系的，除题名外，都称为“碑阴记”。还有许多碑，碑阴原来没有刻字，后人利用这块空白石

41、面，或磨灭原来的碑阴文字，另外镌刻新的碑文。这种碑，其实两面都是碑面，无所谓碑阴了，但做著录时，还应以早先所刻为碑面，后代增刻为碑阴。有些较厚的碑版，碑侧也常刻有题名。有的碑文过长，碑面刻不完，就在左侧续刻。但一些名碑的碑侧主要刻着螭龙花草图案，是石刻的艺术装饰。有些碑碑身沉重，为防止其沉陷，人们就另刻一块长方形或方形的平面石板，刻成一个突起的槽，把碑石嵌入槽中，竖立在地上，这种底座就是碑座。碑各部分的大小要根据碑身的尺寸来确定，目的是突出碑身的庄严高大。以碑座为例，常见的鳌座长度等于碑身宽度的两倍，高度为碑身高度的百分之四十五。我国碑碣的历史，迄今已有两千年之久了。一些流传在世的碑碣及其拓本

42、不仅对中国传统文化的保存和传播起了重要作用，也是研究中国古代社会的宝贵资料。而且，这些碑文多为当时有名的书法家所书，篆、隶、行、楷各种书体都有，生动展现了中国文字的发展历史。尤其是这些碑碣大多摹刻精良，神完气足，风格多样，是人们欣赏书法艺术、临习书法的范本。此外，古代的石碑还保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹，使碑刻成为书画俱佳的艺术品。（取材于谈制论形说碑碣）材料三纪念碑是特定时期民族文化、民族情感与民族精神的载体，它的安放场地有一定的特殊性。这种特殊的场所往往能营造出特定的氛围，让参观者感动、记忆，并受到某种精神感召，实现自我反省，以独特的方式达到纪念的目的。我国纪念碑中最重要的当

43、然是天安门广场中央的人民英雄纪念碑。1949年9月，中国人民政治协商会议通过决议，为了纪念在反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福的历次斗争中牺牲的人民英雄，决定在北京建立纪念碑以纪念他们的不朽功绩。为此，特别成立了建设纪念碑的专门委员会，并向全国征集设计方案。1951年8月，北京市都市计划委员会将挑选的三种方案送呈市政府审查。时任纪念碑建设委员会和北京都市计划委员会副主任的梁思成先生正在病中，他认为送呈的方案缺点甚多。于是在病床上写信给当时的北京市市长彭真：“（该方案）无论在整体形体上、台（碑座）的高度和开洞的做法上，与天安门及中华门的配合上，都有许多缺点。”他认为，天安门是广场上最主要的

44、建筑，人民英雄纪念碑则是一座新的、同等重要的建筑。它们两个都是中华人民共和国重要的象征性建筑。因此，两者不宜采用类似的形体，否则，二者不能起到相互衬托的作用。梁思成还在病床上提出了自己的设计方案。北京市政府接受了他的意见和方案，在纪念碑建设委员会进一步的设计下，完成了纪念碑的设计。纪念碑于1952年正式动工，1958年建设完成。建成的纪念碑碑首采用庑殿顶形式，碑身高大，用天然花岗石镶面。它坐落在天安门前的广场中心，正如梁思成所设想的：“可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映，衬托出对方和自身的伟大。”（取材于中国小品建筑十讲）17. 下列对“材料一”中加点字的解说，不正确的一项是（

45、）A. 祭祀：“祭”使用部首检字法应先查“示”部，再查六画。B. 追溯：“溯”的意思是“往上推求或回想”。C. 名符其实：“符”不可以写作“副”。D. 经幢：幢的读音为“chung”。18. “材料一”最后一段“仅此两种”中的“此”，指代的具体内容是_。19. 根据“材料一”，下列有关“碑”的说法正确的一项是（）A. 汉代以前，碑在日常生活中的功能是实用性的。B. 根据唐代的丧葬制度可知，碑的价值高于碣。C. 南北朝时，碑文已不再用来纪念过去的人物。D. 现在人们所说的“碑”，可以泛指一切石刻。20. 根据“材料二”第段的内容，下列推断不正确的一项是（）A. 从河北碑阴题名“赵国邯郸宋镇元世二

46、百”可知，此碑为赵国邯郸人宋镇（字元世）出二百钱捐助而立。B. 考古发现，西汉人纪信的墓碑碑阳上有“唐立”字样，而碑阴刻有。由此可推知，此碑为唐人所立。C. 河南的碑阴为宋人刻写的，意味着此碑的碑阳文字已经不是北魏时的原刻了。D. 少林寺翻修殿宇时，发现嵌在墙上的金代石刻的背面，是唐代的，按著录习惯，前者应为碑阳，后者应为碑阴。21. 根据“材料二”，下列说法正确的一项是（）A. 碑通常是由碑首、碑面、碑座共同构成的。B. 碑首的作用就是保护碑身不受雨雪侵害。C. 碑阴可以刻字，也可以是无字的空白石面。D. 碑侧是用来题名以及雕刻装饰性花纹的。22. 根据以上三则材料，概括碑的文化价值。23. 下图为天安门与纪念碑的原方案和现方案的对比示意图，请结合此图与“材料二”、“材料三”的相关内容，具体分析原方案的不足