2019年6月浙江省温州市高一期末教学质量统一检测语文试题卷（A）含答案

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1、2019年6月温州市高一期末教学质量统一检测语文试题卷（A）考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。一、语言文字运用（共26分）1.下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教（jio）场迎春，锣鼓喧天大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的兵士，还各自赤裸（1u）着肩搏，往各处去迎炮仗烟火。B. 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉（j）恨和最受诬蔑的人。各国政府无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产

2、者无论保守派或极端民主派，都竞相诽（fi）谤他，诅咒他。C. 100年后的今天，在种族隔离的镣（1io）铐和种族岐视的枷锁下，黑人的生活倍受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕（y）的海洋中一个穷困的孤岛上D. 他先是慢慢地对群众投去恫（dng）吓的眼光，但因为他是被绑着的，光是看一眼并不能赶开那些叮在他伤口上的苍蝇，于是他在绳绑中挣扎，他狂怒地扭动，把那老旧的轮盘弄得轧轧（y）响。【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般

3、词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。A项，“肩搏”应为“肩膊”；B项，“嫉恨”的“嫉”读j；C项，“岐视”应为“歧视”。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。直指的意义易用，联想的意义却难用。【甲】因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。【乙】比如说苏东坡的“惠山烹小龙团”诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意思，也就失去原文的妙处。【丙

4、】这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是A. 甚至B. 关联C. 意思D. 点铁成金3. 文段中画线的甲、乙、丙处，标点有误的一项是A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. C 3. B【解析】【2题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解词语的含义，掌握词语用法；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围

5、和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。A项，“甚至”表递进，正确；B项，“关联”，牵连，联系，正确；D项，“点铁成金”，比喻善于修改文字，正确。项，这里的“意思”运用不正确，“明月照着泉水和清茶泡在泉水里”这里的情调和趣味是需要细细品位才能获得的，不是一看便知其中的意思。“意思”应改为“意味”，意味，指含蓄的意思，情调，兴趣，趣味。故选。【3题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。具体说有以下几点：弄清功用，分析结构，揣摩语气

6、，理解文意，留意套用。项，“天上小团月”前面要加逗号，因为前面的引用，与“天上小团月”不能并列，前句属于上一句的。如果两个引用的句子中间不加逗号，就构成了并列关系，语意表达就是错误的。故选。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 此前，教育部印发关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知中要求“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加深分流力度”。B. “996工作制”是指工作日早上9点上班，晚上9点下班，并且一周工作6天的工作制度，很多企业家虽然向员工们提倡这一制度，但并没有得到大家的响应。C. 道家作为儒家的补充和对立面，相反相成地在塑造中国人的世界观、人生观、文化心理结构和艺术理想、审

7、美兴趣上，与儒家一道，起了重要的作用。D. 根据市场研究公司 Gartner的最新数据显示，2018年华为在半导体方面的采购支出超过210亿美元，位列全球芯片买家第三，采购量占全球4.4%。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，搭配不当，“加深力度”应改“加大力度”；B项，语序不当，“虽然”要放在“很多企业家”的前面，因为两句的主语不同。D项，“根据显示”句式

8、杂糅。故选C。【点睛】病句结构混乱的类型分析：、举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被束缚”和“在束缚下的 ”两种格式中选用一个。）、藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。例我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。） 3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，

9、却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民之后”。）4、 反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）5、结构含混：往往是语序不当造成句子结构混乱。例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是

10、第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）5.下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是A. 道中手自抄录B. 去今之墓而葬焉C. 道芷阳间行D. 五十者可以衣帛矣【答案】A【解析】【详解】此题考查学生对词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。A项，“手”，名词作状语，亲自，用手；B项，“墓”，名词作动词，修墓；C项，“道”，名词作动词，取道；D项，“衣”，名词作动词，穿。故选A。【点睛】古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词

11、的使动用法，意动用法。2、动词使动用法，动词活用为名词。3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4、数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。6.下列各句的句式，与其他三句不同的一句是A. 不能容于远近B. 予羁縻不得还C. 吾属今为之虏矣D. 无乃尔是过与【答案】D【解析】【详解】此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A项，意思是“不能被邻居左右所容纳”，被动句式；B项，意思是“我

12、被拘留不能回国”，被动句式；C项，意思是“我们这些人就要被他俘虏了”，被动句式；D项，意思是“恐怕该责备你吧?”，宾语前置句。故选D。【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。一、判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。二、被动句式：文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的

13、行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。三、倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主谓宾”“定（状）中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。7.下列诗句与中国传统节日无关的一项是A. 去年元夜时，花市灯如昼B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。C. 今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。D.

14、 谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。【答案】B【解析】【详解】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。答题的前提是需要读懂诗句，根据诗句的内容，判断所描写的与我国哪一个传统节日有关，每一个选项都确定后，甄别出正确的选项。A项，诗句写的是元宵节；B项，诗句写的是梅子成熟的时节；C项，诗句写的是七夕节；D项，诗句写的是端午节。故选B。8.依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，_，_。_，_。_，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今

15、天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。这是不可偏废的重要工作偶有一点劳作而当时另一些写作者所犯一个致命错误一个写作者也必须投身于平凡琐碎日常劳动就是将这种日常的劳作与写作绝然分开A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中五句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。语段的上文是

16、“仅仅是为了保持这种健康”，下面四个选项只有两种衔接：和，很显然，选太突兀，应选。排除两项。句的“这是不可偏废的重要工作”指的是第句“一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动”，“而”语义转折，“另一些写作者所犯的致命错误”，第句的“就是”衔接正常。最后是第句，“偶有一点劳作”，与文段下面的文字衔接起来。分析可知，正确的排序是：。故选。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排

17、除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。9.下列对林黛玉进贾府选段的理解和分析，不正确的一项是宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”A. 林黛玉进贾府一文主要以黛玉的视角来写，但该选段视角转换，变成

18、以宝玉的眼光来写他与黛玉初次见面的感受。B. “细看”“笑道”可以看出宝玉的童言无忌、天真憨厚的性格，也能侧面表现宝玉在贾府中的得宠地位。C. 选段对黛玉的描写主要运用了外貌描写、神态描写，刻画出一个美貌多情、体弱多病又小心谨慎的人物形象。D. 选段运用了对偶、比喻等修辞手法，语言生动形象，典雅丰富；又以“比干”“西施”和黛玉进行比较，突出人物特点。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

19、C项，从选段的描写中，看不出“小心谨慎”来。“心较比干多一窍”是说林黛玉比比干还要聪明；“病如西子胜三分”是说林黛玉也有病。她那种病态的美，比西施更加漂亮。选段没有对林黛玉“小心谨慎”的描写。故选。【点睛】名著阅读的方法：1、感知内容，把握情节。通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是和人何地何事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备”。2、了解作者、作品背景，把握作品环境。要了解作家的生平、思

20、想、创作倾向，了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等。3、分析人物形象。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同。抓住人物思想性格的主要特征及个性是分析理解人物形象的关键。4、理解作品思想主题和意义。小说主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。5、感悟与收获。在阅读过程中，要及时抓住感悟。除此之外，小说作家创造了丰富多彩的艺术表现形式，为学习写作提供了可借鉴的宝贵经验。二、现代文阅读（共30分）阅读下面的文字，完成下面小题。戏曲传统的多义与一致傅谨现代社会急剧变动，传统却经常在不经意中以其变体出现，借此抵抗断裂的威胁

21、。在今天的中国，广场舞风行一时，传统的秧歌却寥落无声。城市广场舞与传统秧歌的差异清晰可见，它们一在日常生活，一是节庆活动；一在城镇，一在乡村；一是流动的，一有固定场所。然而在最根本的意义上，它们都是群体性的、仪式化的，甚至同样都追求喧闹，均具备狂欢化这一明显特征。我不敢肯定广场舞的流行是扭秧歌的传统在当下的变体与延伸，然而它们之间难道真的没有内在的精神联系吗？我在戏曲研究领域向来被视为“保守主义者”，“传统”当然是我最常思考的范畴。多年来我经常面对这样的质疑：戏曲的“传统”究竟指的是什么？京剧从晚清到今天发生了很大变化，仅以旦行的表演为例，梅兰芳和陈德霖、王瑶卿不一样，杜近芳和梅兰芳不一样，李

22、维康又不一样，且不说程砚秋、筱翠花，还有今天的李胜素、张火丁。同样一出玉堂春，他们都唱，且都不一样，那么，谁是“传统”？如果陈德霖、王瑶卿是传统，那梅兰芳、程砚秋是不是就背离了传统？如果梅、程是传统，杜近芳和李维康是不是传统的背离？但我们说，尽管每一代艺术家都有不同程度的个性表达，传统仍然是个整体，在美学标准与价值尺度上是一脉相承的，他们对京剧的理解、在表演的美学取向上并没有本质差异。恰恰是这种内在的认同，才能确保他们在具体手法的差异之上，拥有审美表达的一致性。所以他们都是传统的组成部分，由此形成传统之流。实际上戏曲诞生近千年，传统还形成了呈现在时间上的多样性。贾志刚先生曾经说有三个传统，我基

23、本认同他的观点，但做了一些校正。在我看来，如果落实到具体的作品及其演出形态，戏曲的三个传统，一是从昆曲直到晚清京剧成熟，这一时期包括南戏、杂剧、传奇和明清时期的地方戏；二是从清末到民国年间，因应这个时代蓬勃发展的商业剧场出现了新剧目与新的表演形态；三是二十世纪五十年代的“戏改”时期，对传统经典大范围改造后形成了新的传统戏及演出形态。我们今天所谓“传统戏”，其实基本上是指经过上述两个阶段的传统戏，又经历“戏改”之后所呈现的形态，只有京剧、昆曲在这场声势浩大的运动中得以幸免。戏曲史上当然有逸出传统规范的个性表达，比如包括样板戏在内的大量当代戏曲新创作，就没有形成戏曲的第四传统。在今天的戏曲舞台上，

24、人们谈论继承传统时，指的就是继承前述三个传统（尽管它们也是有差异的），所谓回归戏曲本体，同样指的是要矫正以样板戏为终点的、背离传统戏曲表演美学原则的那些舞台手法。因此，人们通常笼统地将戏曲看成“传统艺术”，却从来都没有说要无条件、无辨别地继承所有过往的艺术作品及其表达，对于那些美学上与之相悖的取向则不应认可。_。（选自读书2018年第2期）10. 对戏曲的“传统”相关理解正确的一项是A. 戏曲传统体现出整体性，梅兰芳和程砚秋在一定程度上对传统有所背离。B. 戏曲传统之流在历史发展过程中可以形成很多，但是传统之源有且只有一个。C. 戏曲传统经过二十世纪五十年代的“戏改”，已经不再是真正意义上的戏

25、曲传统了。D. 戏曲传统具有美学标准和价值尺度上的一脉相承性，还形成了呈现在时间上的多样性。11. 对文章内容理解不正确的一项是A. 广场舞与扭秧歌同样具备群体性、仪式性和狂欢化特点，毋庸置疑，它们属于同一传统。B. 在急剧变动的现代生活中，传统会经常以它的变体或者以延伸方式来抵抗断裂的威胁。C. 京剧、昆曲几乎没有受声势浩大的“戏改”运动影响，依然保持了它原来的表演形式。D. 回归戏曲本体，不意味戏曲不能发展，而是矫正背离传统戏曲表演美学原则的舞台手法。12. 联系全文，在文章结尾处填上一句话，揭示戏曲传统的多义性与一致性的关系。不超过40个字。【答案】10. D 11. A 12. 传统确

26、实有多义性，而它的生命力恰在多义中形成的一致性。【解析】【10题详解】此题考查学生理解文中重要概念的含义及筛选整合文中信息的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。A项,“梅兰芳和程砚秋在一定程度上对传统有所背离”分析错误，“梅兰芳、程砚秋是不是就背离了传统？”这只是文章提出的问题，经过分析，得出“尽管每一代艺术家都有不同程度的个性表达，传统仍然是个整体，在美学标准与价值尺度上是一脉相承的”。可知，梅兰芳和陈砚秋没有背离传统。B项，“但是传统之源有且只有一个”分析错误，传统之源不止一个，文章指出“在今天的戏曲舞台上，人们谈论继承传统时，指的就是继承前述三个传统（

27、尽管它们也是有差异的）”。C项，“已经不再是真正意义上的戏曲传统了”分析错误，文中指出“二十世纪五十年代的戏改时期，对传统经典大范围改造后形成了新的传统戏及演出形态”，也即，戏改之后形成了新的传统。D项分析正确。故选D。【11题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“它们属于同一传统”分析错误，广场

28、舞和扭秧歌是否属于同一传统，文章没有作出明确的结论，这一说法缺少依据。故选A。【12题详解】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做此类题，首先要熟读文本，然后筛选并概括文中材料，解答问题。戏曲传统的多义性，戏曲诞生近千年，传统还形成了呈现在时间上的多样性。戏曲的三个传统，一是从昆曲直到晚清京剧成熟，这一时期包括南戏、杂剧、传奇和明清时期的地方戏；二是从清末到民国年间，因应这个时代蓬勃发展的商业剧场出现了新剧目与新的表演形态；三是二十世纪五十年代的“戏改”时期，对传统经典大范围改造后形成了新的传统戏及演出形态。戏曲传统的一致性：尽管每一代艺术家都有不同程度的个性表达，传统仍然是

29、个整体，在美学标准与价值尺度上是一脉相承的，他们对京剧的理解、在表演的美学取向上并没有本质差异。恰恰是这种内在的认同，才能确保他们在具体手法的差异之上，拥有审美表达的一致性。传统确实有多义性，而它的生命力恰在多义中形成的一致性。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成下面小题。看不见的珍藏茨威格于

30、是他轻轻地、小心翼翼地，就像人家平时拿一样容易打碎的东西似的，用指尖从画夹子里出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见。他叉开手指兴高采烈地把这张白纸举到眼前，整个脸上十分迷人地表现出一个看得见的人的那种凝神注视的神情。他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗？每个细部的线条印得多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿”他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方，使我不

31、由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，我背上起了一阵寒噤。看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆啸，十分激动地举起双手，向我恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色“简直叫人拍案叫绝！”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根本算不了什么，”他洋洋得意地说，“您还得先看看忧愁。您瞧瞧，”说着他的

32、手指十分轻柔地抚摸着一幅他想象中的画“瞧瞧这颜色多么新鲜，笔力多么遒劲，色调多么温暖。柏林的老板们和博物馆的专家们见了，都要为之神魂颠倒呢。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。我和他一起共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张安提俄珀，他那已经训练得十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是这不是安提俄珀吧？”他喃喃自语

33、，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地大事描绘我也熟悉的这幅蚀刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来。我越赞扬，这个饱经沧桑、老态龙钟的老人身上便越发显出快活的样子，显出一股发自内心的深情。“总算找到了一个识货的行家！”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听。”他说着，用手指温柔地抚摩一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和。他握住了

34、我的两只手，他的手指带着一个盲人的全部表达能力，爱抚似的沿着我的手一直抚摸到我的手腕，似乎想多了解我一点，并且向我表达言语所不能表达的感情。“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，这对我来说真是个幸福。我让我太太作证，我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉，一直管理到它四散到世界各地之日为止。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑，我也不需要更好的墓碑了。”我望了一眼他的妻子和女儿，她们两个紧紧地挨在一起，有时候一阵战栗从一个人的身上传到另一个人身上，仿佛两个人是一个身体，在那儿同受震动，一齐发颤。我的心情庄严肃穆，因为这位令人

35、同情的毫无疑心的老人把他那看不见的、早已散失无存的收藏像个宝贝似的托我保管。我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事。老人的死沉沉的瞳仁又为之一亮。两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富有感激之情。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止这些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对

36、艺术而发的精神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满我不能用别的方法表达一种敬畏的感情，虽然我不知为什么，又一直感到羞惭。我已走在大街上了，听见有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他挥动手绢，叫道：“一路平安！”他的嗓音高高兴兴，像少年人一样清新爽朗。这是一个令人难忘的情景：楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙煕攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话我记得好像是歌德说的“收藏家是幸福的人！”（有删改）【注】本文节选自茨威格的看不见的珍藏。全文叙述第一次世界大战结束

37、后德国财政困难、人民生活艰困的情形。小说中盲眼收藏家的妻女为生活所迫，不得已瞒着收藏家变卖了他珍藏的画作。13. 结合上下文说说第段划横线句中“我”为什么会“毛骨悚然”。14. 赏析文中画波浪线的句子。15. 概括“我”的形象特点。16. 小说标题“看不见的珍藏”具有多层含义，试分析。【答案】13. 因为老收藏家热情奔放地夸耀一张一张根本不存在的画，还用手指着画上的图章。这让“我”担心老人的神志是否清晰，因而感到“毛骨悚然”。 14. （1）运用对比手法，用白发老人的高高兴兴的笑脸与整个大街上的愁眉苦脸进行对比；（2）虚实结合，老人笑脸是实写，大街上人们的愁苦的脸是虚写。（3）通过对比及虚实结

38、合的手法的运用，表现了老人对收藏品的热爱，哪怕是在战争年代，哪怕生活如此艰难，他都没有放弃自己的追求。 15. (1)“我”是一个谋利的商人；（2）“我”富有同情心，对一位执着的老人进行了一场善意的欺骗；（3）对战争导致的人们生活艰困的同情。 16. （）表面上指收藏家因眼盲而“看不见”收藏品；（）收藏家面对珍藏时的幸福和快乐；（）本文昭示着人性中善良与高贵的情操。【解析】【13题详解】本题综合考查理解小说的内容、情节、主题的能力。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写

39、主题。“我”作为一位艺术古董商人，本来只是想买到一些有价值的且价格低的收藏品，赚点钱，可当“我”来到这位老收藏家的家中，这位盲眼的老收藏家热情奔放地夸耀一张一张根本不存在的画，还用手指着画上的图章。他的举动让“我”担心老人的神志是否清晰，因而感到“毛骨悚然”。事实上，这是一位爱艺术如生命的收藏家，因为战争，他们家庭生活无着落，他的妻女瞒着他，慢慢卖掉了他的收藏品，而他一无所知。【14题详解】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是分析修辞手法和表现手法以及表达效果。常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释

40、，最后明确效果。划线句子中，“楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙煕攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界”，用白发老人的高高兴兴的笑脸与整个大街上的愁眉苦脸进行对比，从而表现了老人对艺术的执着精神以及战争给人民生活带来的灾难。划线句子中，老人笑脸是实写，大街上人们的愁苦的脸是虚写。虚实结合能突出小说的主题，把老人对收藏品的热爱，对艺术的追求，人民渴望和平生活的愿望表现得更加鲜明。【15题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点

41、，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。选文是用第一人称写的，“我”是一个谋利的商人，本来只打算收购一些藏品，赚取利益。当“我”看到盲眼的老收藏家对艺术近乎癫狂的坚守时，“我”决定对老人进行一场善意的欺骗，既给老人的妻女解围，又能给老人以安慰。可见，“我”是一位富有同情心的日。从选文最后部分可以看出，“我”对战争给人民生活带来的艰困表示同情，体现了“我”的反战思想。【16题详解】本题考查探究小说标题内涵的能力。探究小说的题目的内涵，要在理解标题字面意思的基础上，看其有无象征意义，深层含义，并联系小说的主题或作者的

42、创作意图，看标题有无揭示主题和暗示作者创作意图的作用。探究标题主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。小说题为“看不见的珍藏”，表面上指收藏家的妻女因生活所迫卖掉了他的所有藏品，他却一无所知，导致他对着根本不存在的藏品热情奔放地夸耀。这一标题，以及文中的相关描述表明，老收藏家在谈到自己的藏品时异常兴奋，遇到能倾听自己讲解的古董商时，好像遇到了知己，表现了收藏家面对珍藏时的幸福和快乐。在战争的大背景下，人们生活艰困，为一日三餐而忙碌，可是，像收藏家这样的，可以吃的、穿的，可以把生存的标准降到最低，只要心中还有着对艺术的挚爱，小说标题也昭示着人性中的善良和高贵。【点睛】小说标题含义的解题思路：1在

43、理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。2其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。文章标题的一般性作用：1全文的线索，推动情节的发展；2总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）阅读下面的文言文，完成下面小题。游万柳堂记（清）刘大櫆昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工，而无所爱惜。既成，

44、则不得久居其中，偶一至焉而已；有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之。夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。临朐相国冯公，其在廷时无可訾亦无可称，而有园在都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外骑行者可望而见其中径曲而深因其洼以为池而累其土以成山池旁皆蒹葭云水萧疏可爱。雍正之初，予始至京师，则好游者威为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至，则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者

45、，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！17. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 其在廷时无可訾亦无可称 訾：非议B. 而榜其堂曰“万柳之堂” 榜：题名C. 则向之飞梁架于水上者 向：过去D. 又何必朘民之膏以为苑囿也哉 朘：捐赠18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 则往往为别馆以自娱 然而隐忍以行B. 而无所爱惜 为秦人积威之所劫C. 有终身不得至者焉 去今之墓而葬焉D. 斩焉无一株之存 臣闻求木之长者19. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A. 冯公任职时虽没做什么大事，但他修建的“万柳堂”却为后人留下一处观赏美景，作者认为这是他的一大

46、功绩。B. 作者曾经三游万柳堂，三次所见均不相同。从原来的稍有亭榭到最后的颓败不堪，万柳堂已名不副实。C. 作者认为作为一个真正的士大夫，应该更多关注自己的精神世界，而不是过于在乎财富之类的身外之物。D. 本文由开篇的议论引出后文的游览万柳堂的经历，最后再以议论收尾，叙议结合，结构完整。20. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。短 墙 之 外 骑 行 者 可 望 而 见 其 中 径 曲 而 深 因 其 洼 以 为 池 而 累 其 土 以 成 山 池旁 皆 蒹 葭 云 水 萧 疏 可 爱21. 把文中画横线的句子译成现代汉语。（1）夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。

47、（2）人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。【答案】17. D 18. D 19. A 20. 短墙之外骑行者可望而见其中径曲而深因其洼以为池而累其土以成山池旁皆蒹葭云水萧疏可爱 21. （）其实，贤能的公卿大夫忙于国家的事务，根本没有时间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人，大都想用建造豪华别墅向家乡那些无知的人夸耀，使他们感到震惊。（）人世间富贵的荣耀，它总是随着时间有升有降，大概也和这个万柳堂园一样。【解析】【17题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”