吉林省长春市外国语学校2018-2019学年高二下学期期末语文试题（含答案解析）

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1、吉林省长春市外国语学校2018-2019学年高二下学期期末语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。说起古代的“补习班”，书院无疑名气最大、招牌最亮。书院始于唐，完备于宋，废止于清，前后有千余年的历史，产生了许多学霸，培养出诸多政治、学术、文学等大咖。范仲淹、魏源、左宗棠等历史名人都曾就读于书院。书院分官私两类。私人书院最早为私人读书的书房，官办的书院则是官方修书、校书或偶尔为皇帝讲经之场所。唐末至五代期间，战乱频

2、繁，官学衰败，许多读书人避居山林，遂模仿佛教禅林讲经制度创立书院，形成了中国封建社会特有的教育组织形式，进而打破了集藏书、教学等于一体的官办书院“一家独大”的垄断局面。私人书院主要是给业余时间愿意学习或是没有考中的学生提供的学习场所。据清嘉庆年间官修全唐文收录的南唐文字训诂学家徐锴陈氏书堂记载，五代时期，著名的“高考补习班”是南朝陈文帝第六子宜都王陈叔明后裔创办并不断扩大的位于浔阳县（今江西省德安）的“陈氏书堂”。“堂庑数十间，聚书数千卷，子弟之秀者，弱冠以上，皆就学焉四方游学者，自是宦成而名立，盖有之。”进入社会稳定、经济发展的北宋初期，私人开办书院的现象越来越多，陆续诞生了睢阳（应天府）、

3、岳麓、白鹿洞、嵩阳、石鼓、茅山、象山等知名书院。其中睢阳（应天府）、岳麓、白鹿洞、嵩阳书院并称为中国古代四大书院。据史料记载，两宋时的书院达700所，且大多为地方上热爱教育和文化的人出资兴建。他们花重金聘请已回乡或致仕的举人、进士或有名气的学者担任老师，欧阳修、梅尧臣、朱熹等都给书院的学生上过课。书院除了要求学生熟读四书五经，还锻炼学生们写“八股文”的能力，熟悉“八股文”的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。于是，一些“年度热点问题”（如当年的自然灾害、河运海运、粮食问题、边界争端等），便成为学生考前必须掌握的重中之重，有的学生考前就针对可能的考题做好并背熟文章

4、，一旦考到，直接默写出来。明清时代，科举更为火爆，明代各类书院发展到1000多所，针对科考“八股文”，这些书院纷纷高薪聘请“名师”和已考取功名的才子担任辅导老师，那些科场老手根据自己的考试经验，精心选编诸多标准的“八股文”训练学生，并装订成册供学生学习模仿，以便科考取得高分。更有趣的是，古代也有“押题”达人。史上最牛的“高考补习班”老师吕祖谦“押题”简直神乎其神。他与朱熹、张栻齐名，时称“东南三贤”。吕祖谦著有古周易春秋左氏传说东莱博议吕氏家塾读诗记东莱集等。朱熹的儿子、张栻的女儿都曾投其门下求学。针对科考，吕祖谦专门创立了类似现代中学的“AA班”，并量身定制了一册“模拟复习大纲及考题”，因封

5、面为黄色，所以又称“黄册子”。传说一名学生拥有“黄册子”且能正确解答里面的题目，科考就能顺利过关。于是，前来“补习”的学生“至千百”。当然，吕祖谦这种专门针对考试而施教的做法也备受诟病，同时期的温州乐清诗人刘黻就讥讽道：“区区黄册子，所事惟夺魁”。自宋仁宗执政末开始到清朝取缔科考止，封建朝廷也多次打压私人开办的书院，但都未能根绝。（摘编自赵柒斤古代科考也有人押题）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 书院产生于唐代，到清代才废止，历史悠久，培养的人才分布于众多领域。在古代“补习班中”，书院的名气最大。B. 唐末至五代，一些避居山林的读书人创立私人书院，战乱频繁和官学式微是其产

6、生的重要原因。C. 五代时期，位于浔阳县的陈氏书堂颇具规模，“堂庑数十间，聚书数千卷”，当地已成年的“子弟”都可以来这里修习。D. 吕祖谦针对科考,对书院的教学方式大胆创新，教学内容紧密贴合科举,于是前来学习的人很多。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章前两段从科举“补习班”出现的背景说起，继而论证书院的历史和它在人才培养方面的贡献。B. 第三段比较了官私书院的不同，并用例证法论述了私人书院数量增多、规模扩大的现象。C. 文章第四段引用史料记载，按照时间顺序，呈现了各历史时期的私人书院为迎合科举考试的需要而功利施教的做法。D. 文章虽然在“谈古”，但语言富有时代感，论证方法

7、多样，论证结构清晰，具有辩证意味。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 官办书院集修书、校书与教学等于一体，私人书院则主要为没有考中的学生提供学习场所，以提高他们参与科举考试的应试能力。B. 因为宋人吕祖谦“押题”神乎其神，所以朱熹的儿子、张栻的女儿都曾投其门下求学。C. 虽然吕祖谦自创的备考模式很受考生追捧，但同时期的诗人刘黻却对这些应试做法颇有微词。D. 封建朝廷为了遏制私人书院对科举考试公平性的干扰，自宋仁宗执政末期始多次打压私人书院，但都未能使其根绝。【答案】1. C 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的

8、内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。题干要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。C项，“五代时期，当地已成年的子弟都可以来这里修习”错误，选项扩大范围，第三段说的是“堂庑数十间，聚书数千卷，子弟之秀者，弱冠以上，皆就学焉”，由此可知，原文还有“子弟之秀者”的限定，选项忽略了这一限定。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。B项，“第三段并用例证法论述了私

9、人书院数量增多的现象”错误，从文中来看，第三段的例证不能论证“私人书院数量增多”这一内容，第三段举出“陈氏书堂”的例子，并说“堂庑数十间，聚书数千卷，子弟之秀者，弱冠以上，皆就学焉四方游学者，自是宦成而名立，盖有之”，这一材料是证明私人书院规模扩大。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点、把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯

10、、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“主要为没有考中的学生提供学习场所”错误，这一说法缩小范围，第三段说的是“主要是给业余时间愿意学习或是没有考中的学生提供的学习场所”，选项忽略了“业务时间愿意学习”这一类学生；B项，“因为宋人吕祖谦押题神乎其神，所以朱熹的儿子、张栻的女儿都曾投其门下求学”错误，选项强加因果，文章第五段说的是“朱熹的儿子、张栻的女儿都曾投其门下求学。针对科考，吕祖谦专门创立了类似现代中学的AA班，并量身定制了一册模拟复习大纲及考题，传说一名学生拥有黄册子且能正确解答里面的题目，科考就能顺利过关”，

11、两者之间没有绝对的因果关系；D项，“对科举考试公平性的干扰”无中生有，文章最后一段只是说“自宋仁宗执政末开始到清朝取缔科考止，封建朝廷也多次打压私人开办的书院，但都未能根绝”，并没有提打压书院的原因。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提

12、取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：10月1日3日，2018年诺贝尔奖三大自然科学奖项生理学或医学奖、物理学奖和化学奖的逐一揭晓，为人类智慧文明的高塔，再次垒上耀眼的一层。诺贝尔生理学或医学奖被授予两位免疫学家美国的詹姆斯艾利森与日本的本庶佑。10月8号，诺贝尔经济学奖揭晓，获奖者分别是威廉诺德豪斯和保罗罗默。评委会指出，他们把宏观经济学扩大到全球规模，以解决世界最大难题，

13、借此建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，大大拓展了经济分析的范畴。瑞典著名化学家诺贝尔设立的系列奖项，用于鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。从生物学家发现免疫系统制动机制而衍生癌症治疗新方法，到物理学家用光镊移动微小物体并制造最短最强激光脉冲，再到化学家掌控酶和抗体定向进化的力量，无一不是基础科学领域的发现，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工具、手段和方法。今年的获奖名单，再次秉承了诺贝尔的遗愿，也让全球热爱科学的公众，对“人类的最大利益”究竟是什么有所感悟，对做出这样贡献的科学家有所敬重。（摘编自科技日报2018年10月8日）材料二：2018诺贝尔奖得主学术背景大

14、揭秘（摘编自“新浪看点”2018年10月9日）材料三：纵观诺奖百年来的奖励对象，大致可划为两类：发现问题者与解决问题者。这在某种程度上也是科学与技术的分野与关联。在这一个世纪的时间轴上，发现问题占据着前半篇的中心位置，以爱因斯坦为首的宗师们光芒万丈，用一系列触及因果、存在、时空等哲学位面的伟大问题，圈定了现代科学技术的基本命题与类别范畴。但2008年金融危机及此后十年证明，人类依然面临着一系列老问题气候变暖、能源危机、粮食供应、流行疫病那些被寄予厚望的创新，核聚变、新能源、人工智能，与成为普及实用的“答案”尚有距离。简言之，与畅想相比，用技术的突破解决世代交替期存在的新老问题，更为迫切。无论有

15、心或无意，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓抚慰了世界的焦虑，也鼓舞了致力于解决问题的实践者。生理或医学从诞生之日起，就是一门目的性与实用性最强的学科服务人类的生命健康；化学奖获得者的研究对象酶，堪称发现最早、应用最广泛的人类老朋友，此番又在能源与医疗上开辟出了新的实用途径；去年还在为引力波的探索而喝彩的物理学奖，今年则青睐于对激光应用的工具改良。由此可见，诺奖不功利，但从不排斥解决实际问题者。而这一场国家间解决问题的竞赛，虽然历经磨砺，但意义非凡，造福人类。（摘编自科技日报2018年10月8日）材料四：据日本经济新闻报道，本庶佑在接受专访时表示，他开展研究工作时，正赶上日

16、本科研经费增长期，从年轻时就能够获得研究补助资金和各种支持，所以他从来没有过放弃研究的念头。他认为，日本科研人员退休年龄延长，占据了青年科研人员的位置，所以有必要打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体。本庶佑现年76岁，37岁时成为教授。他十分重视基础医学，治学态度严谨，早早就获得国际学界高度认可。人们在赞叹本庶教授二十二年如一日坚持专项科研的可贵精神和取得业绩的同时，也应该深入考察日本顺应世界医药研发事业发展新形势，力保日本医药科研与开发继续处于世界领先地位的思维、政策和运作举措。日本早在2001年就提出“50年内拿30个诺贝尔奖”的口号，这项计划公布之后，日本人18年就拿了18个诺贝尔奖

17、，相当于每年一个。日本人究竟为何屡获诺奖？首先让我们看看日本学者的待遇：据日本厚生劳动省2006年调查，大学教授年收入71.4万元人民币，仅次于飞行员。2008年，日本大学教授平均工资已达到90万人民币。再让我们看看日本在科研上的投入：日本政府十分重视科学研究，2007年科研经费占GDP的3.67%，是全世界最高的，远远超过美国。日本企业、大学也十分支持科学家：日本企业专门为科学家设立各种奖项，让他们可以获得源源不断的收入，从而安心工作。而日本大学多半是研究型大学，用科研带动教学，不浮躁，不功利，拼的是真实的科研成果。科学家赤崎勇50岁还没什么成就，但名古屋大学依然支持他，甚至花巨资为他建造实

18、验室，后来，赤崎勇获得诺贝尔物理奖，他培养的学生天野浩，也获得了诺贝尔物理学奖。师夷长技以自强，科学落后就是真正的落后，科学强大才是真正的强大。（摘编自中国青年报2018年10月10日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料一概括了2018年度诺贝尔奖部分奖项的获奖情况，还指出了基础科学领域的深入研究为提高人类生命质量和生产效率起到推动作用。B. 材料二介绍了诺贝尔奖获得者的学术背景，由此可见，在世界顶尖院校的学习或工作经历，促进了他们在科学研究上获得非凡成就。C. 材料三指出，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，是因为只有技术才能解决人类在发展过程中面临的老问题，同时这样

19、做也可以鼓舞技术实践者。D. 几则材料介绍诺奖的相关情况，以客观事实为依据，体现了新闻报道的准确性，以不同角度为切入点，使读者深入了解这一全球瞩目的活动。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 诺德豪斯和罗默拓展了经济分析的范畴，建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，从而把宏观经济学扩大到全球规模。B. 化学家诺贝尔设立诺贝尔奖项，旨在鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。本届诺奖，秉承了诺贝尔的遗愿，重点褒奖了技术应用的实践者。C. 日本学者的高待遇和科研经费的充足，表现出日本政府对科学研究的重视。D. 本庶佑获得诺奖时已经76岁，赤崎勇50岁还没什么成就，

20、可见，科研之路，年龄不是问题，态度决定高度。6. 了解2018年度诺贝尔奖项相关情况后，你对我国提高科学研究水平有何建议？请结合材料作答。【答案】4. C 5. A 6. 培养学生对科学的热爱，重视基础科学的教育。提升青年学历层次，鼓励他们努力跻身世界顶尖大学受教。重视理论研究，更注重解决问题的技术实践。打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体。培养严谨的治学态度，持之以恒的科研精神。提高科研学者的待遇，加大科研经费的投入。企业与科研机构合作，兴办科研型学校。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正

21、确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，并到文中圈出相关的内容，最后与选项信息进行比对，做出判断。C项，“只有技术才能解决人类在发展过程中面临的老问题”错误，“只有”这一说法太绝对，材料三中说“简言之，与畅想相比，用技术的突破解决世代交替期存在的新老问题，更为迫切”“无论有心或无意，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓抚慰了世界的焦虑，也鼓舞了致力于解决问题的实践者”，这些信息只能说明技术解决这些问题“更为迫切”，但并非惟一手段。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一

22、项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“诺德豪斯和罗默拓展了经济分析的范畴，从而把宏观经济学扩大到全球规模”错误，属于逻辑混乱，材料一说的是“他们把宏观经济学扩大到全球规模，以解决世界最大难题，借此建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，大大拓展了经济分析的范畴”，由此可知，“把宏观经济学扩大到全球规模”是前提条件，“拓展了经济分析的范畴”是结果，选项颠倒了二者的关系。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答这类题目，首先要把握题干的要

23、求，如本题“了解2018年度诺贝尔奖项相关情况后，你对我国提高科学研究水平有何建议？请结合材料作答”，然后到材料中圈出诺贝尔获奖的有关情况，圈出获奖者的有关情况，还要圈出他国成功的经验，根据这些内容进行概括。如材料一“从生物学家发现免疫系统制动机制而衍生癌症治疗新方法，到物理学家用光镊移动微小物体并制造最短最强激光脉冲，再到化学家掌控酶和抗体定向进化的力量，无一不是基础科学领域的发现，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工具、手段和方法”由此可以概括出第一点“培养学生对科学的热爱，重视基础科学的教育”；从材料二“2018诺贝尔奖得主学术背景大揭秘”的图表信息来看，很多诺贝尔得奖者都曾经在世界

24、顶尖大学接受教育，这说明应该提升青年学历层次，鼓励他们努力跻身世界顶尖大学受教；从材料三“纵观诺奖百年来的奖励对象，大致可划为两类：发现问题者与解决问题者”“无论有心或无意，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓抚慰了世界的焦虑，也鼓舞了致力于解决问题的实践者”“诺奖不功利，但从不排斥解决实际问题者”可知，理论研究和解决问题的技术实践都很重要，解决问题的技术实践尤为突出；从材料四来看，由“所以有必要打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体”可以得出第四点“打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体”，由“他十分重视基础医学，治学态度严谨，早早就获得国际学界高度认可，人们在赞叹本庶

25、教授二十二年如一日坚持专项科研的可贵精神和取得业绩的同时”可以概括出第五点“培养严谨的治学态度，持之以恒的科研精神”，由“日本人究竟为何屡获诺奖？首先让我们看看日本学者的待遇再让我们看看日本在科研上的投入：日本政府十分重视科学研究日本企业、大学也十分支持科学家：日本企业专门为科学家设立各种奖项，让他们可以获得源源不断的收入，从而安心工作”可以概括出第六点“提高科研学者的待遇，加大科研经费的投入”，由“而日本大学多半是研究型大学，用科研带动教学，不浮躁，不功利，拼的是真实的科研成果”可以概括出第七点。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或

26、四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。钥匙杨晓敏张主任遇到了棘手的事

27、儿。西藏部队驻锦城办事处新盖成四幢军职干部楼。未竣工时，便有人来指指戳戳，似乎早就内定了分配方案。老将军们戎马边关几十年，自然个个劳苦功高。退休了，待遇能低吗？房子刚装修完毕，问题便接踵而至。原因是，四幢小楼，阳八套，阴八套。老司令的小儿子骑辆摩托车，“呼突”一声停在张主任门前，说：“张叔，下个月请您吃喜糖，爸同意我们在新楼上举行婚礼。不过亚萍她想住一套阳面的，您看”老参谋长的续老伴倒是直截了当：“张主任哪，老头子的关节炎一直犯病，这锦城的鬼天气总是雾气沉沉的，可比不上拉萨的太阳暖人哟，你多关照吧。”老政委竟亲自登门：“小张呀，我这次是被人逼上梁山哩，可我开不了那个口，一句话，你秉公办理就好。

28、”其他分房户有捎话的，有递条子的，都不甘落后。新房钥匙分配不下去了。有先从岗位上退休的，有军功多的，有身体不好的，还有主动让贤的，等等，无论按哪一种方案分配，都不可能尽善尽美。张主任能不挠头吗？老伴劝他：“你不会到医院装病！”其实这不是躲得了的事。他知道，任何人陈述的理由，都不能等闲视之。他倒不是怕给小鞋穿什么的，他是怕闹腾开来，坏了老首长们的一世英名！后来有人提出，既然不好平衡，干脆抓阉儿。张主任摇头否定了。让一群白发苍苍的老将军抓阉分房子，简直是儿戏。再难，房子还是要分的。张主任召集分房小组多方征求意见后，制订出一个颇有说服力的分配方案。有人仍担心：分到阴面的老将军自己不会说什么，可他们的

29、家眷要是闹起来才难缠啊！张主任一沉吟，觉得还是要从根本上解决问题。别看家眷们平时吵吵嚷嚷的，老头子一瞪眼，照样是“老鹰飞进林子里-鸦雀无声”。建军节前，办事处召开座谈会，老将军们都来了。会上，张主任说：“部队过节要搞传统教育，我整天忙昏了头，过去的事情记不准确了，今天正好请老首长帮我落实些细节。”老将军们情绪活跃起来。张主任掏出小本，翻着说：“那年进藏路上，在风雪弥漫的雀儿山下扎营，老司令您当时以营长的名义命令，为严明纪律，宁愿冻死也不准靠近藏族老乡的房子。我记得有个生病的战士叫什么来着，在帐篷里冻僵了，您哭得好伤心哟”艰苦岁月很容易勾起将军们的思绪，他们顿时陷入金戈铁马的追忆中。老司令捋几下

30、华发，低沉地说：“他叫吴福根，多好的兵啊，没病时能扛两挺机枪行军。有什么办法呢，当年藏族群众对我军还不够了解。要是把他抬到老乡屋里，何至于唉，帐篷太单薄了，怎么能抵御零下三十度的冰雪寒流呢？”“自卫反击战中，在克节朗战役中，参谋长您率领我们打阻击，死守阵地，在地堡里一蹲就是三天三夜。怕暴露目标，又不能晒太阳，潮湿阴冷，凉风飕飕，您的腰病复发在地堡里来回翻滚”“不对！”老参谋长“啪”地击响桌子，“不是腰病，是关节炎，整天爬冰卧雪，风雨行军，巡逻潜伏，西藏兵有几个没患上高山病？说我打滚，笑话，打滚还算万马军中的铁杆李吗？我当时疼得厉害时，直骂娘，骂鬼子兵，骂骂就好些嘛。”张主任抱歉似地点点头，又说

31、：“10年前，总后勤部张部长来西藏巡视边防，老政委，是您亲自陪同吧，录像送到北京后，军委的老帅们是怎么说的？”“老帅们从录像上看到一排排叫做“干打垒”的土房子，渐渐锁紧眉头，泪洒衣襟。这种房子低矮狭窄，不采光，逢下雪落雨，屋顶上的泥土变得松软，战士们只好用雨布遮挡漏水。老帅们说，解放都几十年了，没想到西藏边防战士还住在这样简陋的营房里，怎么体现祖国尊严、体现军队现代化建设？怎么让官兵们安心服役、驻守边关？因此拨下巨款，重建了边防一线的营房我说小张，你就别绕弯子了！”老政委一提醒，将军们你看看我，我看看你，有些大悟大彻，表情很是复杂。老司令叹口气，目光审视一番昔日的老部下老战友们，站起来缓慢地说

32、：“这堂课上得好哇。这些年官当大了，条件好了，开会作报告，总是给别人讲传统。老伙计们，我看咱们是不是应该在自己家里也讲讲哪？”说着，他抬起头来，像当年布置作战会议那样，朗声问：“张乾同志，你们的分房方案进展如何？”张主任“啪”地立正敬礼：“报告司令员，分房方案制订完毕，请您指示。”老司令还礼：“分钥匙吧！”7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文本开头“张主任遇到了棘手的事儿”，这样写开门见山，迅速、简明地将问题点出来，同时有吸引读者的效果。B. 文本写分房户家属找借口、说人情，采用点面结合的方法，如写老司令的儿子是“点”，“其他分房户”是“面”。C. 分房的压力不

33、仅来自老将军的家属，也来自老将军们，他们因身体或军功的原因也在向张乾据理力争。D. “今天正好请老首长帮我落实些细节”一句语言描写，既推动下文情节发展，更刻画出张乾做事机智灵活的形象特征。8. 小说的标题“钥匙”有何含义？请结合作品简要分析。9. 小说为什么重点写其中几位老将军的回忆？请结合作品简要分析。【答案】7. C 8. 指干部楼的钥匙，军职干部楼新房钥匙分发成为难题。解决分房难题的钥匙，张乾通过座谈会找到了解决难题的办法。打开心结的钥匙，老将军们通过回忆过去的战斗生活，找到了心理上的钥匙，打开了心结。 9. 人物形象方面：侧重展现了老将军们的战斗生活经历，体现他们为革命奋斗不惜牺牲自我

34、、关爱士兵等形象特点。情节结构方面:照应上文中“要从根本上解决问题”“请老首长帮我落实些细节”等内容,使小说结尾问题的解决水到渠成，使情节发展合情合理。主题方面:凸显对老将军们牺牲自我，高风亮节精神的赞美。【解析】【7题详解】本题综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，“他们因身体或军功的原因也在向张乾据理力争”错误，从小说内容看，有老将军登门找张乾，但没有说是身体或是军功方面的原因，“身体或军

35、功”是张乾分房时考虑的因素。故选C。【8题详解】本题考查学生体会重要语句丰富含意、品味精彩的语言表达艺术、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说的标题钥匙有何含义？请结合作品简要分析”，然后理解标题的字典意，再到文中圈出与标题相关的内容，结合小说的情节、主旨分析其深层意。“钥匙”，是开锁用的东西，这是其字典意，从文中来看，“新房钥匙分配不下去了”“分钥匙吧”，这里的“钥匙”是表面意思，即新盖的干部楼的钥匙；从小说的情节来看，面对房子的分配，张主任遇到了难题，“任何人陈述的理由，都不能等闲视之”“闹腾开来，坏了老首长们的一世英名”，于是“张主任

36、召集分房小组多方征求意见后，制订出一个颇有说服力的分配方案”“从根本上解决问题”“召开座谈会”，如果说分房子是一把难开的锁的话，那么召开座谈会就是打开这把锁的钥匙，是解决这一难题的办法；从小说的结尾来看，“老政委一提醒，将军们你看看我，我看看你，有些大悟大彻，表情很是复杂”，老将军们通过回忆过去的战斗生活，找到了心理上的钥匙，打开了心结，这是“钥匙”的深层意思。考生围绕这三个方面分析“钥匙”的含义即可。【9题详解】本题考查学生分析作品结构、探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“小说为什么重点写其中几位老将军的回忆？请结合作品简要分析”，然后找到

37、设题的内容，即老将军们回忆的内容，再分析这些内容在形象、情节以及主旨方面的作用。从文中来看，小说主要写了老司令、参谋长、老政委回忆的内容，老司令的回忆中可以看出对士兵的关爱，老参谋长的回忆中展现出为革命不惜自我的精神，这些内容展现了老将军们的战斗生活的经历，突出他们的精神品质，这是形象方面的作用；情节上，老将军们通过回忆过去的战斗生活，找到了心理上的钥匙，打开了心结，解决了分房子这一问题，尤其老政委的话“我说小张，你就别绕弯子了”回扣上文“要从根本上解决问题”“请老首长帮我落实些细节”这一内容；从主旨上来看，借助老将军们的回忆展现了革命家的自我牺牲、高风亮节的精神，彰显了小说的主旨。考生围绕这

38、些方面进行分析即可。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范百禄字子功，第进士。熙宁中，邓绾举为御史，辞不就。提点江东刑狱，加直集贤院。利州武守周永懿以贿败百禄请复至道故事用文吏领兵以辖边界从之。熊本治泸蛮事，有夷酋力屈请降，裨将贾昌言欲杀以为功，百禄谕之不听，往谓本曰：“杀降不祥，活千人者封子孙，奈何容骄将横境内乎？”本矍然，即檄止之。七年，召知谏院。属岁旱，请讲求急务，收还法令之未便者，以救将死之民。五路置三十七将，专督所部兵，至许辟置布衣参军谋。百禄察其中，或以恩泽市，或以败收，或未历边方，或起于群盗，疏列其亡状者十四人，将佐颛

39、教阅，余付之州县，事多施行。哲宗立，迁中书舍人。司马光复差役法，患吏受赇，欲加流配。百禄曰：“苟绳以重典，黥面必将充塞道路。”光悟曰：“微君言，吾不悉也。”遂已。都水王孝先议回河故道，命百禄行视，百以东流高仰，而河势顺下，不可回。即驰奏所以然之状，且取神宗诏令勿塞故道者并上之，乃止。以龙图阁学士知开封府，勤于民事，狱无系囚。僚吏欲以圄空闻，百禄曰：“千里之畿，无一人之狱，此至尊之仁，非尹功也。”不许。经数月，复为翰林学士，拜中书侍郎。是岁郊祀，议合祭天地，礼官以“昊天有成命”为言。百禄曰：“此三代之礼，奈何复欲合祭乎？成命之颂，祀天祭地，均歌此诗，亦如春夏祈谷而歌噫嘻，亦岂为一祭哉？”争久不决

40、，质于帝前。宰相曰：“百禄之言，礼经也；今日之用，权制也。陛下始郊见，宜以并事天地为恭。”于是合祭。（选自宋史范百禄传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 利州武守周永懿/以贿败/百禄请复至道/故事用文吏领兵/以辖边界/从之B. 利州武守周永懿以贿败/百禄请复至道/故事用文吏领兵/以辖边界从之C. 利州武守周永懿以贿败/百禄请复至道故事/用文吏领兵/以辖边界/从之D. 利州武守周永懿/以贿败/百禄请复至道故事/用文吏领兵/以辖边界从之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 檄，可指古代官府向上级奏事的文书，或指向下发布征召，晓谕的通告文书，也

41、可指用于声讨、揭发罪行等的文书。B. 路，宋元时代行政区域名，始于宋代。宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。C. 黥，又称墨刑，以刀刻凿人面（体）再用墨涂刀伤创口上，使其永不褪色。古代在人脸上刺字并涂墨之刑，后亦施于士兵以防逃跑。D. 郊祀，指古代在郊外祭祀天地的活动，南郊祭天，北郊祭地。在一年中某些重要时日，君王带领三公九卿等诸大臣依据礼法于国都郊外祭祀上天，感恩上苍，为百姓和国家祈福。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 范百禄善于进言，敢于劝阻。有夷人首领力竭请求投降，熊本的副将贾昌言想要杀了他来报功，范百禄进言熊本，予以劝阻。B. 范百禄勤于民事，不居

42、功自傲。任开封府尹时，监狱中没有被关押的罪犯。僚属想以监狱空的事上奏朝廷以求功，范百禄认为：这是皇上的恩德，不是府尹的功劳。未答应。C. 范百禄熟悉政事，反对舞弊。五路军队将领众多，专门统率所在地的军队。范百禄深知其中的违规情况，于是上书，陈述其中不法者十四人，提出让武官专管教练检阅等，多被采纳。D. 范百禄坚守礼制，反对合祭。郊祭时，礼官等建议合祭天地，范百禄反对，并以春夏祈谷之礼为喻来争论。宰相认为应该采纳范百禄的建议，因为他的说法符合礼的常制，而合祭只是权宜之制。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）属岁旱，请讲求急务，收还法令之未便者，以救将死之民。（2）百禄曰：“苟绳以重典

43、，黥面必将充塞道路。”光悟曰：“微君言，吾不悉也。”【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）恰逢年成干旱，他请求处理当前的紧要事务，收回那些对百姓不利的法令，来救活将死的百姓。（2）范百禄说：“如果用重法来治罪，那么面上刺字的人一定将塞满了道路。”司马光醒悟说：“如果不是你说，我还不清楚情况。”【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，考生可以圈出句子中名词和代词，如“利州武

44、守”“周永懿”“百禄”“至道故事”“文吏”“兵”“之”等，然后根据语法和句意进行排除。“利州”是地名，“武守”是官职，“周永懿”是人名，如断成“利州武守周永懿”，句中没有谓语，故不能成为句子，这句话的谓语是“败”，“以贿”是状语，且下一句的主语是“百禄”，故应在“败”后断开，这就排除AD两项；“复”意思是“恢复”，是谓语，宾语是“至道故事”，即“至道年间旧例”，如断成“复至道”，意思就变成“恢复至道年间”，意思不完整，这就排除B项；这段话的意思是“利州州武守周永懿因钠贿败露，范百禄请求恢复至道年间旧例，用文官统领军队，用以管辖边界，朝廷听从了他的建议”，正确的标点如下“利州武守周永懿以贿败，百

45、禄请复至道故事，用文吏领兵，以辖边界，从之”。故选C。【11题详解】此题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“檄，可指古代官府向上级奏事的文书”错误，“檄”，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，古代官府用以征召或声讨的文书。故选A。12题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时

46、间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“宰相认为应该采纳范百禄的建议，因为他的说法符合礼的常制，而合祭只是权宜之制”错误，文中原句是“宰相曰：百禄之言，礼经也；今日之用，权制也。陛下始郊见，宜以并事天地为恭。于是合祭”，意思是“宰相说：范百禄的话，是礼的常制；今天的用法，是权宜之制。陛下开始祭天，应以合祭天地为恭敬。于是合祭”，宰相只是评价范百禄和礼官的建议，但从最终“陛下开始祭天，应以合祭天地为恭敬”这一建议来看，宰相是认可“合祭天地的”，而范百禄是反对的，所以“宰相认为应该采纳范百禄的建议”错误。故选D。【13题详解】此题考查学

47、生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“属”，恰逢；“岁”，年成；“请”前省略主语“他”；“急务”，紧要事务；“收还”，收回；“法令之未便者”是定语后置句，应为“未便之法令”，对百姓不利的法令；“以”，目的连词，来。（2）中，“苟绳以重典”是介宾短语后置，应为“苟以重典绳”，“苟”，如果，“以”，介词，用，“重典”，重法，“绳”，治罪；“黥面”，面上刺字；“悟”，醒悟；“微”，如果没有，如果不

48、是；“悉”，知道，清楚。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：范百禄字子功，进士及第。熙宁年间，邓绾举荐他为御史，辞谢不就任。提点江东刑狱，加直集贤院。利州州武守周永懿因钠贿败露，范百禄请求恢复至道年间旧例，用文官统领军队，用以管辖边界，朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务，有夷人首领力竭请求投降，副