四川省南充市2018-2019学年高二下学期期末语文试题（含答案解析）

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1、四川省南充市2018-2019学年高二下学期期末语文试题 现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。公众史学是着重探讨如何以公众为本位、以应用为前提来开展历史研究与传播的史学新分支。与传统史学相比，公众史学的最大特点就是与实践紧密结合，能够更好实现史学为公众服务的目的。公众史学发展的动力日益强劲。与美国“公共史学”的初始发展动力来自高校及职业史学家不同的是，我国民间形式多样且愈发活跃的史学实践，催生了公众史学。具体而言，我国公众史学的兴起主要缘于三方面因素。一是公众对历史文化产品的需求日益增长。人们对历史的关注度、探求欲、表达欲都达到了一个前所未有的水平。同时，作为市场主体的各种历

2、史文化媒介平台不断创新历史知识生产和传播，进一步激发了公众对历史的兴趣。这为公众史学兴起奠定了社会基础。二是历史知识生产和传播模式由于技术发展发生了深刻变革。互联网时代的到来、新媒体技术的不断发展，为公众参与历史知识的生产和传播提供了更为便捷的技术条件。网络平台的无限扩张、信息对流互动等特性，在一定程度上改变了过去仅由史学界主导的历史知识生产和传播模式。这为公众史学的建立奠定了技术基础。三是传统史学适应社会转型自觉进行革新。一个时期以来，历史研究与现实生活之间存在较大距离，公众对于缺乏吸引力的史学成果的远离，导致史学的社会功能和学科价值受到质疑。面对这种状况，史学界一些学者开始了发挥史学社会功

3、能的自觉革新，更加关注公众的需求，增强史学对现实的解释力、对公众的吸引力。通过理论与实践的双重探索，逐渐开拓出一条关注现实、走向公众、服务公众的史学发展之路。这为公众史学的发展奠定了学科基础。公众史学发展还面临不少挑战。近年来，以公众作为参与主体的家族史、口述史学、影像史学等史学形态的繁荣大大促进了历史知识生产和传播的大众化、历史文化产品的多样化、历史文本的通俗化，并在新媒体条件下形成了“人人都可写史”的态势。但“人人都可写史”并不等于“人人都能写史”。实践证明，一个人只有经过长期训练，才能对史料进行甄别、分析、比较和运用，以探求历史真相。当下，一些参与历史书写的人缺乏相应的能力，导致历史知识

4、生产与传播的混乱与无序，这是公众史学发展面临的现实难题。尤其需要注意的是，历史知识从来都与价值观念紧密相连。因此，书写历史要有正确的历史观。如何保证公众史学正确解释历史现象、客观评价历史人物、深入揭示历史本质，是必须解决的重要问题。解决这些问题，需要专业历史研究者参与到史学大众化中来，帮助公众提升历史理性和史学修养。但从实际情况看，大部分专业历史研究者将获得学术共同体的内部认同作为学术研究的核心追求，对于史学大众化缺乏热情。（摘编自人民网推动我国公众史学健康发展）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 公众史学重新建构了史学与公众之间的关系，增强了史学对公众的服务。B. 美国公众

5、史学原初发展动力来自专业人员，而我国公众史学发展动力缘于民间史学实践。C. 史学的社会功能和学科价值遭到人们的怀疑，使得公众远离史学的研究成果。D. “人人都可写史”，但又不是“人人都能写史”，是公众史学发展面临的现实难题。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章依次介绍了公众史学的含义和特点、公众史学兴起的缘由以及所面临的挑战。B. 第二段通过与美国公众史学的对比，介绍了我国公众史学的兴起原因，并从社会基础、技术基础、学科基础三个方面具体说明。C. 作者认为民众为参与主体史学形态的繁荣形成了史学新态势，这使公众史学面临新的挑战。D. 第三段先介绍公众史学面临的挑战，再提出其面

6、临的现实难题和必须解决的重要问题，这三者是并列关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 网络平台的无限扩张、信息对流互动等特性，使得历史知识生产与传播模式被单一主体主导的状况发生了变化。B. 随着社会转型，史学将更加关注现实，其社会功能将更加突出地发挥出来，公众史学必将替代传统史学。C. 公众史学要更好地为公众服务，生产和传播历史知识则应具备正确的历史观，这是非常重要的。D. 公众史学需要解决的问题不少，而解决这些问题需要专业历史研究者改变认识，参与到史学大众化中来。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章

7、，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别，是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。A项，依据第一段“公众史学是着重探讨如何以公众为本位”和第二段“在一定程度上改变了过去仅由史学界主导的历史知识生产和传播模式”可知，“公众史学重新建构了史学与公众之间的关系”错误，原文只是说“在一定程度上”；依据第一段“能够更好实现史学为公众服务的目的”可知，A项“增强了史学对公众的服务”错误，将“能够”说成了“增强了”，未然说成了已然，故A项不符合题意；C项，依据第二段“公众对于缺乏吸引力的史学成果的远离，导致史学的社会功能和学科价值受到质疑”可知，C项“史学的社会功能和学科价值遭到人们的怀

8、疑，使得公众远离史学的研究成果”因果颠倒；且公众远离的是“缺乏吸引力的史学成果”，故C项“公众远离史学的研究成果”，扩大了范围，故C项错误；D项，依据“当下，一些参与历史书写的人缺乏相应的能力，导致历史知识生产与传播的混乱与无序，这是公众史学发展面临的现实难题”可知，公众史学发展面临的现实难题是书写历史的人相应能力缺乏导致历史知识生产传播的混乱与无序，故D项“人人都可写史，但又不是人人都能写史，是公众史学发展面临的现实难题”错误；故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，考生对选项提到的论点、手

9、法、关系等要仔细比对，选出最佳答案。D项，“这三者是并列关系”错误，依据第三段“公众史学发展还面临不少挑战”“这是公众史学发展面临的现实难题”“是必须解决的重要问题”可知，材料论述了面临的两种挑战，是并列关系；依据“公众史学发展还面临不少挑战”“解决这些问题，需要帮助公众提升历史理性和史学修养”“但从实际情况看，大部分专业历史研究者，对于史学大众化缺乏热情”可知，本段按照提出挑战论述两种挑战解决这些问题的办法的顺序，故属于总分总关系，而分的部分才是用的并列关系；D项错误，故选D。【3题详解】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复句、

10、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。B项，“公众史学必将替代传统史学”错误，依据第二段“面对这种状况，史学界一些学者开始了发挥史学社会功能的自觉革新，更加关注公众的需求，增强史学对现实的解释力、对公众的吸引力。通过理论与实践的双重探索，逐渐开拓出一条关注现实、走向公众、服务公众的史学发展之路。这为公众史学的发展奠定了学科基础”可知，史学逐渐关注现实，发挥史学社会功能、服务公众，这是公众史学发展的学科基础。但没有材料证明公众史学“必将替代传统史学”。依据第三段“但人人都可写史并不

11、等于人人都能写史”“但从实际情况看，大部分专业历史研究者将获得学术共同体的内部认同作为学术研究的核心追求，对于史学大众化缺乏热情”可知，公众史学有自身面临的挑战和难解决的问题，故公众史学“必将替代传统史学”在逻辑上也不大可能。B项错误，故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。实用类文本阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一告别百花齐放的阳春三月，进入四月，2018年的武大樱花季

12、已经离我们而去。在今年的樱花节上除了传统的樱花看点之外，就要数武汉大学在校园管理上的优化了。除了保持“实名限额、免费预约、双重核验”等基本政策外，还特别引入了人脸识别闸机，预约而来的游客需要“刷脸”才能进入校区。从2015年到2017年，人脸识别技术经历了从快速落地到多领域应用的井喷式发展。如今，坐车可以刷脸、支付可以刷脸、自动取款也能刷脸、甚至连公厕取纸都能够刷脸没有一点点防备，“刷脸”已经融入到人们生活的方方面面，在金融、交通、教育、安防、社保等领域发挥着重要作用。然而，生物识别技术明明有那么多，比如指纹识别、虹膜识别、静脉识别、声纹识别以及步态识别等等，其中指纹识别应用最为成熟，虹膜识别

13、安全系数最高，为什么偏偏人脸识别能够独得市场认可，落地与应用都如此迅速呢？首先，相比于指纹识别必须要采集指纹信息，人脸识别具有非强制性。它不需要被测者主动提供任何信息，只要你露出你的脸，它就能在不经意间对你完成识别。因此，人脸识别在便利性和隐蔽性方面更具优势。其次，因为人脸识别是利用可见光获取人脸图像信息，无需接触设备，因此不用担心病毒的接触性传染，在安全性和卫生方面更有保障。最后，在实际应用场景中，人脸识别技术可以进行多个人脸的分拣、判断及识别，并发性特点让其在识别速度和范围上具有明显优势。（摘编自搜狐网这个脸该不该刷？）材料二上周公布了iPhoneX应用脸部识别功能，就在几天前，杭州一肯德

14、基餐厅宣布可以刷脸支付了；农业银行总行下发通知，要求全国推广人脸识别系统；旅游业界很多领域已经开始试水应用刷脸技木“刷脸”应用呈爆发式增长。但不少人也对该技术的安全性提出质疑。新华社瞭望东方周刊对此做专题报告，对齐爱民教授进行专访。新华社瞭望东方周刊记者：指纹、虹膜、面容甚至基因等个人生物信息被大量搜集存储，目前这些已经被采集的生物信息，其利用和保护现状如何？我们该用怎样的眼光看待这些问题？齐爱民教授：指纹、虹膜、面容等生物信息毫无疑问是个人信息的重要组成部分。而不同于地址、电话号码等由社会生活经验等而形成的其他社会性抽象符号，这些生物信息直接采集于人体，体现个人的生理特性且与唯一对应。通常正

15、是由于此唯一对应性降低了用户的被“复制”和“替代”的担忧。但在特殊情形下，指纹、虹膜、面容等此类唯一识别生物信息的收集，将用户个人信息安全推入更大的不确定风险中，一旦为他人非法使用，造成的个人信息侵权问题、个人信息安全问题、个人生活安全甚至是生命安全都将远远大于其他社会类个人信息的非法收集、处理和利用。鉴于此类个人生物信息可直接且唯一识别到个人，从个人信息理论分类角度，其敏感程度远高于一般信息，甚至可称之为“敏感信息”中的“敏感信息”。鉴于其存在特殊风险，因此在保护层级上要高于“一般信息”，需要受到特殊关注和保护，但是以上讨论还仅限于学术领域，未列入立法实践的议程。新华社瞭望东方周刊记者：技术

16、革新改变了人们的习惯，包括生物信息、健康数据、生活习惯等在内的个人信息被国外厂商大量搜集利用，可能会给个人、社会和国家安全带来什么样的影响和后果？齐爱民教授：由于全球化和国际化趋势的加强，个人信息早就突破了地域的局限，成为各国竞争和关注的焦点。在当今信息时代，谁掌握了信息，谁就掌握了主动权。个人信息跨国传输问题早就超越个人信息保护的层面，上升到社会安全和国家安全领域。在我国公民个人信息为他国厂商广泛收集的情况下，其除了可以通过大数据分析和挖掘技术等透视我国公民的消费习惯和购买倾向外，同样可以了解我国整体社会发展状况及未来可能发生的重大事件，我国国家安全面临极大的安全隐患。2013年出现的斯诺登

17、事件就是一个例证，但这只是被揭露出的冰山一角，事件已经渐渐淡出人们的视野，但上述安全威胁却并未停止。（摘编自数据人第732期iPhcmeX应用脸部识别，齐爱民教授接受新华社专访）材料三用户上网产生的位置信息、购物历史、网页浏览痕迹等数据归谁所有？企业利用人工智能大规模收集和分析这些数据，是否合法？日前在中国人民大学举办的“人工智能与未来法治”论坛上，与会者就人工智能背景下数据财产保护等问题进行了探讨。“现行物权法把物权分为动产和不动产，而数据作为一种新型财产，难以按照此种分类方法进行归类。”中国人民大学常务副校长、中国民法学研究会会长王利明提到，有观点认为，数据财产权的基本原则是谁的数据归谁所

18、有，没有任何主体指向的数据是公共资源，但人工智能收集、储存、加工信息的过程中，数据的占有和转移是无形的，也没有有效的权属证明。如何对数据进行确权并且建构起权利内容和权利转移制度，这些问题尚未解决，需要立法予以回应。（摘自财新网）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 人脸识别技术经历了从快速落地到多领域应用的井喷式发展，“刷脸”在人们的日常生活中发挥着重要的作用。B. 由于在便利性和隐蔽性、安全性和卫生方面以及识别速度和范围上具有明显优势，因此人脸识别能够得到市场认可。C. 指纹、虹膜、面容等生物信息不同于其他社会抽象符号，它体现个人的生理特性且与唯一对应。D. 个人信息“唯一对应

19、性”虽然可以避免用户的被“复制”和“替代”的担忧，但在特殊情况下会将用户的个人信息安全推入更大的不确定风险中。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，说法不正确的一项是A. 鉴于个人生物信息存在特殊风险，因此在保护层级上需要受到特殊关注和保护，但此讨论还未列入立法实践的议程。B. 唯一识别生物信息一旦为他人非法使用，带来的损失和危害都将远远大于其他社会类个人信息的非法收集、处理和利用。C. 个人信息被国外厂商大量搜集，对方可以相关技术透视我国公民的消费习惯和购买倾向，还可能会带来极大的安全隐患。D. 中国人民大学常务副校长、中国民法学研究会会长王利明认为数据财产权的基本原则是谁的数据归谁所有。6

20、. 以上三则材料各自的侧重点是什么？请根据材料内容加以概括。【答案】4. D 5. D 6. 材料一偏重于“刷脸”技术在生活的的广泛运用和优势特点，以武大“刷脸”系统为例，增加真实性和可读性；材料二：偏重于学术层面的答疑，以访谈形式让专家回答问题，对“刷脸”的安全和保护方面面临的问题作出专业性回答；材料三：偏重于对解决问题所做的的探索，眼于人工智能大数据的归属和保护问题进行的制度和立法方面的探索。【解析】【4题详解】本题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添

21、了哪些词，它们是否与原文意思一致。D项，“可以避免用户的被复制和替代的担忧”错误，依据材料二第三段“这些生物信息直接采集于人体，体现个人的生理特性且与唯一对应。通常正是由于此唯一对应性降低了用户的被复制和替代的担忧”可知，应为“降低了担忧”。故D项“避免担忧”说法太绝对，D项错误，故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。D项，“王利明认为数据财产权的基本原则是谁的数据归谁所有”错误，依据材料三第二段“王利明提到，有观点认为，数据财产权的基本原则

22、是谁的数据归谁所有，没有任何主体指向的数据是公共资源”可知，原文是说“有观点认为”，而不是“王利明认为”。D项张冠李戴，故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“三则材料各自的侧重点”，回归原文，可从每则材料立足的时间（历史、现实、未来）、思考的角度（经济、政治、文化、等）、获益的对象（人民、学生、老人、国际关系等）、采取的措施（立法监督、转变思想、创新科技等）角度思考材料的侧重点。材料一，依据第一段“还特别引入了人脸识别闸机，预约而来的游客需要“刷脸”才能进入校区”、第二段“从2015年到2017年，刷脸已经融入到人们生活的方方面面，在金融、交通、教育、

23、安防、社保等领域发挥着重要作用”、第三段“什么偏偏人脸识别能够独得市场认可，落地与应用都如此迅速呢？”，第四段“人脸识别在便利性和隐蔽性方面更具优势在安全性和卫生方面更有保障在识别速度和范围上具有明显优势”可知，材料一以武大“刷脸”为例，写“刷脸”在生活中的广泛运用和优势，着眼于运用；材料二，依据第一段“刷脸”应用呈爆发式增长。但不少人也对该技术的安全性提出质疑。新华社瞭望东方周刊对此做专题报告，对齐爱民教授进行专访”、第二段“其利用和保护现状如何？”、第四段“鉴于其存在特殊风险，需要受到特殊关注和保护，但是以上讨论还仅限于学术领域，未列入立法实践的议程”、第六段“其除了可以通过大数据分析和挖

24、掘技术等透视我国公民的消费习惯和购买倾向外，同样可以了解我国整体社会发展状况及未来可能发生的重大事件，我国国家安全面临极大的安全隐患”可知，材料二是以访谈形式让专家对“刷脸”的安全和保护方面面临的问题作出专业性回答，着眼于学术层面的思考；材料三，依据第一段“用户上网产生的位置信息、购物历史、网页浏览痕迹等数据归谁所有？企业利用人工智能大规模收集和分析这些数据，是否合法？与会者就人工智能背景下数据财产保护等问题进行了探讨”/第二段“ 也没有有效的权属证明。如何对数据进行确权并且建构起权利内容和权利转移制度，这些问题尚未解决，需要立法予以回应”可知，材料三着眼于人工智能大数据的归属和保护问题进行的

25、立法方面的探索，着眼于解决方面。【点睛】筛选整合信息题解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。军号声声齐闯（1）贺昌调到广播室，完全是一个巧合。（2）秦干事奉命到新兵连挑兵那天，贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休。（3）隔窗望了一会儿，对乐理知识精通的贺昌明显已占据上风，秦干事指指贺昌说，就他啦。当天贺昌像中了状元，趾高气扬地走进旅广播室。秦干事演示了两遍

26、设备操作，贺昌已完全掌握。他乐感很好，到部队第一天听到军号就很有感觉，朦胧里就像置身硝烟弥漫的战场，在枪林弹雨中左手拃腰右手执号，身边是离弦之箭而射向敌阵的千军万马，酷毙了！（4）见新兵蛋子已基本掌握号调，做事细心的秦干事收住平易近人的笑脸，指着墙上的作息表一本正经地说，战争年代军号是部队冲锋陷阵的号令，和平时期，是掌控部队整齐划一的标点。一篇文章没标点，晦涩难懂，千军万马没号令散沙一盘。临出门，秦干事又探头提醒了一句，早上六点二十分起床号，别误事。（5）贺昌轻轻关上房门，目光还是落在了那把黄灿灿的军号上，灵魂深处曾经渺茫的幻想瞬时被激活，贺昌迫不及待右手执号左手翻谱，一句一句地演练忙乎到后半

27、夜，疲劳的他抱着军号进入梦乡。（6）第二天，贺昌还沉浸在甜美的梦里，秦干事怒气冲冲地冲进广播室。首次值班就误号，贺昌后悔地差点哭了。秦干事静静地盯着贺昌足足有五分钟，贺昌既慌乱又不知所措。临出门，秦干事生气地丢搁下一句：好自为之吧。（7）秦干事出门后，贺昌翻来覆去就想着第二天如何准点把起床号放响。翻来覆去想事不要紧，可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了。（8）秦干事说，小贺，看来你暂时不适合当司号员。小贺，想下哪个连队，你随意挑。秦干事恢复了往日那一脸和蔼的笑。（9）贺昌说，去旅里最艰苦的连队。（10）秦干事问贺昌还有啥要求，脸上写满留恋的贺昌把目光粘在那把黄灿灿的军号上。秦干事径

28、直走到战备柜前，拿起那军号和那本号谱，端直递给了贺昌：“这套器材正好这几天退役，留着做个纪念吧。”（11）八连，驻在一个叫西河沟的地方，是旅里最偏远的单位。贺昌报到仅带了一个背包，军号和号谱掖在被包里。到八连后，贺昌训练十分刻苦，班里工作也积极主动，在连队名声很好。他还多了一个风雨无阻的习惯：一有时间他便悄悄拿出那本号谱细细研读，逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号，亢奋得像上了战场。然而，两年来这件事在连里还是个秘密。（12）第二年秋，旅里参加军区在戈壁滩上组织的军事演习，八连的责任是保障旅指挥所。（13）戈壁滩上的天气就像娃娃的脸，说变就变。这天，瓦蓝瓦蓝的晴空忽然被乌云遮住，狂

29、风暴雨骤然大作，旅部与各营连有线联系中断，无线被干扰信号完全屏蔽，此时军区传来紧急命令：各单位迅速收拢人员，紧急集合向阵地进发。（14）接紧急命令后，值班参谋声嘶力竭的口令和哨音在狂风暴雨里实在不堪一击，呼呼的风声和哗哗的雨声外，什么也听不到。旅首长在屋内急得团团转，营连又得不到统一号令心焦如焚。就在这时，上等兵贺昌拎着那把军号跑进了旅指挥所，在旅首长半信半疑的目光里，贺昌走进雨幕，左手撑腰，右手执号，鼓足了腮帮子吹响军号。顷刻，高亢嘹亮急促的集合号声刺透了密集的雨帘和呼呼的风声，号调准确得与营区的电子号没有任何的区别。（15）营连官兵全副武装循声而来，迅速整队完毕。（16）旅首长一声令下，进

30、发！贺昌适时吹响激越昂扬的冲锋号，号声仿佛将风声和雨声堵在了官兵们的耳膜之外，伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发，脚步迅疾而坚定（17）高炮旅在全军区范围内第一个到达了目的地，比规定时间整整提前五分钟，全旅三千人无一掉队。（选自解放军文艺，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是A. 贺昌“趾高气扬地走进旅广播室”一句中，通过“趾高气扬”这个成语的贬词褒用表现了贺昌被选中播放军号后兴高采烈的心情。B. 秦干事对战士既和蔼可亲又严格要求对工作既认真细致又坚持原则，是贺昌所在的部队良好成长环境的典型代表。C. 贺昌在八连坚持练习吹号两年一事适。个秘密，为下文贺昌通过

31、自己吹响的军号声帮助高炮旅在演习中顺利到达目的地埋下了伏笔。D. 军事演习这一部分可以说是小说的高潮，主要运用了环境描写、动作神态描写、场景描写等手法直接表现主人公贺昌的形象。8. 请简要概括小说主人公贺昌的形象特点。9. 请简要分析文章以“军号声声”为题有什么好处。【答案】7. D 8. 个性热情却冒失：贺昌与人积极争辩军号，为能进旅广播室而趾高气扬，却因痴迷练军号而误号，显出冒失的新兵特点；有责任感、有担当：贺昌因值班误号而后悔、而主动挑旅里最艰苦的连队，并风雨无阻地练号，体现了他勇于担责、勇于磨砺自己的特点；有深沉的爱号爱军之情：第一天听到军号就很幻想置身战场，抱着军号入梦，后来痴爱练号

32、，风雨无阻，最后在旅队需要时激越吹号，都展现了贺昌爱军深情。 9. 是小说的线索：贺昌与人争论军号、走上播放军号的岗位、误号、练号、用军号助旅队获得成功，“军号”串联起全文故事；突出了贺昌由冒失到有担当的形象，赞美贺昌爱号爱军之情：贺昌与人争论军号、进广播室的趾高气扬、误号都展现了他热情而冒失的特点；误号后的后悔、去艰苦地方和风雨无阻的练号突出了他有担当和爱号爱军之情；是小说人物的活动背景，赞美了严明的军队生活：熄灯号、起床号、下班号、集合号贯穿全文，掌控着军队节奏，也代表着军队生活和纪律、责任和风貌；“军号”既是人物活动背景，也代表了严明的军队，表达了对军队、对军纪的爱。【解析】【7题详解】

33、本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。D项“直接表现主人公贺昌的形象”错误。第14段“值班参谋声嘶力竭的口令和哨音在狂风暴雨里实在不堪一击，呼呼的风声和哗哗的雨声外，什么也听不到。旅首长在屋内急得团团转，营连又得不到统一号令心焦如焚”写了环境中天气恶劣，风声雨声大、写了首长的动作神态和营连的心理描写，都写出当时情况的着急，为“贺昌走进雨幕，左手撑腰，右手执号，鼓足了腮帮子吹响军号。顷刻，高亢嘹亮急促的集

34、合号声刺透了密集的雨帘和呼呼的风声，号调准确得与营区的电子号没有任何的区别”蓄势，即环境描写和首长、营连的动作神态描写是为了侧面写贺昌，而贺昌本人的动作、神态是正面表现贺昌形象。第16段“号声仿佛将风声和雨声堵在了官兵们的耳膜之外，伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发，脚步迅疾而坚定”写官兵在贺昌军乐声中的脚步迅疾而坚定，也是侧面展现贺昌的军号水平高和军号的重要。故D项“直接表现主人公贺昌的形象”应该改为“直接表现和侧面烘托相结合，展现主人公贺昌的形象”，故选D。【8题详解】本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。解答此题，要考生审准题干，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌

35、描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答。第二段“贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”、第三段“贺昌像中了状元，趾高气扬地走进旅广播室。秦干事演示了两遍设备操作，贺昌已完全掌握”、第六段“首次值班就误号”、第七段“可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了”写贺昌乐理好、同人争辩、趾高气扬进广播室、两次误号，都写出了他热情但是冒失的性格特点；依据第六段“首次值班就误号，贺昌后悔地差点哭了”、第九段“贺昌说，去旅里最艰苦的连队”、第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯：一

36、有时间他便悄悄拿出那本号谱细细研读，逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号”写他犯错后的后悔、去艰苦地方和风雨无阻的练号，体现了贺昌有责任感、有担当的特点；依据第三段“到部队第一天听到军号就很有感觉，朦胧里就像置身硝烟弥漫的战场酷毙了！”、第五段“目光还是落在了那把黄灿灿的军号上，灵魂深处曾经渺茫的幻想瞬时被激活，贺昌迫不及待右手执号左手翻谱，一句一句地演练”“抱着军号进入梦乡”、第十段“贺昌把目光粘在那把黄灿灿的军号上”、第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯亢奋得像上了战场”、第十六段“贺昌适时吹响激越昂扬的冲锋号伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发，脚步迅疾而坚定”可知，贺昌

37、对军号、军队深沉的爱。【9题详解】本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用。考生依据这四个角度、再联系文本分析，往往可以归纳出答案。从第二段“贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”写争论军号声，到第六段“首次值班就误号”、第七段“可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了”写贺昌误了军号，第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号”写贺昌坚持练军号，第十六段“伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发”，写大家听贺

38、昌的军号声而坚定前行，取得胜利。军号一直贯穿全文，串联起全文故事，是本文的线索；军号也展现了贺昌从新兵时的热情冒失，到后来坚持练习、到危急时刻沉稳担起吹军号的责任的形象，军号展现了贺昌不断成长的个性，也展现了贺昌不变的爱军精神；第二段“新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”、第四段“战争年代军号是部队冲锋陷阵的号令，和平时期，是掌控部队整齐划一的标点”、第十一段“逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号，亢奋得像上了战场”、第十六段“伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发”，军号掌控着军营生活节奏、代表着军队生活的纪律、责任、和军队风貌，是军队的灵魂。以“军号声声”为题，既点明

39、小说人物的活动背景，也赞美了严明的军队生活。【点睛】小说题目的作用，通常有五个方面：（1）设置了悬念。（2）标题就是小说的线索。（3）为塑造和突出人物形象服务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括，不可生搬硬套。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张方平，字安道，南京人。少颖悟绝伦，家贫无书，从人假三史，旬日即归之，曰：吾已得其详矣。”蔡齐以为天下奇才。举茂才异等，为校书郎、知昆山县。西夏赵元昊且叛，方平请：“顺适其意，使未有以发，得岁月之顷，以其间选将厉

40、士，坚城除器，为不可胜以待之。虽终于必叛而兵出无名吏士不直其上难以决胜小国用兵三年而不见胜负不折则破我以全制其后必胜之道也。”时天下全盛，皆谓其论出姑息，决计用兵。方平上平戎十策，上善其策而不果行。后出师，元昊降。既，以修起居注使契丹。契丹主顾左右曰：“有臣如此，佳哉！”骑而击球于前，酌玉卮饮之，且赠以所乘马。还，知制诰，代知开封府。府事丛集，前尹率书板识之，方平独默记决遣，无少差忘。进翰林学士，且大用，会判官杨仪得罪，坐与交，出滁州。方西鄙用兵，两蜀多所调发，方平为奏先横赋四十万，又上十四策。帝称善，悉如其说行之。英宗崩，神宗即位，召见，请约山陵费，帝曰：“奉先可损乎？”对曰：“遗制固云，以

41、先志行之，可谓孝矣。”终费省什七八。方平进诏草，帝亲批之，“卿文章典雅，焕然有三代风。”尖石行新法，弛铜禁，奸民日销钱为器，钱日耗。方平极论其害，诘安石：“累朝之令典，旦夕削除之，其意安在？”帝采其言，而方平求去。数请老，以太子少师致仕。哲宗立，加太子太保。元祐六年，薨，年八十五。赠司空。遗令毋请谥，尚书右丞苏辙为请，乃谥曰文定。方平慷慨有气节，既告老，论事益切，至于用兵、起狱，尤反覆言之。守蜀日，得眉山苏洵与其二子轼、辙，深器异之。尝荐轼为谏官。轼下制狱，又抗章为请，故轼终身敬事之。（节选自宋史列传第七十七有删节）10. 下列对文中画波浪部分的断句，正确的一项是A. 虽终于必叛/而兵出无名吏

42、士/不直其上/难以决胜小国/用兵三年/而不见胜负/不折则破/我以全制其后/必胜之道也B. 虽终于必叛/而兵出无名/吏士不直其上/难以决胜/小国用兵三年/而不见胜负/不折则破/我以全制其后/必胜之道也C. 虽终于必叛/而兵出无名/吏士不直/其上难以决胜小国/用兵三年/而不见胜负/不折则破/我以全制/其后必胜之道也D. 虽终于必叛/而兵出无名/吏士不直/其上难以决胜/小国用兵三年/而不见胜负/不折则破/我以全制其后/必胜之道也11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 举：推荐，推举。“举”和“察”相配合，构成我国古代选拔官吏的一种制度，即察举制。“茂才”与“孝廉”都是察举的科

43、目。B. 修起居注：宋代官职名，主要负责记录皇帝言行，并将其整理编辑为起居注。起居注一般不外传，仅作为撰修国史的基本材料之一。C. 山陵费：原文指英宗去世后的安葬费用，语出“山陵崩”。礼记曲礼中称“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士曰卒”。D. 谥号：有官谥和私谥之分。文中张方平的谥号“文定”、欧阳修的谥号“文忠”都是官谥，而陶渊明的谥号“靖节”则属于私谥。12. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张方平年少才高。张方平少年时聪敏绝顶，家庭贫寒，买不起书，他就向别人借三史读，十来天就归还，并直言自己已经详细了解了。蔡齐认为他是天下奇才。B. 张方平大胆进谏。面对西夏赵元

44、昊的叛乱和西部边境的战事，张方平大胆进谏，先后向朝廷提出有针对性的建议并献上计策、谋略，均得到皇帝的称赞，并全部采纳。C. 张方平博闻强识。张方平以修起居注的身份出使契丹，期间得到契丹王的赞美和奖赏。回国后代理开封知府，府中杂事全靠默记然后审判发落，没有一点差错。D. 张方平慷慨耿介。张方平遗言不要谥号，后苏辙替他请了谥号。他退休后，评论时事仍尖锐犀利，尤其是对于用兵、判案等事，反复辩论。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）且大用，会判官杨仪得罪，坐与交，出滁州。（2）诘安石：“累朝之令典，旦夕削除之，其意安在？”【答案】10. B 11. C 12. B 13. (1) 张方平正

45、要被重用，碰上判官杨仪犯罪，方平因为同他有交往，贬职出任滁州知州。(2) 张方平质问王安石：“将历代的典章制度，一天之内全部废除，居心在哪里？【解析】【10题详解】本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。断句类选择题往往可用排除法，本身难度不大，比较选项异同，往往只有两三处断句不同，依据上下句的字词、结构搭配和句间逻辑关系，容易判定。“兵出无名”呼应元昊 “反叛”，指反叛缺乏借口，语意完整；且“吏士不直其上”，没有同仇敌忾的心，是“兵出无名”引起的官兵表现，所以“无名”与“吏士”应断开，排除A项；“难以决胜”是“不直其上”引出的结果，故“其上”后应断句，排除CD两项；根据“必胜之道”可知，“不

46、见胜负”“不折则破”是“小国用兵三年”而难以与宋朝抗衡的结果，故“小国”前应断句，排除AC两项，故选B。【11题详解】本题考查了解常见古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。C项项，“大夫死曰不禄，士曰卒”错，应为“大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死”，C项张冠李戴，故选C。【12题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。B项，“

47、并全部采纳”错误，依据“方平上平戎十策，上善其策而不果行”可知皇帝赞赏了他的策略，但是最终没有施行。依据“方西鄙用兵，两蜀多所调发，方平为奏先横赋四十万，又上十四策。帝称善，悉如其说行之”可知，对西蜀的用兵策略才被完全采纳了的，故应为“有的全部采纳，有的没有采纳”，故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)且：将，将要；大用：被重用，被动句；会：恰逢；坐：因为；与

48、交：省略句，与(之)交往：出：被贬出任。（2）诘：质问；累：数，多，历代；旦夕：早晚，从早到晚，极言时间短；安在：宾语前置句，在哪里，在什么方面。【点睛】翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓，易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意，最后逐字进行对译。译文：张方平，字安道，南京人。从小聪明过人。家境贫穷，没书读，向人借三史读，十天就归还对方，说“我已经懂得它的详细内容了。”被举荐为茂材，才能出众，担任校书郎、任昆山知县。西夏赵元昊将要反叛，方平向朝廷请求说：“（应）顺从他的意思，让他虽然元昊最终必然反叛，但师出无名，官吏将士没有同仇敌忾之心，这样就难以同我们决战。小国家用兵三年还分不出胜负，国内就会不攻自破，我们再乘机攻击，这是必胜之道。”当时国事强盛，都认为他的意见是姑息纵容，（最终还是）决定用兵。方平