福建省平和一中、南靖一中等五校2018-2019学年高一下期中联考语文试题（含答案解析）

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1、福建省平和一中、南靖一中等五校2018-2019学年高一下期中联考语文试题一、古诗文阅读（50分）（一）基础知识(16分，每题2分)1.下列注音全对的一组是（ ）A. 敕（sh）造 炮烙（lu） 弃甲曳（y）兵B. 讪讪（shn） 蹂躏 (ln) 磨牙吮(yn)血C. 蹒珊（shn） 垂涎（xin） 商贾（ji）云集D. 绯（fi）红 聒噪（zo） 锲（qi）而不舍【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析多音字、形似字等字的读音。正确的读音为：A项，“敕”读（ch）。B项，“吮”读（shn）。C项

2、，“贾”读（g）。故选D。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大

3、阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。2.下列句子中不含通假字的一项是（ ）A. 颁白者不负戴于道路矣B. 故不积跬步，无以至千里C. 合从缔交，相与为一D. 或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查文言词通假字现象。通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。A项，“颁”通“斑”，斑白。C项

4、，“从”通“纵”。D项，“不”通“否”。故选B。【点睛】古人造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示哪个意思的思维却还在形成过程中，没有一定规律，既可以使用这个字表示某个意思，又可以使用另外一个声音相同或者相近的字表示那个意思。所以，时代越前的文章，通假字越多。音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。3.下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）A. 君子生非异也 生：本来B. 狗彘食人食而不知检 检：检讨C. 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：遭受D. 六艺经传皆通习之 通：普遍【

5、答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“生”通“性”，资质，禀赋。B项，“检”：制止，约束。C项，“蒙”：继承。故选D。4.下列各句中加点词属古今异义的一项（ ）A. 然秦以区区之地B. 且夫天下非小弱也C. 筋骨之强D. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列加点的词，与现代汉语中的意思最相近的一项是”。本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。“山东”，古义：崤山以东；今义：山东

6、省。故选D。【点睛】古今异义的变化：词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：一、词义扩大。如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。二、词义缩小。如，“金就砺则利”中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。三、词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。四、感情色彩变化。如，“先帝不以臣卑

7、鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。五、名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词。六、词义弱化。如“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。七、词义强化。如“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。八、褒贬有变。如“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人

8、的党羽和帮凶”，为贬义。5.下列句中加点的字意义和用法相同的一组是（ ）A. 焚百家之言，以愚黔首 以手抚膺坐长叹B. 吾尝跂而望矣 惑而不从师C. 当是时也，商君佐之 授之书而习其句读者D. 积土成山，风雨兴焉 焉用亡郑以陪邻【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“以”：用来，目的连词/用，介词。B项，“而”：连词，表修饰/连词，表转折。D项，“焉”：介词兼指示代词，于此/疑问代词，哪里。C项，“之”：代词，他。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词

9、的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。6.下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（ ）秦孝公据崤函之固 履至

10、尊而制六合 王无罪岁 小学而大遗 赢粮而景从 假舟楫者，非能水也，而绝江河 吞二周而亡诸侯 囊括四海之意A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言词类活用的辨析。文言词类活用主要是名词、动词、形容词，数词也可以活用。都是形容词作名词；都是名词作动词；都是名词作状语；是使动用法。故选B。7.下列各句中与例句句式特点相同的一项是（ ）例：蚓无爪牙之利，筋骨之强A. 马之千里者，一食或尽粟一石B. 然而不王者,未之有也C. 何陋之有D. 句读之不知，惑之不解【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、

11、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。例句是定语后置句。A项，定语后置句。B项，宾语前置句。C项，宾语前置句。D项，宾语前置句。故选A。8.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A. 贾谊，东汉最富辞采散文家、政论家，他开创了“史论”文学的先河。所著的政论文过秦论被鲁迅称为“西汉鸿文”。B. 五陵，汉代五个皇帝的陵墓，在长安附近，富豪人家多聚居在这一带，五陵年少指京城富家子弟。C. 六艺经传中“六艺”指诗书礼乐易春秋。D. 庠、序，都是学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文学文化常识的能力。平常的学

12、习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，错在“贾谊，东汉”。贾谊是东汉人。故选A。（二）诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。风雨晚泊白居易苦竹林边芦苇丛，停舟一望思无穷。青苔扑地连春雨，白浪掀天尽日风。忽忽百年行欲半，茫茫万事坐成空。此生飘荡何时定？一缕鸿毛天地中。【注】此诗为作者被贬江州时作。9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 日暮停舟，放眼江岸，苦竹缭绕，芦苇丛生，诗人思绪万千。B. 弃舟登岸，青苔满地；回首江面，浪高掀天，扣题之“风雨”。C. 诗人年过半百，飘零蛮荒，万事回首总成空，谪

13、居愁思顿生。D. 本诗语言浅近，蓄势自然，尾联铿然如裂帛，情景融合有致。10. 诗的尾联有何含意？请简要分析。【答案】9. C 10. 意为自己这辈子像天地中的一缕鸿毛，随处飘荡，何时才能安定下来啊！表达了诗人的漂泊之悲，贬谪之痛，对掌握自己命运的渴望。【解析】【9题详解】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C项，“百年行欲半”为“年将半百”之意。【10题详解】试题分析：题干是“诗的尾联有何含意？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。前两联，日暮停舟

14、，放眼江岸，苦竹缭绕，芦苇丛生，诗人思绪万千。弃舟登岸，青苔满地；回首江面，浪高掀天，扣题之“风雨”。诗人年将半百，飘零蛮荒，万事回首总成空，谪居愁思顿生。感觉自己像天地中的一缕鸿毛，随处飘荡，何时才能安定下来啊！表达了诗人的漂泊之悲，贬谪之痛，对掌握自己命运的渴望。赏析尾联的作用时，先要回答出尾联的意思，再结合全诗，抓住主要意象“一缕鸿毛”来分析回答出诗人的思想情感即可。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接

15、表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，考生可以结合诗歌的题材以及诗歌的内容分析其中蕴含的情感以及表现情感的方式。（三）名句默写（8分）11.补写出下列句子中的空缺部分。(1)蜀道难中运用夸张修辞手法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越只有鸟儿飞行的路径的句子是“_、_ ”。(2)劝学中的“

16、_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“_”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。(3)师说中，韩愈认为老师的职能是“_，_ ”。(4)琵琶行中琵琶女演奏琵琶过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是“_、_”。【答案】 (1). （1）西当太白有鸟道 (2). 可以横绝峨眉巅 (3). （2）君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). （3）师者 (6). 所以传道受业解惑也 (7). （4）别有幽愁暗恨生 (8). 此时无声胜有声【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课

17、外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“鸟道”“峨眉巅”“生”“受”“幽愁”，理解字义去记忆。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写考查字形的默写，情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。情景式默写比识记式默写难度大，是理解能力和记忆能力同时考查

18、。理解性背诵是基础，背诵要在理解原文的基础上进行，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。阅读下面的文言文，完成下面小题。韩愈传(节选)韩愈字退之,昌黎人。父仲卿,无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。大历、贞元之间，文字多尚古学，效杨雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称深奥，儒林推重。愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代。洎举进士、投文于公卿间，故相郑馀庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁辟为巡官府除徐州张建封又请为其宾佐愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年,政出多门,

19、宰相不专机务,宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令,量移江陵府掾曹。元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。时华州刺史阎济美以公事停华阴令柳涧县务,俾摄据曹。居数月,济美罢郡，出居公馆,涧遂讽百姓遮道索前年军顿役直。后刺史赵昌按得涧罪以闻,贬房州司马。愈因使过华，知其事,以为刺史相党，上疏理涧，留中不下。诏监察御史李宗爽按验,得涧赃状。再贬涧封溪尉。以愈妄论,复为国子博士。愈自以才高,累被摈黜，作进学解以自喻。凤翔法门寺有护国真身塔,塔内有释迦文佛指骨一节,其书本传法,三十年一开,开则岁丰人泰。十四年正月,上今中使杜英奇押宫人三十人,持香花,赴临皋驿迎佛骨。自光顺门

20、入大内,留禁中三日,乃送诸寺。王公士庶,奔走舍施,唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛,上疏论佛骨表。疏奏,宪宗怒甚。间一日,出疏以示宰臣,将加极法。裴度、崔群奏曰:“韩愈上忤尊听,诚宜得罪,然而非内怀忠恳,不避黜责,岂能至此?伏乞稍赐宽容,以来谏者。”上曰:“愈言我奉佛太过,我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王咸致夭促,何言之乖刺也?愈为人臣,敢尔狂妄,固不可赦。”于是人情惊惋,乃至国戚诸贵亦以罪愈太重,因事言之,乃贬为潮州刺史。 (选自旧唐书,有删改)注：量移：改任。乖刺：悖谬12. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 ( ) A. 宰相董晋出镇大梁/辟为巡官/府

21、除/徐州张建封又请/为其宾佐/愈发言/真率无所 畏避/操行坚正拙于世务B. 宰相董晋出镇/大梁辟为巡/官府除/徐州张建封又请为其宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务C. 宰相董晋出镇/大梁辟为巡/官府除徐州/张建封又请为其宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正拙于世务D. 宰相董晋出镇大梁/辟为巡官/府除/徐州张建封又请为其宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务13. 下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A. 名和字间一般有联系，如诸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反义的，如韩愈字退之，退之就和愈相反,“愈”为胜过、超出，“退”为约束、退守。B. 在文

22、言词语中“孤”“独”都有专指，“孤”是指幼年丧父或父母双亡的人，“独”是指老而无子的人。C. “博士”是指博学的人士，因韩愈知识渊博、学识丰富，被称为国子监中博学的人。D. 古代纪年法有干支纪年、年号纪年和王公年次纪年，“大历、贞元”均是采用的年号纪年法。14. 下列对文章内容的理解。不正确的一项是（ ）A. 韩愈在要考进士的时候，把自己的文章投送到公卿之间,曾担任过宰相的郑馀庆很欣赏他，因此韩愈在当时很快就出了名。B. 在徐州做张建封的幕宾的时候。韩愈认为自己得到了认可，说话越来越直率，不去刻意躲避和忌讳什么。C. 在阎济美与柳涧的问题上，韩愈没有做充分的调查，就认为两个刺史相互袒护，上书朝

23、廷替柳涧开脱，最终被皇帝贬为国子博士。D. 从皇帝到百姓为了能求得凤翔法门寺中释迦文佛骨的保佑，都虔诚地信奉，韩愈因为一向不喜欢佛教，于是上了一篇论佛骨表，结果惹得皇帝大怒。15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)愈尝上章数千言极论之,不听，怒贬为连州阳山令,量移江陵府掾曹。(2)愈言我奉佛太过,我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王咸致夭促 ,何言之乖刺也?【答案】12. D 13. C 14. B 15. (1)韩愈曾递上数千字的奏章极力劝谏，皇帝不但不听，还发怒，把他贬为连州阳山县令，后改任江陵府掾曹。(2)韩愈说我信奉佛太过分，我还可以宽容他。至于说东汉信奉佛以后，帝王

24、寿命都短促，怎么能说得这么悖谬呢?【解析】【12题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方。比如本题，“大梁”作“出镇”的宾语，中间不应断开，由此排除B、C两项。“真率”为”发言”的谓语，中间不应断开，由此排除A项。故选D。【13题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中

25、，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，博士是古代官名。故选C。【14题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“韩愈认为自己得到了认可”无中生有。故选B。【15题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译

26、，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“章数千言”倒装句式，译为“数千字的奏章”；“尝”：“曾经”；“论”：“劝谏”；“不听”的主语是“皇帝”；“移”：“改任”。第二句关键点：“容”：“宽容”；“咸”：“都”；“夭促”：“寿命短促”；“乖刺”：“悖谬”。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三

27、是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：韩愈，字退之，昌黎人。他的父亲名叫韩仲卿，没有什么名声、地位。韩愈三岁的时候父亲去世，被同族的堂兄抚养。韩愈自认为是孤儿,小时候刻苦学习儒家经典,不像其他孩子那样还需要奖励来诱导。大历、贞元年间，文字大多崇尚古文,模仿杨雄和董仲舒的著作,而独孤及和梁肃的作品最为深奥,儒士们都推重他们。韩愈和那一类人交往，刻苦钻研和模仿,想成为当时有影响力的人物。等到考进士的时候,把自己的文章投送到公

28、卿之间，曾担任过宰相的郑馀庆很是为他宣扬美名,因此在当时出了名。随即韩愈考中进士科。宰相董晋出京镇守大梁,征召韩愈到幕府任巡官。董晋幕府撒除后,徐州张建封又请他到自己幕府充当宾客佐僚。韩愈说话直率,无所回避,操行直正,不擅长应付世务。后调任四门博士，转任监察御史。德宗晚年,一些部门随意发布政令,宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈曾递上数千字的奏章极力劝谏,皇帝不但不听,还发怒,把他贬为连州阳山令,后改任江陵府椽曹。元和初年,韩愈被任命为国子博士,升任都官员外郎。当时华州刺史阎济美因公事停止了华阴令柳涧对该县政务的处理权,使他暂时担任掾曹之职。过了几

29、个月,阎济美刺史一职被罢免了，出入公馆的时候,柳涧便暗中煽动百姓拦路索要前年的军顿役直钱。后任刺史赵昌查明柳涧的罪证上报,柳涧被贬为房州司马。韩愈因出使经过华州，了解了这件事,认为这是刺史相互袒护,上奏章替柳涧辩护,皇帝将奏章留放宫中未作答复。皇帝下诏令监察御史李宗爽审查这事，获得柳涧贪赃罪状,再次贬柳涧为封溪尉。韩愈因妄加奏论,又降为国子博士。韩愈自认为才华出众,而又多次遭受排挤贬官，作进学解来自己开导自己。凤翔法门寺有座护国真身塔,塔内有释迦文佛的一节手指骨,传布佛法的书本里写着,三十年开启一次,塔开时便年丰人泰。十四年正月,皇帝命中使杜英奇带领三十个宫人,手持香料、鲜花,前往临皋驿迎接佛

30、骨。从光顺门进入皇宫,留在宫中三日,然后送往各寺。王侯、公卿、士大夫及平民百姓,人人奔走施舍,唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗尽家产、灼烧头顶和手臂以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事,便上论佛骨表。表疏奏上,宪宗很生气。过了一天,把表疏拿出来给宰相看,准备对韩愈处以极刑。裴度、崔群上奏说:“韩愈冒犯了皇上,确实应该获罪,然而如果不是由于内心忠诚,不回避罢黜、斥责,又怎能如此呢?请求对他稍微赐予宽容,以引来谏诤的人。”皇帝说:“韩愈说我信奉佛太过分,我还可以宽容他。至于说东汉信奉佛以后,帝王的寿命都短促，怎么能说得这么悖谬呢?韩愈作为人臣,竟敢如此狂妄,决不能赦免。这时人们都震惊惋惜,就连国

31、戚权贵也都认为对韩愈的惩处太重了,由于人们依顺事理求情,这才贬他为潮州刺史。二、现代文阅读（27分）阅读下面的文字，完成小题。李叔同的传奇人生张露如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。少年时，他是上海滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气度不凡。“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归来，先后在天津、上海、浙江教书。在浙江第一师范学校教授图画音乐课期间，他以其高尚的品格、精湛的艺术、渊博的学识和认真负责的态度，开启了中国近代艺术教育的新局面。他的学生，著名画家丰子恺，曾形象地称“文艺

32、的园地，差不多被他走遍了”。大师在音乐上的造诣颇深。留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物音乐小杂志。他竭力提倡音乐“琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社会教育功能。一首送别意蕴无限，最后传唱于大江南北，家喻户晓，那含义深邃、意境悠远的歌词，那恬静典雅、抒情流畅的曲调，传唱了一个世纪，润泽了几代人的心灵。淡雅的笛音吹出了离愁，凄美的歌词写出了别绪。在近现代美术史上，大师也是一个举足轻重的人物。执教杭州一师期间，为了改革中国美术课历来只授临摹画帖的状况，他开设了室内室外写生课，以训练学生绘画基本功。1914年他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。提到中国近代戏剧史

33、的发展，人们也不会忘记这位才华横溢的艺术家。留学日本期间，他在东京组织成立艺术团体“春柳社”。1907年该剧社演出了法国小仲马编剧的茶花女第三幕，李叔同饰演女主人公。日本有一位老戏剧家松居，他对李叔同的演技极为欣赏。他说看了这个戏，他想起在法国蒙马得尔小剧场那个女优杜菲列所演的茶花女李叔同年轻时，即以才华横溢而瞩目文坛。出家前夕，他将清光绪二十六至三十三（1900-1907年）间的20多首诗词自编成书卷。其中就有金缕曲将之日本，留别祖国，并呈同学诸子喝火令哀国民之心死等不少值得称道的佳作，表现了他对国家命运和民生疾苦的深切关注。出家前的五六年间，他还有30余首歌词问世。词家寇梦碧在读李叔同先生

34、诗词中说：“叔同先生词，则兼婉约豪放之长，而题材之博大，内容之深广，实为突起异军，超越乡贤。”李先生严谨而不拘束，夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做一样，像一样。”执教一师，他脱下西装，穿上黑马褂，布鞋，配戴金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。他的艺术成就为古老而禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液，从此中国艺术融入了世界文化的舞台，他严谨而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极又归于平淡的典型人物。16. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 李叔同少年时是上海滩有名的风流公子，因此在之后的岁月里，他

35、努力追求铅华洗尽、返璞归真的人生，事实证明他做到了。B. 在中国音乐史上，李叔同是个举足轻重的人物。他的送别意蕴无限，充分体现出他的“陶冶性情，感精神之粹美”的音乐主张。C. 在作者看来，李叔同是个多才多艺，在许多艺术领域都有建树的艺术家。他严谨但并不拘泥，对此，作者的评价是“做一样，像一样”。D. 由于对国家命运和民生疾苦的深切关注，加上自身无力改变这样的现实，李叔同终于选择了出家，这种思想在他后来的诗词创作中可以看出来。17. 文中夏丐尊先生说李叔同“做一样，像一样”。哪些地方能体现出这个特点？请简要概括。18. 作者认为“李先生严谨而不拘束”，你是否赞同这一观点？请联系全文，谈谈你的看法

36、。【答案】16. B 17. 音乐方面，他创办了我国第一部音乐刊物音乐小杂志，提倡音乐的社会教育功能；在近现代美术史上，他开设了室内室外写生课，且在教课中采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义；在戏剧的发展史上，他组织成立了“春柳社”，扮演过茶花女，因演技高超而受到日本戏剧家的高度评价；在文坛上，他创作的诗词题材博大，内容深广，超越世人；在做教师时，他脱下西装，穿上黑马褂、布鞋，戴上金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。 18. 赞同作者的观点。李叔同先生在做学问上非常严谨。这主要表现在他无论在哪一个领域，都能认真去做，非常负责任。如教书，他对自己的要求就是要为人师表，一丝不苟。李叔同先生

37、一点也不拘束，他在所从事的领域，无论是音乐，还是美术、戏剧，都极富创新意识，如他以敏悦的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一，创办了我国第一部音乐刊物音乐小杂志，首倡男性裸体模特写生，改变中国美术课历来只授临慕画帖的状况等。【解析】【16题详解】试题分析：此题考查对传记有关内容的分析和概括能力。可从人物精神角度分析选项是否正确。A项，根据文意看不出前后之间的因果关系，且李叔同是“风流儒雅”的少年公子。C项，对李叔同出家原因的阐述在文中缺少根据，并且“这种思想”在他出家前创作的诗词中也可以表现出来。D项，“做样，像一样”不是作者的评价，而是夏可尊先生的评价。故选B。【17题详解】试题分析：此题考

38、查筛选并整合文中的信息。解答此题，可先理解题目问的是“做一样，像一样”从哪些方面可以体现出来，此题可理解为李叔同所取得的成就，然后要从文本中去筛选相关信息，然后用概括性的语言组织答案即可。例如：“留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物音乐小杂志。”他创作了我国第一部音乐刊物音乐小杂志，提倡音乐的社会教育功能，表现出了他的音乐才能。“他开设了室内室外写生课，以训练学生绘画基本功。1914年他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。”“留学日本期间，他在东京组织成立艺术团体“春柳社”。1907年该剧社演出了法国小仲马编剧的茶花女第三幕，李叔同饰演女主人公。”“他将清光绪二十六至三十三（

39、1900-1907年）间的20多首诗词自编成书卷。其中就有金缕曲将之日本，留别祖国，并呈同学诸子喝火令哀国民之心死等不少值得称道的佳作，表现了他对国家命运和民生疾苦的深切关注。”“执教一师，他脱下西装，穿上黑马褂，布鞋，配戴金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。”以此类推，分别从戏剧才能、诗歌创作、为人师表等角度，注意在组织答案时要使用概括性的语言。【18题详解】试题分析：此题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。这是道开放性的探究题，解答此题，可先答出自己的观点，是否赞同。然后根据自己的观点，结合着文本具体内容，探究李先生严谨而不拘束这一内涵，关键是弄清严谨与不拘束指的各是什么。结合着全文

40、看，“严谨”主要体现在李叔同的认真负责上，“不拘束”主要体现在他的创新精神上。然后再联系文本具体内容，阐述自己的理解与看法，言之有理即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要

41、答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文字，完成下面小题。你与谁聊天白旭初老头子走了。女儿也走了。天国没有回程的路，老头子永远回不来了。女儿在南方的台资企业打工，一年才能回来一次。女儿回南方前对老妈说

42、，老爸的手机您用着吧。又说，有事打我的电话，我也会常打电话给您的。老妈本地再无亲人，加上腿脚不太灵便，每天除了到附近的菜市场买菜，自个儿做饭自个儿吃外，就是靠在沙发上，盯着茶几上的手机发呆。她期待和在南方的女儿说说话，但手机沉默着一声不响。这天，老妈毅然拿起手机，拨了女儿的号码，但传来的是另一个女人的声音：您好，您拨打的电话已关机。老妈又连续拨了几次，还是关机。她生气地把手机扔在沙发上。傍晚时分，老妈的手机突然响起来，接着传来女儿焦急的声音：老妈，您给我打了5个电话，家里有急事？您还好吗？家里没事，我也没事，就是想和你说说话。老妈说，你怎么把手机关了呢？我在流水线上干活，一刻也不能停手。女儿说

43、，而且，上班时间接打电话要罚钱的。老妈说，你这么晚了才下班？嗯，天天加班。女儿打了个哈欠，说，下了班就想睡。老妈泪眼蒙眬，说，下班了抓紧时间休息，不给我打电话不要紧，打长途挺费钱的！女儿想，老妈真可怜，今后再忙再累也不能忘了给她打电话。一天，女儿轮休，她上街买日用品时给老妈打了个电话，语音提示却说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿想，好事呀，老妈终于和别人有往来有联系了。女儿买完东西后，又给老妈打电话，语音提示还是说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿想，这电话打得够久的了，老妈和谁通话呢？女儿不记得重拨了几次，老妈的手机终于接通了。女儿问，老妈，和谁打电话呀？打了这么长时间！老妈说，一个熟

44、人。女儿说，聊些什么呢？老妈顿了一下，说，没聊什么，就是天南地北聊天呗！女儿和老妈聊了20多分钟。挂了电话后，还沉思了一会儿。又一天，女儿上班时，流水线突然出故障停机了。趁流水线抢修间隙，工人们都走到车间外透气。女儿忙打开手机给老妈打电话，奇怪的是，语音提示又说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿隔一会儿重拨一次，直到流水线修好了，老妈的手机也没能接通。晚上，女儿又给老妈打电话。电话通了，母亲却说，有事吗？没事别打电话，费钱哩！女儿说，老妈您开电话会议呀，和谁聊天呢？老妈说，也是熟人。女儿说，聊些什么呢？老妈说，没聊什么，就是天南地北聊天呗！女儿想，老妈是不是有相好的了？女儿说，和您聊天的是个

45、老头儿吧？老妈不语，只嘿嘿一笑。女儿暗暗思忖：老妈还不到花甲年纪，有个老来伴也是一桩美事啊！女儿请了几天假，决定回家一探究竟。女儿刚进家门，老妈的手机就响起来了。老妈把手机举到耳边，问，你好！你是谁？你找谁？老妈说，哦，你要我猜你是谁？哦，我猜不出。老妈说，你要我仔细听你的声音，我也听不出你是谁。老妈说，哦，你是湖北的，我猜出来了，你姓董吧？老妈说，怎么样？我猜对了吧！我还知道你是我老头子的亲侄子呢。老妈说，哎呀！伯伯得癌症住医院了？借两万块钱，没问题。老妈说，别急！叔叔到上海出差，等几天才能回来，到时会把钱送到医院去。老妈说，啊，不要叔叔送？好哩，他回来后，就把钱给打过去女儿再也听不下去了，

46、大声说，老妈，这是女儿还没把“骗子”二字喊出口，老妈就急忙把通话结束键按了。老妈说，我早知道他们是骗子。当年你老爸就上过当。女儿说，知道是骗子干吗还聊得起劲？老妈说，骗子打电话给我，我就当是聊天呗！老妈又说，只要不把话说死，不揭穿他们的鬼把戏，他们就会天天打电话来。女儿眼里顿时噙满了泪水。(有删改)19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A. 小说以小事切入社会热点问题，小说中写老爸离世，只剩老妈独居，女儿外出打工太忙，再加上上班身不由己，很少给老妈打电话。B. 老妈开始时期待女儿给自己打电话，但到后来却对女儿说没事别打电话，这里运用对比的手法，表现了老妈对女儿的体贴和关爱。C. 老妈在女儿还没把“骗子”二字喊出口前就急忙按了通话结束键，是因为怕骗子得知骗局被识破后，不再打电话过来，自己就没人聊天了。D. 小说结尾处女儿的流泪，是为老妈的孤独而流泪，为自己没能够尽孝心陪伴老妈而流泪，也为老爸的去世而流泪，自然而感人。20. 小说以“打电话”为中心来叙事写人，这样处理有什么好处？21. 请从小说主题思想、艺术构思两方面谈谈这篇小说的特点。【答案】19. D 20. “打电话”是小说的行文线索，以此为中心叙事使故事情节更紧凑；通过“打电话”这件事，成功地展现了老妈作为空巢老人的孤独形象和女儿的孝顺的形象；通过“打电话”这件小事，