【苏教版】中职语文基础模块上册：第9课《我的空中楼阁》ppt课件（4）

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1、我的空中楼阁,李 乐 薇,进入,退出,第 一 课 时,你想居住在什么样的环境中？,繁华的都市,美丽的江南小城,广阔的田野,神秘的高原,李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年毕业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。,作者简介,成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。,题解：空中楼阁,朗读课文,配乐朗读，体会课文的意境,本文主要写了哪些景物？作者描写的角度是什么？,主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯,第一部分（第18自然段）写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外所见。,层次结构,1. (1-3自然段)写小

2、屋和山的关系。 2. (4-7自然段)写小屋和树的关系。 3. (8自然段)继续写小屋和树的关系。,第二部分（第918自然段）写小屋与周围环境的关系。这是立足于小屋所见。 1. (9-10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。 2. (11-12自然段)写小屋的空气和光线。 3. (13-14自然段)写小屋和外界的交通。 4. (15-18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。,层次结构,第 二 课 时,1在文中“我的空中楼阁”具体指什么？,山上小屋“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。,思考讨论,2. 我的空中楼阁寄寓了作者怎样的理想？,作者在文中通过对小屋及周

3、围环境的描写，表达了她希望摆脱现代文明社会的喧哗，投入宁静的大自然之中，表现作者对自然的追求，对自由、独立生活的向往。,3作者采用了多角度、多侧面的描写方法，从七个方面将小屋之美渲染得淋漓尽致。请概括出这七个方面来。,思考讨论,（1）小屋与山和树；（2）领土与领空;（3）有形的围墙与无形的围墙；（4）空气与光线；（5）出外与归来；（6）白天与夜晚；（7）设计与装饰。,4从文章的整体看，“我的空中楼阁”是不是确有其建筑？,整体感知,从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗合远离“入境”“不闻车马喧”之意，是理想中的生活地方。 文章题为我的空中

4、楼阁，一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。,5题目中“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志趣？,整体感知,喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的” “安静的”生活的向往。,1.下列句子运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？ （1）“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点” 比喻。古有“眉似青山，眼若秋水”之句。这里把山比作眉黛，把小屋比作美人痣，不仅点染出小屋的玲珑清新，而且让人想到少女姣好面容。表达了作者对自然的热爱. （2）“树的美在于姿势的清健或挺拔，

5、苗条或婀娜，在于活力，在于精神！ 拟人。写树的姿态和精神，实际是突出人的姿态和精神。表达出作者希望拥有独立的人格，健康向上的精神风貌！ （3） “这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 拟人。含蓄和风度本是写人的，这里用来写小屋，把小屋写得像人一样有生命，有气质，寄托了作者对小屋的赞美和热爱，也暗含着作者人格中的尊严。 （4）本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 比喻。写小屋如鸟蝶一样轻灵而自由， 突出了生活在小屋中的人希望摆脱世俗的束缚，拥有自由快乐的生活的愿望。 （5）门外有幅巨画名叫自然。 比喻。暗喻，将大自然比成一副巨画，意境阔大，又十分自然

6、。,品析关键句子，体会作者思想感情,总 结,用简洁的语言归纳本文托物言志的艺术手法,建筑在山脊上的若隐若现、凌空而起、 姿态翩然的小屋。,托物,热爱自由快乐的生活，向往独立健康的人格。厌恶喧嚣的都市生活，不满于现实生存环境，向往人与自然的和谐交流，希望找到精神上的安身立命之所。,言志,写作特色,1.状物与言志，融洽无间，和抒情也浑为一体。 2.描写景物时，角度变化多端。 3.笔调清新、语言优美。 4.想象丰富，比喻奇特。,1在括号里填写数量词完全正确的一项是 只在树与树之间露出一些建筑的线条，（ ）活泼翘起的屋檐，（ ）整齐的图案式的屋瓦。（ ）蓝，那是墙；（ ）白，那是窗。 A一个 一行 一点 一片 B一角 一排 一点 一点 C一角 一排 一片 一片 D一个 一行 一片 一点,随堂练习,这篇散文把小屋置于一幅幅图画中呈现给我们读者，图画有小屋的全景、夜景、远景、近景、特写景，从不同角度、不同时间把小屋点染勾画，加欣赏一系列画卷，使我们大饱眼福，可我们能否结合文人的作品，描述一下生活于其间的作者应是一个什么样的形象？可以用我们知道的文人为其画像？,课后作业,再 见,