【苏教版】中职语文基础模块上册：第10课《晚秋佳日》ppt课件（3）

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1、语文学案 第一册,晚 秋 佳 日,一、学习要求,1.欣赏并积累文章描写日出和日落的优美文句。2.反复品味、学习作者描写自然景物的独特的角度和方法。3.体会质朴传神的笔墨中蕴含着的作者对自然的深切感情及其独特的精神追求。,二、学法指导,1.有感情地朗诵，体会诗歌抒发的感情。2.充分发挥联系、想象，欣赏诗歌所表现的意境。,三、课堂探究,（一）探究问题,1.速读课文，谈谈你从文章标题中读出了哪些信息？,题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。,2.文章分别写了一天中哪两个时段的景色？作者又重点写了什么？,分别写了清晨和黄昏，重点写了日出和日落。,3.认真阅读文章第一部分，理出这部分的写作思路，

2、思考作者写日出时重点是从哪个角度入手的？采用了哪些写作手法？,作者从昏暗的早晨写起，月亮还在天上“残月的微光洒在沙滩上”，而朝霞已经显现，所以，“空中泛出微微的紫色”，而山边还是“昏暗”的，山体带着“薄蓝色”，近处、低处都是“凄清的冷色”。但是天空有“红霞”，而且随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。先是照在山头的“一点红色”，然后“逐渐清澄，逐渐明亮，最终暴出了浅红的光芒。”“富士到底出现在绯红的光彩里了”，这红霞迅速扩散，山与天空全在红里，连河水都像“流淌着满河的胭脂”，最后，“近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄”。角度：作者并没用直接写朝阳，也没用描绘日出的东方，而是通过写山，通过写西天的

3、山，写霞光在雪山上的变幻这一独特的角度来进行描绘的。方法：通过日出过程中的色彩变化间接地描写日出景象；动静结合；远近结合；烘托映衬。,4.认真阅读文章第二部分，理出这部分的写作思路，思考作者写日落和写日出时的角度和方法有何不同？,作者写落日的时候，太阳虽然已经开始下沉，但光线还是很强烈的，“白光灿烂，目不能视”，照在物体上，“泛着金色”。随着太阳不断沉落，阴影越来越长，越来越大，群山开始“沉浸在苍茫的紫霭里”，迎着夕阳，光线一开始还刺眼的，“四周迸射出银白的光轮”“金色的天空腾起一个历历可见的圆圆的黄球”然而不久，山的“紫色”变浓了。最后，太阳下山了，剩下的是余晖，山也由紫色变成蓝色，天边则由

4、金黄变为朱红，再变为焦褐色，“变得缥碧，变得绛紫” 。写日出是间接描写，通过描写朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化写来朝阳。而写落日正好相反，采用的是直接描写，写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。,5. “一切景语皆情语”，你从作者的写景中感受到了作者的情感吗？请具体谈谈。,作者在描写这一切时都是带着情感的，从文章中我们可以找到一些表达情感与作者主体感受的语句。比如“晓风冷冷，拂面而来”，“刚才在夕阳的照射下，欣欣向荣的家家户户的西南面，如今忽地变得冷凄凄的，仿佛使人感到，乾坤的生命就要完结了。不是吗，光明就是生命啊！”，“残

5、曛烛天，暮空照水。站在秀丽的黄昏下， 感到自然界真是一片清新，美不胜收。”通过这些语句我们可以感受到作者对大自然的爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，是典型的“物之哀”。,6.请结合本文和资料索引的相关内容谈谈你是如何解读作者在文中所流露出的情感？,作品不仅是在写景，同时也在写自己的生活以及对自然的感悟。从作品来看，作者选择了一种独处的生活，独自一人面对大自然，安静、幽闲，独往独来。表现出的思想感情带有非常典型的日本传统文化色彩，是“物之哀”式的赞美、怜惜、同情，突出地表现了作者对大自然的钟爱。同时借描绘大自然的怡人闪光,寄寓了作家对人生的无限感慨，又流露出与之密切相关的空寂、枯淡，一种回归自然，远离尘

6、世的思想。,（二）巩固练习,阅读下面一段文字，完成下列各题。今天是艳阳天。早晨起来，在井边洗了脸。空中泛出微微的紫色，但山边依然有些昏暗。鸡在窝里摸着黑啼叫，麻雀却早已在树梢欢歌。晓风冷冷，拂面而来。走到河畔，潮干了，浅了。水面上浮着的船似乎仍在梦中。几户人家的大门仍然关闭着。残月的微光洒在沙滩上。踏着月影走近河口，观看富士日出。富士尚带着薄蓝色 着。相模滩没有一星光亮。除了西天一抹微红的光之外，所见之处，无不带有一种 的冷色。鸣鹤岬方向，赶马人坐在马车上，合着嘎嘎的马蹄声，哼着小调，那裂冰似的声音 着早晨的空气。,西天的红霞渐渐下落，已经沉到富士山背面去了，山头尚有一点红色。看着看着，那峰顶

7、的白雪像经手指一抹，带着淡而浊的朱色。定睛注视，雪上的斑点，一秒一秒逐渐扩展，逐渐清澄，逐渐明亮，最终暴出了浅红的光芒。雪吸收了朝阳投射的红色，眼见着向四面浸润，富士到底出现在绯红的光彩里了。一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧哒吧哒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧哒吧哒拍击着羽翼，迅速地飞走了。再伫立观望下去，红霞已经波及相豆的群山，回顾北方，小坪山一带的天空，全然变红了，河水像流淌着满河的胭脂。相模滩点点帆影。近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄。,1.对以上这段文字写作的对象分析正确的一项是（ ）A.富士月出 B.富士日出 C.伊豆月落 D.伊豆日落2.第段中填入词语正确的一组是（ ）A.屹立

8、 凄清 震荡 B.耸立 凄凉 震荡C.耸立 凄凉 震荡 D.屹立 凄清 振动,3.对下来各项修辞手法分析正确的一项是（ ）A.鸡在窝里摸着黑啼叫，麻雀却早已在树梢欢歌。（拟人）B.看着看着，那峰顶的白雪像经手指一抹，带着淡而浊的朱色。（明喻）C.晓风冷冷，拂面而来。（对偶）D.河水像流淌着满河的胭脂。（借代）4.对选文分析正确的一项（ ）A.这段文字节选自日本当代著名作家德富芦花的散文集自然与人生。B.选文主要从正面直接描绘了富士日出的景象，使用了许多表示颜色的词语，达到了身临其境的效果。C.选文主要采用的是象征手法，借对富士日出的描绘表达作者热爱自然，乐观开朗的一面。D.选文采用的动静结合、

9、烘托映衬的手法，借富士日出的美景展现作者独特的审美感受。,（三）归纳总结,主旨：晚秋佳日这篇写景抒情的散文，篇幅短小精悍，语言朴素自然，意境优美、宁静、和谐而富有深意，蕴含丰富。作者为我们描绘了富士的日出与日落，于平淡中原生态地展示了大自然的美，字里行间那种恬淡、闲适、宁静、和谐，让人感觉整个身心都与自然融为一体。让人体会到一种对自然的爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，体现了典型的“物之哀”。语言特色：德富芦花以孩子一样纯真的眼光和心灵，用一支神奇的笔创作的散文不仅精确描摹了大自然的千变万化，而且在文字上非常用心，细腻、温婉，写景如同示画，篇什短小，构思新巧，笔墨灵秀，文笔清澈、透明，行文自然、清新流畅而富音韵之美。同时，字里行间那种恬淡、闲适、宁静、和谐，沾满作者浓浓的赤子情怀，不禁让人陶醉在这低吟浅唱里。,谢谢！,