【苏教版】中职语文基础模块上册:第13课《拿来主义》ppt课件(3)
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1、拿 来 主 义鲁迅,学习目标:,把握文章的观点、思路和结构。,揣摩语言,领会词语的讽刺意味,理解词语的真正含义。,学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义。,鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索,对多种现实问题的深刻剖析,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,作者简介,主要作品有:,短篇小说集:呐喊、彷徨,历史小说集:故事新编,散文集:朝花夕拾,散文诗集:野草,杂文集: 且介亭杂文 、南腔北调集、坟、热风、 而
2、已集二心集华盖集等十五部。,且介亭杂文缘起,有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。,写作背景,清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打;鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义,经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间,在对待外国文化问题上,存在两种错误认识,概括起来,就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对
3、这些错误认识,鲁迅写了这篇文章,提出了“拿来主义”的口号,阐明了对待外国文化的正确态度。,杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。 本文选自且介亭杂文,关于杂文,1、短小、活泼、犀利、隽永。,2、既有议论性,又有文艺性。,3、题材广泛,形式多样。,4、大中取小,小中见大。,特点:,朗读正音、解词,礼尚(shng 崇尚,重视)往来 自诩(x 夸耀,说大话。) 残羹(gng 有浓汁的食品)冷炙(zh 烤肉) 脑髓(su) 冠冕(min 古代帝王戴的帽子,引申为体面) 譬(p)如 孱(cn)头 蹩进(bi 躲躲闪闪的走进),掌握下列词语:,变 故:,无缘无故:,博而不精:,自 诩:,礼尚往来:,
4、冠冕堂皇:,孱 头:,残羹冷炙:,意外发生的情况、灾难。,自己夸耀。诩,夸耀。,懦弱无能的人。,没有任何原因或理由。,广博而不精深。,礼节上重在有来有往。尚,崇尚。,形容表面上庄严或正大的样子。,吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。,思考: 文章的中心论点是在哪段提出的?,明确:是在第五段提出的,“我只想我们再吝啬一点,送去之外,还得拿来,是为拿来主义”。 (第七段是解释中心论点含义,第九段是总结,重申论点。),文章结构,第一部分(第14段):揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分(第59段):阐明“拿来主义”的基本观点,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分(第10段):总结全文,指
5、出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。,研读第一部分:弄清“送去主义”的表现、实质与危害,体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,提问:第一段最后一句“活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”,其中“进步”一词用了什么修辞方法?表达作者什么样的感情?,这是反语,表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,这里是对“送去主义”的讽刺,不是“丰富”,而是自欺欺人;不是“大度”,而是媚外求宠。一味地送出去,当然是坏事情。,提问:说说“抛来”、“抛给”
6、、“送来”各指什么意思。,提问:怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”?,“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人,或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。,送来,英国的鸦片 德国的废枪炮 美国的电影 日本的小东西,糟粕渣滓 靡靡之音,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,闭关主义盲目排外,抱残守缺(破) 送去主义投降卖国,媚外求宠(破),送来主义嗟来之食,强加侵略(破),拿来主义运用脑髓,放出眼光,自己来拿(立),对照,一部分的结构提纲,批
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