江苏省常州第一中学泰兴中学等校2019届高三10月月考语文试题（含解析）

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1、常州一中、南菁中学、泰兴中学三校十月份联考语文试卷1.在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） (1)父亲对中国女排比赛的关注和痴迷可见一斑，因此还 “老球迷”。(2)清明节扫墓的时候，不少人都会手拿鲜花、钱纸、蜡烛、食物等。那么有人困惑了， 清明节扫墓带什么 好呢？(3)村上春树，就是这样一个 的人，跑马拉松，喝淡啤酒，听爵士，写作，简单地生活，简单地追寻自己的内心。(4)认识固有文化很重要，但如果认为一定要回到旧有的生活方式，那就是 了。A. 自诩 供品 不动声色 敝帚自珍B. 自许 供品 不动声色 抱残守缺C. 自诩 贡品 无动于衷 敝帚自珍D. 自许 贡品 无动于衷 抱残守

2、缺【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中自诩：自夸；自许：自我期许。句中的对象是“老球迷”，应用“自许”。贡品：指古代臣民或属国贡献给帝王的物品；供品：指供奉神佛或祖宗用的瓜果酒食等，句中是“清明节扫墓”，用“供品”。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。句中是“简单地生活”，用“不动声色”。敝帚自珍：比喻自己的东西即使不好也很爱惜。抱残守缺：比喻因循守旧，不愿接受新事物。句中是“一定要回到旧有的生

3、活方式”，用“抱残守缺”。故选B。2.下列各句中，有语病的一句是（ ）A. 美国在与中国的经贸交往中获得了广泛、巨大的经济利益，分享了中国发展带来的机遇和成果。B. 见字如面节目中，那些家书载着一段段动人的故事重返人们身边，我们仿佛真的通过那些文字、话语与我们相隔遥远的人见面了。C. 综艺节目中华百家姓用姓氏作纽带，以亲情和地缘的家族文化为载体，激活了全体华人对中华民族和中华文化的共同情感。D. 针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组与全国 13 个产粮大省的政协联合调研，提出了稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。【答案】B【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病

4、句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，介词残缺，在“与”和“我们”中间加“跟”。故选B。3.下列句子运用的修辞与其它三项不同的是（ ）A. 有的人把别人的善意看作是对自己无能的嘲讽，这种玻璃心人群，经常受到莫名的伤害。B. 而我现在是一条单身狗，不要虐狗，放开你的手，我想我需要一杯酒。C. 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。D. 2018 年，两会谈到中国反腐监察机构表示，将继续“打虎拍蝇猎狐”。【答案】C【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有

5、人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中ABD项都运用比喻的手法，C项是对比，故选C。4.张明痴迷游戏，成绩严重滑坡，老师想用一句话来劝勉他，以下句子最合适的一项是A. 若游戏人生，必一事无成。B. 往者不可谏，来者犹可追。C. 少壮不努力，老大徒伤悲。D. 欲得真学问，须下苦工夫。【答案】B【解析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题以目的是“劝勉”，AC劝诫的成分较重，D项重在说理。故选B。5.对下图的理解，最不正确的一项是A. 贪多

6、务得，无所适从B. 焦虑是欲望的副作用C. 争分夺秒，时不我待D. 无法承受的时间之重【答案】C【解析】【详解】此题考核图文转换的能力，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。题中漫画人物显示一种焦虑，胳膊上手边很多，贪多、焦虑、时间之重都和漫画相关，“珍惜时间”和漫画没有什么直接联系。故选C。阅读下面的文言文，完成小题。王常字颜卿，颍川舞阳人也。王莽末，为

7、弟报仇，亡命江夏。与成丹、张卬别入南郡蓝 口，号下江兵。是时，汉兵与新市、平林众俱败于小长安，各欲解去。伯升闻下江军在宜秋，即与光武及李通俱造常壁，见常，说以合从之利。常大悟曰：“王莽篡弑，残虐天下，百姓思汉，故 豪杰并起。今刘氏复兴，即真主也，诚思出身为用，辅成大功。”伯升遂与常深相结而去。 常还，丹、卬负其众，常心独归汉，乃稍晓说其将帅，下江诸将虽屈强少识，然素敬常，即 引兵与汉军及新市、平林合。及诸将议立宗室，唯常与南阳士大夫同意欲立伯升。及更始立，以常为廷尉、大将军， 封知命侯。别徇汝南、沛郡，还入昆阳，与光武共击破王寻、王邑。更始西都长安，以常行 南阳太守事，令专命诛赏，封为邓王。常

8、性恭俭，遵法度，南方称之。更始败，建武二年夏，常将妻子诣洛阳，肉袒自归。光武见常甚欢，劳之曰：“王廷尉良苦。每念往时，共更艰厄，何日忘之。莫往莫来，岂违平生之言乎？”常顿首谢曰：“更始不量愚臣， 以为天下复失纲纪。闻陛下即位河北，心开目明，今得见阙庭，死无遗恨。”帝笑曰：“吾与廷尉戏耳。”乃召公卿将军以下大会，具为群臣言：“常以匹夫兴义兵，明于知天命，故更始封为知命侯。与吾相遇兵中，尤相厚善。”特加赏赐，拜为左曹，封山桑侯。 后帝于大会中指常谓群臣曰：“此家率下江诸将辅翼汉室，心如金石，真忠臣也。”是日迁常为汉忠将军，遣南击邓奉、董，令诸将皆属焉。五年秋，攻拔湖陵。六年春，征还洛阳。七年，拜为

9、横野大将军，位次与诸将绝席。常别击破隗嚣将高峻于朝那。嚣遣将过乌 氏，常要击破之。转降保塞羌诸营壁，皆平之。九年，击内黄贼，破降之。后北屯故安，拒卢芳。十二年，薨于屯所，谥曰节侯。(节选自后汉书卷十五李王邓来列传第五)6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 即与光武及李通俱造常壁造：到B. 诚思出身为用诚：真诚C. 常将妻子诣洛阳将：携带D. 令诸将皆属焉属：跟随7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王常早年为弟报仇，起兵于江夏郡。与成丹、张卬率下江兵活动于宜秋。刘伯升听说 后就邀约光武帝刘秀、李通一同前去和王常等联络。B. 王常听从刘伯升劝说，决定归顺汉室。回

10、去后，慢慢劝导义军将帅。义军将帅虽然个性倔强、见识不多，但敬重王常，就带领军队与汉军会合。C. 更始政权败亡后，王常归降光武帝，光武帝见王常归降非常高兴，加以安慰，还大加赏赐，拜为左曹尚书，封山桑侯。D. 王常讨伐邓奉、董訢，攻克湖陵，打败隗嚣将，降服西羌，攻打内黄贼，击退卢芳。后病故在屯军的地方。死后谥为节侯。8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)每念往时，共更艰厄，何日忘之。莫往莫来，岂违平生之言乎？(2)此家率下江诸将辅翼汉室，心如金石，真忠臣也9. 概括光武帝接纳并重用王常的主要原因。【答案】6. B 7. A 8. （1）（我）常常想起从前（我们）一起经历艰难困苦，没有哪一天

11、能忘记。后来一直没有来往，怎么违背了往常（辅佐真主的）话呢？（2）此人率领江夏的诸位将领辅佐汉室，意志十分坚决，真是忠臣呀。 9. 和光武帝一起经历困苦；顺应时代的潮流；意志十分坚决，是忠臣。【解析】【6题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，诚：确实。故选B。【7题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出

12、现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中A项，“起兵于江夏郡”错误，文中为“亡命江夏”。故选A。【8题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，念：想起；艰厄：艰难困苦；莫往莫来：没有来往；违：违背；率：率领；辅翼：辅佐。【9题详解】此题考核归纳内容要点概括中心意思的能力，答题时要明确题干要求，在文中找到相应的句子，然后概括作答即可，此题要求概括光武帝接纳并重用王常的主要原因，注意根据文中的句子“每念往时，共更艰厄，何

13、日忘之”“常以匹夫兴义兵，明于知天命”“此家率下江诸将辅翼汉室，心如金石，真忠臣也”概括答题要点即可。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】王常字颜卿，是颍川郡舞阳人。王莽末年，替弟弟报仇，逃亡到江夏。不久，和王凤、王匡等人在云杜绿林起兵，聚集了几万人，用王常为将佐，攻打云杜附近各县。后来和成

14、丹、张卬另领兵进驻南郡蓝口，号称下江兵。（王常他们）率领部队在上唐与荆州刺史激战，大败荆州守军，接着向北攻到宜秋。这时，（刘伯升等率领的）汉军和（王匡等率领的）新市兵、（陈牧等率领的）平林兵都在小长安被打败，各路人马准备解散离开。刘伯升听说下江军在宜秋，立即和光武帝以及李通一起到王常的军营拜访，说：“希望见下江一位贤将，一起商议大事。”成丹、张卬共同推举王常。刘伯升见到王常，用联合的好处来劝说王常。王常恍然大悟，说：“王莽篡夺政权，杀了皇帝，残害虐待天下百姓，百姓思念汉朝，所以豪杰一起起义。现在刘氏又兴盛起来，就是真正的君主。我确实想为汉朝献身付出，辅助（刘氏）成就大功业。”王常回来后，详细地

15、向成丹、张卬说明了情况。成丹、张卬倚仗自己的部队人多，都说：“大丈夫已经起义，应该各自做主，为什么要受别人制约呢？”王常一心只想归顺汉朝，就慢慢说服下江军的将帅说：“以前成帝、哀帝衰微没有后代，所以王莽能够趁机篡位。（王莽）拥有天下后，政令苛刻严酷，时间久了就失去了民心。做大事，应当要下顺应民心，上符合天意，功业才可以成就。如果依仗强大勇猛，放纵情感欲望，即使得到了天下，一定会再失去它。凭秦朝、项羽的力量，尚且被消灭，何况现在我们这些在民间聚集的平民呢？（如果）按照这种做法行事，是走向灭亡的道路啊。”下江的各位将领虽然倔强缺少见识，然而一向尊敬王常，于是都感激地说：“（如果）没有王将军，我们这

16、些人差一点陷入不义（的境地）。愿恭敬地接受教诲。”（王常）立即带领军队和汉军及新市兵、平林兵会合。等到众将领商议确立王室的时候，只有王常和南阳的士大夫同心想拥立刘伯升，然而朱鲔、张卬等人不听从，想拥立更始帝。等到更始帝登基，任命王常担任廷尉、大将军，封知命侯。更始帝战败，建武二年夏天，王常带着妻子和孩子到洛阳去，裸露上身自行归降。光武帝见到王常很高兴，慰劳他说：“王廷尉很辛苦。（我）常常想起从前（我们）一起经历艰难困苦，没有哪一天能忘记。后来一直没有来往，怎么违背了往常（辅佐真主的）话呢？”王常磕头谢罪说：“更始帝不嫌弃我这个臣子，任命我担任南州长官。赤眉军攻入长安打败更始帝的部队，（我）灰心

17、失望，以为天下又失去了纲常法纪。听说陛下在河北登基，（我）心明眼亮。今天能够在朝廷里见到陛下，即使死了也没有留下遗憾了。”光武帝笑着说：“我和廷尉开玩笑罢了。我见到了廷尉，不担忧南方了。”（光武帝）特地加以赏赐，授以（王常）左曹这一官职，封为山桑侯。光武十二年，（王常）在驻军的地方去世，谥号叫节侯。阅读下面这首唐诗，完成相关问题。送田明府归终南别业韩翃故园此日多心赏，窗下泉流竹外云。近馆应逢沈道士，比邻自识卞田君。离宫树影登山见，上苑钟声过雪闻。相劝早移丹凤阙，不须常恋白鸥群。10. 同为送别诗，与柳永的雨霖铃相比，两诗描写离别的角度有何不同？请简要分析。11. 本诗最后两联表达了作者怎样的思

18、想感情？请简要分析。【答案】10. 雨写出了不舍之悲，送写出了祝福之慰。 11. 早日到朝廷报效，不要留恋田园之乐，表达诗人对田明府的劝勉之情。【解析】【10题详解】此题考核比较阅读的能力，比较阅读一般情感基调，抒发的情感，艺术手法的不同等角度分析，此题要求分析分析此诗和雨霖铃描写离别的角度的不同，注意情感基调的把握。答题要熟悉雨霖铃，雨铃霖描写离别的场面和背后的设想表达是依依不舍的奔上情感；而此诗通过别后居住的环境，以及交往的朋友以及邻居等，表达的是一种别后的祝福，带有一种欢快的情调，答题时根据诗歌的情感基调分析作答即可。【11题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考

19、核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题妖气分析后两联的情感，先简要概括：早日到朝廷报效，不要留恋田园之乐，结合前面对想象田明府生活状况的描绘，实际上表达的对其劝勉之情，不要迷恋山水，要报效国家为国出力。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感

20、都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。故不积跬步，_；不积小流，无以成江海。人间如梦，_。我腾跃而上，不过数仞而下，_，此亦飞之至也。绿云扰扰，_。_，砯崖转石万壑雷。_，观千剑而后识器。_，不以人废言。为山九仞，_。【答案】 (1). 无以至千里 (2). 一尊还酹江月 (3). 翱翔蓬蒿之间 (4). 梳晓鬟也 (5). 飞湍瀑流争喧豗 (6). 操千曲而后晓声 (7). 君子不以言举人 (8). 功亏一篑【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给

21、出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意尊、酹、翱翔、鬟、豗、篑的写法。阅读下面的文字，完成小 题。“美”是灾难毕飞宇“美”是什么？“美”是什么呢？从导演离开推拿中心的那一刻起，沙复明就被这个问题缠住了。他挖空了心思，却越来越糊涂。“美”究竟是个什么东西呢？它长在哪儿？严格地说，沙复明想弄清楚的并不是“美”，而是都红。可是，“美”在都红的身上， 这一来“美”和都红又是一码子事了。你不把“美”这个问题弄明白，你就永远不可能弄懂 真正的都红。沙复明焦躁了，伤神了。他的焦躁没有任何结果，留给他的只有更加开阔的茫 然，自然还有更加深邃的幽黑，那是一个永远都无法抵

22、达的世界。“把都红从头到脚摸一遍 吧”，沙复明这样想。这个念头吓了沙复明一跳。说到底，手又能摸出什么来呢？手可以辨 别出大小、长短、软硬、冷热、干湿、凸凹，但手有手的局限。手的局限让沙复明绝望，整 个人都消沉了。他终日枯坐在休息厅里，在想。在胃疼，面色凝重。书上说，美是崇高。什么是崇高？ 书上说，美是阴柔。什么是阴柔？ 书上说，美是和谐。什么是和谐？什么是高贵的单纯？什么是静穆的伟大？什么是雄伟？什么是壮丽？什么是浩瀚？什么 是庄严？什么是晶莹？什么是清新？什么是精巧？什么是玄妙？什么是水光潋滟？什么是山色空蒙？什么是如火如荼？什么是郁郁葱葱？什么是绿草凄凄？什么是白雾茫茫？什么是黄 沙漫漫？

23、什么是莽莽苍苍？什么是妩媚？什么是窈窕？什么是袅娜？什么是风骚？什么是风 姿绰约？什么是嫣然一笑？什么是帅？什么是酷？什么是潇洒？什么是风度？什么是俊逸铿锵？什么是挥洒自如？流水为什么潺潺？烟波为什么澹澹？天路为什么逶迤？华光为什么璀璨？戎马为什么倥偬？八面为什么玲珑？虚无为什么缥缈？岁月为什么峥嵘？ 什么是红？什么是绿？什么是“红是相思绿是愁”？什么是“知否知否，应是绿肥红瘦”？ 沙复明记忆力出众，至今能背诵相当数量的诗词和成语。这些诗词和成语他懂么？不懂。许多都不懂，学舌罢了。慢慢地，随着年岁的增加，似乎又懂了。这个“懂”是什么意思呢？ 是他会用。严格地说，盲人一直在“用”这个世界，而不是

24、“懂”这个世界。问题是，“美”不是用的，它是需要懂的。 沙复明急了，急火攻心。一颗心其实已经暴跳如雷了。然而，暴跳如雷没有用，沙复明只能控制住自己，在休息区里坐下来了。他拨弄着自己的手指，像一个捻珠的老僧，入定了。 他怎么能入定？他的心在寂静地翻涌。他和这个世界有关系么？有的吧，有。应该有。他确确实实就处在这个世界里头，这个 世界里头还有个姑娘，叫都红。就在自己的身边。可是，“美”将他和都红隔开了，结结实实地，隔离开来了。所以，他和这个世界无关。这个突发的念头让沙复明的心口凛了一下， 咕咚就是一声。对这个世界来说，他沙复明只是一个假设；要不然，这个世界就是一个假设。问题是，“美”有力量。它拥有

25、无可比拟的凝聚力。反过来说，它给了你驱动力。它逼 着你，要挟着你，让你对它做出反应。从这个意义上说，与其说是都红的“美”吸引了沙复明，不如说是导演对“美”的赞叹吸引了他。导演的赞叹太令人赞叹了，“美”怎么会让一 个人那样的呢？它具有怎样的魔法？足足被“美”纠缠了一个星期，沙复明扛不住了。瞅准了一个空当，沙复明鬼鬼祟祟地 把都红叫了过来，他想“看一看”她的“业务”。都红进来了，沙复明关上门，一只手却摸到了墙壁上的开关，“啪”的一声，灯打开了。灯光很黑，和沙复明的瞳孔一样黑。为什么 一定要开灯呢？沙复明想了想，也没有想出什么结果来。考核完毕，沙复明说：“很好。” 人却不由自主地紧张起来了。他只好笑

26、，他的笑声前言不搭后语，最终，沙复明拿出一种嬉戏的、甚至是油滑的口吻，说：“都红，大家都说你美，能不能把你的美说给我听听？”“老板你开玩笑了。”都红说。都红这样说得体了。在这样的时候，还有什么比谦虚更 能够显得有涵养呢。“人家也是开玩笑。”沙复明收敛起笑容，严肃地指出：“这不是玩笑。” 都红愣了一下，差不多都被沙老板的严肃吓住了。“我哪里能知道，”都红说，“我和你一样，什么也看不见的。” 这个回答其实并不意外。可是，沙复明意外。不只是意外，准确地说，沙复明受到了意外的一击。他的上身向后仰了一下，像是被人捅了一刀，像是被人打了一记闷棍。“美”的 当事人居然也是什么都不知道的。这让沙复明有一种说不

27、出口的悲哀。沙复明无限地疲惫，他决定放弃，放弃这个妖言惑众的、骗局一般的“美”。但沙复明 低估了“美”的能力它是诱惑的，它拥有不可抗拒的勾引。它是漩涡，周而复始，危险而又迷人。沙复明陷进去了，不停地沉溺。 “美”是灾难。它降临了，轻柔而又缓慢。（选自推拿）13. 下列对文本的理解，表述不准确的一项是（ ）A. 文本描写书上对美的界定和诗词，表现了沙复明记忆力出众，对美的热爱，丰富了人 物形象。这些词是他对都红的美的猜测和想象，侧面体现了都红的形象。B. 沙复明探究思索这些美的概念和现象，表现他对美的向往和善于思考生活。C. “和你一样”表现了都红对能像常人一样感受美好事物美丽世界的渴望。D.

28、尽管眼盲，他们顽强坚韧、乐观积极的生存状态已经是一种美好，而他们却美而不自知。他不懂这些诗词和成语，暗示他与世界隔离的痛苦。14. 沙复明开灯的细节有怎样的作用？15. 结合全文，理解“对这个世界来说，他沙复明只是一个假设；要不然，这个世界就是一 个假设”中的“假设”的意蕴。【答案】13. C 14. （1）照应上文，探究美的奥秘；（2）开灯想发现美，突出人物对美的渴望。 15. 前面的假设是“他和这个世界有关”；后面的假设是“世界存在美”。【解析】【13题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“表现了都

29、红对能像常人一样感受美好事物美丽世界的渴望”错误，“沙复明”看不到美好的事物，应该是一种失望。故选C。【14题详解】此题考核分析文章的情节作用能力，情节的作用一般从交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题等角度分析，一般的答题模式是某某情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了，此题要求回答沙复明开灯的细节有怎样的作用，注意从照应和刻画人的性格的角度分析，上文：“美”怎么会让一 个人那样的呢？它具有怎样的魔法？，这驱使沙复明探究美，开灯照应前文，开灯是更好的显现都红的美，体现沙复明的心理。【1

30、5题详解】此题考核分析文中的词语含义的能力，理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义。当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。此题分析文中的“假设”的意蕴，注意根据上下文的内容作答，句中围绕“沙复明和世界是否有关”探究，他和是世界有关，但被“美”隔绝，所以和世界有关只是个假设，如果不是假设，那这个世界就是假设，即这个世界不存在美。【点睛】理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义

31、，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义，就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义，就要在上句或下旬寻找释义。当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。阅读下面的文字，完成 小题。看了罗丹雕刻以后宗白华大自然中有一种不可思议的活力，推动无生界以入于有机界，从有机界以至于最高的 生命、理性、情绪、感觉。这个活力是一切生命的源泉，也是一切“美”的源泉。自然无往而不美。能够细密而真切地摄取自然印象莫过于照相片了。若是艺术以纯粹描写自然为标准， 图画总要让照片一筹，而照片又确是没有图画的美。

32、罗丹说：“果然！照片说谎，而艺术真实。”我们知道“自然”是无时无处不在“动”中的。这种“动象”，积微成著，瞬息变化，不可捉摸。照像片于物象转变之中，摄取一角， 强动象以为静象，已非物之真相了。况且动者是生命之表示，精神的作用；描写动者，即是表现生命，描写精神。自然万象无不在“活动”中，即是无不在“精神”中，无不在“生命” 中。艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真，当然要能表现动象，才能表现精神、表现 生命。这种“动象的表现”，是艺术最后目的，也就是艺术与照片根本不同之处了。那么艺术又怎样会能表现出“动象”呢？罗丹说：“你们问我的雕刻怎样会能表现这种动象？其实这个秘密很简单。我们要先确定动是从

33、一个现状转变到第二个现状。 画家与雕刻家之表现动象就在能表现出这个现状中间的过程。他要能在雕刻或图画中表 示出那第一个现状，于不知不觉中转化入第二现状，使我们观者能在这作品中，同时看见第一现状过去的痕迹和第二现状初生的影子，然后动象就俨然在我们的眼前了。”艺术家要模仿自然，并不是真去刻划那自然的表面形式，乃是直接去体会自然的精神， 感觉那自然凭借物质以表现万相的过程，然后以自己的精神、理想情绪、感觉意志，贯注到 物质里面制作万形，使物质而精神化。罗丹的雕刻最喜欢表现人类的各种情感动作，因为情感动作是人性最真切的表示。希腊雕刻注重形式的美，讲求表面的美，讲求表面的完满工整，这是理性的表现。所以希

34、腊的 雕刻可称为“自然的几何学”，罗丹的雕刻可称为“自然的心理学”。罗丹的雕刻无所选择，有奇丑的嫫母，有愁惨的人生，有笑、有哭、有至高纯洁的理 想，有人类根性中的兽欲。他的眼光要深刻些，要精密些。他看见的不止是自然人生的表面，乃是自然人生的核心。他看见这宇宙虽然物品繁富，仪态万千，但综而观之，是一幅意志的 图画。他看见这人生虽然波澜起伏、曲折多端，但合而观之，是一曲情绪的音乐。情绪意志 是自然之真，表现而为动。所以动者是精神的美，静者是物质的美，世上没有完全静的物质，所以罗丹写动而不写静。罗丹一生工作不息，创作繁富。他是个真理的搜寻者，他是个美乡的醉梦者，他是个 精神和肉体的劳动者。他生于一千

35、八百四十年，死于近年。生时受人攻击非难，如一切伟大 的天才那样。 （原载少年中国第 2 卷第 9 期，有删改）16. 下列对罗丹雕刻的特色概括不当的一项是（ ）A. 能表现一个现状转变到第二现状中间的过程。B. 能够融入自己的意志使物质精神化，表现自然人类的核心。C. 对对象无所选择，特别善于表现人类各种情感动作。D. 不以纯粹摹写自然为标准，能捕捉瞬间，将动象化为静象。17. 解释文中画线句的含意。自然无往而不美。照片说谎，而艺术真实。：18. 请简要概括本文的写作思路。【答案】16. D 17. （1）大自然中有一种推动无生界以入于有机界，从有机界以至于最高的生命、理性、情绪、感觉的不可思

36、议的活力，这个活力是一切生命的源泉。（2）照片强动象以为静象；艺术表现生命，描写精神。 18. 先提出自然无往而不美，然后分析照片和艺术表现没的不同，再分析罗丹雕刻表现的动态美的特点，最后总体评价罗丹，表达敬仰之情。【解析】【16题详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中D项，“将动象化为静象”错误，原文“所以动者是精神的美，静者是物质的美，世上没有完全静的物质，所以罗丹写动而不写静”可知罗丹是“将静象化为动象”。故选D。【17题详解】此题考核分析文中的句子的含义的题，答题时注意注意抓住句子中的关键词语，然后结合上下文的

37、内容进行分析。（1）是第一段的总括句，谈论的对象是“自然”，根据文意概括自然的特点即可，重点突出“活力”“源泉”；（2）句对应文章的第二段，答题时根据文中的句子“照像片于物象转变之中，摄取一角，强动象以为静象，已非物之真相了”“描写动者，即是表现生命，描写精神”分析原因即可。【18题详解】此题考核分析文章的思路的能力，答题的要点是明确各部分的内容，理清各部分的逻辑关系，概括的形式文章先写，再写，最后，此题注意抓住文章的重点句子“自然无往而不美”“果然！照片说谎，而艺术真实”“罗丹说：“你们问我的雕刻怎样会能表现这种动象？其实这个秘密很简单”“罗丹一生工作不息，创作繁富”概括。【点睛】筛选整合信

38、息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。阅读下面的文字，完成 小题。许渊冲：岁月困不住的人生王晶晶得到中国翻译文化终身成就奖那年，许渊冲虚龄 90 岁。 很多人都觉得，这怕是老先生此生最高的荣耀了，结果 2014 年 8 月 2 日，93 岁的许渊冲又荣获了国际翻译界最高奖项北极光奖，成为该奖项自 1999 年设立以来首位获此殊荣的亚 洲翻译家，给中国文化界狠狠地争了一口气。时下有个热门的词叫“无龄感生活”，说的就是许渊冲这样的人。90 多岁的老人，骨瘦如柴却声如洪钟，听力不好但思路清晰，记忆

39、力更是好得让年轻人都要羡慕。家里书桌上， 放着正在翻译中的莎士比亚作品集。“我已经翻完 4 本了，两个月译一本，目标是译完莎翁全集”。老先生的 150 多部译作里，有一大半都是退休后才出版的。这样的人生，岁月根本就困不住。 获得过诺贝尔物理学奖的杨振宁和许先生在西南联大是同届。在他眼里，相见第一面，这个叫做许渊冲的同学就“冲劲十足”。1957 年，同学杨振宁得了诺贝尔奖。许渊冲觉得自己不能落后，在外语领域也要搞出名堂。到 1958 年，他已有 4 本译著。看到他的一些事迹，你会觉得他真是个自负的“狂人”。 他印过一张名片，上面赫然写着“书销中外六十本，诗译英法惟一人”。他评点过自己的翻译水平，

40、“不是院士胜院士，遗欧赠美千首诗”。他敢说“我的翻译超越了毛泽东诗词 原文”。其实许渊冲并不狂，他只是像一个战士一样，坚守自己的阵地，绝不妥协。“到现在还有人不赞成我的观点。我不认为自己狂，因为我说的都是事实。我坚信自己是对的。”2004 年和 2008 年，许渊冲提出了“中国学派”的翻译理论。他从两千多年前的老子处找到源头，到近代严复的“信、达、雅”，傅雷的“重神似不重形似”，钱锺书的“化境”，形成一套具有中国传统文化思想内核的文艺理论。许渊冲说，在西方，翻译是科学。“科学解决不了文学问题。文学要美。要有全局观点，不要只注重表面形式，而要把文章里面的内容翻出来，这样才能使中国文化走向世界。”

41、为了能使中国文学走向世界，许渊冲教授选择了其中他所喜欢并能译成韵文的作品，书 中许先生的译笔优美，成功地再现了原作的意境。其代表作为汉英对照唐诗三百首，许渊冲教授对原作的理解精深独到，将原作的妙处表达得淋漓尽致，加之又熟谙中英诗律，细 刻精雕，成功地再现了原作的意境。所以他的作品往往能给读者留下深刻印象，深得广大外 国读者的好评。翻译对许渊冲来说，也是让他身心愉快的不老灵药。“我啊，天天和古人打交道。我现在翻莎士比亚，我就跟莎士比亚打交道。我亦古亦今，我的现代就是古代，古代就是我的现 代，我足不出门，来往的都是古代名人，这是超越时空的交流。所以我是非常愉快的。不翻 译，我每天做什么呢？”有人问

42、：“为什么要重新翻译莎士比亚的作品呢？”他说：“100 个人注解，就有 100个不同的解释。我有我的新意见啊，我现在边译边参考两个版本，一个朱生豪的，一个卞之 琳的。他们翻得好的地方，我保留。不好的，我改掉。”“翻译是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普罗米修斯，永远进行着自己的事业。” 和许渊冲相交甚笃的翻译家许钧说。年龄不是问题。对许渊冲来说，最好的年华是现在。“因为我活得越久，学得越多，看得越多，越有经验。灵感是不会随着年龄增长而逝去的。” 最后的也是最好的，恰如老先生的人生。19. 下列针对材料的分析，正确的一项是A. 选文融记叙、描写、议论于一炉，生动表现了许渊冲自信狂妄、才华横溢

43、、老当益壮、 精益求精等多个特点，比较全面地展示了他的一生。B. 许渊冲的作品能深受外国读者的好评，因为他拥有一整套完整的翻译理论，能以韵文形式再现中文原作的意境。C. 在许渊冲看来，只有用今人的思想去理解古人的行为，才能在超越时空的交流中获得 非常愉快的心理感受。D. 为构建“中国学派”的翻译理论，许渊冲查找源头，多方借鉴，从而形成一套深具中国传统文化思想内核的文艺理论。20. 文中画线句写许渊冲“决不妥协”具体指什么？结合全文进行简要概括并分析。21. 本文采用了多样化的叙述方式，请结合作品分析这些叙述方式的作用。【答案】19. D 20. （1）许渊冲提出了“中国学派”的翻译理论；（2）

44、形成一套具有中国传统文化思想内核的文艺理论；（3）成功地再现了原作的意境，使中国文学走向世界。 21. （1）文章开头运用倒叙的手法，制造悬念，提出传主的成就；（2）主体部分运用顺序的手法，是文章文脉清晰；（3）中间插入他人的评价，提出传主的品质，增强文章的真实性。【解析】【19题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“比较全面地展示了他的一生”错误，此文未全面展示他的一生，且“狂妄” 表述不够准确，这里体现的是许渊冲的自信态度；B项，“深受外国读者的好评”与“他拥有一

45、整套完整的翻译理论”无关，强拉因果；C项，“用今人的思想去理解古人的行为”无依据。故选D。【20题详解】此题考核筛选并整合文中信息的能力，答题时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句，此题要求分析“决不妥协”具体指什么，根据文意，主要指传主在翻译上的做法，在文中找打相关的句子作答即可，可根据文中的句子“2004 年和 2008 年，许渊冲提出了中国学派的翻译理论”“形成一套具有中国传统文化思想内核的文艺理论”“许渊冲说，在西方，翻译是科学”“为了能使中国文学走向世界，许渊冲教授选择了其中他所喜欢并能译成韵文的作品，书 中许先生

46、的译笔优美，成功地再现了原作的意境”概括作答即可。【21题详解】此题考核分析文章的艺术手法的能力，要求分析文中叙述方式的作用，叙述方式主要有顺序、倒叙和插叙等，其效果主要是顺叙：便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。倒叙：造成悬念，吸引读者，增强文章的感染力，便于突出文章的主题。插叙：插入与文章的情节或人物相关的背景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章的结构，增进读者对人物事件发展情况得了解；便于全面刻画人物形象，是人物形象更加丰满完整，便于突出文章的主题。此题主要运用顺序，倒叙和插叙的手法，结合文章的内容围绕结构的

47、严谨，制造悬念，突出传主的品质等方面从内容和形式上分析作用即可。【点睛】选择题既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究解答这类体的方法是：解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案。22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。苏州一位绣娘用刺绣的方式创作出了宇宙中的天文奇景：狮子座星云马头星云海王星这些刺绣作品惊艳了世界，连美国宇航局NASA都多次想要购买，但绣娘拒绝。有些人说，绣娘不向NASA出售作品是阻碍了中国优秀传统文化的对外输出，是一种自私、狭隘的行为和观念；绣娘却说：“这是我最爱的一组作品，我花了很多心思，我想把它们留在国内的科技馆、天文馆，让更多的中国人看到。”要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】拒绝道德绑架今天我看到这样一则材料:一位八旬老人因只有一张半程票，中途被一位女