苏教版选修四化学新素养导学课件：专题3 本专题知识体系构建与核心素养解读

《苏教版选修四化学新素养导学课件：专题3 本专题知识体系构建与核心素养解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版选修四化学新素养导学课件：专题3 本专题知识体系构建与核心素养解读（17页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、,本专题知识体系构建与核心素养解读,专题3 溶液中的离子反应,知识体系构建 理清脉络 纲举目张,核心素养解读 理念渗透 贯穿始终,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,知识体系构建,02,核心素养解读,在学习化学平衡的基础上，本章系统地学习研究了弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡和难溶电解质的溶解平衡。通过分析推理等方法认识三大平衡的本质特征，建立相关的思维模型，并能运用模型解释三大平衡的移动及其应用。围绕弱电解质的判断、盐类水解的判断、难溶电解质溶解平衡的判断等问题，设计实验进行科学探究。由此可见，本章的学习对促进“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等化学

2、核心素养的发展具有重要的价值。,例析 砷(As)是一些工厂和矿山废水中的污染元素，使用吸附剂是去除水中砷的有效措施之一。 (1)将硫酸锰、硝酸钇与氢氧化钠溶液按一定比例混合，搅拌使其充分反应，可获得一种砷的高效吸附剂X，吸附剂X中含有 ，其原因是_ _。,碱性溶液吸,收了空气中的CO2,解析 吸附剂X中含有NaOH溶液，能吸收空气中的CO2生成 。,以酚酞为指示剂(变色范围pH 8.010.0)，将NaOH溶液逐滴加入H3AsO3溶液中，当溶液由无色变为浅红色时停止滴加。该过程中主要反应的离子方程式为 。,(2)H3AsO3和H3AsO4水溶液中含砷的各物种的分布分数(平衡时某物种的浓度占各物

3、种浓度之和的分数)与pH的关系分别如图1和图2所示。,解析 图1中pH为810时，三价砷物种主要以H3AsO3和 的形式存在，故滴加NaOH溶液的过程中主要反应的离子方程式为OHH3AsO3= H2O。,H3AsO4第一步电离方程式H3AsO4 H的电离常数为Ka1，则pKa1 (pKa1lg Ka1)。,2.2,(3)溶液的pH对吸附剂X表面所带电荷有影响。pH7.1时，吸附剂X表面不带电荷；pH7.1时带负电荷，pH越高，表面所带负电荷越多；pH7.1时带正电荷，pH越低，表面所带正电荷越多。pH不同时吸附剂X对三价砷和五价砷的平衡吸附量(吸附达平衡时单位质量吸附剂X吸附砷的质量)如图3所

4、示。,在pH 79之间，吸附剂X对五价砷的平衡吸附量随pH升高而迅速下降，其原因是 。,在pH 47之间吸附剂X对水中三价砷的去除能力远比五价砷的弱，这是因为 。 提高吸附剂X对三价砷去除效果可采取的措施是_ _。,解析 在pH为47时，吸附剂X表面带正电荷，从图2知，pH在47之间时，吸附剂X吸附 和 ；从图1知，pH在47之间时，三价砷主要以分子形式存在，二者静电引力小。加入氧化剂，可以将三价砷转化为五价砷，而被吸附剂X吸附。,点评 本题以化学反应原理中弱电解质电离平衡、中和反应过程中各粒子的分布图为载体，考查学生对电离平衡的理解、电离平衡常数的计算，引导学生从更深层次认识电解质溶液理论。题目中第(3)问要求学生分析出现这种现象的原因；最后要求学生写出问题的解决方案，考查学生分析问题、解决问题的能力。该题考查了“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。,