2019-2020学年人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课文练习：诗歌部分 第二单元 贺新郎（含解析）

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1、贺新郎一、语基落实1下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是()A.重诉/霜重寰宇/丫鬟从兹/滋味B.前番/番禺眉梢/俊俏滔滔/稻谷C.横塘/横祸凄然/萋萋绝壁/玉璧D.恨缕/褴褛比翼/希冀今宵/霄汉解析A项,依次读chng/zhng,hun/huan,z;B项,依次读fn/Pn,sho/qio,to/do;C项,依次读hng/hng,q,b;D项,依次读l,y/j,xio。答案B2下列句中加点词语的解释有误的一项是()A.更那堪凄然相向那堪:哪里能够。B.热泪欲零还住零:(泪水)下落。C.凭割断愁丝恨缕凭:请,请求。D.重比翼,和云翥翥:鸟向上飞。解析A项,那堪:哪能忍受。答案A3在下

2、面文段横线处依次填入词语,最恰当的一组是()二十四节气的与时令奇异吻合,名称具有东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”,两个汉字组合在一起,就神奇地构成了生动的画面:在一声初始的雷鸣中,万千沉睡的生灵被唤醒了,睁开惺忪的双眼,地向太阳敞开了各自的门户。历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空间,并以汉语印证了天地节气的真实不虚和。A.气候不谋而合不可思议B.气候不约而同不可理喻C.物候不约而同不可思议D.物候不谋而合不可理喻解析注意比较不同语素的差异,“气候”与气象有关,“物候”则是生物学现象。从语境看,讲的不是天气,而是生物的变化。“不谋而合”与“不约而同”这两个成语结构相同,意义相近,都有“偶然

3、一致”的意思,其区别有二,一是适用对象不同,“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同,“不约而同”侧重动作;二是语法功能不同,“不谋而合”一般作谓语,“不约而同”多作状语。“不可思议”表示不可想象、不能理解,“不可理喻”侧重不通情理。答案C4下面的句子有语病,下列选项修改最恰当的一项是()随着暗物质粒子探测卫星“悟空”号成功飞天,推开了一扇寻找暗物质的新窗口,确保在距离地面大约500千米的太阳同步轨道上分辨出高能电子和测量它们的能量来源奠定坚实的基础。A.暗物质粒子探测卫星“悟空”号成功飞天,推开了一扇寻找暗物质的新窗口,确保在距离地面大约500千米的太阳同步轨道上分辨出高能电子和测量它们的能量

4、来源奠定坚实的基础。B.随着暗物质粒子探测卫星“悟空”号成功飞天,推开了一扇寻找暗物质的新窗口,为在距离地面大约500千米的太阳同步轨道上分辨出高能电子和测量它们的能量来源奠定坚实的基础。C.随着暗物质粒子探测卫星“悟空”号成功飞天,推开了一扇寻找暗物质的新窗口,确保在距离地面大约500千米的太阳同步轨道上分辨出高能电子和测量它们的能量来源。D.暗物质粒子探测卫星“悟空”号成功飞天,推开了一扇寻找暗物质的新窗口,为在距离地面大约500千米的太阳同步轨道上分辨出高能电子和测量它们的能量来源奠定坚实的基础。解析文中句子语病有两处:一是“确保”与“奠定坚实的基础”杂糅,二是“随着”淹没主语。修改这两

5、处即可。答案D5依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两个方面:一是作者的直接创作活动产生了作品。二是作品表现出作者的个性特点。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。作品的独创性是针对作品的表达形式而言的,并不延及作品的主题思想,也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。只要是独立创作的作品,即使使用了相同的题材,也会产生出与他人作品不相同的表达特征作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形成对自己的思想、观点、感情的表达形式作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用。素材是构成作品的原始材料,它本身不是

6、作品但只要是作者本人独立创作的,必然表现出与他人不同的个性特点任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响A.B.C.D.解析说作者的创作活动;说作者的个性特点;紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”;总结上文内容,作尾句。答案C二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,完成第68题。贺新郎毛泽东一九二三年挥手从兹去。更那堪凄然相向,苦情重诉。眼角眉梢都似恨,热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾,算人间知己吾和汝。人有病,天知否?今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许。汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇

7、。重比翼,和云翥。6词的上阕中哪几句化用了前人的诗句?各表达了什么意思?参考答案“挥手从兹去”化用李白送友人诗中的“挥手自兹去”,以唐音定下叙事兼抒情的基调,点明惜别的题旨;“更那堪凄然相向”写了二人离别时凄然相对,忍受不了内心滚滚悲伤的情状,犹似柳永雨霖铃中的“更那堪、冷落清秋节”,词人禁不住又一次诉说心中的困苦之情,心爱的人愁眉紧锁,别离的泪水却强忍住了。7如何理解上阕结尾处的“人有病,天知否”两句?解析这里的“病”,不是“疾病”的意思,而是指人内心怀有极为不畅的思想感情。参考答案这两句抒发了词人与爱妻难舍难分、肝肠寸断的思想感情,既有对妻子的爱怜和理解,也有孤身一人闯荡天涯时对国家和个人

8、命运的忧虑,更有坚持奋斗、抛家舍业时对爱妻的愧疚和隐痛。所有这些纠缠在一起,让词人内心产生了强烈的难以承受的痛苦。8这首词抒发了怎样的感情?试用一两句话来概括。参考答案词作通过对特定场景的描写,表达了词人告别爱妻时心中的愁苦、失落之情,也表达了对爱妻的宽慰、怜爱。(二)拓展延伸阅读下面的文字,完成第912题。浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。9这首词的主旨句是哪一句?解析解答本题应首先明确,作品的主旨往往就是作者本人的观点。其次应明确主旨句常出现的位置,一般来说,主旨句常出现在作品的

9、开头或结尾部分。再次还要明确,主旨句在性质上大都是议论、抒情的句子。参考答案萧瑟秋风今又是,换了人间。10词的上阕写了哪些景?这些景构成了一幅怎样的画面?解析上阕前两句,“大雨落幽燕”为仰观,“白浪滔天”为前瞻,随着视角的变化,空间画面也由陆而海,从上而下。一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观,极富层次感。参考答案大雨、幽燕、白浪、打鱼船、汪洋。“大雨落幽燕”一句给人以雨声如鼓势如箭的感觉,“白浪滔天”写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃,“大雨”“白浪”,一飞落,一腾起,相触相激,更兼风声如吼,气势磅礴,令人惊心动魄。11联想与想象是诗词的两只翅膀,词人由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景联想到了什么

10、?解析这首词是一首即景咏史词,上阕写景,景中含情;下阕抒情,情中有景。词人面对秦皇岛外的大海,如同苏轼面对赤壁外的长江,苏轼想到了功勋赫赫的周瑜,词人则联想起一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首观沧海诗,“东临碣石”乃该诗首句,引入词中,化“他”为“我”。参考答案联想到一千多年前曹操登临碣石山观沧海的历史往事和那首观沧海诗。12“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?”倾注了词人怎样的情感?解析“知向谁边”意为“不知漂到了哪里去”。在这里,表现出了一代伟人的忧民情怀。参考答案倾注了词人对人民大众的无限关切之情。三、表达交流13某班举行毛泽东诗词朗诵比赛,请你做主持人,现请你拟一个开

11、场白。150字左右。解析开场白的写作要注意语句流畅,有气势,还要紧扣朗诵比赛的主题。答案示例毛泽东,不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家,同时还是一位伟大的诗人。毛泽东诗词的思想内容博大精深,艺术形式丰富多彩。郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗,著名诗人柳亚子发出了“才华信美多娇,看千古词人共折腰”的无限感慨。毛泽东诗词是中华民族的一份宝贵的文化遗产。今天,就让我们一起来品味这流芳永世的精神食粮!14(2015重庆高考)下面是“儿童在不同场地的时间分配”示意图。请你根据该图提供的信息,将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求:内容完整,概括准确,不超过80字。儿童在不同场地的时间分配解析要正确作答图文转换题,先要能够看明白图上所示的内容。该题图上分别标示出了男孩与女孩在草地、运动场、硬场地、天然场地和娱乐场原地休息与运动的时间。根据本题的要求,答案要内容完整,就要从两个角度作答,一是要将男孩女孩合起来分析图示情况,二是要将男孩女孩分开来看图示情况。只有顾及了两个方面,才能算完整。参考答案男女儿童在草地、运动场和娱乐场的活动时间多于在其他场地的活动时间,在硬场地的活动时间最少。在各种场地中,女孩原地休息的时间均多于男孩,表明相对于女孩,男孩更加好动。