【苏教版】中职语文（单招）第三册：第13课《五月的鲜花》ppt课件

《【苏教版】中职语文（单招）第三册：第13课《五月的鲜花》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【苏教版】中职语文（单招）第三册：第13课《五月的鲜花》ppt课件（15页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、五月的鲜花,欣赏五月的鲜花,五月的鲜花 词:光未然 曲:阎述诗 - 五月的鲜花开遍了原野 鲜花掩盖了志士的鲜血 为了挽救这垂危的民族 我们曾顽强的抗战不歇 如今的东北已沦亡了四年 我们天天在痛苦中熬煎 失掉自由就失掉了饭碗 屈辱地忍受那无情的皮鞭 -Music- 敌人的铁蹄已越过了长城 中原大地依然歌舞升平 亲善睦邻呵卑污的投降 忘掉了国家更忘掉了我们 再也忍不住这满腔的怨恨 我们期待着那一声怒吼 吼声惊起这不幸的一群 被压迫者一齐挥动拳头,作者简介,李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，曾任武汉晨报副总编辑，现任人物汇报总编辑，著名知名乐评人。 业余从事音乐评

2、论写作，著有回到歌唱、听者有心、民谣流域、摇滚19551999等。 善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。,文章思路,分三部分。 第一部分（1-9）写“我”的灵魂被音乐唤醒。 第二部分（10-17）对五月的鲜花的详细的分析。 第三部分（18-28）对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文作结。,文本研读,1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。 竹笋拔节 到处是阳光 天很蓝 云朵又大又湿 古旧的青色教学楼 校园里飘荡的歌

3、声 一群白衣裳蓝裙子15岁青果子般的少女 这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。,欣赏送别,李叔同的送别 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。,文本研读,2.这里写送别有什么作用？作者是怎样来写的？ 写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。 作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女 ”，这首歌给作者带来的第一印象是一种“圣洁”感。,文本研读,3.“最主要的

4、是，一个人的灵魂醒了。 ”作者为什么要这么说呢？ 因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。,文本研读,4.第4节“欣赏力的巨变 ”“我的灵魂突然地就被扯疼了 ”如何理解？ 为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第5段“这乐声”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。,文本研读,5.朗读7-10段，讨论问题： 1）作者笔下的李老师是个什么样的人？ 2）五月的鲜花带给作者什么样的震撼？,文本研读,6.朗读11-14段，作者是如何描述音乐的？ 首先用“似曾相识”来表达

5、音乐带给我们的“关于记忆，或由此及彼的联想或通感”，能调动起时间的深海中的那份泛黄的久远的记忆。 乐谱的“似曾相识” 熟悉的音阶、曲调 通感的达成 追忆的曲调 歌词的“似曾相识” 细节的“妙手天成”,文本研读,7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？ 李老师是作者接触五月的鲜花的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。,结尾的妙处,8.作者如何为此文作结？有何妙处？ 文章的结尾又重回五月的鲜花，又是一次“偶然”，让作者“看”到了这首歌，作者强调是“站着把它看完”，“没有落泪”，传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁的情感。,小结,9.请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？ 这篇文章是一篇音乐评论，写五月的鲜花给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。,总体特色,文字细腻，抒情优美。分析细致入微。文章前后勾连非常紧密，整篇文章浑然一体。,