2017-2018学年北京市昌平区七年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年北京市昌平区七年级（下）期末语文试卷一、基础运用（共12分）1（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。“独倚窗前听风看雨，偕坐桐下把酒言欢。”一个人闲暇之时不妨为自己寻找一片胜地，去感受大自然的赐予。雨，是最能带给人宁静、惆怅、沧桑之感的。听雨者，与雨为友，看雨滴翩翩舞动身姿，听雨音声声拨弄心弦，在这瞬间心也变得透明了。古往今来，多少文人墨客或悲或喜，其情皆因雨而起，他们借雨诉说情怀。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”、李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这些诗句都吟咏出了诗人的心曲。雨已经陪伴人们千载百代，像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，它

2、只是在人们不觉察间，调动自己的琴弦。“夜来风雨声，花落知多少”“望阙云遮眼，思乡雨滴心”“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”这些诗词久唱不衰，它们让我们相信，雨是个能为每一个人伴奏的好乐师。（1）对文中加点字注音的判断，全都正确的一项是   A拨弄心弦 xun    千载百代zi   调动dioB拨弄心弦 xin    千载百代zi   调动dioC拨弄心弦 xun    千载百代zi   调动tioD拨弄心弦 xin    千载百代zi   调动tio（2）对文中画

3、横线字笔顺的判断，全都正确的一项是   A“皆”字第三笔是“乚”“怀”字第二笔是“、”B“皆”字第三笔是“”“怀”字第二笔是“、”C“皆”字第三笔是“乚”“怀”字第二笔是“|”D“皆”字第三笔是“”“怀”字第二笔是“|”（3）下列短语与“拨弄心弦”的结构相同的一项是   A闲暇之时    B或悲或喜    C诉说情怀   D变得透明（4）对文中画波浪线句子所使用的修辞方法和作用理解正确的一项是   A运用了比喻的修辞方法，把“雨”比作“乐师”，写出了雨撩拨人的心弦，能助人抒发情怀，表达了作者对雨的赞美之情。B运用了

4、拟人的修辞方法，把“雨”人格化，写出了雨演奏技艺的高超，能为人们弹奏出优美的乐章。C运用了比喻的修辞方法，把“雨”比作“乐师”，写出了雨可以带给人们轻松愉悦的享受，表达了作者对雨的喜爱之情。D运用了夸张的修辞方法，把“雨”的作用夸大，突出了雨的艺术感染力，引起诗人的共鸣。（5）根据语意，分别在处填入语句，最恰当的一项是   A幽雅    雨丝绵绵敲击思绪B幽雅    醉雨丝绵绵敲击思绪C优雅    醉雨丝绵绵敲击思绪D优雅    雨丝绵绵敲击思绪（6）根据语境，在处补写出恰当的内容。二、名著阅读（共6分）

5、2（6分）阅读下面论语中的五则语录，根据要求，完成下列各题。子曰：“父母唯其疾之忧。”（论语为政）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（论语为政）子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（论语为政）子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（论语为政）子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”（论语里仁）（1）论语反映了孔子的思想，以上五则语录集中体现了孔子对   的看法。（2）请你选择以上一则语录，结合下面的链接材料，评价汉文帝的做法。【链接材料】前汉文帝，名恒，高祖第四子，初封代王。生母薄太后，帝奉养无怠。母长

6、病，三年。帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。评价：   3（2分）论语因其内容博大精深，思想教育价值极高而流传至今。据此，请你为下面的对联选择下联，恰当的一项是（）上联：阅读论语，知理明义。下联：_A传承文化，明辨是非。B弘扬经典，知仁正己。C传承文化，立德修身。D弘扬经典，怀古伤今。三、古诗文阅读（共20分）4（5分）古诗文默写，完成下列各题。（1）斯是陋室，   。（刘禹锡陋室铭）（2）古诗中表现的往往是诗人的一种情怀或一种境界：王安石登飞来峰中“   ，   ”的诗句告诉我们，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质

7、，不被事物的假象迷惑；陆游游山西村中“   ，   ”的诗句告诉我们，在困境中坚持下去，也许会出现转机，看到希望。5（4分）阅读望岳，完成各题望岳唐杜甫                              岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。                        

8、     荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）望岳这首诗是杜甫在山东看见泰山之后有感而作，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人   的雄心和气概。（2）阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这一联诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。6（11分）阅读下面【甲】【乙】两文，完成下列各题。【甲】       沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。        一讲学家设

9、帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。        一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀河中石兽）【乙】       刘羽冲偶得古兵

10、书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图烈说干州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是，日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自阅微草堂笔记）【注】经年：一年左右。会：适逢，正赶上。土寇：土匪。角（ju）：战斗。干：求。沟洫（x）：沟渠。洫，田间水道。甫：刚，才。（1）下面各组语句中加点词的意思不同的一项是   A岂能为暴涨携之去   古人岂欺我哉B求石兽于水中      

11、 州官使试于一村C竟不可得           又得古水利书D其反激之力         自练乡兵与之角（2）解释下面语句中加点词的意思。阅十余岁      阅：   转转不已      已：   （3）用现代汉语翻译下面句子。尔辈不能究物理          翻译：   自谓可使千里成沃壤      翻译：   （4）甲文中的

12、讲学家依据“   ”（用原文回答）判断石兽“湮于沙上，渐沉渐深耳”，最后，石兽却出现在上游；乙文中刘羽冲依据   来“将兵”“成沃壤”，最后却“全队溃覆”“人几为鱼”，他们之举共同说明的道理是   。四、现代文阅读（共22分）7（12分）阅读美丽的谎言，完成下列各题。美丽的谎言酷爱音乐的索菲蒙特娜在15岁那年冬天，因坚持迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎，住进了医院。病床右面是位老奶奶，文化不高，左面是位女教师，女教师的女儿是医生，对母亲的病历总是严密收藏。有一天，教师女儿不在，小护士竟稀里糊涂地把诊断报告送到了女教师手中。女教师见报告上写着：肝Ca（癌症的缩写）晚期

13、。这无疑是一纸死亡宣判书。她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来，半月后便离开了人世。蒙特娜非常震惊“诚实”竟然加速了患者的死亡，妈妈经常讲的“狼来了”的故事，在这里竟然绝对禁用。女教师的“离去”，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。这天半夜，老奶奶溜进护士的值班室，偷来了自己的病历。病历上写着：右肺下叶中心型Ca“Ca是什么病？”老奶奶问。从没说过半句谎话的蒙特娜一时很为难，怎么办？此时她灵机一动，想起一根救命稻草：“啊，那是说您肺叶上有钙过去有肺结核，现在钙化了。”老奶奶半信半疑：“Ca是钙吗？你不骗我？”“当然，您看”蒙特娜翻开化学课本中的元素周期表，指着上面的Ca给老奶奶看，“您看，Ca在这里

14、，是钙的缩写，教科书还能骗人？”老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，突然紧紧地抱住这位报喜的天使哭了老奶奶美美地睡了一宿踏实觉。第二天，她主动向护士承认了自己偷拿病历的错误。护士惊讶地看着老奶奶：这个病人知道自己得了癌症为什么还会如此乐观？蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士。护士抱住蒙特娜连说：“谢谢，谢谢。”医生为老奶奶做了肺部手术。令所有医生和护士感到惊讶的是，不到一个月，老奶奶竟康复出院了。她的大女儿为了感谢蒙特娜，义务教蒙特娜钢琴课。当蒙特娜得知新老师的大名时，惊呆了德国最著名的钢琴家安妮索菲穆特尔！名师出高徒，蒙特娜进步神速。去年她录制出版了老师安妮作曲、她本人演奏的唱片

15、，名字就叫美丽的谎言。老奶奶倾听唱片，大惑不解地问：“我怎么听不出这到底美在哪？”安妮对蒙特娜使个眼色，狡黠一笑：“妈妈，您仔细听，这美丽就在音乐里，在人类的心灵里！”（1）本文讲述了一个关于“美丽的谎言”的故事，请你阅读段，填写下列空白。起因：   经过：   结果：   （2）阅读文章，请你说说第段中为什么要特意强调老奶奶“文化不高”。（3）阅读段，请你就其内容提出一个问题，并简要说明这个问题对于你理解小女孩这一人物形象有怎样的帮助。问题：   说明：   （4）根据上下文，请你仔细揣摩第段画线句，写一段文字描述老奶奶此刻的心理变化。（不超

16、过100字）（5）文章结尾处安妮说到“这美丽就在音乐里，在人类的心灵里”，请你谈谈对这句话的理解。8（8分）阅读奶奶，完成下列各题。奶奶史铁生世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听!”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？你再听”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光

17、影，是水盆里的水反射的光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧!翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟!”仿佛已经满足了的样子。“等不到哪会儿呀？”我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、

18、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风

19、和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了!”夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。“怎么呢？”“人死了，就变成一个星星。”“干嘛变成星星呀？”“给走夜道儿的人照个亮儿”我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的

20、天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛（节选自史铁生小说奶奶的星星）（1）阅读文章，填写下列内容。奶奶的星星以回忆的形式，叙述了“我”在儿时与奶奶相处的   个生活片段，一方面写出了奶奶是一个   的人，另一方面也写出了“我”与奶

21、奶之间的深厚感情，表达了   之情。（2）文章选取了祖孙间的多个生活片段，请你以第一个或最后一个生活片段为依据，仔细品味其内容和情感并加上批注。批注：   （3）文章结尾处作者感悟到“每一个人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛”请你结合生活实际，谈谈这一感悟带给你怎样的启示。五、根据题目，按要求写作（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章9（40分）题目一：法国作家儒勒凡尔纳凭着自己对科学的热爱和惊人的想象力，创作了科幻小说海底两万里。小说中提到的人们穿深海潜水服到海底森林打猎，利用海洋发电向船上供给热能和动力等内容，在今

22、日都已实现。可见，科学的发展离不开人类的想象，不怕做不到，只怕想不到。也许有一天，你的想象也能变为现实。请你发挥想象，自拟题目，写一篇带有科幻色彩的记叙文。10题目二：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、赞美、肯定，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。请你以“为自己竖起大拇指”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。2017-2018学年北京市昌平区七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础运用（共12分）1（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。“独倚窗前听风看雨，偕坐桐下把酒

23、言欢。”一个人闲暇之时不妨为自己寻找一片胜地，去感受大自然的赐予。雨，是最能带给人宁静、惆怅、沧桑之感的。听雨者，与雨为友，看雨滴翩翩舞动身姿，听雨音声声拨弄心弦，在这瞬间心也变得透明了。古往今来，多少文人墨客或悲或喜，其情皆因雨而起，他们借雨诉说情怀。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”、李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这些诗句都吟咏出了诗人的心曲。雨已经陪伴人们千载百代，像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，它只是在人们不觉察间，调动自己的琴弦。“夜来风雨声，花落知多少”“望阙云遮眼，思乡雨滴心”“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”这些诗词久唱不衰，它们让我们相信，

24、雨是个能为每一个人伴奏的好乐师。（1）对文中加点字注音的判断，全都正确的一项是DA拨弄心弦 xun    千载百代zi   调动dioB拨弄心弦 xin    千载百代zi   调动dioC拨弄心弦 xun    千载百代zi   调动tioD拨弄心弦 xin    千载百代zi   调动tio（2）对文中画横线字笔顺的判断，全都正确的一项是BA“皆”字第三笔是“乚”“怀”字第二笔是“、”B“皆”字第三笔是“”“怀”字第二笔是“、”C“皆”字第三笔是“乚”“怀”字第二笔是“|

25、”D“皆”字第三笔是“”“怀”字第二笔是“|”（3）下列短语与“拨弄心弦”的结构相同的一项是CA闲暇之时    B或悲或喜    C诉说情怀   D变得透明（4）对文中画波浪线句子所使用的修辞方法和作用理解正确的一项是AA运用了比喻的修辞方法，把“雨”比作“乐师”，写出了雨撩拨人的心弦，能助人抒发情怀，表达了作者对雨的赞美之情。B运用了拟人的修辞方法，把“雨”人格化，写出了雨演奏技艺的高超，能为人们弹奏出优美的乐章。C运用了比喻的修辞方法，把“雨”比作“乐师”，写出了雨可以带给人们轻松愉悦的享受，表达了作者对雨的喜爱之情。D运用了夸张的修辞方法

26、，把“雨”的作用夸大，突出了雨的艺术感染力，引起诗人的共鸣。（5）根据语意，分别在处填入语句，最恰当的一项是BA幽雅    雨丝绵绵敲击思绪B幽雅    醉雨丝绵绵敲击思绪C优雅    醉雨丝绵绵敲击思绪D优雅    雨丝绵绵敲击思绪（6）根据语境，在处补写出恰当的内容。【分析】第一小题考查字音。第二小题考查笔顺。第三小题考查词语结构。第四小题考查修辞手法。第五小题考查根据语境选择合适词语。第六小题考查根据语境补齐句子。【解答】（1）本题考查字音。“拨弄心弦”的“弦”应读作“xin”，“千载百代”的“载”应读作“z

27、i”，“调动”的“调”应读作“tio”。故选：D（2）本题考查学生对笔顺的掌握。“皆”的笔顺是：横，竖提，撇，竖弯钩，撇，竖，横折，横，横。“怀”的笔顺是：点，点，竖，横，撇，竖，点。据此可作答。故选：B。（3）本题考查短语类型。“拨弄心弦”为动宾短语。“闲暇之时”是偏正短语，“或悲或喜”是并列短语，“诉说情怀”是动宾短语，“变得透明”是动补短语。故选：C。（4）本题考查修辞手法，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“乐师”，就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发情怀的伴奏者；人们喜爱雨声，因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。故选：A。（5）本道题考查了

28、词语含义的区别以及根据语境填写句子，要注意前后语境的关联。幽雅：意为“幽静雅致“。优雅：是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。这里根据语境，前面描述了“一个人闲暇之时不妨为自己寻找一片胜地，去感受大自然的赐予”，应用“幽雅”。第二空，根据前面“看雨滴翩翩舞动身姿，听雨音声声拨弄心弦，”句式是动词+名词+叠词+动宾短语可知，这里应选：醉雨丝绵绵敲击思绪，形成排比的修辞手法。故选：B。（6）本题考查根据语境补齐句子。仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相

29、同。据此语境，前句“杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”可拟写为：送你一缕草儿清新的香韵。后句“李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这些诗句都吟咏出了诗人的心曲。”可知这里应补写一句写雨的诗：如王维的渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。答案：（1）D（2）B（3）C（4）A（5）B（6）王维的渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。二、名著阅读（共6分）2（6分）阅读下面论语中的五则语录，根据要求，完成下列各题。子曰：“父母唯其疾之忧。

30、”（论语为政）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（论语为政）子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（论语为政）子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（论语为政）子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”（论语里仁）（1）论语反映了孔子的思想，以上五则语录集中体现了孔子对孝的看法。（2）请你选择以上一则语录，结合下面的链接材料，评价汉文帝的做法。【链接材料】前汉文帝，名恒，高祖第四子，初封代王。生母薄太后，帝奉养无怠。母长病，三年。帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。评价：子曰：“父母唯其疾之忧。”文帝的仁孝传闻于

31、天下。【分析】参考译文：孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。（这样做就可以算是尽孝了。）”孔子说：“现在的所谓孝，就是说能够养活爹娘就行了。至于狗马都能够得到饲养；若不存心严肃地孝顺父母，那养活爹娘和饲养狗马怎样去分别呢？”孔子说：“父母活着的时候，要按礼侍奉他们；父母去世后，要按礼埋葬他们、祭祀他们。“孔子说：“儿子在父母前经常有愉悦的容色，是件难事。有事情，年轻人效劳；有酒有肴，年长的人吃喝，难道这竟可认为是孝么？”孔子说：“父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。”【链接材料】    公元前202年，刘邦建立

32、了西汉政权。刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。 有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤，并且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传。【解答】（1）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，概括即可。以上五则语录集中体现了孔子对“孝”的看法。细心周到保重自己

33、身体，不让父母操心（细心）；发自内心地敬重父母，和颜悦色地对待自己的父母（恭敬）；守候身边，及时行孝（及时）；了解父母，用心行孝（用心）。（2）本题是一道开放性的题目，注意答题模式，先选择一句，然后解释这句话的意思，最后结合链接材料，评价汉文帝的做法。子曰：“父母唯其疾之忧。”意思是：孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。（这样做就可以算是尽孝了。）”汉文帝奉养母亲毫不懈怠。母亲曾经生病三年，文帝晚上不合眼，也就是“目不交睫”，不解衣带，尽心服侍母亲。母亲喝的汤药，不是自己亲口尝过，就不进献给她。文帝的仁孝传闻于天下。答案：（1）孝（2）子曰：“父母唯其疾之忧。”文帝的仁孝传闻于天下。【点

34、评】“疾”的解释：寡人无疾（病）问之民所疾苦（痛苦）必有窃疾（缺点、毛病）春风得意马蹄疾（轻快、敏捷）疾风知劲草（急剧而猛烈）3（2分）论语因其内容博大精深，思想教育价值极高而流传至今。据此，请你为下面的对联选择下联，恰当的一项是（）上联：阅读论语，知理明义。下联：_A传承文化，明辨是非。B弘扬经典，知仁正己。C传承文化，立德修身。D弘扬经典，怀古伤今。【分析】此题考查对联知识，解答此题，要掌握对联的基本要求：语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等，其次要认真分析上联联意，综合运用所掌握的知识作答。【解答】此题作答，要紧密结合对联要求辨析，如上下联词性相同，语意相关，对仗工整等，

35、上联有“阅读”这一动词，下联要有相应的动词，然后再结合上联的“知理明义”这一并列短语结构及意义辨析。故选：C。【点评】此题可结合对联的基本要求及对联联意辨析。三、古诗文阅读（共20分）4（5分）古诗文默写，完成下列各题。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡陋室铭）（2）古诗中表现的往往是诗人的一种情怀或一种境界：王安石登飞来峰中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的诗句告诉我们，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被事物的假象迷惑；陆游游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句告诉我们，在困境中坚持下去，也许会出现转机，看到希望。【分析】该题考查的是诗文名

36、句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）惟吾德馨（注意“馨”的书写）（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层    山重水复疑无路，柳暗花明又一村【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。5（4分）阅读望岳，完成各题望岳唐杜甫           &nbs

37、p;                  岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。                              荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）望岳这首诗是杜甫在山东看见泰山之后有感而作，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀高峰、俯视一切。的雄心和气概。（2）阅读画线诗句，发挥想象

38、，用自己的话描述这一联诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。【分析】这是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。【解答】（1）本题考查诗人情感的把握。做此题首先要熟读全诗，了解诗歌内容，理解诗人所表达的感情，在此基础上赏析诗句做出解答。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够

39、成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。（2）本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。答案：（1）不怕困难、敢攀高峰、俯视一切。（2）大自然把天地间秀美

40、壮观的景色都聚集在泰山了，泰山高大的山峰把世界分成两部分：阳坡是晴朗的清晨，山背后仍是沉沉的暗夜。译文：巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。【点评】描绘古诗词的画面，需要注意下面四个问题：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是不必每句、每个景物都写到，但是要写到主要的景物；三是要抓住景物特征，用优美的语言并发挥自己的联想和想想，再现诗歌画面；四是要分析诗人的思想感情。6（11分）阅读下面【甲】【乙】两文，完成下列各题。【甲】  

41、    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。        一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。        一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石

42、又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀河中石兽）【乙】       刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图烈说干州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是，日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自阅微草堂笔记）【注】经年：一年左右。会：适逢，正赶上。土寇：土匪。

43、角（ju）：战斗。干：求。沟洫（x）：沟渠。洫，田间水道。甫：刚，才。（1）下面各组语句中加点词的意思不同的一项是DA岂能为暴涨携之去   古人岂欺我哉B求石兽于水中       州官使试于一村C竟不可得           又得古水利书D其反激之力         自练乡兵与之角（2）解释下面语句中加点词的意思。阅十余岁      阅：经过转转不已      已：停止（3）用现代汉语翻译下面句子。尔辈不能

44、究物理          翻译：你们这些人不能推究事物的道理。自谓可使千里成沃壤      翻译：自认为可以使千里之地变成沃土。（4）甲文中的讲学家依据“石性坚重，沙性松浮，湮于沙上”（用原文回答）判断石兽“湮于沙上，渐沉渐深耳”，最后，石兽却出现在上游；乙文中刘羽冲依据古兵书和古水利书来“将兵”“成沃壤”，最后却“全队溃覆”“人几为鱼”，他们之举共同说明的道理是对古人留下的文化遗产，应该辨证地看待，不应将它看得毫无用处，也不能为它束缚。【分析】参考译文：（甲）沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水

45、里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面

46、迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（乙）刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整

47、一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，他得重病死了。【解答】（1）本题考查一词多义。A难道难道B在在C得到得到D的代词，他。故选：D（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：经历十多年。阅，经过。句意为：这样不停的转动。已，停止。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语

48、境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：尔辈，你们。物理，事物的道理。句意：你们这些人不能推究事物的道理。重点词语：谓，认为。句意：自认为可以使千里之地变成沃土。（4）本题考查对文本内容和主旨的理解掌握。根据甲文中的“乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”可知讲学家判断的依据。根据乙文内容可知，刘羽冲根据古兵书和古水利书中的内容来将兵和治理土地，结果“全队溃覆”“人几为鱼”，两文共同说

49、明的道理是对于书上的知识，应该辩证的来看待，不能完全受它们的束缚，要有自己的理解和分析。答案：（1）D（2）经过停止（3）你们这些人不能推究事物的道理。自认为可以使千里之地变成沃土。（4）石性坚重，沙性松浮，湮于沙上；古兵书和古水利书；对古人留下的文化遗产，应该辨证地看待，不应将它看得毫无用处，也不能为它束缚。【点评】文言实词“求”的用法：予尝求古仁人之心（探求）；安求其能千里也（要求）；求石兽于水中（寻找）。四、现代文阅读（共22分）7（12分）阅读美丽的谎言，完成下列各题。美丽的谎言酷爱音乐的索菲蒙特娜在15岁那年冬天，因坚持迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎，住进了医院。病床右面是位老奶奶，文化不高，左面是位女教师，女教师的女儿是医生，对母亲的病历总是严密收藏。有一天，教师女儿不在，小护士竟稀里糊涂地把诊断报告送到了女教师手中。女教师见报告上写着：肝Ca（癌症的缩写）晚期。这无疑是一纸死亡宣判书。她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来，半月后便离开了人世。蒙特娜非常震惊“诚实”竟然加速了患者的死亡，妈妈经常讲的“狼来了”的故事，在这里竟然绝对禁用。女教师的“离去”，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。这天半夜，老奶奶溜进护士的值班室，偷来了自己的病历。病历上写着：右肺下叶中心型Ca“Ca是什么病？”老奶奶问。从没说过半句谎话的蒙特娜一时