2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用。1（6分）阅读下面一段文字，按要求回答问题。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章所 （A熏陶B教侮）。在莫怀戚的散步中，我们学会了处理分（q） 的艺术；在鲁迅的 （A深切B真切）怀念里，我们体会到了人与人之间纯（cu） 的情感；在朱自清的春天里，我们嗅到了酝（ning） 在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们感受到了诗人强烈的爱国热（chn） 途中风景，尽情欣赏!（1）根据拼音写汉字。分（q） 纯（cu） 酝（ning） 热（chn） （2）从括号中选择恰当的词语填在横线上。（只填序

2、号）2（8分）默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（1） ，于我如浮云。（论语述而）（2）静以修身， 。（诸葛亮 ）（3） ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（4） ，却话巴山夜雨时。（ 夜雨寄北）（5）僵卧孤村不自哀， 。（陆游十一月四日风雨大作）（6）终古高云簇此城， 。（谭嗣同潼关）3（6分）名著阅读。（1）朝花夕拾中有许多形象鲜活、性格鲜明的人物深深地烙在了作者的心里。他们当中常常对“我”讲“长毛”故事的是 ；曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是 ；让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是 ；同乡会上处处针对“我”，后来却经常和“我”喝酒的是 。（

3、2）下面关于西游记内容的表述，哪一项是错误的？ A孙悟空大闹天宫后，玉帝大怒，差四大天王协助托塔李天王、哪吒太子等点十万天兵前往花果山捉拿，结果战败；又遣二郎真君前往相助，两人胜负难分，最后在太上老君金钢琢偷袭下捉得孙悟空。B车迟国三位国师与唐僧师徒比试求雨、坐禅、隔板猜枚皆败，又赌砍头、剜心、下油锅，悟空毫发未伤，而虎力大仙头被悟空毫毛所变黄犬衔走，鹿力大仙心肝被悟空毫毛所变饿鹰抓去，羊力大仙被悟空撤去冷龙化于油锅。C为辨真身，真假行者打至南海落伽山，观音菩萨念紧箍儿咒，未能辨识；打到凌霄宝殿，玉帝让谛听察听，亦未听出；又打至森罗殿下，生死簿、照妖镜未能辨出，最后到雷音寺，如来认出六耳猕猴。

4、D过火焰山，孙悟空先是变作小虫儿随茶水进入罗刹腹内逼她借扇，却是把假扇；又变作牛魔王骗得真扇，可又被牛魔王变的猪八戒骗了回去；最后在李天王、哪吒等人的帮助下打败牛魔王，借得真扇。4（5分）阅读下面几则材料，按要求回答问题。材料一：某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图材料二：陆华斯乔特说：“散漫地读书是人生的浪费，最要紧的是有计划地读。”材料三：美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种：一种是资料性的，专记文物考据，历史事实，以及书中所引到的例证和故事；另一种是思考性的，记录在读书的过程中所受到的启发，引起的感受和随时想到的议论。（1）从材料一中可以看出，学生的阅读活动与阅读能力之间有着怎样的

5、关系？（2）根据所提供的材料，归纳出几点提高阅读能力的有效方法。二、阅读理解。5（9分）阅读下面两首诗，完成各题。 秋词二首 刘禹锡 其一 其二 自古逢秋悲寂寥，山明水净夜来霜， 我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨， 便引诗情到碧霄。 岂如春色嗾人狂。【注】嗾：（su）唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。（1）下列哪一项诗句不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点？ A万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高）B多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永雨霖铃）C空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝）D古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙 秋思）（2）发

6、挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。（3）找出“其二”中与“我言秋日胜春朝”意思相近的句子，并比较分析哪一句表达的语气更强烈。6（14分）阅读下面两段文字，完成各题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】余乡延溪有石犀牛，其来颇久。近岁居民艺麦，被邻牛夜食几尽。牛主惧其讼己，乃故言曰：“早见石犀牛汗如喘，又口有余青。食邻麦者，殆是乎？”众皆信然，谓石犀岁久

7、成怪。于是艺麦家持石往，断犀足，不复疑邻牛云。嗟夫，邻牛食麦，石犀受击。石犀之形，以一击坏，而名亦以众口神。凡事何可不揆诸理？（选自明朝江盈科雪涛小说）【注】延溪：地名，在湖南桃源东。艺：种植。讼：诉讼，打官司。揆：度量，考察。（1）下列哪一项中加点词的意思相同？ A得一人之使一狼得骨止（狼）B求闻之若此若屈伸呼吸（杞人忧天）C乃故言曰而两狼之并驱如故（狼）D殆是乎思而不学则殆（为政）（2）用现代汉语翻译下面的句子。众皆信然。谓石犀岁久成怪。（3）两段文字中的哪一句话揭示了“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因？（4）下面人物说话的语气有什么不同？结合具体内容说说你的理解。及其家穿井，告

8、人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”（5）乙文中石犀牛为什么会被断足？请用简洁的语言概括。7（6分）阅读下面一篇文章，完成各题。 人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。但是它的驯良不亚于勇毅，它一点不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情

9、方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只为了满足别人的愿望；这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人保育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。这种动物被奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至

10、于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象；现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些所受的奴役最轻微，只为主人摆阔绰、壮观瞻而饲养着、供奉着的马匹，它们戴的包金链条也只是为了满足主人的虚荣心，而决不是为了装饰它们自己。比起它们脚下的

11、蹄铁，它们额前优稚的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱。（节选自布封马）（1）被人类征服的马，有哪些特点？请从选文第一段中选择恰当的词语来概括。（2）下面句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的是哪一项？ A人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剿悍的动物马。B它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。C鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。D我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（3）文章结尾说“比起它们脚下的蹄铁，它们额前优雅的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它

12、们更加蒙受耻辱”，它们的“耻辱”是什么？8（16分）阅读下面一篇文章，完成各题。30年的重量余秋雨时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得重要起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在文革初抄家时遗失，老人说：你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？老人的

13、声音，诚恳得有点颤抖。放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们

14、班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨： 后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辫识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老

15、师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在

16、，这卷书画已送到穆尼老师手上。老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。（1）文章回忆了三十年前“我”中学生活中的哪两件事？请用简洁的语言加以概括。（2）下面句子中的加点词表现了人物怎样的心理？“说好了，什

17、么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。”（3）结合文章内容具体说说穆尼老师是一位怎样的老师。（4）根据上下文，发挥想象在第段横线处补写我当时的心理活动。（5）联系全文，说说作者为什么说为老师补画贺年片是“最有意义的一件事”。三、作文。9（60分）作文请你以“今天，我迟到了”为题，写一篇记叙文。要求：将题目抄写在答题纸上；不要少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；卷面整洁，书写工整。2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1（6分）阅读下面一段文字，按要求回答问题。 踏上

18、七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章所A（A熏陶B教侮）。在莫怀戚的散步中，我们学会了处理分（q） 的艺术；在鲁迅的A（A深切B真切）怀念里，我们体会到了人与人之间纯（cu） 的情感；在朱自清的春天里，我们嗅到了酝（ning） 在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们感受到了诗人强烈的爱国热（chn） 途中风景，尽情欣赏!（1）根据拼音写汉字。分（q）岐纯（cu）粹酝（ning）酿热（chn）忱（2）从括号中选择恰当的词语填在横线上。（只填序号）【分析】此题属综合题，（1）基础知识题；（2）词义辨析题。【解答】（1）此题考查根据据拼音写汉字，解答此题要结合已给字及字音细致辨析，注意

19、同音字、形近字辨析，如“岐”不要写成“伎”等形近字；“忱”不要写成“沈”等字。（2）此题考查正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，俗语搭配要结合平时的积累辨析。熏陶，指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响；教悔，恳切、耐心的教导，前者符合语境； 深切、深厚而亲切；真切，侧重于表达情感的“真”，前者答合语境；答案：（1）歧；粹；酿；忱。（2）A；A。【点评】此题可结合平时积累作答第一题，结合语境理解辨析作答第二题。2（8分）默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（1）不义而富且贵，于我如浮云。（论语述而）（2）静以修身，俭以养德

20、。（诸葛亮诫子书）（3）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游十一月四日风雨大作）（6）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同潼关）【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。【解答】答案：不义而富且贵俭以养德 诫子书遥怜故园菊何当共剪西窗烛 李商隐 尚思为国戍轮台（重点字：戍） 秋风吹散马蹄声【点评】本题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。3（6分）名著阅读。

21、（1）朝花夕拾中有许多形象鲜活、性格鲜明的人物深深地烙在了作者的心里。他们当中常常对“我”讲“长毛”故事的是长妈妈；曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是藤野先生；让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是陈莲河；同乡会上处处针对“我”，后来却经常和“我”喝酒的是范爱农。（2）下面关于西游记内容的表述，哪一项是错误的？CA孙悟空大闹天宫后，玉帝大怒，差四大天王协助托塔李天王、哪吒太子等点十万天兵前往花果山捉拿，结果战败；又遣二郎真君前往相助，两人胜负难分，最后在太上老君金钢琢偷袭下捉得孙悟空。B车迟国三位国师与唐僧师徒比试求雨、坐禅、隔板猜枚皆败，又赌砍头、剜心、下油锅，悟空毫发未伤，

22、而虎力大仙头被悟空毫毛所变黄犬衔走，鹿力大仙心肝被悟空毫毛所变饿鹰抓去，羊力大仙被悟空撤去冷龙化于油锅。C为辨真身，真假行者打至南海落伽山，观音菩萨念紧箍儿咒，未能辨识；打到凌霄宝殿，玉帝让谛听察听，亦未听出；又打至森罗殿下，生死簿、照妖镜未能辨出，最后到雷音寺，如来认出六耳猕猴。D过火焰山，孙悟空先是变作小虫儿随茶水进入罗刹腹内逼她借扇，却是把假扇；又变作牛魔王骗得真扇，可又被牛魔王变的猪八戒骗了回去；最后在李天王、哪吒等人的帮助下打败牛魔王，借得真扇。【分析】本题考查名著朝花夕拾和西游记内容的把握。【解答】（1）本题考查朝花夕拾内容的把握。这部书回忆了青少年时期的往事，其中对“我”讲“长毛

23、”故事的是长妈妈，曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是藤野先生中的藤野先生，让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是父亲的病中的庸医陈莲河，同乡会上处处针对“我”，后来却经常和“我”喝酒的是范爱农。（2）本题考查西游记内容的把握。ABD正确；C应是打到凌霄宝殿，照妖镜未能辨出；又打至森罗殿下，生死簿，谛听察听，亦未听出；最后到雷音寺，如来认出六耳猕猴。故选：C。答案：（1）长妈妈（阿长） 藤野先生 陈莲河 范爱农（2）C【点评】解答名著题，一定要注意学习中积累的广泛性，既要注意表面知识的积累，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多

24、，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4（5分）阅读下面几则材料，按要求回答问题。材料一：某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图材料二：陆华斯乔特说：“散漫地读书是人生的浪费，最要紧的是有计划地读。”材料三：美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种：一种是资料性的，专记文物考据，历史事实，以及书中所引到的例证和故事；另一种是思考性的，记录在读书的过程中所受到的启发，引起的感受和随时想到的议论。（1）从材料一中可以看出，学生的阅读活动与阅读能力之间有着怎样的关系？（2）根据所提供的材料，归纳出几点提高阅读能力的有效方法。【分析】本题共给出三则材料，材料一，是某地几所学校的课外阅

25、读活动与学生阅读能力情况统计图；材料二，是陆华斯乔特对读书正确方法的评述；材料三，美学家蒋孔阳读书笔记的不同分类。【解答】（1）本题考查图表的理解与信息提取。根据图表的名称分析其中的数据，可见其主要表现了学生阅读能力与课外阅读频次成正比，这说明了经常开展课外阅读活动，对提高学生的阅读能力有一定的作用。（2）本题考查材料信息的提取与归纳。材料一表现了要提高阅读能力，就是坚持课外的阅读活动；结合材料二，可以提取出提高阅读的方法为：有计划的读书；材料三则表明要做读书笔记，还要善于做读书笔记。三者分别表述出来即可。答案：（1）学生阅读能力与课外阅读频次成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能

26、力。（2）要长期坚持高频次阅读：要有组织、有计划地读书：要善于做好读书笔记。【点评】图表信息的提取与概括：读表格的标题（表格名称）。表格的标题反映了表格的主题，把握住表格的标题，联系表格内容，就不会犯“方向性”错误。读表格内的项目和数据等内容。这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向的对比，从比较中找思路、观点，特别要注意内容的内在联系，从定量到定性，从现象到本质，从材料到观点。二、阅读理解。5（9分）阅读下面两首诗，完成各题。 秋词二首 刘禹锡 其一 其二 自古逢秋悲寂寥，山明水净夜来霜， 我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨， 便引诗情到碧霄。 岂如春色

27、嗾人狂。【注】嗾：（su）唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。（1）下列哪一项诗句不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点？CA万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高）B多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永雨霖铃）C空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝）D古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙 秋思）（2）发挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。（3）找出“其二”中与“我言秋日胜春朝”意思相近的句子，并比较分析哪一句表达的语气更强烈。【分析】第一首全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，不仅仅表现出是秋天的生机和素色，更多的是一种

28、高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，留下的是一份难能可贵的精神财富。第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾（su）人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。【解答】（1）本题考查比较阅读的能力。“自古逢秋悲寂寥”一句表现的是秋天的萧瑟和悲凉。细读四个选项可知，第三个选项表现了秋天的清爽。故选：C。（2）本题考查再现诗中画面的能力。此

29、题为开放类试题，不要求统一答案，需在正确理解诗句意思的前提下，结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可。（3）本题考查对重点诗名的理解掌握。“我言秋日胜春朝”的意思是我却说秋天比春天的早晨还要好。这一句与第二首诗中的“岂如春色嗾人狂”意思相近。但前一句诗只是普通的陈述语气，而后一句中的“岂“字加强了诗句的反问语气，比第一句要强烈很多。答案：（1）C（2）秋高气爽，晴空万里，一只白鹤凌空而起，直冲云霄。放眼望去，几树枫叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，色彩浓淡有致，富有情韵。（3）“岂如春色嗾人狂”一句相似。“岂如春色嗾人狂”语气更强烈。“我言秋日胜春朝”一般陈述的语气，（1分）而“岂如春

30、色嗾人狂”中“岂如”为反问语气更为强烈。译文：其一：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 其二：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浇黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼；登上高楼，四望清秋入骨；才不会象春色那样使人发狂。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。6（14分）阅读下面两段文字，完成各题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

31、有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】余乡延溪有石犀牛，其来颇久。近岁居民艺麦，被邻牛夜食几尽。牛主惧其讼己，乃故言曰：“早见石犀牛汗如喘，又口有余青。食邻麦者，殆是乎？”众皆信然，谓石犀岁久成怪。于是艺麦家持石往，断犀足，不复疑邻牛云。嗟夫，邻牛食麦，石犀受击。石犀之形，以一击坏，而名亦以众口神。凡事何可不揆诸理？（选自明朝江盈科雪涛小说）【注】延溪：地名，在湖南桃源东。艺：种植。讼：诉讼，打官司。揆：度量，考察。（1）下列哪一项中加点词的意思相同？AA得一人之使一狼得骨止（狼）B

32、求闻之若此若屈伸呼吸（杞人忧天）C乃故言曰而两狼之并驱如故（狼）D殆是乎思而不学则殆（为政）（2）用现代汉语翻译下面的句子。众皆信然。谓石犀岁久成怪。（3）两段文字中的哪一句话揭示了“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因？（4）下面人物说话的语气有什么不同？结合具体内容说说你的理解。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”（5）乙文中石犀牛为什么会被断足？请用简洁的语言概括。【分析】参考译文：【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播

33、：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。【乙】我的家乡延溪有一头石头刻的犀牛，时间已经很久了。近些年有人种麦子，被邻居家的牛的吃完了，牛的主人害怕他提起诉讼，于是就是说自己看到那头石犀牛喘气，还看到嘴里有青沫。一定是它把麦子吃了。大家都相信了这种说法，都说石犀牛因为时间久而成了精。于是种麦子的这家人把犀牛的腿打断了。【解答】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义

34、，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A两个“得”都指得到。选项加点词意思相同。B第一个“若”，像；第二个“若”，你。选项加点词意思不同。C第一个“故”，所以；第二个“故”，旧的，原来的。选项加点词意思不同。D第一个“殆”，大概；第二个“殆”，有害。选项加点词意思不同。故选：A（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：皆：都；信：相信；然：这样。句意为：众人都相信是这样。句中重点词有：谓：认为；岁：年岁。句意为：（人们）认为石犀牛年岁久了变成了

35、犀牛怪。（3）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因即可。阅读两文，了解内容可知，从“凡事何可不揆诸理？”这句话在可以看出他们最终成为笑柄。（4）本题考查揣摩人物说话的语句。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。“吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一个空闲的人力；因为打井后不再需要派一个人专门打水，省了一个劳力；所以丁氏非常喜悦。“丁氏穿井得一人”的意思是丁家挖井挖到了一个人；因为听说丁氏挖个人，闻而传之者感到吃惊。（5）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。阅

36、读乙文，了解内容，从“牛主惧其讼己，早见石犀牛汗如喘，又口有余青”“于是艺麦家持石往，断犀足，不复疑邻牛云”等语句中概括为：牛主惧其讼，嫁祸于石犀牛；艺麦家轻信牛主之言，不作分析。答案：（1）A（2）众人都相信是这样。（人们）认为石犀牛年岁久了变成了犀牛怪。（3）凡事何可不揆诸理？（4）丁氏：喜悦（开心、高兴）语气，因为打井后不再需要派一个人专门打水，省了一个劳力。闻而传之者：惊讶（惊奇、吃惊）语气，因为听说丁氏挖个人，感到吃惊。（5）牛主惧其讼，嫁祸于石犀牛；艺麦家轻信牛主之言，不作分析。【点评】若：1、你（若为拥耕）2、此；这样的（其言兹若人之俦乎）3、像，好像（楼若者，堂若者，坊若者）4

37、、及，比得上（徐公不若君之美也）5、假如（若士必怒）6、样（此为何若人）7（6分）阅读下面一篇文章，完成各题。 人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。但是它的驯良不亚于勇毅，它一点不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它

38、的一切动作都只为了满足别人的愿望；这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人保育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。这种动物被奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。

39、它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象；现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些所受的奴役最轻微，只为主人摆阔绰、壮观瞻而饲养着、供奉着的马匹，它们戴的包金链条也只是为了满足主人的虚荣心，而决不是为了装饰它们自己。比起它们脚下的蹄铁，它们额前优稚的垂鬃、它们编成发辫的

40、项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱。（节选自布封马）（1）被人类征服的马，有哪些特点？请从选文第一段中选择恰当的词语来概括。（2）下面句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的是哪一项？BA人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剿悍的动物马。B它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。C鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。D我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（3）文章结尾说“比起它们脚下的蹄铁，它们额前优雅的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱”，它们的“耻辱”是什么？

41、【分析】本文主要对马的剽悍的风格做了介绍，表达了对马的赞美之情。【解答】（1）本题考查学生分析与概括的能力。根据第一段可以概括出：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。可以看出马勇毅的特点；根据它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。可知它驯良。（2）本题考查对词语的感情色彩的辨析。单独分辩词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义。A“高贵”

42、是褒义词贬用，本来用于描述人时，是指人的心灵境界高尚尊贵；用于物描述时，是指高雅不俗、珍贵。B“残酷”在这里词性不变，含义是残忍、冷酷；虐待，摧残。“残酷”这里是指人对马的虐待，摧残。C“卖弄”是贬词褒用，从听觉生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态；D“狡猾”是贬义褒用，意思是“调皮、机灵”的意思。故选：B。（3）本题考查重点词语含义的理解分析能力。整体感知文本内容，从文中找出和总结：马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

43、因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。答案：（1）勇毅；驯良。（2）B（3）身体被束缚，失去自由，被人们奴役；精神上彻底丧失了马的天性，沦为了人类的玩物【点评】（2）本题考查对词语的感情色彩的辨析。词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：褒义词、贬义词、中性词。有时候根据语境的需要，这三者词性会灵活转换。8（16分）阅读下面一篇文章，完成各题。30年的重量余秋雨时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得重要起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已