2017-2018学年上海市普陀区七年级（上）期末语文试卷（五四学制）含详细解答

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1、2017-2018学年上海市普陀区七年级（上）期末语文试卷（五四学制）一、文言文（27分）1（10分）默写（1）人生自古谁无死， 。 （文天祥过零丁洋）（2） ，江入大荒流。 （李白渡荆门送别）（3）不堪盈手赠， 。 （张九龄望月怀远）（4） ，令渠述作与同游。 （杜甫江上值水如海势聊短述）（5）俶尔远逝， 。 （柳宗元小石潭记）2（3分）阅读下面的古诗，完成第下列各题题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）诗中“万籁”的意思是 。（2）下列说法中错误的一项是 A首联点明出游时间、地点、环境。B颔联营造了禅院幽雅宁静的

2、意境。C颈联抒写了诗人恍若隔世的观感。D尾联寄托了作者追求隐逸的情怀。3（6分）阅读下文，完成第下列各题卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）作者是 （朝代）的著名文学家 （人名）（2）文中划线句的意思。以我酌油知之。 （3）下列法不正确的一项是 A本文作者是“唐宋八大家之一

3、”。B“发矢十中八九”表明陈尧咨箭术高超。C作者用历史事件说明熟能生巧。D作者用生动故事阐释实践出真知的哲理。4（8分）阅读下文，完成第下列各题 黄履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝暗取刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。及长，作木狗，置门侧，卷卧如常；作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉所作之奇俱如此，不能悉载。 节选自虞初新志 黄履庄传（1）解释下列中加粗的词凿木人长寸许 所作之奇俱如此 （2）对文中画线句“观者异以为神”翻译正确的一项是 A观看的人表示怪异以为遇到了神。B周围观看的人奇怪这个神奇之物。C观看的人感到惊讶认为

4、十分神奇。D周围观看的人感到奇怪遇到了神。（3）黄履庄可谓能工巧匠，从文中看，“所作之奇俱如此”的“此”主要指的是 （用自己的话概括）二、现代文（27分）5（11分）阅读下文，完成第下列各题满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把

5、照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。为实在太疲倦，一会儿就Hn 然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山

6、把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）根据拼音写出汉字 hn然入梦 （2）第段中的“奇观”在文中具体是指 （3）从选文看，老山界难走，表现在 和 两个方面。景物描写，暗示了老山界山路的特点是 ；老山界山势的特点是 。（4）以下对第段理解不正确的是 A运用比喻、拟人、排比等多种修辞方法状物写景，让人如临其境。B作者运用了“以动衬静”的写作手法，衬托深夜里雷公岩的寂静。C写出

7、了战士全身心陶醉在夜景的欣赏中，表明红军战胜困难后的喜悦。D表明战士忘记了寒冷危险，体现红军敢于战胜一切艰难的大无畏精神。6（16分）阅读下文，完成下列各题那些我忘了的书很多书我都忘了。有的忘得很干净，连书名带作者，书的内容一概不记得，除非有天这本书再次在我面前呈现，提醒一下记忆，否则我是想不起来曾看过这么一本书。有些遗忘如烟云缭绕，记得一点，忘了一片，似是而非，有一些零零碎碎的记忆，还停在岁月里面。有的书我还记得名字，忘记了情节。那一年我拿着本从图书馆里借出的镜花缘，坐着火车踏上回家的旅途。火车“哐当哐当”，到处挤挤挨挨，等到了中间某站，终于等出了空座。于是坐下，捧着书，但还是没有看。和对座

8、的人聊天，如斯愉快，天南地北，无所不谈，闲闲地聊着，无边夜景在车窗外徐徐掠过，像往事一幕一幕，那些路过的亮着的街灯格外美，一行行地闪耀，以一种挺拔的身姿伫立。我后来还是看完了这本镜花缘，不是在那辆火车上。看完了就忘了，也许还记得几个漂亮的名字。情节故事全部丢到了九霄云外，唯有那天夜晚，我把书展开在火车的小桌上，趴在那里也不读书，只是和对面的人聊天的情景历历在目，清晰如昨。以前翻看今古观，随看随忘，到头来只记得“俞伯牙摔琴谢知音”这篇章。因为这故事太过闻名遐迩，无意间已经听得多，早就熟知，没承想第一次看时，还是那般震撼。那些文字滔滔涌来，某一行，某一句，如利箭疾驰，正中靶心，悄然泪落。有些我以为

9、忘了的书，偶然重回眼前时，时光迸发出前所未有的光彩，将曾经深爱的时刻缓缓呈现。原来并没有忘，一字一字还记在心，虽然并不能原篇背诵，但当这些久违的文字回来，看到它们时是如许亲切，带着少年时光的回音，温暖嘹亮。时间愈久，忘了的书也愈多了。也许忘了书名，也许忘了作者，也许忘了的是一段隐隐约约的传奇，然而没有被时间长河洗去的，留下来的，自是刻骨铭心的爱恋。忘了的，是似水因缘；没忘记的，是锦绣华年。（文/黎武静 选自羊城晚报2015年9月13日）（1）细读段，“我”两次阅读镜花缘经历有“忘记”，也有“记住”。请按照阅读，填写下列横线上的内容。第一次，没有看书，记住了 。第二次，看完就忘了，记住了 。（2

10、）第段划线句运用比喻的修辞手法，写出了 ，表达了 。（3）对本文主旨概括最恰当的一项是 A那些忘记了的书，其实是读得不深、理解不透的书。B那些忘记了的书，其实是被其他信息干扰而忽略的书。C作者写忘记，其实是写自己记住了与书有关的往事。D作者写忘记，其实是写记住自己读书的经历和感动。（4）联系全文，简要分析本文结尾的妙处。三、综合运用（6分）7（6分）阅读下面材料，完成下题 学校开展“走近母亲河”实践活动，活动小组收集到以下材料，准备在板报上展示： 材料一：苏州河流经上海市区的河道，全长26公里，流经普陀区的河道长达14公里。因此，普陀区段的桥梁特别多，比如长寿路桥、宝成桥、武宁路桥、泸定路桥、

11、昌化路桥、江宁路桥、西康路桥等。 材料二：长寿路桥在普济路桥上游约600米处，是苏州河闸口往上游的第十四座桥。长寿路桥处于苏州河由西南方向转折为东南方向流动的湾口，桥的走向改变了下游绝大部分桥梁南北走向的状况，为东西走向。其右岸接长寿路，左岸通天目西路。 材料三：上海解放初期，虽然当时上海在经济上还十分困难，市政建设资金十分缺乏。但市领导眼见广大工人上下班和北郊农民向市区送菜都要乘坐渡船，既耽误时间又很不安全，常常发生因过于拥挤乘客落水事件，就动手建了一座宽约4米、长50米的7孔木桥，名“归化路桥”，以解燃眉之急。1957年随同原迪化路改名乌鲁木齐一起，归化路改名为昌化路，桥名也改为昌化路桥。

12、（1）根据材料，请将板报的栏目主题补充完整栏目一：普陀区苏州河上的桥梁概况；栏目二：长寿路桥的 和 栏目三：昌化路桥的 和 （2）以下宣传语不合适的一项是 A千姿百态，普陀的桥 B河上彩虹，心中美景C横跨两岸，连通东西 D穿越历史，联结未来。四、写作（40分）8（40分）题目：我发现了一个秘密 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人信息；不得抄袭。2017-2018学年上海市普陀区七年级（上）期末语文试卷（五四学制）参考答案与试题解析一、文言文（27分）1（10分）默写（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥过零丁洋）（2）山随平野尽，江入大荒流。 （李白渡荆门送别）

13、（3）不堪盈手赠，还寝梦佳期。 （张九龄望月怀远）（4）焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。 （杜甫江上值水如海势聊短述）（5）俶尔远逝，往来翕忽。 （柳宗元小石潭记）【分析】本题为名篇名句默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误。【解答】答案为：（1）留取丹心照汗青（重点字：照） （2）山随平野尽 （重点字：尽） （3）还寝梦佳期 （重点字：寝） （4）焉得思如陶谢手（重点字：焉） （5）往来翕忽（重点字：翕）【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写

14、，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。2（3分）阅读下面的古诗，完成第下列各题题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）诗中“万籁”的意思是大自然的一切声音。（2）下列说法中错误的一项是CA首联点明出游时间、地点、环境。B颔联营造了禅院幽雅宁静的意境。C颈联抒写了诗人恍若隔世的观感。D尾联寄托了作者追求隐逸的情怀。【分析】这是一首记游诗。诗人游览的地点是破山寺后禅院，诗人清晨进入古寺游玩，只见寺内小径通幽，花木茂盛，小鸟清鸣，潭水清澈，此时寺中寂静，只有敲钟击磬的声音回响，整首诗表现了诗人游览

15、名胜的喜悦和隐逸山林的志趣。【解答】（1）本题考查学生对重点词语的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，分析指定诗句的意思，即可作答。“籁“的意思是声音，“万籁“的意思就是各种各样的声音。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。A正确；B正确；C有误，表现诗人的怡然自乐；D正确。故选：C答案：（1）大自然的一切声音（2）C 译文：大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音

16、。【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答3（6分）阅读下文，完成第下列各题卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）作者是北宋（朝代）的著名文学家欧阳修（人名）（2）文中划

17、线句的意思。以我酌油知之。 （3）下列法不正确的一项是DA本文作者是“唐宋八大家之一”。B“发矢十中八九”表明陈尧咨箭术高超。C作者用历史事件说明熟能生巧。D作者用生动故事阐释实践出真知的哲理。【分析】译文：肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久也不离开。看见康肃公射十箭能中八九箭，（对此）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这）没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻

18、视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦，（油）从钱孔注入而钱不湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟罢了。”康肃公笑着让他走了。【解答】（1）本题考查文学常识。本文作者是北宋著名的文学家欧阳修。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

19、重点词语：以，凭借。之，这个道理。句意为：凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。（3）本题考查对文本内容的理解掌握。A正确。B正确。C正确。D有误，作者用生动故事阐释熟能生巧的哲理。故选：D答案：（1）北宋 （宋代） 欧阳修（2分）（2）凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。（以、酌、之）（2分）（3）D（2分）【点评】文言实词“善”的用法：1美好。如：以咨诹善道出师表2好事，善事。如：若有作奸犯科及为忠善者出师表3友好。如：徐庶元直与友善隆中对4精通，擅长，善于。如：京中有善口技者口技5好。如：善哉。文言实词“知”的用法：1知道。如：乃不知有汉桃花源记2明白。如：不可谓之类公输3了解。如：人不知

20、而不愠。4感到。如：不知口体之奉不若人也送东阳马生序5识得。如：其真不知马也马说4（8分）阅读下文，完成第下列各题 黄履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝暗取刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。及长，作木狗，置门侧，卷卧如常；作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉所作之奇俱如此，不能悉载。 节选自虞初新志 黄履庄传（1）解释下列中加粗的词凿木人长寸许表约数，上下，光景所作之奇俱如此制作（2）对文中画线句“观者异以为神”翻译正确的一项是CA观看的人表示怪异以为遇到了神。B周围观看的人奇怪这个神奇之物。C观看的人感到惊讶认为十分神奇。D

21、周围观看的人感到奇怪遇到了神。（3）黄履庄可谓能工巧匠，从文中看，“所作之奇俱如此”的“此”主要指的是制作的物件都会动（用自己的话概括）【分析】译文： 黄子履庄，年少时聪明颖悟，读书几遍，就能背诵。特别喜欢自出新意，制作各种机械。七八岁时，曾经背着私塾的老师，暗地拿来工匠的刀锥，雕凿了一寸来高的木人，放在书案上能自动行走，（木人）手脚都能自己活动，观看的人都觉得神奇。他制造的机械很多，我不能全部记得。还记得他制作的一辆双轮小车，长三尺多，大约可以坐一个人，（车子）不须人推就能自己前进。（小车）行走停止了，用手扭动（拉）车轴旁边的弯木棍，那么又能够像原先那样行走。随着车子前进，及时操纵它，一日能

22、走八十里。他制造了木狗，放在门的旁边，像真狗那样圈卧着，只是当人进门，触动机关就马上大叫不止，叫声同真狗没有区别，即使聪明的人也难辨真假。他制作木鸟，放在竹笼中，能自己跳舞飞鸣，像画眉一样鸣叫，凄切清越，声音动听。他制作喷水器，把水装入其中，水从下向上如线一般喷射，有五六尺高，一个时辰不间断。他制作机械的奇特都像这样，我不能全部记载下来。【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。句意：雕凿了一寸来高的木人。许：表约数，上下，光景。 句意：他制作机械的奇特都像这样。作：制作。（2）

23、本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“观者异以为神”句意：观看的人都觉得神奇。奇：感到神奇。故选：C。（3）本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意。“所作之奇俱如此”意思是他制作机械的奇特都像这样。“此”这样。代指上文“凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动。及长，作木狗，置门侧，卷卧如常；作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉”，总结“奇”的原因是“制作的物件都会动”，所以“所作之奇俱如此”的“此”主要指的是制作的物件都会动。答案：（1）表约数，上下，光景 制作（

24、2）C （3）制作的物件都会动【点评】古今异义：尝：古义：曾经今义：品尝许：古义：左右今义：答应走：古义：跑今义：慢行悉：古义：全、都今义：熟悉虽：古义：即使今义：虽然词类活用：奇：形容词活用为动词，认为奇特二、现代文（27分）5（11分）阅读下文，完成第下列各题满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一

25、步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。为实在太疲倦，一会儿就Hn酣然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕

26、上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）根据拼音写出汉字 hn然入梦酣（2）第段中的“奇观”在文中具体是指满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。（3）从选文看，老山界难走，表现在行军难和睡觉难两个方面。景物描写，暗示了

27、老山界山路的特点是曲折；老山界山势的特点是陡峭。（4）以下对第段理解不正确的是CA运用比喻、拟人、排比等多种修辞方法状物写景，让人如临其境。B作者运用了“以动衬静”的写作手法，衬托深夜里雷公岩的寂静。C写出了战士全身心陶醉在夜景的欣赏中，表明红军战胜困难后的喜悦。D表明战士忘记了寒冷危险，体现红军敢于战胜一切艰难的大无畏精神。【分析】本文分为三部分。第段先概括写出自山脚下，抬头望见的红军部队的壮观景象。然后具体描写红军战士爬山的场面，第自然段，同首段呼应，在现部队爬山时候的壮观景象。【解答】（1）此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典

28、的好习惯。此处“酣”不要写作“翰”。（2）本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上文的内容，找出合适的句子即可。联系上下文可知，“奇观”就是指“我”看到的景象，具体指前面所描绘的景象。（3）本题考查文章内容的理解。阅读选段可知段写行军难，段写睡觉难。从“之”字形的路线和时间来看这是在夜间行军，并且山路曲折。从“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么”可以看出山路窄，陡峭，睡觉不易。（4）本题考查对文章内容的理解，解答时需要认真阅读原文，做出选择。A正确；B正确；C有误，文章体现的是行军难和睡觉难，体现的是红军战士不怕困难的革命英雄主义和乐观主义精神，以及作

29、者对红军战士的佩服、赞美等复杂的情感。D正确。故选：C。答案：（1）酣 （2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。（或者：红军夜间翻越老山界这一壮丽、宏伟的景象。 （3）行军难（星夜行军） 睡觉难（山上夜宿） 曲折（高大） 陡峭（险峻）（4）C。【点评】词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。6（16分）阅读下文，完成下列各

30、题那些我忘了的书很多书我都忘了。有的忘得很干净，连书名带作者，书的内容一概不记得，除非有天这本书再次在我面前呈现，提醒一下记忆，否则我是想不起来曾看过这么一本书。有些遗忘如烟云缭绕，记得一点，忘了一片，似是而非，有一些零零碎碎的记忆，还停在岁月里面。有的书我还记得名字，忘记了情节。那一年我拿着本从图书馆里借出的镜花缘，坐着火车踏上回家的旅途。火车“哐当哐当”，到处挤挤挨挨，等到了中间某站，终于等出了空座。于是坐下，捧着书，但还是没有看。和对座的人聊天，如斯愉快，天南地北，无所不谈，闲闲地聊着，无边夜景在车窗外徐徐掠过，像往事一幕一幕，那些路过的亮着的街灯格外美，一行行地闪耀，以一种挺拔的身姿伫

31、立。我后来还是看完了这本镜花缘，不是在那辆火车上。看完了就忘了，也许还记得几个漂亮的名字。情节故事全部丢到了九霄云外，唯有那天夜晚，我把书展开在火车的小桌上，趴在那里也不读书，只是和对面的人聊天的情景历历在目，清晰如昨。以前翻看今古观，随看随忘，到头来只记得“俞伯牙摔琴谢知音”这篇章。因为这故事太过闻名遐迩，无意间已经听得多，早就熟知，没承想第一次看时，还是那般震撼。那些文字滔滔涌来，某一行，某一句，如利箭疾驰，正中靶心，悄然泪落。有些我以为忘了的书，偶然重回眼前时，时光迸发出前所未有的光彩，将曾经深爱的时刻缓缓呈现。原来并没有忘，一字一字还记在心，虽然并不能原篇背诵，但当这些久违的文字回来，

32、看到它们时是如许亲切，带着少年时光的回音，温暖嘹亮。时间愈久，忘了的书也愈多了。也许忘了书名，也许忘了作者，也许忘了的是一段隐隐约约的传奇，然而没有被时间长河洗去的，留下来的，自是刻骨铭心的爱恋。忘了的，是似水因缘；没忘记的，是锦绣华年。（文/黎武静 选自羊城晚报2015年9月13日）（1）细读段，“我”两次阅读镜花缘经历有“忘记”，也有“记住”。请按照阅读，填写下列横线上的内容。第一次，没有看书，记住了趴在那里也不读书，只是和对面的人聊天的情景。第二次，看完就忘了，记住了几个漂亮的名字。（2）第段划线句运用比喻的修辞手法，写出了阅读经典文字时内心震撼的强烈感受，表达了表达了自己对美好文字强烈

33、的感动爱恋之情。（3）对本文主旨概括最恰当的一项是DA那些忘记了的书，其实是读得不深、理解不透的书。B那些忘记了的书，其实是被其他信息干扰而忽略的书。C作者写忘记，其实是写自己记住了与书有关的往事。D作者写忘记，其实是写记住自己读书的经历和感动。（4）联系全文，简要分析本文结尾的妙处。【分析】文章讲述了“我”读的书都忘记了，镜花缘第一次没读，第二次读完内容忘记了，只记得几个漂亮的名字。后来读书，也有类似的经历，可是有时自认为已忘记了的东西却在潜移默化中影响着自己。作者实际是在写自己读书的经历和收获。【解答】（1）本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确

34、答案。第一次，趴在那里也不读书，只是和对面的人聊天的情景；第二次，看完就忘了内容，只记住了几个漂亮的名字。（2）本题是对比喻修辞作用的考查。按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析。句子把“某一行，某一句”比作“利箭”，形象写出了阅读经典文字时内心强烈的震撼，表达了自己对美好的文字给自己的感动与爱恋。（3）本题考查文章主旨的概括。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：从作者背景看主题；从人物塑造看主题；从情节发展看主题；从语言的情感色彩看主题。小说主题有确定性的一面，也有不确定性的一面，需要认真思索，对比借鉴

35、。文章写了自己一些读书的经历和感受，不管是忘记的，还是记住的，都让自己有收获。故选：D。（4）本题考查小说结尾的赏析。此题为开放性赏析题，解答此题首先要了解小说常见的结尾方式用作用，然后结合内容进行具体分析。建议：从内容、结构两个方面的作用进行回答。本文运用对比的手法，“忘了的”与“没忘记的”形成对比效果，写出读书经历带给人的不同感受，忘记了读书的具体内容，却记住了读书带给自己的美好感受，引发我们对读书的思考。结尾既总结全文，又深化了主旨。答案：（1）趴在那里也不读书，只是和对面的人聊天的情景 （或：和人聊天的情景，窗外无边的夜景） 几个漂亮的名字。（2）写出了阅读经典文字时内心震撼的强烈感受

36、 （或：景点文字带自己的内心震撼），表达了自己对美好文字强烈的感动爱恋之情。（或：美好的文字给自己的感动与爱恋）（3）D。（4）建议：从内容、结构两个方面的作用进行回答。示例：“忘了的”与“没忘记的”形成对比效果（或：对比手法，），写出读书经历带给人的不同感受，忘记了读书的具体内容，却记住了读书带给自己的美好感受（或：突出了读书带给我的美好感受），引发我们对读书的思考。结尾戛然而止，既总结全文，又给人以回味和思考的空间。【点评】本阅读题的第五题是阅读的开放性赏析题，难度较大。小说的结尾方式与作用一般有：再生波澜式：震撼人心，照应前文。留下空白式：给读者留下想象空间。深化主题式：突出人物形象，令

37、人回味。耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。三、综合运用（6分）7（6分）阅读下面材料，完成下题 学校开展“走近母亲河”实践活动，活动小组收集到以下材料，准备在板报上展示： 材料一：苏州河流经上海市区的河道，全长26公里，流经普陀区的河道长达14公里。因此，普陀区段的桥梁特别多，比如长寿路桥、宝成桥、武宁路桥、泸定路桥、昌化路桥、江宁路桥、西康路桥等。 材料二：长寿路桥在普济路桥上游约600米处，是苏州河闸口往上游的第十四座桥。长寿路桥处于苏州河由西南方向转折为东南方向流动的湾口，桥的走向改变了下游绝大部分桥梁南北走向的状况，为东西走向。其右岸接长寿路，左岸通天目西路。 材料三：上海解放

38、初期，虽然当时上海在经济上还十分困难，市政建设资金十分缺乏。但市领导眼见广大工人上下班和北郊农民向市区送菜都要乘坐渡船，既耽误时间又很不安全，常常发生因过于拥挤乘客落水事件，就动手建了一座宽约4米、长50米的7孔木桥，名“归化路桥”，以解燃眉之急。1957年随同原迪化路改名乌鲁木齐一起，归化路改名为昌化路，桥名也改为昌化路桥。（1）根据材料，请将板报的栏目主题补充完整栏目一：普陀区苏州河上的桥梁概况；栏目二：长寿路桥的位置和走向栏目三：昌化路桥的来历和得名（2）以下宣传语不合适的一项是CA千姿百态，普陀的桥 B河上彩虹，心中美景C横跨两岸，连通东西 D穿越历史，联结未来。【分析】本题以“走近母

39、亲河”实践活动为背景，给出三则材料，材料一，介绍普陀区苏州河上的桥梁概况；材料二，介绍长寿路桥的位置与走向；材料三，介绍昌化路桥的来历和得名原因。【解答】（1）本题考查材料内容的概括。栏目二，介绍的对象是长寿路，“长寿路桥在普济路桥上游约600米处，是苏州河闸口往上游的第十四座桥”交代其所处的位置；“长寿路桥处于苏州河由西南方向转折为东南方向流动的湾口，桥的走向改变了下游绝大部分桥梁南北走向的状况，为东西走向。其右岸接长寿路，左岸通天目西路。”主要介绍的是长寿路桥的走向。栏目三，介绍的对象是昌化路桥，根据内容可见，先介绍的是造这座桥的原因，其原名为“归化路桥”，后改名为昌化路桥。所以材料三主要

40、介绍昌化路桥的来历和得名原因。（2）本题考查材料内容的理解。宣传标语主要起到宣传的作用，但内容要与事实相符，不可浮夸或是无中生有。“普陀区段的桥梁特别多”，它们各不相同，所以A恰当；这些桥立于河面，如彩虹，不仅在交通上起到作用，还能美化城市风景，所以B也恰当；上海市区的这些桥梁不一定是一个走向，沟通的也就未必是“东西”，且大多是连通“南北”，所以C过于偏颇，不恰当；D项则指出了这些桥在城市发展中所起的作用，恰当。故选C。答案：（1）位置（地理位置） 走向 来历（历史） 得名（桥名）（每空（1分），共4分）（2）C （不一定是一个走向，沟通的也就未必是“东西”，且大多是连通“南北”，2分）【点评

41、】概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。四、写作（40分）8（40分）题目：我发现了一个秘密 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人信息；不得抄袭。【分析】【审题立意】题目中的关键字有两个，一是“

42、发现”，体现了过程性。二是“秘密”，体现了故事的中心，也就是本文应围绕发现某个秘密的过程展开，从中得出一些道理来。这个秘密可以自然界中的秘密，也可是人的秘密，还可以是书中的秘密等。【思路点拨】本文应以记事为主，以秘密为线索，采承生活中的一件自己发现了某个秘密的小事，来表现一个比较大的主题，这是典型的以小见大的写法。【文体选择】记叙文。【写作误区】在创作时，一定要注意题目中的“一件“，也就是本文只能写一个秘密，如果为了凑字数写了若干个秘密，那就跑题了，不可能得到一个理想的分数。【解答】【示例】我发现了一个秘密去年暑假，我去二姨家作客。在那段时间里，我发现了一个有关花的秘密。那天，我写完了作业，就

43、到外面去溜达溜达。外面空气真清新，伴随着阵阵凉风，小路旁的花朵仿佛在向我点头微笑呢。瞧，她们的脸蛋儿多诱人：有黄色的，有红色的，有紫色的，有白色的，有蓝色的咦？这么多花，怎么就没有一朵是黑色的？找来找去，就是没有。我疑惑了，莫非没有黑色的花儿？我心里直打疙瘩。这一整天，我像丢了什么一样，闷闷不乐。第二天，我去小河边继续找，仍然失望而归。突然，我眼睛一亮，对！问问二姨，她读的书多，知识丰富，也许她知道其中的奥秘。我来劲了，兴冲冲地来到二姨房间。“二姨，二姨”我的呼喊声惊醒了正在午睡的二姨。二姨问我什么事，我连忙把事情的原委说了出来。二姨顿了顿，笑着说：“奥，我还以为什么事呢。”然后认真地解释道：

44、科学家发现，花的颜色和花里含的花青素有直接关系。当花青素和植物中的铜、铁、钴、钼等不同的金属元素结合后，就像经过调色板调了色一样，花瓣就会显示出不同的颜色。不过呢，很遗憾，它们调不出纯黑的颜色，所以没有纯黑色的花。“啊！我终于解开了这个秘密。”我高兴极了。二姨说：“你把我叫醒就是为了这事？”我不好意思地点了点头。“你真是个善于观察的孩子！”听了二姨的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。孔子说得好：“学而不思则惘，思而不学则殆。”要不是观察、思考、不懂就问，我又怎能发现这个秘密？【点评】从选材上来看，本文选取生活中的一件小事，围绕为什么没有黑色的花展开故事情节，表现了要善于观察的主旨。以小见大。从结构上来看，第一段开门见山，直接点题。最后一段引用孔子的话作结，显示了作者的日常积累的深厚。从描写上来看，作者综合运用多种描写方法刻画人物形象。语言生动活泼，富于少年情趣。总体来看，不失为一篇佳作。