2017-2018学年浙江省宁波市明望中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）含详细解答

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1、2017-2018学年浙江省宁波市明望中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）一、基础知识积累及运用（21分）1（4分）风云雨雪光风霁月，有心人处处留情，你关注周围世界了吗？请你根据拼音的提示，规范、端正地补写出相应的汉字。 今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上雨打在屋yn ，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，霎时变青，抖su 起来了。宇宙间凭空添了一片温xn ，一片xing 和。2（8分）“腹有诗书气自华”，考考你会默多少。（1）“ ”，不错的，

2、像母亲的手抚摸着你。（春）（2） ，小桥流水人家。（天净沙秋思）（3）杨花落尽子规啼， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）潮平两岸阔， 。（次北固山下）（5）树木丛生， 。 ，洪波涌起。（观沧海）（6）古诗词中常常借助明月表达思乡怀友之情，请写出连续的两句： ， 。3（2分）下列关于文学常识表述错误的一项是 （）A济南的冬天这篇散文的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，戏剧家，“人民艺术家”，代表作有骆驼祥子、茶馆、龙须沟等。B唐诗宋词是中国古典文学史上两朵奇葩。王湾的次北固山下、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、曹操的观沧海、王昌龄的芙蓉楼送辛渐就是其中的经典之作。C西游记是中国古代第一部浪漫主义

3、长篇章回体神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。D咏雪、陈太丘与友期行分别选自世说新语的言语和方正，世说新语是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是由南朝宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的。4（7分）名著天地：读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求，西游记这部作品肯定给你留下了深刻的印象。请完成以下题目。（1）孙悟空大闹龙宫，强索披挂，四海龙王中送给他“凤翅紫金冠”的是 。A东海龙王敖广 B西海龙王敖润C 南海龙王敖钦 D北海龙王敖顺（2）孙悟空第一次被招安后

4、，嫌弃受封的 （填官职名）品级太低，打出天门。（3）对于主角之一孙悟空，你肯定有很多自己的看法，请结合具体的情节说说你对孙悟空这一形象的理解。答：从 这一情节中我认为，孙悟空 。二、现代文阅读（18分）5（8分）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。（老舍济南的冬天）（1

5、）请结合文中语句，概括济南冬天的水的特点。（2）老舍被称为“语言大师”，其优美的语言必然也打动了你，请从下列语句中选择一句进行分析。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。答：我选择第 句， 。（3）本段主写“水”，为何花了许多笔墨去写水藻、垂柳，是否偏离主题？为什么？6（10分）目 送（节选） （1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 （2）很多很多的孩子，在操场上等候上课的

6、第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 （3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 （4）我看着他瘦小的背影消失在门里。 （5）十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿

7、的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 （6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 （7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 （8）现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡

8、荡的街，只立着一只邮筒。 （9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。文章以“目送”为题，选文一共写了几次目送？请分别进行简要概括。请分析第（3）段中的划线句，“但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。”有何妙处？随着我们的逐渐成长，一定也会留给父母越来越多的背影，读了这篇文章相信你也有话对父母说，请以“对不起，我留给你远去的背影”开头，向你父母倾诉。答：对不起， ，我留给你远去的背影， 。三、

9、文言文阅读（19分）7（11分）阅读世说新语两则，完成下列问题。咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释加点的字。俄而雪骤 未若柳絮因风起 陈太丘与友期行 太丘舍

10、去 （2）翻译下列句子。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。友人惭，下车引之。元方入门不顾。（3）元方有怎样的性格特点？请结合文章内容说说你的看法。8（10分）新官到任，吏献鲫鱼一尾，其味佳美，大异寻常。官食后，每思再得，差役遍觅无有。仍向前吏索之。吏禀曰：“此鱼非市中所贾。昨偶宰一狗，从狗肚中所得者，以为异品，故敢上献。”官曰：“难道只有此鲫了？”吏曰：“狗肚里焉得有第二鲫？”（1）解释下列句中加线的词。仍向前吏索之 故敢上献 （2）翻译：官食后，每思再得，差役遍觅无有。（3）这个故事取自笑林广记讥讽部，此部常常借物讽人，请从文章中找出借物嘲讽的句子，并说说它的妙处。四、作文（40分）9（40

11、分）各位同学进入初中学习已经一个月了，相信初中的学习生活和小学相比一定带给你很不一样的感受，或许有初中学习的繁忙充实，或许有与新同学相处时的轻松愉悦，或许有体味“做一个有品位的人”时的欣喜满足，或许有请以“我的初中真 ”为题，在横线上填上你真实的想法，写写你的初中生活吧。 要求：文体不限，诗歌除外。文章要有真情实感。文中不要出现真实的人名，班名。文章字数600字左右。2017-2018学年浙江省宁波市明望中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、基础知识积累及运用（21分）1（4分）风云雨雪光风霁月，有心人处处留情，你关注周围世界了吗？请你根据拼音的提示，规范、端正地补写出

12、相应的汉字。 今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上雨打在屋yn檐，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，霎时变青，抖su擞起来了。宇宙间凭空添了一片温xn馨，一片xing祥和。【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。【解答】答案：屋yn（檐） 抖su（擞） 温xn（馨） xing（祥）和【点评】关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。2（8分）“腹有诗书气自华”，考考你会默

13、多少。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（春）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（天净沙秋思）（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）潮平两岸阔，风正一帆悬。（次北固山下）（5）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（观沧海）（6）古诗词中常常借助明月表达思乡怀友之情，请写出连续的两句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。【解答】吹面不寒杨柳风（找到：寒）枯藤老树昏鸦（重点字：枯藤）闻道龙标过五溪。（找到：道

14、）风正一帆悬（重点字：悬）百草丰茂 秋风萧瑟（找到：萧瑟）春风又绿江南岸，明月何时照我还【点评】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。3（2分）下列关于文学常识表述错误的一项是 （）A济南的冬天这篇散文的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，戏剧家，“人民艺术家”，代表作有骆驼祥子、茶馆、龙须沟等。B唐诗宋词是中国古典文学史上两朵奇葩。王湾的次北固山下、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、曹操的观沧海、王昌龄的芙蓉楼送辛渐就是其中的经典之作。C

15、西游记是中国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。D咏雪、陈太丘与友期行分别选自世说新语的言语和方正，世说新语是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是由南朝宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A正确。B有误，曹操是三国时期人。C正确。D正确。故选：B。

16、【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。4（7分）名著天地：读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求，西游记这部作品肯定给你留下了深刻的印象。请完成以下题目。（1）孙悟空大闹龙宫，强索披挂，四海龙王中送给他“凤翅紫金冠”的是C。A东海龙王敖广 B西海龙王敖润C 南海龙王敖钦 D北海龙王敖顺（2）孙悟空第一次被招安后，嫌弃受封的弼马温（填官职名）品级太低，打出天门。（3）对于主角之一孙悟空，你肯定有很多自己的看法，请结合具体的情节说说你对孙悟空这一形象的理解。答：从三打白骨精这一情节中我认为，孙悟空火眼金睛，能明辨是非，白骨精的三次变换都被识

17、破。尽管被师傅冤枉，但得知师傅有难及时救援，也可以看出孙悟空不计前嫌等特点。【分析】本题考查名著故事情节的掌握情况。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。【解答】（1）本题考查名著内容。ABD均不符合原著内容；C正确，凤翅紫金冠是神魔小说西游记中孙悟空的头冠，原主人是南海龙王敖钦；故选：C。（2）本题考查名著内容。第一次招安，孙悟空被玉皇大帝授予弼马温之职，主要任务就是为天庭的御马监看管天马。半个月多有后的一次闲暇饮酒的接风宴上，孙悟空得知自己虽然戴着弼马温的乌纱，但只是不入流的芝麻小官，于是一怒之下，便打出南天门，重回花果山。（3）本题考查名著人物

18、及情节。这里要结合孙悟空有关的情节，谈对其的看法。与孙悟空有关的情节有很多，例如：大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等，注意选择自己最熟悉的一个故事，然后分析其中的人物形象即可。答案：（1）C（2）弼马温（3）示例：三打白骨精；火眼金睛，能明辨是非，白骨精的三次变换都被识破。尽管被师傅冤枉，但得知师傅有难及时救援，也可以看出孙悟空不计前嫌等特点。【点评】这是对文学及名著知识点的考查。名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味。二、现代文阅

19、读（18分）5（8分）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。（老舍济南的冬天）（1）请结合文中语句，概括济南冬天的水的特点。（2）老舍被称为“语言大师”，其优美的语言必然也打动了你，请从下列语句中选择一句进行分析。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。这块

20、水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。答：我选择第句，把小灰色树影比作地毯上的小团花，突显出树影的可爱与动人，表达了作者对冬天济南美景的热爱。（3）本段主写“水”，为何花了许多笔墨去写水藻、垂柳，是否偏离主题？为什么？【分析】文章采用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了济南水清、温的特点，表达出作者对济南的喜爱和赞美。【解答】（1）本题考查对课文内容的提炼概括能力。解答此题要注意文段的中心内容，本文段中心写的是“水”，“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”“水也不忍得冻上”写出了水的“暖”；“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”写出了水的“清”的特点。（2）此题考查句子的

21、品析鉴赏。句子中“不忍得冻上”拟人化的语言，写出了水的暖的特点。此题考查句子的品析鉴赏。用比喻的手法，把“水中红屋顶、黄草山的倒影”，比喻成“水晶”，把小灰色树影比作地毯上的小团花体现了作者对济南冬天的喜爱之情。（3）此题考查对文段写作手法的理解。文段中心描写水，水藻和垂柳都是与水相关的景物，侧面描写写出了水的温暖慈善，更显冬天济南水景之美。答案：（1）那水呢，“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”温暖；天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上慈善（温暖）/绿；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢清澈。（2）“不忍得冻上”拟人化的语言，写出了水的暖的特点。运用比喻的修辞手法，把小灰

22、色树影比作地毯上的小团花，突显出树影的可爱与动人，表达了作者对冬天济南美景的热爱。（3）不是，水藻和垂柳都是与水相关的景物，水藻衬托出了水的温暖慈善，垂柳衬托出了水的清澈，植物与水相映成趣，更显冬天济南水景之美。【点评】回答句子赏析题时，首先判断有无修辞运用比喻修辞的效果分析，一定要结合具体的句子进行分析，并指出运用比喻的妙处在哪里，即具体指出其效果。6（10分）目 送（节选） （1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 （2）很多很多的孩子，在操场上等

23、候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 （3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 （4）我看着他瘦小的背影消失在门里。 （5）十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住

24、了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 （6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 （7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 （8）现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，

25、一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 （9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。文章以“目送”为题，选文一共写了几次目送？请分别进行简要概括。请分析第（3）段中的划线句，“但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。”有何妙处？随着我们的逐渐成长，一定也会留给父母越来越多的背影，读了这篇文章相信你也有话对父母说，请以“对不起，我留给你远去的背影”开头，向你父母倾诉。答：对不起，妈妈，我留给你远去的背影

26、，你一定很伤心吧。多少次，我和你赌气离开，但是背对着你的我，那时在流泪，我既想在你的庇护下一直生活，但又想到社会中锻炼。妈妈，我会回来的，你等着看我快乐的笑脸。【分析】这篇文章以“目送”为线索，叙述了生活中多次目送的场景，由此感悟出“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”。全文可分为四个部分：第一部分（），叙述目送孩子第一天上学的情景；第二部分（），描述目送孩子去机场、上大学的情景，以及内心的感悟。文章让我们学会珍惜亲情、珍惜生命。【解答】（1）本题考查文章内容的概括。解答此题在整体感知文意的基础上，即可概括出来。按时间顺序，文章主要写了三次目送

27、儿子的情景，第一次，是目送上小学第一天的儿子；第二次是目送十六岁出国交流的儿子；第三次是目送二十一岁上大学的儿子。（2）本题考查句子的赏析。通读句子，可见“好像穿越一条无边无际的时空长河”一句是比喻的修辞，形象地写出了儿子在第一天上学，离开我后对我的不舍，他一直回望着我，虽然不易，但母子的目光总会相遇，也表现了我对儿子离开的不舍与担心。（3）本题考查语言的表达。根据题意，选择的对象只能是父母，表达出对父母之爱的体谅与忽视父母的歉意即可。答案：（1）（3分）三次，母亲目送上小学第一天的儿子；母亲目送十六岁出国交流的儿子；母亲目送二十一岁上大学的儿子。（一点1分，抓孩子的年龄，体现“目送”）（2）

28、（3分）言之有理即可。运用了比喻的修辞手法，体现了母子目光交汇的不易，反映出幼年时孩子对母亲的依赖和母亲一直不变对孩子的关心。（3）（4分）示例：妈妈；你一定很伤心吧。多少次，我和你赌气离开，但是背对着你的我，那时在流泪，我既想在你的庇护下一直生活，但又想到社会中锻炼。妈妈，我会回来的，你等着看我快乐的笑脸。【点评】文本内容的归纳概括：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是

29、第三人称的文章，必须用主人公。三、文言文阅读（19分）7（11分）阅读世说新语两则，完成下列问题。咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释加点的字。俄而雪骤急未若

30、柳絮因风起乘，趁陈太丘与友期行约定太丘舍去离开（2）翻译下列句子。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。友人惭，下车引之。元方入门不顾。（3）元方有怎样的性格特点？请结合文章内容说说你的看法。【分析】参考译文：咏雪谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当

31、时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：不久雪下大了。骤，急。句意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因，乘，趁。句意为：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。句意为：太丘独自离开了。去，离开。（

32、2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：即，就是。句意为：她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。句中重点词语有：引，拉。顾，回头看。句意为：朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。（3）本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现逐一分析。根据文本中的元方批评友人的话可知他是一个聪慧明理的人，根据他不理父亲的

33、友人，径直回家可知他是一个直率方正的人。答案：（1）急 乘、趁 约定 离开 ）（2）她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。（3）聪慧、明理、直率、方正（作业本P33）【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，

34、翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。8（10分）新官到任，吏献鲫鱼一尾，其味佳美，大异寻常。官食后，每思再得，差役遍觅无有。仍向前吏索之。吏禀曰：“此鱼非市中所贾。昨偶宰一狗，从狗肚中所得者，以为异品，故敢上献。”官曰：“难道只有此鲫了？”吏曰：“狗肚里焉得有第二鲫？”（1）解释下列句中加线的词。仍向前吏索之索要，索取故敢上献向上（2）翻译：官食后，每思再得，差役遍觅无有。（3）这个故事取自笑林广记讥讽部，此部常常借物讽人，请从文章中找出借物嘲讽的句子，并说说它的妙处。【分析】参

35、考译文： 有个新官到任，属吏献上一尾鲫鱼，其味道极好，与常鱼大不相同。官吏吃了以后，还想得到这样的鱼，差役到处寻找也没有。于是向前面献鱼的属吏要鱼。属吏禀报说：“此鱼不是市场买的。昨天我宰杀了一条狗，从狗肚子里得到那条鱼，认为是珍品，所以才敢上献。”官吏说：“难道只有此鲫了？”官吏说：“狗肚里怎么能有第二条鲫鱼？”【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：于是向前面献鱼的属吏要鱼；索：索要，索取。句意为：所以才敢上献；上：向上。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为

36、主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：食：吃；再：第二次。句意为：官员吃了以后，常常想要第二次获得它，差役到处寻找也没有。（3）本题考查理解课文内容和赏析句子。第一问：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上找出借物嘲讽的句子即可，阅读短文，了解内容，这句话是：狗肚里焉得有第二鲫。第二问：这句话的意思是：狗肚里怎么能有第二条鲫鱼；实际是差吏讽刺官员是狗。答案：（1）索：索要，索取；上：向上。（2）官员吃了以后，常常想要第二次获得它，差役到处寻找也没有。 （3）“狗肚里焉得有第二鲫”，实际是差吏讽刺官员是狗。【点评】上：横柯上蔽（在上面）故敢上

37、献（向上）四、作文（40分）9（40分）各位同学进入初中学习已经一个月了，相信初中的学习生活和小学相比一定带给你很不一样的感受，或许有初中学习的繁忙充实，或许有与新同学相处时的轻松愉悦，或许有体味“做一个有品位的人”时的欣喜满足，或许有请以“我的初中真丰富”为题，在横线上填上你真实的想法，写写你的初中生活吧。 要求：文体不限，诗歌除外。文章要有真情实感。文中不要出现真实的人名，班名。文章字数600字左右。【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写应是自己对初中生活的一种感受。比如，我的初中真有趣，我的初中真充实，我的初中真丰富，我的初中真无奈等等。这个题目非常贴近学生生活，让学

38、生有写作的冲动。创作本文，应从生活中取材，以“我的初中生活”为写作内容的重点，以题目中的“”为表现的主旨，重在表现出自己对于刚刚开始的初中生活的某种感情或感悟，写出真情实感。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，可采用几个并列段的形式，从不同的角度对自己的初生活进行细致刻画，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情

39、感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】我的初中真丰富我的初中生活丰富多彩，五颜六色的，在这一年中，我的初中生活在不断的变幻着色彩。有红色的，绿色的，金色的，宛如一幅七彩的画卷呈现在我的眼前。我的初中生活是红色的。刚刚踏入中学时，我还停留在小学那稚嫩的时期。进入班级的时候，看见那么多不认识的同学，心里害怕极了，我没有一位认识的朋友。可事实总是出乎我的意料，我不但不孤单，还感受到同学们对我火一般的热情，不久，便和大家成为好朋友了，还荣幸的当上了语文科代表，老师对我的关怀，也使我自信起来。我真正的体会到了集体的温暖！我的初中生活是绿色的。初中我人生中的第二次洗礼。初一，正是“播种”的好

40、时节。在这个集体，几乎每个同学都在努力的学习，都想吸收多吸收些“养料”，他们的学习热情，也使我这个以前不好学习的家伙紧张起来。妈妈告诉我：“小树苗想要长成参天大树，只有不断的吸收养料。”于是我也加紧了学习的脚步，想要变成一棵参天大树。我的初中生活是金色的。初中不同于小学。初一增加了生物和物理，初二，初三还要增加其他课程。通过一次次考试，我都发现自己进步了不少，知识也在不断的增加，照这样下去，我想要变成参天大树应该不难了。多彩的初中生活，也给生活增添了一丝丝请趣。我的初中生活不仅有色彩，还五味俱全，每一种味道都别有一番滋味。我想在未来的2年里，我会感受到更为丰富多彩的初中生活！【点评】本文文笔优美，内容充实。“我的生活因书而精彩”多么富有诗意的表达，作者写出在“我的初中生活”中获得种种清泉般沁入心肺的情感体验，让人感受到学习的情感力量。