2018-2019学年山东省济南市历城区七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年山东省济南市历城区七年级（上）期末语文试卷一、（20分，每题4分）1（4分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A庇护（b） 澄澈（chng ） 称职（chn） 随声附和（h）B哺乳（p） 羞怯（qi） 嗔怪（chn） 畏罪潜逃（qin）C蜷伏（qun） 怅然（chng） 干涸（h） 哄堂大笑（hng）D收敛（lin） 搓捻（cu） 殉职（xn） 刨根问底（po）2（4分）下列词语中没有错别字的一项是（）A缥缈 禁锢 安祥 杞人忧天B硬郎 帐篷 钦差 怪诞不经C温驯 聘请 头衔 惊慌失错D匍匐 红绫 气概 神采奕奕3（4分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A不

2、少人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。B王老师是个幽默的人，她经常让我哄堂大笑。C他品学兼优，脑子转动灵活，见异思迁是很平常的。D这辆汽车乱闯红灯，毫不遵守交通规则，真是骇人听闻。4（4分）下列句子没有语病的一项是（）A中国不仅是“一带一路”建设的行动者，更是负责任的参与者、有担当的倡议者。B谁也不能否认华为这样做是正确的！C我不是药神在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。5（4分）下列关于名著老人与海的表述不正确的一项是（）A小说的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。B在小说中，海就是世

3、界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质。C老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是狂风巨浪、大鱼海龟。D小说取材于古巴渔民的真实经历，是海明威晚年证明自己创作实力的中篇杰作。二、（33分）6（9分）阅读下面的文段，完成下列各题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）下列加点词解释不正确的一项是 A家无井而出溉汲汲：从井中取水B及其家穿井及：待，等到C国人道之道：讲述D闻之与宋君闻：听说（2）下面各项中加

4、点词意义和用法相同的一项是 A有闻而传之者而顷刻两毙B宋之丁氏又数刀毙之C非得一人于井中其一犬坐于前D及其家穿井一狼洞其中（3）下列对选文理解有误的一项是 A本文节选自吕氏春秋，是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。B作者在短小的篇幅中简要地叙述故事的主要情节，没有多余描写，可读性不强。C这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传播。D时至今日，这篇寓言故事对于我们仍然有很大的启示意义。7（8分）阅读下面的文段，完成下列各题。 欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。食讫悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。

5、公曰：“杀人者汝也！”囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。（出自冯梦龙智囊全集察智部）（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）吾 观 食 者 皆 以 右 手 持 匕（2）用现代汉语翻译下面句子。留者色动惶顾。（3）阅读短文，说说欧阳晔办案有什么特点？8（8分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。公子行孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。（1）本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“ ”，结果“ ”。（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？9（8分）按要求填写相应语句。（1）

6、，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（2） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3） ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）（4）乡书何处达， 。（王湾次北固山下）（5）知之者不如好之者， 。（论语十二章）（6）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮诫子书）（7）刘禹锡秋词中表达作者虽遭受贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀的句子是： ， 。三、语言运用（4分）10（4分）仿照下面画线的句子，续写两个句子。 告别是一种心情，告别也是一种决定。雨季是对干旱的告别；彩虹是对风雨的告别； ； 。四、（33分）11（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。有些人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着像晴空，

7、在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说，“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得如肋下生翅一般我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不

8、及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了，她挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢！有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑

9、的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但没有人伫足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。此后他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的

10、是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔我第一次懂得，他使我在书本上的注解之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么？我竟不记得了，心里总有点内疚。但他比许多我记得住姓名的人不是更有

11、价值吗？（有删改）（1）本文主要写了记忆中的“一个挖掘我自信的女老师”、“ ”、“一个让我陷入自责里需要帮助的陌生人”、“ ”。（2）品味语言，回答问题。从意义和作用两方面赏析第段加点词“盘据”的表达效果。此后他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。从人物描写的角度赏析文中第段画线句。我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根。（3）说说文章第段的表达作用。12（19分）阅读下面的文章，完成下列各题。炊烟是乡村的水墨画刘世河描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。“暧暧远人

12、村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的如诗似画的地方度过的。我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒渡过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。母亲常说

13、：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋

14、忙夏时脚不沾地的身影。傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云午带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可憩，

15、试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，气在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。（选自文苑经典美文，2018年第3期，有删改）（1

16、）本文写了小时候在炊烟里寻找自己的家、 、 的内容。（2）品味语言，回答问题。从意义和作用两方面赏析第段加点词的表达效果。 傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。从修辞手法的角度赏析文中第段画线句。 这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。（3）第段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？（4）谈谈你对文中最后一句话“而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲”的理解。五、作文（60分）13（60分）请以“我的心里泛起涟漪”为题目，写一篇文章。 要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名、如

17、需要，可用“X X”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。2018-2019学年山东省济南市历城区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、（20分，每题4分）1（4分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A庇护（b） 澄澈（chng ） 称职（chn） 随声附和（h）B哺乳（p） 羞怯（qi） 嗔怪（chn） 畏罪潜逃（qin）C蜷伏（qun） 怅然（chng） 干涸（h） 哄堂大笑（hng）D收敛（lin） 搓捻（cu） 殉职（xn） 刨根问底（po）【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意

18、在具体语境中的读音。【解答】A错误，“随声附和”的“和”应读“h”；B错误，“哺乳”的“哺”应读“b”；C正确；D错误，“收敛”的“敛”应读“lin”；故选：C。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳。2（4分）下列词语中没有错别字的一项是（）A缥缈 禁锢 安祥 杞人忧天B硬郎 帐篷 钦差 怪诞不经C温驯 聘请 头衔 惊慌失错D匍匐 红绫 气概 神采奕奕【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A

19、有错别字，“安祥”的“祥”应为“详”；B有错别字，“硬郎”的“郞”应为“朗”；C有错别字，“惊慌失错”的“错”应为“措”；D全部正确。故选：D。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（4分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A不少人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。B王老师是个幽默的人，她经常让我哄堂大笑。C他品学兼优，脑子转动灵活，见异思迁是很平常的。D这辆汽车乱闯红灯，毫不遵守交通规则，真是骇人听闻。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从

20、词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A正确；B有误，哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。属于用错对象；C有误，见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。属于褒贬不当；D有误，骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的凶残的事情。属于用错对象。故选：A。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。4（4分）下列句子没有语病的一项是（）A中国不仅是“一带一路”建设的行动者，更是负责任的参与者、有担当的倡议者。B谁也不能否认华为这样做是正确的

21、！C我不是药神在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误，语序不当，将“建设的行动者”与“有担当的倡议者”调换位置；B正确；C有误，表意重复，“跨越”删去；D有误，动宾搭配不当，将“作为”改为“成为”；故选：B。【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应

22、该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5（4分）下列关于名著老人与海的表述不正确的一项是（）A小说的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。B在小说中，海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质。C老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是狂风巨浪、大鱼海龟。D小说取材于古巴渔民的真实经历，是海明威晚年证明自己创作实力的中篇杰作。【分析】本题是对文学名著及名著主题内容知识的考查，要求学生对名著中设计的文学常识和具体情节内容记忆准确。【解答】ABD正确；C有误，老人梦见的内容多是海滩上的狮子。故选：C。【点评】名著类题需要熟读原作品，记住重点情节

23、及人物的特征。相似人名注意不要记乱错，平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。二、（33分）6（9分）阅读下面的文段，完成下列各题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）下列加点词解释不正确的一项是DA家无井而出溉汲汲：从井中取水B及其家穿井及：待，等到C国人道之道：讲述D闻之与宋君闻：听说（2）下面各项中加点词意义和用法相同的一项是CA有闻而传之者而顷刻两毙B宋之丁氏又数刀毙之C非得一人于井中

24、其一犬坐于前D及其家穿井一狼洞其中（3）下列对选文理解有误的一项是BA本文节选自吕氏春秋，是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。B作者在短小的篇幅中简要地叙述故事的主要情节，没有多余描写，可读性不强。C这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传播。D时至今日，这篇寓言故事对于我们仍然有很大的启示意义。【分析】参考译文：宋国有个姓丁的，家中没有井，只好到外边去洗涤，打水，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井得了一个人。“有人听到这句话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。”全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓

25、丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。“像这样听到传闻，还不如不听。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。ABC正确；D有误，句意为：后来被宋国的国君听到了。闻：使听说。故选：D。（2）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A而：表顺承；/而：表转折；B之：助词，的；/之：代词，指代狼；C于：介词，在；/于：介词，在；D其：人称代词，他；/其：指示代词，那，这；故选：C。（3）本题考查文

26、本内容的理解与分析。ACD正确；B有误，这篇文章作者在短小的篇幅中简要地叙述故事的主要情节，没有多余描写，但是可读性很强；故选：B。答案：（1）D（2）C（3）B【点评】“闻”的解释：余闻之也久（听说）不能称前时之闻（名声）7（8分）阅读下面的文段，完成下列各题。 欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。食讫悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰：“杀人者汝也！”囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。（出自冯梦龙智囊全集察智部）（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）吾 观 食

27、者 皆 以 右 手 持 匕（2）用现代汉语翻译下面句子。留者色动惶顾。（3）阅读短文，说说欧阳晔办案有什么特点？【分析】参考译文：宋朝人欧阳晔治理鄂州政事时，百姓中有州民为争船互殴而死的人，案件悬了很久没有判决。欧阳晔亲自来到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在庭院中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃的喝的。吃完后，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在庭院中，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人假装不知道什么原因，欧阳晔说：“我观察吃饭的时候人都使用右手拿筷子，只有你是用左手，被杀的人伤在右边肋骨，不是你还是谁？”这个囚犯没有话回答了，只能一边流泪一边认罪。【解答】（1）本题考查学生划

28、分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：我观察吃饭的时候人都使用右手拿筷子。停顿为：吾观食者/皆以右手持匕。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：色，

29、脸色。惶，惶恐。句意：留下的（这个）人很惶恐不安地四下看。（3）本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。根据“吾观食者皆以右手持匕”可知其善于观察。根据“今死者伤在右肋”可知其细致入微。根据他能审清这一桩案件，可知他是一个沉稳机智的人。答案：（1）吾观食者/皆以右手持匕（2）留下的（这个）人很惶恐不安地四下看。（3）善于观察；沉稳；细致；机智。【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古

30、今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。8（8分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。公子行孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。（1）本诗描述的是：富家公子身穿“锦衣”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“春游”，结果“骄骢踏烂麦青青”。（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？【分析】本题考查古诗阅读。公子行是唐代诗人孟宾于

31、创作的一首七绝。此诗前二句以火红的彩霞、明媚的春光描绘了一幅春景图画；后二句勾画的则是一片马蹄踏过麦田、青青的麦苗被踩烂的残破景象。在彩霞春光的映衬下，后面的残破景象更显得伤心惨目。全诗在前后形成的鲜明对比中，表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤，鞭挞了贵族们为害农民的行为。【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。公子行，是唐代专写纨绔子弟浮华生活的诗题。这首是揭露贵家公子在春游中，纵马踏坏麦苗的恶劣行为。首二句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，骑着“骄骢”，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游。字里行间明显地透露出其人的豪华与权势。他们只顾在田野上纵马狂奔，兜风赏景，全然不顾地里的庄稼，

32、把踩烂麦苗，结果“骄骢踏烂麦青青”。（2）本题考查诗歌情感分析。首句句内对比，红艳的锦衣色夺明丽的彩霞，开篇也回应标题，点出出游的人群是贵族公子，这是一个朝霞满天的明媚的春天早上，这群公子纵马向郊野去游玩。诗歌并非批判他们的奢华与游乐，第三句直接发明议论，四句通过叙事揭示他们的让人气愤的行径。这群公子不懂得农民稼穑的辛苦，竟然让骄马随意践踏农夫辛苦种植苦心经营的麦苗。在彩霞春光的映衬下，后面的残破景象更显得伤心惨目。全诗在前后形成的鲜明对比中，表达了诗人对对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行，鞭挞了贵族们为害农民的行为。答案：（1）锦衣；春游；骄骢踏烂麦青青（2）作者对贵公子春游损

33、坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。（意对即可）译文：富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的青青麦苗。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9（8分）按要求填写相应语句。（1）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

34、。（陆游十一月四日风雨大作）（4）乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾次北固山下）（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语十二章）（6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书）（7）刘禹锡秋词中表达作者虽遭受贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀的句子是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。【分析】本题考查学生对名句的默写能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）河流大野犹嫌束（重点字：嫌）（2）何当共剪西窗烛（3）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）（4）归雁洛阳边（重点字：雁）（5）好之者不

35、如乐之者（6）非宁静无以致远（7）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。（重点字：宵）【点评】答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。三、语言运用（4分）10（4分）仿照下面画线的句子，续写两个句子。 告别是一种心情，告别也是一种决定。雨季是对干旱的告别；彩虹是对风雨的告别；南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对炎热夏的告别。【分析】本道题考查学生的句子仿写能力。仿写句子要遵循：a）内容统一；b）结构一致；c）修辞的要求。【解答】解答好此题，首先要审读全句，全句围绕的中心话题是“告别”，续写后面部分，观察前面句子的句式，本题句式

36、是“是的告别”，就是注意语意通顺连贯。答案示例：南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对炎热夏的告别。【点评】仿写完成后，要给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。四、（33分）11（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。有些人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举

37、手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说，“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得如肋下生翅一般我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了，她挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说

38、，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢！有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但没有人伫足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子

39、，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。此后他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的

40、纸张，尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔我第一次懂得，他使我在书本上的注解之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么？我竟不记得了，心里总有点内疚。但他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？（有删改）（1）本文主要写了记忆中的“一个挖掘我自信的女老师”、“一个讲诚信的米店女老板”、“一个让我陷入自责里需要帮助的陌生人”、“一个在考场外教我行列式的代数老师”。（2）品味语言，回答问题。从意义和作用两方面赏析第段

41、加点词“盘据”的表达效果。此后他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。从人物描写的角度赏析文中第段画线句。我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根。（3）说说文章第段的表达作用。【分析】本文本文主要写了记忆中的“一个挖掘我自信的女老师”、“一个让我陷入自责里需要帮助的陌生人”、“一个讲诚信的米店女老板”、“一个在考场外教我行列式的代数老师”的故事，说明了有些人会被遗忘，但他们的脸却会被一直清晰地记得。【解答】（1）本题主要考查学生梳理概括能力。解答此题，可按以下思路进行：首先通读全文，进行定位；圈画出文中的关键词；其次，把关键词句进

42、行整合梳理，；最后，套用答题格式“人物+事件”。写一个挖掘我自信的女老师，接下来段开头“有一次，我到一家米店去”可知写在米店发生的事情，人物是胖女人，结合文段看，这是米店女老板，从“我”和女老板的对话可以判断这是一个讲诚信的米店女老板；都是写陌生人的内容，故可知接下来第二个空应该从段开始，结合“倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。”可知这部分是写代数老师的，结合“他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。”可以概括出这个代数老师在考场外教我行列式，然后按照给出的示例的格式进行概括即可。（2）本题考查的是对富有表现力的句子的赏析。解答此类题，可以从以下几个角度着手：一是修辞角度

43、、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子，抓住句子中的关键词语进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。句要根据题干要求从意义和作用两方面赏析。首先明确“盘踞”这个词的意思是指盘结据守的意思，结合句子及上下文可知盘结据守“我”的心是陌生人的痛苦，对于这个陌生人，我选择的是扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去，从此陌生人的痛苦就一直占据“我”的心，由此可以看出“我”因为漠然离去感到深深的痛苦和自责。句中，从“衣衫褴褛”黧黑的脸“可知运用了外貌描写；”他的眼睛闭着“这是运用了神态的描写手法；外貌和神态都是用于描写他靠在一堵墙上的样子，从中可以看出

44、他的疲软和痛苦。（3）本题考查的是学生对重点句子作用的分析。解答此类题，首先要明确重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是贯穿全文的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。开头直接点出“有的人”，接下来的文章就是写这些人的，故开头有直接点题，引出下文的作用。另外，一开始就点明有的人会一直清晰地记得，这也会引发读者想知道为什么有的人会一直记得，故也能激发读者的阅读兴趣。其次，从内容上来说，“他们的脸却恒常浮着像晴空”这句话中，把脸比作晴空，很明显是运用比喻的修辞手法。晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。由此说明有的人的脸即使不见也会一直记得。答案：（1）一个讲诚信的米店女老板；一个在考场外教我行列式的代数老师。（2）盘据：指盘结据守（占据），生动形象地写了我为自己漠然离去而感到痛苦和自责。运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出了中年人靠在墙上的样子，表现了他的疲软和痛苦。（3）运用比喻，将他们的脸恒常浮着比喻成在整个雨季里我们清晰记得的晴空，写了有些人虽姓氏被遗忘，但我仍记得他们的脸，表现有些人给作者留下的印象深刻。开篇点题，引起下文对有些人的叙写，吸引激发读者的阅读兴趣。