2019-2020学年人教版高中语文必修4：第二单元检测试卷（B）含解析

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1、第二单元检测(B)(时间:120分钟满分:120分)一、基础知识(12分,每小题3分)1.下列各组词语中书写有误的一项是()A.黯然销魂舞榭歌台帐饮无绪脍炙人口B.玉枕纱厨因噎废食天堑无涯繁文缛节C.封狼居胥玉簪螺髻羽扇纶巾料峭春风D.良晨好景吟赏烟霞沧皇北顾金戈铁马思路解析:D项,“良晨好景”应为“良辰好景”,“沧皇北顾”应为“仓皇北顾”。答案:D2.依次填入文段中横线上的成语,全都正确的一项是()日前,有媒体报道,谈到境内的旅游商品时,经常听到的负面评价是:做工粗糙,性价比不高。对境外旅游商品的评价则正好相反,往往包装精美,商品精致。按说,以中国如今的经济实力和制造能力,为游客提供优质的旅

2、游商品,实不在话下。然而,现实情况却令人感到尴尬。最为游客所诟病的是,多数文化旅游商品缺乏创意,设计粗糙。比如,各地的土特产商店、纪念品商店看似,但其中所出售的旅游工艺品、旅游纪念品,在全国各大景区皆。事实上,受到不少游客交口称赞的国外旅游产品,往往是由国内厂商加工制造的。,一件旅游商品的真正价值在于其文化内涵,这也正是旅游商品不同于一般商品的根本特点。A.千篇一律丰富多彩云泥之别追本溯源B.如法炮制琳琅满目云泥之别归根结底C.千篇一律琳琅满目大同小异归根结底D.如法炮制丰富多彩大同小异追本溯源思路解析:千篇一律:诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现

3、成的方法办事。第一处突出旅游商品形式陈旧类同,应选“千篇一律”。丰富多彩:内容丰富,种类多样。它不用于形容物品。琳琅满目:形容各种美好的东西很多。此词符合第二处的语境。云泥之别:相差像天空的云和地下的泥,形容极大的差别。根据语境,看似“琳琅满目”,其实“差不多一样”,可知并没有突出差别之大。大同小异:大部分相同,只有小部分不同。此词符合第三处的语境。追本溯源:追究事物产生的根源。归根结底:归结到根本上。根据语境,最后一处应填“归根结底”。答案:C3.下列语句中没有语病的一项是()A.曹雪芹晚年在西山白家疃完成了石头记的写作,但始终无力付梓印刷。B.柳永没有想到,姑苏的天空竟是这般蓝,蓝得仿佛只

4、要一伸手臂,手指就会被染作蓝色。C.王老师采纳并征求了同学们关于如何进一步办好文学社的意见。D.那时人们将更加重视教育,苦恼的也不是进不了某个大学,你可以在自己的屏幕上看到最优秀的教师为你讲课。思路解析:A项,成分赘余,“付梓”有印刷之意,与语句中的“印刷”重复。C项,语序不当,应是“征求并采纳了”。D项,主语不一致,“苦恼”分句可改为“你可以不必为进不了某个大学而苦恼”。答案:B4.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()假如有人问我语文是什么,我会高兴地告诉他:,展开我色彩缤纷的想象;,牵动我亲临其境的目光;,教会我寓情于物的感观;,演绎我字正腔圆的对白;,美化我独

5、抒性灵的意象。是天真无邪的童话是跌宕起伏的戏剧是情节曲折的小说是优雅闲适的散文是意韵深远的诗歌A.B.C.D.思路解析:应采用文体特征对号入座的方法来解答本题:想象童话,亲临其境小说,寓情于物散文,对白戏剧,独抒性灵诗歌。答案:B二、论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第57题。苏词傅成穆俦苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中,词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体,而苏轼则率先在词的境域上求新求变,所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材,举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、壮行、农村生活、田园风光等,无不摄入笔端,“无意不可入,无事不可言”(刘熙载艺概)。这种意

6、象的扩大,冲破了传统词境的囿制,将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位,使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。同词体的解放相配合,苏轼雄驰的感情与健拔的笔力,也一新天下耳目。我们拿“大江东去”(念奴娇)与“一江春水向东流”(李煜虞美人)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(念奴娇)、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”(江城子)等都不只是寻常的夸张,而是奇情豪气的自然发露;东坡词“曲终,觉天风海雨逼人”(陆游老学庵笔记)的印象,即在于此。豪放词是苏词最为人瞩目之所在,但在其词作中,仅占很小的比重,也就是说,苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大

7、量的婉约词,格调却显得高远典雅,真诚健康,起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类,其间或清丽,或韶秀,或清空,或旷达,常能“寄深于浅,寄厚于轻,寄劲于婉,寄直于曲,寄实于虚,寄正于余”(刘熙载艺概)。东坡以其传世的三百余首词作,为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令,而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一,后世甚而将贺新郎戚氏等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧,而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律,为了表意的需要,敢于在格律

8、或句读上做大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐,苏轼作词便属于这样的类型。5.下列对“以诗为词”的解说,不符合原文意思的一项是()A.将写诗的规律运用到词体的创作上。B.凡能入诗的题材内容均可入词。C.冲破了传统词境的囿制,扩大了词的意象。D.将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。思路解析:前后颠倒了,是意象的扩大冲破了传统词境的囿制。答案:C6.对“东坡词曲终,觉天风海雨逼人的印象”原因的分析最恰当的一项是()A.苏词词体解放,率先在词的境域上求新求变。B.苏词感情雄驰,笔力健拔。C.“大江东去”与“一江春水向东流”相比,在宣泄力度上不同。D.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”

9、和“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”等词句运用夸张的手法,表现词人的奇情豪气。思路解析:B项,原文“即在于此”的“此”,就指段首概括句。而段首概括句的核心意义就是“苏词感情雄驰,笔力健拔”。A项是对上文的总结。C、D两项都是分角度的具体论证,不全面。答案:B7.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是()A.到了苏轼手中,词的传统被改变了,词与诗的题材已经可以混一,两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。B.苏轼在词的创作方面是全能巨匠。无论豪放词,还是婉约词或不易简单归类的词,都感情雄驰,笔力健拔,积极向上。C.词本是合乐的歌词,音乐对它有着很大的制约性;苏词突破了音乐的藩篱,促使词发展成为独立的

10、抒情诗样式,词与诗最终殊途同归。D.苏轼对于宋词的贡献是多方面的,包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。思路解析:A项,选项中“已经可以”“已经没有”太绝对。C项,选项中“使词发展成为独立的抒情诗样式,词与诗最终殊途同归”无中生有。D项,选项中“婉约词和其他多种风格词的创新”没有充足的依据。答案:B三、诗歌阅读(25分)(一)阅读下面这首词,完成第89题。鹧鸪天黄沙道中宋辛弃疾句里春风正剪裁,溪山一片画图开。轻鸥自趁虚船去,荒犬还迎野妇回。松菊竹,翠成堆。要擎残雪斗疏梅。乱鸦毕竟无才思,时把琼瑶蹴下来。注句:通“勾”,“弯曲”之义。虚船:水鸟在水上游走,给人

11、以乘船的感觉,因没有船,故叫虚船。琼瑶:雪花。8.这首词描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要分析。(4分)思路解析:解答此题时先通读全词,整体感知画面的特点并概括出来,然后再找出具体意象“春风”“溪山”“轻鸥”“荒犬”“松”“菊”“竹”“梅”等,运用想象,形象描述即可。参考答案:这首词描绘了一幅清新明丽、充满生机的溪山春景图。图中有荡漾的春风、凫水的轻鸥、迎接村妇的荒犬、碧绿擎雪的松竹、赏心悦目的菊花、绽放的疏梅和在树上跳来跳去纷乱的乌鸦。9.有人认为下阕中的“斗”字用得极妙,请对“斗”字做简要赏析。(4分)思路解析:炼字,要把该字放在句中看,松竹靠“擎残雪”与疏梅争斗,这样就把

12、静态的景物写得充满生机。参考答案:“斗”字确实用得妙。作者别具情思,用拟人的手法,把松、竹人格化。松竹无花可与疏梅比美,便用枝叶托住残雪,与梅花争芳斗艳。一个“斗”字,化静为动,生趣无限。(二)阅读下面两首词,完成第1011题。念奴娇赤壁怀古宋苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。念奴娇登石头城元萨都剌石头城上,望天低吴楚,眼空无物。指点六朝形胜地,唯有青山如壁。蔽日旌旗,连云樯橹,白骨

13、纷如雪。一江南北,消磨多少豪杰。寂寞避暑离宫,东风辇路,芳草年年发。落日无人松径冷,鬼火高低明灭。歌舞尊前,繁华镜里,暗换青青发。伤心千古,秦淮一片明月。注石头城:金陵城,昔为六朝都城。离宫:皇帝在京城以外的宫室。10.萨都剌词运用了虚实结合的手法,请结合全词简要分析。(4分)思路解析:解答本题时,需指明何处为实、何处为虚及如此安排的表达效果。通读全词后可知,词的每阕都是前五句实写,写登石头城的所见;后四句虚写,上阕写昔日战争的惨烈,下阕写后宫歌女的悲惨命运。参考答案:此词上下阕皆先实后虚,实写了石头城、青山、离宫、辇路芳草、松径、鬼火等空冷阴森之景;虚写了蔽日旌旗,连云樯橹,白骨纷如雪以及歌

14、女的歌舞、临镜等。虚实结合使得意境更深远,情感更深沉。11.简要分析两首词所抒发的情感的异同。(4分)思路解析:两首词都是怀古词,后人面对“赤壁”“石头城”往往会产生昔盛今衰、时光易逝的感慨,据此可答出所抒发情感的相同点。不同点则需对诗歌仔细审读,关注两首词中重要词语不同的情感暗示,如苏轼词中的“多情”“如梦”,萨都剌词中的“白骨”“消磨”等。参考答案:相同点:对世事变迁、昔盛今衰的悲哀,怀古伤今。对光阴虚掷的感伤。不同点:萨都剌词有对战争残酷的心痛;而苏轼词抒发自己有志报国,却功业未成、壮志难酬的感慨。(三)阅读下面这首词,完成第1213题。渔家傲宋李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛

15、梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处?我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!12.这首词,花庵词选题作“记梦”,作者着力描写梦境的作用是什么?(4分)思路解析:分析“梦境”的作用,一定要和“现实”或“理想”联系起来分析。参考答案:作者借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照,充分表现了她对现实的不满及对人生际遇坎坷的感怀。作者还借虚幻梦境表达对自由的渴望、对理想人生的追求,其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现,因此只有把它寄托于梦中仙境,在这梦境中寻求出路。13.这首词体现了怎样的艺术风格?作者是如何表现这种风格的?(5分)思路解析:该题属于语言风格赏析题。解

16、答此类题时,一般要求先概括语言特色,然后结合诗(词)句,具体分析这一语言特色是如何体现的,最后指出这样的语言有着怎样的表达效果。这首词气势磅礴、音调豪迈,展现了李清照作品中豪放的一面。参考答案:浪漫或豪放的艺术风格。该词意境阔大,想象丰富,天上人间,摇曳多姿,给人应接不暇之感;梦幻、现实辉映对照,那船摇帆舞、星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情壮采奠定了基调;李清照晚年虽身处困境,想象的翅膀却飞进了另一个世界,幻想出一条能使精神有所寄托的道路,显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概,使这首词显示出浪漫的情调、豪放的风格。四、语言文字运用(14分)14.在下面一段

17、文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过8个字。(6分)词可谓宋朝的流行歌曲。从文学角度看,豪放词开拓了词的创作新境,辛弃疾等又从事爱国词的写作;,词的发展却是开创了一种重要的音乐模式,特别是产生了重大影响。从元杂剧到近代京剧和地方戏,其基本模式,就是按固定的曲谱填词,堪称。思路解析:第处,由前一句的“从文学角度看”和后文的“词的发展却是开创了一种重要的音乐模式”可知,应填“从音乐的角度看”;第处,由后一句有关戏剧的内容可知应填“对戏剧的发展”;几种戏剧的模式是按固定的曲谱填词,这和词是一样的,可知第处应填“词的翻版”。参考答案:从音乐的角度看对戏剧的发

18、展词的翻版(意思对即可)15.参考辛弃疾词作水龙吟登建康赏心亭和永遇乐京口北固亭怀古的内容,把下列词语组成一副对联。(4分)怎表廉颇情伤心意拍遍栏杆谁揾英雄泪北顾仇无人会望断中原临京口北固亭有谁知登建康赏心亭思路解析:解题时,先根据词作内容把所给词语分成两部分,然后把字数相同的词语分别放在上下联的相同位置,最后根据表意的合理性调整词序。参考答案:登建康赏心亭伤心意无人会拍遍栏杆谁揾英雄泪临京口北固亭北顾仇有谁知望断中原怎表廉颇情16.本周末学校举办“唐宋诗词名篇配乐朗诵会”,请你为柳永的雨霖铃写一段节目串词。(150字左右)(4分)思路解析:此题考查语言实际运用能力。解答时,应结合雨霖铃一词的

19、主旨去写,注意语言要优美生动,有感染力。答案:示例天下有情人难舍难分的那一份眷恋,那一腔离恨,谁能一语道破?请领略一回词坛妙手柳永的雨霖铃。阵阵寒蝉,悠悠斜阳,浩浩烟波,泪眼对泪眼,无言对无言,好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图。一片残柳,一弯晓月,一叶扁舟,多情的远行人,孤独的异乡客,好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。物换星移,沧海桑田,这一份人间最美好的情感,我们要永远珍藏在心头。五、写作(60分)17.阅读下面的材料,根据要求作文。唐诗宋词是中国古典诗歌长廊中两处蔚为壮观的图景,她们是苍茫大地上的长江黄河,滔滔汩汩滋润着中华子孙的心田;她们是中国诗坛上的高峰峻岭,辉煌壮丽,吸引着莘莘学子的

20、目光;她们是悠悠岁月中的钟鼓琴瑟,铿锵幽雅,浸润着后世文人的性情。让我们且歌且咏,低吟浅唱,使心灵变得丰富厚重、细腻充实,让唐诗宋词走进我们的生活,融入我们的血液,化作我们的风骨,成为我们的知己密友。请仔细体会上面这段文字的含意,写一篇不少于800字的文章。要求:自拟题目;自定立意;自选文体(诗歌除外),且文体特征鲜明。写作提示:设计此题就是要让考生进一步认识唐诗宋词,去感受我国文化的精深,体会其源远流长的精髓所在。这是一道材料作文题,学生应正确地认识它的命题特点,准确地审题立意。话题前的材料,有很强的指向性和提示作用,应紧紧地抓住“滋润心田”“吸引目光”“浸润性情”“融入血液”“化作风骨”“

21、成为知己密友”这些短语来领会命题人的命题意图,绝不能简单地理解成对唐诗宋词中名句的摘录堆砌,或是对唐诗宋词中某些诗句的理解分析,绝不能把重心放在对唐诗宋词本身的鉴赏上。要写好这篇作文,须从宏观、大处着眼,总体去感受唐诗宋词的艺术魅力;从微观细节之处落脚,洞察唐诗宋词的魅力所在,通过所接触的唐诗宋词,写出其在人的心灵深处产生的深远影响。同时还要注意,“唐诗宋词”不是“唐朝宋代”,绝不能把着眼点和落脚点放在两个朝代上。另外,唐诗宋词都要涉及,不能只写一种,但可以有所侧重。无论怎样写,都必须贯串着自己的思想;若引用唐诗宋词,也只能让其作为例句来佐证自己的思想认识。例文难消唐韵宋音情滚滚长江东逝水,流

22、去世代留下回音。历史早已启程,走向遥远的过去,我却为历史的痕迹深思回味,尤其是那辉煌壮丽的唐宋华章。唐诗宋词,无疑是中华古典文学长廊中最为璀璨的两颗明珠,照亮了唐宋一段古铜色的历史驿道。她们似大海,渊博厚重又不乏恢宏的气势;她们似深壑,意境无穷而又充满神秘遐想;她们似苍穹,邈远深邃而又亘古永恒。吟诵着唐诗宋词,于古色古香之中,让思想畅飞,让心灵飘逸。感受义山君空灵的“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,欣赏太白君奇壮的“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”,体味子美君雄浑的“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”,动情于白石道人的“念桥边红药,年年知为谁生”。于优美河川的秀丽壮阔处,于边关落日的空旷寂寥处

23、,于青山流水的宁谧清冽处,思考生命的飞逝与意义,感喟历史的深远与厚重,收获心灵的富足与陶然。不知不觉中,我竟与诗词结下了不解之缘,她已浸入到我的血脉中。从我牙牙学语之时,这就是一种必然,伴着儿歌与乡间的泥土,天籁般的诗词融入我幼小的心灵,我开始懂得什么是美,第一次感受到生命的奇妙。怀着崇敬与热爱,我把一首首唐诗宋词烙在脑海中,让她们深深植根于我的心田。生活中的我,沉醉在唐宋的霞光里,让李太白的酒融入我的血液,教我“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,做个风骨铮铮的大丈夫,洒下一路豪迈,有“酒入豪肠,七分酿成月光,剩下的三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐”的气魄。让我披上杜工部的蓑衣,为黎民苍生大呼“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,做个心胸开阔的人,即使颠沛流离于仕途荆棘中,也要心系天下。让我拿起稼轩的剑,为自己的梦,把栏杆拍遍,即使白发已垂三千丈,亦恨古人不知吾狂耳!让我踏上易安的兰舟,寻觅落红飘零的空悲,有“才下眉头,却上心头”的细腻,有“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去”的忠贞,让我收藏起商隐的花,让我力挽东坡的雕弓是的,是唐诗宋词为我打开了一扇美的窗户,让灵犀的阳光洒在我的心田上,使我懂得了人生的意义,学会掌握生命的船舵。钟爱唐诗宋词,此情难消。