2017-2018学年安徽省马鞍山市当涂县乌溪中学七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年安徽省马鞍山市当涂县乌溪中学七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（20分）1（10分）古诗文默写。（1）日月之行，若出其中； ， 。（曹操观沧海）（2）正是江南好风景， 。（杜甫江南逢李龟年）（3） ，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（4）不知何处吹芦管， （李益夜上受降城闻笛）（5） ，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）（6）子在川上曰： ， 。论语十二章（7）王湾的次北固山下一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句 是 ， 。2（6分）阅读下面一段文字，完成（1）（2）题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一j 白花，好像日本看护妇

2、。山尖全白了，给蓝天xing 上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。（选择题在正确的读音上打钩）xing 上 一j 白花 看着 （A zhe B zhu） 薄雪 （A bo B b） （2）文段中处的标点符号应填 。（3）这段文字最后一句话表现了作者怎样的思想感想？3（2分）下列句子中加点

3、词语使用不恰当的一项是（）A沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。B爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏。C课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。D学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。4（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）A又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳B好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处C一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养D即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提二、综合性学习（6分）5（6分）一家青少年研究所进行一项调查活动，

4、分别对日本、美国和中国大陆的中学生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。调查对象名次日本15所高中学生1303人美国13所高中学生1051人中国22所高中学生2201人第一名母亲父亲娱乐明星第二名父亲母亲体育明星第三名科学家球星科学家（1）从这份调查统计表中你发现了什么问题？（2）针对调查中存在的问题，请你写出两条合理化建议。（3）下面是一副以“感恩父母”为主题的对联，请你根据所学的对联知识，为它选择合适的下联。下联是 （只填序号）上联：少时但得父母乐下联：A感恩莫待白头催 B老来自有子孙贤 C行孝常怀寸草心。三、阅读（49分）6（5分）（一）名著阅读（1）朝花夕拾是鲁迅先

5、生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆 ；我们记住了那位正直善良的异国老师 。（2）作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“ ”的故事，如模仿则有性命之忧了。（3）五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？7（13分）（二）比较阅读下面两篇文言文，完成各题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣”子曰：学而不思则罔，思而不学则殆子曰：“知

6、之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子夏曰：博学而笃志，切问而进思，仁在其中矣（论语节选）【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或（有人）谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还（同“旋”，转身）走。（李生论善学节选）（1）解释下列句中加点字的含义：不亦说乎？ 王生好学而不得法 博学而笃志 王生益愠 （2）用现代汉语翻译下面的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。何以谓之善学也。（3

7、）请用“/”标出下列语句中的语意停顿（每处标一处）学而不思则罔 盖学贵善思（4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？8（12分）（三）阅读春，完成各题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气

8、息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。第段： 图；第段： 图（2）结合语境，赏析句子“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）（3）第段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？（4）第段从哪些描写角度来写出春的什么特点的？9（19分）（四）阅读在冬夜里歌唱的鱼一文，完成各题在冬夜里歌唱的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉

9、寂的北方。火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼。这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，

10、召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的

11、成就。不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我

12、母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！”另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（1）从全文来说，题目中的“唱歌”指的是什么？题目表达了哪些感情？（2）理解划线词语在句中的含义。厨房成了温暖的心脏。眼前的景象是他的成就。（3）第段中写道：“罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（4）第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自心里活动。大姐：二

13、姐：我和妹妹：（5）结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。四、写作（45分）密封线内不得答题10（45分）如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑，同学们，你生活在什么当中呢？请以“我生活在 之中”为题，写一篇文章。要求：（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；（2）文体不限，字数不少于600字。2017-2018学年安徽省马鞍山市当涂县乌溪中学七年级（上）期中语文试卷参

14、考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1（10分）古诗文默写。（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（2）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益夜上受降城闻笛）（5）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）（6）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。论语十二章（7）王湾的次北固山下一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句 是海日生残夜，江春入旧年。【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中

15、一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）星汉灿烂，若出其里。（2）落花时节又逢君；（3）我寄愁心与明月；（4）一夜征人尽望乡；（5）夜发清溪向三峡；（6）逝者如斯夫，不舍昼夜（重点字：逝）；（7）海日生残夜，江春入旧年。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。 6、要把握字的准确读音，要克服粗心

16、的毛病、要日积月累，学以致用。2（6分）阅读下面一段文字，完成（1）（2）题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一j髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xing镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。（选择题在正确的读音上打钩）xing镶上 一j髻白花 看着

17、（A zhe B zhu） 薄雪 （A bo B b） （2）文段中处的标点符号应填分号。（3）这段文字最后一句话表现了作者怎样的思想感想？【分析】第一题考查字音与字形；第二题考查标点的正确使用；第三题考查句子情感的分析。【解答】（1）本题考查字音与字形。根据平时的积累与语境，这里的“xing”应写作“镶”，“一j白花”中的“j”应写作“髻”，“看着”的“着”读作zhe，“薄雪”表示雪的厚度，“薄”应读作bo。（2）本题考查标点的正确使用。阅读前后句子，可见这里的两个“有的”句，与后面的句子之间是并列关系，所以应使用分号隔开。（3）本题考查句子情感的分析。“就是下小雪吧”是一个祈使句，后面阐述

18、原因，“小山太秀气”运用拟人的修辞，表现了作者对济南小山的怜爱之情，生怕雪太大，它们无法承受。答案：（1）镶 髻 （2分） A zhe A bo（1分）（2）文段中处的标点符号应填 ；（分号）（1分）（3）表达作者 对济南小山无比喜爱和怜惜之情。（2分）【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要打好语文基础，多练习，做题时方能得心应手。3（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。B爷爷返老还童，跟我玩起了打仗

19、的游戏。C课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。D学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】A使用正确。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。B使用正确。返老还童：反：扭转；还：回复原来的状态。扭转衰老；回复童年。形容衰老的人恢复了青春的健康或精神。C使用正确。忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。D使用有误。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉

20、得不好意思。老师的学问高于学生，不能用不耻下问。故选：D。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）A又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳B好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处C一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养D即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如

21、果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A缺少宾语中心语，句末加“的号召”；B正确；C前后不一致，去掉“否”；D关联词语运用不当，“即使”改为“如果”，把“才”改为“就”。故选：B。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。二、综合性学习（6分）5（6分）一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的中学生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。调查对象名次日本15所高中学生1303人美国13所高中学生1051人中国22所高中学生2201人第一名母亲父亲娱乐明星第二名父亲母亲体育明星第

22、三名科学家球星科学家（1）从这份调查统计表中你发现了什么问题？（2）针对调查中存在的问题，请你写出两条合理化建议。（3）下面是一副以“感恩父母”为主题的对联，请你根据所学的对联知识，为它选择合适的下联。下联是B（只填序号）上联：少时但得父母乐下联：A感恩莫待白头催 B老来自有子孙贤 C行孝常怀寸草心。【分析】第一题考查表格转换成文字的能力；第二题考查提出建议的能力；第三题考查对对联的能力。【解答】（1）本题考查学生把表格转换成文字的能力。作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。注意，一般不能出现表格中的数据。几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。根据表中

23、的文字和数据可知，中国学生对父亲和母亲的尊重程度远不如日本和美国。（2）本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。据此可提出建议为社会学校要加强学生爱父母的教育，父母也要注意教育子女的方法等。（3）本题考查对对联的能力。解答此题要了解对对联的基础要求：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、字数要相等。按上联的节奏与内容，“少时”对“老来”，“父母乐”对“子孙贤”，故选择B。答案：（1）中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。（2分）（2）全社会都应该对学生加强爱父母的教育；作父母的要注意教育子女的方

24、式方法；学生应该理解父母，多与父母沟通等。（2分）（3）B（2分）【点评】图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。三、阅读（49分）6（5分）（一）名著阅读（1）朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆长妈妈（阿长）；我们记住了那位正直善良的异国老师藤野先生（藤野严九郎）。（2）作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”

25、，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。（3）五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题要结合朝花夕拾来理解。【解答】（1）把山海经称为三哼经的是鲁迅的保姆长妈妈，也就是阿长。他在日本仙台学医时的日本老师是藤野先生。（2）朝花夕拾全书十篇文章，其中二十四孝图批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”、“卧冰求鲤”的孝道。（3

26、）五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 答案：（1）长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎）。（2）卧冰求鲤。（3）当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。【点评】名著的考查是综合性学习中常见的一种题型。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。在日常的学习中一定要注意这方面的知识，可以用笔记的形式记录下来，加强积累。7（13分）（二）比较阅读下面两篇文言文，完成各

27、题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣”子曰：学而不思则罔，思而不学则殆子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子夏曰：博学而笃志，切问而进思，仁在其中矣（论语节选）【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或（有人）谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还（同“旋”，转身）走。（李生论善学节选）（1）解释下列句中加点字的含义：不亦说乎？同“悦

28、”，愉快，高兴王生好学而不得法爱好，喜欢博学而笃志坚定王生益愠恼恨，怨恨（2）用现代汉语翻译下面的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。何以谓之善学也。（3）请用“/”标出下列语句中的语意停顿（每处标一处）学而不思则罔 盖学贵善思（4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？【分析】译文：【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，

29、那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”【乙】王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就

30、会感到迷惑而一无所得，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：不也是很快乐吗？说：同“悦”，愉快，高兴。句意为：王生好学，但没有方法。好：爱好，喜欢。句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 句意为：王生（对此感到）不高兴。愠：恼恨，怨恨。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思

31、，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：罔，迷惑而无所适从；殆：有害。句子翻译为：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。 句中重点词有：以，凭；谓，说。句子翻译为：凭什么说你善于学习呢？（3）本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。本句句意为：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从。根据句意节奏应划分为：学而不思/则罔。本句句意为：学习重在善于思考。根据句意，“盖”为句首发语词，节奏应划分为：盖/学贵善思。 （4）本题考查学生对文言文内容

32、的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”，孔子李生认为学贵善思，认为要择善而从之。好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。答案：（1）同“悦”，愉快，高兴 爱好，喜欢 坚定 恼恨，怨恨（4分，每空1分）（2）只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。 凭什么说你善于学习呢？（4分）

33、（3）学而不思/则罔 盖/学贵善思 （2分） （4）要点：学贵善思择善而从之 示例：有位哲人说过，“方法比知识更重要”。的确，好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。（言之有理即可给分）（3分）【点评】文言词积累：说：通“悦”，愉快。愠：生气，发怒。君子：这里指道德上有修养的人。吾：人称代词，我。日：每天。立：站立，站得住。惑：迷惑，疑惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从8（12分）（三）阅读春，完成各题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成

34、千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。第段：春花图图；第段：春风图图（2）结合语境，赏析句子“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）（3）第段中“红的像火，粉

35、的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？（4）第段从哪些描写角度来写出春的什么特点的？【分析】本阅读语段出自朱自清的写景名篇春，选文第一自然段描写的是春花图，作者按由上到下的顺序，并运用多种修辞手法和虚实结合、动静结合的写法，表现春花的数量多，花色艳，花味甜。第二自然段描写的是春风图，作者从触觉、嗅觉、听觉等不同的写景角度，将无形无色无味的风，写得有形有色有味，趣味无穷。【解答】（1）本题考查学生对内容的归纳与概括。解答此题在了解文段内容的基础上，分别用简洁的句子概括即可。选文三段按顺序分别描绘了春花图、春风图。（2）本题考查句子的赏析。解答此题按题目要求，先判断句子使用的修辞，然后

36、再具体分析。“吹面不寒杨柳风”是引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手，“抚摸”形象地写出了春风温暖和煦的特点，表达了作者对春风的喜爱。（3）本题考查语序的排列。根据该段内容的表述，“红、粉、白”这三种颜色分别与上文的桃树、杏树、梨树一一对应。如果这三个词语的顺序颠倒，则表达不符合逻辑也不合理，所以不能颠倒。（4）本题考查对内容的归纳与概括。 第段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。 作者先从触觉角度写春风的和煦。课文引用了志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，既写了春风的温暖，又写了春风的柔和；接着用一个比喻，“像母亲的手抚摸着你”，“抚摸”就是轻

37、轻地摸，而且是“母亲的手”“抚摸”，这就巧妙地写出了春风的温暖和柔情。 然后从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的，但“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就使得春风中带着一种特有的芳香了。“微微润湿”写出了春天空气的特点，它不像冬天那么干燥；“酝酿”则形象地写出了在阳光下这种芳香不断加浓的过程。这里又照应了前文的春草图和春花图。 最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响：清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。“应和”和“也”这两个词使四种声音浑然一体，组成一支非常动听

38、的春天交响乐！答案：（1）春花图 春风图（2）引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手。生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。（3）这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这几个比喻句构成排比，生动形象地写出了春花的五彩缤纷色彩，展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。 抒发了作者对春天的喜爱。（4）从触觉描写了春风和煦的特点 从嗅觉、味觉描写了春风芳香的特点 从视觉、听觉描写了春天充满生机的特点。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点

39、+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了9（19分）（四）阅读在冬夜里歌唱的鱼一文，完成各题在冬夜里歌唱的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样

40、的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼。这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四

41、散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅

42、与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！”另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。

43、温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（1）从全文来说，题目中的“唱歌”指的是什么？题目表达了哪些感情？（2）理解划线词语在句中的含义。厨房成了温暖的心脏。眼前的景象是他的成就。（3）第段中写道：“罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（4）第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自心里活动。大姐：二姐：我和妹妹：（5）结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。【分析】选文可分为三部分。第一部分写父亲带

44、回鱼；第二部分写母亲在厨房做鱼；第三部分写母亲送鱼肉给孤寡老人，让老人感到了温暖，让我们学会了关爱。【解答】（1）本题考查理解标题含义和作者感情的能力。解答此题要联系全文内容。由文中“咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱”和煮鱼时家里孩子的兴奋、父亲的成就感这些内容可知，“歌唱”既指煮鱼发出的声响，也指厨房里的欢笑。（2）本题考查理解关键词语含义的能力。解答此题要联系词语的本义和语境。“心脏”是人体的中心部位，常用来比喻事物的核心。这里是指家庭的中心。“成就”是指取得的成绩。这里父亲取得的成绩是他买的鱼给人带来的满足感。据此解答即可。（3）本题考查理解景物描写对人物感情的作用的能力。解答此题要联系上下文

45、分析蕴含在语句中的情感。“罡风”和后面的“屋里的温度升起来”形成对比，反衬家里的温暖；温度的上升和热量的突围，烘托我们的欢乐逐步增多；联系后文母亲给孤寡老人送鱼，可知“热量向着寒冷四散突围”也暗示对孤寡老人的关爱。（4）本题考查理解人物心理活动的能力。解答此题要联系上下文和人物的表现，体会人物此时的想法。“装模作样”表现大姐的写作业是掩饰想要吃鱼的想法；二姐梳辫子时还要“眼睛随着腾起的蒸气升高”而动作，说明二姐也很想吃到鱼；我和妹妹的打架“有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”说明我们不是真打，而是借打架掩盖想要吃鱼的兴奋。据此解答即可。（5）本题是开放性试题，考查理解文章主旨并个性表达的能力。解答此题，首先要理解该句中关键词语，“严寒”既指冬天，又比喻困难的境遇，“取暖”指要用亲情温暖家人，联系给孤寡老人送鱼，可知“不让一个人孤单”指还要关爱他人。综上所述，围绕在困境中关爱亲人和他人来阐释即可。答案：（1）“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。（2）家的中心或吸引全家人的地方；给家人带来快乐后的满足感。