2018-2019学年安徽省阜阳市颍上县八校联考七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年安徽省阜阳市颍上县八校联考七年级（上）期末语文试卷一、语文积累与综合运用（30分）1（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A繁衍 辩别 撅屁股 踉踉跄跄B畅销 羞惭 掂起脚 小心翼翼C鄙薄 确凿 倾盆雨 赅人听闻D穷庐 励精 晋察冀 漠不关心2（3分）下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是 （）A缥缈/漂泊 大坝/狼狈为奸 见异思迁/千疮百孔B硬朗/令郎 落难/大难临头 拈轻怕重/重峦叠嶂C不暇/无瑕 庇护/鳞次栉比 刨根问底/抱头鼠窜D殉职/绚烂 嫌恶/恶贯满盈 惊慌失措/惜墨如金3（3分）下列句子语言得体的一项是（）A小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶

2、，您老身体真硬朗，今年高寿？”B下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”C小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”D张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”4（10分）古诗文默写。（1） ，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（2）我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（4） ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（5）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词）（6） ，险躁则不能治性。（诸葛亮诫子书）（7）乡愁在我心。王湾次北固山下一诗中

3、，以“ ？ ”两句，抒发了淡淡的乡思愁绪。（8）马致远在天净沙秋思中用“ ， ”两句，抒发了浓浓的断肠之愁。5（4分）名著阅读。（1）琐记中作者提到喜欢看的一本书是 ，记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京 。（2）西游记中沙僧原为天宫中的卷帘大将，因失手打破被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为 。6（7分）综合性学习。（1）根据下列材料，概括汉字书写的现状及其原因。【材料一】【材料二】随着科技的发展，电脑、手机等数码产品被广泛使用，各式快捷的汉字录入方式，在给人们带来便

4、利的同时，也使人们手写汉字的机会越来越少。不少网络写手玩世不恭，为了标新立异，有意错写错用，用“河蟹”取代“和谐”，用“神马”替换“什么”。社会上更有很多人因不了解汉字内涵，随意书写，盲目使用，修车店门口本应是“补胎充气”的牌子写成了“补胎冲气”，药品广告“刻不容缓”的宣传变成了“咳不容缓”，误用滥用汉字的现象十分普遍。现状： 原因： （2）“守望汉字”，还要有“瞭望”汉字未来发展的眼光。阅读下面的专题报道，探究一下举办“中国汉字听写大会”这类节目，对于“汉字”未来发展的意义。“中国汉字听写大会”总导演关正文表示，此节目一经推出，便引发了国人对“键盘时代汉字书写能力下降”这一社会现象的热议。这

5、个节目追求的并不仅是收视率，它的终极目标在于高收视背后的文化影响力，这对于汉字的发展也十分重要。节目播出后，很多小选手因为他们在比赛中的出色表现而一夜闻名。某学校带队老师说：“在比赛前一个礼拜的准备时间里，参赛学生整理了一些难写的、有文化却比较生僻的词，在这个过程中，他们感受到了汉字的美和汉字蕴含的文化魅力。”电视机前的青少年观众也因为关注比赛而更加热爱汉字。二、解答题（共1小题，满分17分）7（17分）翻浆的心 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？!”司机破口大骂。

6、我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。”司机说。 这一次，我看

7、到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 司机说：“车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪

8、婪地守护着我的提包他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右脚狠狠地踩下去之前，我双脚紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去

9、呢“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。

10、青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。【注释】翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。（1）结合文章内容概括写出“青年”是怎样的一个人。（2）文中画横线的句子具有怎样的表达效果？请简要分析。（3）联系全文，说说题目中“翻浆”的含义。（4）文章写了“我”与一位“青年”共同搭乘一辆运送旧轮胎货车回家的事情。请结合文中内容说说你

11、对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”这句话的理解。三、解答题（共1小题，满分18分）8（18分）阅读你并不是个坏孩子 一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。 他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。 他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。 印象里，我是有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳地走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。 我当时就坐在教室最北边一排

12、啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。 是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。 老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。 当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。

13、 你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的对不对？那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。 我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。 这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。 他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。 就这么简单的一句话，却

14、让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。 一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（选自课外阅读）（1）文章叙写了一件什么事情？请用简练的语句概括。（2）结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。（3）文中划线的句子“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？（4）文章最后一段在全文结构上的作用是什么？（5）读完全文，你可以感受到学生对老师的 之情，同时体会到老师对学生的 之心。四、解答题（共1

15、小题，满分15分）9（15分）【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲

16、昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？（1）下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是 A以刀劈狼首乃伪睡以俟B久之，目似瞑犬阻之，不使前也C更不止于野心矣不义而富且贵，于我如浮云D乃杀之而取其革屠乃奔倚其下（2）翻译文中画线的句子。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（3）甲文中是怎样写狼的狡猾的？（4）甲、乙两段文字写出了狼的共同特征是 ，甲文中作者主要讥讽嘲笑狼的 ，乙文主要揭露狼的 本质。三、作文（40分）10（40分）作文。 同学们，进入初中阶段已经一学期了，你是否感觉到自己在不断长大呢？所谓“长大”，其实不仅是生理上的日趋成熟，更是心灵的充实，人格

17、的健全长大，就是磨砺自己，使自己的生命更加美丽。请以“我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。2018-2019学年安徽省阜阳市颍上县八校联考七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（30分）1（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A繁衍 辩别 撅屁股 踉踉跄跄B畅销 羞惭 掂起脚 小心翼翼C鄙薄 确凿 倾盆雨 赅人听闻D穷庐 励精 晋察冀 漠不关心【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有错别字，“辩别”的

18、“辩”应为“辨”；B有错别字，“掂起脚”的“掂”应为“踮”；C有错别字，“赅人听闻”的“赅”应为“骇”；D没有错别字。故选：D。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。2（3分）下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是 （）A缥缈/漂泊 大坝/狼狈为奸 见异思迁/千疮百孔B硬朗/令郎 落难/大难临头 拈轻怕重/重峦叠嶂C不暇/无瑕 庇护/鳞次栉比 刨根问底/抱头鼠窜D殉职/绚烂 嫌恶/恶贯满盈 惊慌失措/惜墨如金【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼音规则掌

19、握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。【解答】A有相同，pio/pio，b/bi，qin/qin；B有相同，lng/lng，nn/nn，zhng/chng；C有相同，xi/xi，b/b，po/bo；D不相同，xn/xun，w/，cu/x；故选：D。【点评】要做好这类题目，特别要注意形声字不读声旁的字的读音。就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析。3（3分）下列句子语言得体的一项是（）A小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”B下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”C小红到同学家做客

20、，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”D张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”【分析】本题要结合语言得体来分析语句。何辨析语言是否得体，从以下四个方面入手：第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。第四看语体，有口头语体和书面语体两种。在考试中，仔细认真逐一分析各个选项，就一定会得出答案的。【解答】

21、A语言使用得体。B“走路不长眼呀”说话不文明，有骂人之意。C误用谦辞，“光临寒舍”是别人到自己家中的说法，不能用于说别人家。D“有什么话赶紧说”，语气太强硬，不尊重长辈，不礼貌。故选：A。【点评】本题考查学生对语言得体的辨析能力。准确把握口语交际应遵循的原则，如即文明得体、有内容，语言力求清楚、明了、简洁，表达力求意思明确、语句顺畅等，是备考的基本策略。平时与同学、老师和家长交流时也要注意语言得体。4（10分）古诗文默写。（1）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思

22、长安故园）（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（5）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）（6）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（诸葛亮诫子书）（7）乡愁在我心。王湾次北固山下一诗中，以“乡书何处达？归雁洛阳边”两句，抒发了淡淡的乡思愁绪。（8）马致远在天净沙秋思中用“夕阳西下，断肠人在天涯”两句，抒发了浓浓的断肠之愁。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）正是江南好风景（2）随风直到夜郎西（重点字：郎）（

23、3）遥怜故园菊（4）不知何处吹芦管（5）便引诗情到碧霄（重点字：碧霄）（6）淫慢则不能励精（重点字：励）（7）乡书何处达？归雁洛阳边（重点字：雁）（8）夕阳西下，断肠人在天涯（重点字：涯）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。5（4分）名著阅读。（1）琐记中作者提到喜欢看的一本书是天演论，记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。（2）西游记中沙僧原为天宫中的卷帘大将，因失手打破被贬下界，在流

24、沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为琉璃盏八部天龙。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对朝花夕拾的积累作答即可。琐记中作者提到喜欢看的一本书是）天演论；记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。（2）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的

25、把握。根据对西游记的积累作答即可。取经成功后白龙马被封为琉璃盏八部天龙。答案：（1）天演论；江南水师学堂（2）琉璃盏八部天龙【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。6（7分）综合性学习。（1）根据下列材料，概括汉字书写的现状及其原因。【材料一】【材料二】随着科技的发展，电脑、手机等数码产品被广泛使用，各式快捷的汉字录入方式，在给人们带来便利的同时，也使人们手写汉字的机会越来越少。不少网络写手玩世不恭，为了标新立异，有意错写错用，用“河蟹”取

26、代“和谐”，用“神马”替换“什么”。社会上更有很多人因不了解汉字内涵，随意书写，盲目使用，修车店门口本应是“补胎充气”的牌子写成了“补胎冲气”，药品广告“刻不容缓”的宣传变成了“咳不容缓”，误用滥用汉字的现象十分普遍。现状：写不出字（或“提笔忘字”）和写不好字（或“书写”）的问题都很严重。原因：快捷录入方式使手写汉字机会减少，误用滥用汉字现象十分普遍。（2）“守望汉字”，还要有“瞭望”汉字未来发展的眼光。阅读下面的专题报道，探究一下举办“中国汉字听写大会”这类节目，对于“汉字”未来发展的意义。“中国汉字听写大会”总导演关正文表示，此节目一经推出，便引发了国人对“键盘时代汉字书写能力下降”这一社

27、会现象的热议。这个节目追求的并不仅是收视率，它的终极目标在于高收视背后的文化影响力，这对于汉字的发展也十分重要。节目播出后，很多小选手因为他们在比赛中的出色表现而一夜闻名。某学校带队老师说：“在比赛前一个礼拜的准备时间里，参赛学生整理了一些难写的、有文化却比较生僻的词，在这个过程中，他们感受到了汉字的美和汉字蕴含的文化魅力。”电视机前的青少年观众也因为关注比赛而更加热爱汉字。【分析】材料一是两个关于提笔忘字情况和书写情况的统计表。材料二是当前误用滥用汉字的现象十分普遍。【解答】（1）本题考查从统计图表当中得出结论。细读材料一中的两个统计表可知，当前提笔忘字的人很多，写不好字，写不美观的人也很多

28、。根据材料二中的“各式快捷的汉字录入方式，在给人们带来便利的同时，也使人们手写汉字的机会越来越少”可知造成这两种现象的原因。（2）本题考查材料探究。细读材料二，根据“它的终极目标在于高收视背后的文化影响力，这对于汉字的发展也十分重要。”和“在这个过程中，他们感受到了汉字的美和汉字蕴含的文化魅力”可提炼作答。答案：（1）现状：写不出字（或“提笔忘字”）和写不好字（或“书写”）的问题都很严重原因：快捷录入方式使手写汉字机会减少，误用滥用汉字现象十分普遍。（2）引发人们对汉字书写问题的关注，增强汉字的文化影响力，激发青少年对汉字的热爱【点评】图表探究题答题方法：读表格的标题（表格名称）。表格的标题反

29、映了表格的主题，把握住表格的标题，联系表格内容，就不会犯“方向性”错误。读表格内的项目和数据等内容。这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向的对比，从比较中找思路、观点，特别要注意内容的内在联系，从定量到定性，从现象到本质，从材料到观点。二、解答题（共1小题，满分17分）7（17分）翻浆的心 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？!”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。”“不带!哪有你的地方!”司机愤

30、愤地说。“我蹲大厢板就行。”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。”司机说。 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!” 司机狠踩

31、油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 司机说：“车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

32、 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右脚狠狠地踩下去之前，我双脚紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那

33、个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都

34、像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。【注释】翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。（1）结合文章内容概括写出“青年”是怎样的一个人。（2）文中画横线的句子具有怎样的表达效果？请简要分析。（3）联系全文，说说题目中“翻浆”的含义。（4）文章写了“我”与一位“青年”共同搭乘一辆运送旧轮胎货车回家的事情。请结合文中内容说说你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”这句话的理解。【分析】这篇文章通过对“我”与一位急于回家看望生病母亲的“青年”

35、共同搭乘一辆运送旧轮胎的货车回家路上发生的故事，通过“我”后悔自己的多疑与太过戒备，歌颂普通劳动者的人性，嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。这篇小说告诉我们：社会的和谐需要信任和真诚，只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。【解答】（1）本题考查人物形象的分析。解答此类题目，需要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物言行举止的语句，分析人物的性格特征。从文中“青年为生病的母亲到场部去借小米”来看，他是一个孝顺父母的人；从司机把车开的很快，一路颠簸，将他的额头都撞出了血，他仍然由衷的感谢“我们”，说“我们”是为他在赶路这些情节来看，

36、文中”青年”是一个淳朴善良的人；从不顾路途颠簸，帮“我”将提包牢牢地固定在大厢的木条上来看，他是一个热心助人的人。（2）本题考查句子的赏析。常见的修辞应按以下步骤分析：运用了的修辞手法，生动、形象、具体地写出了表达了作者的情感。“像一团被人践踏的草”表明文中画线句运用了比喻的修辞手法，把青年比喻成“一条疲倦的狗”，形象描绘出搭车青年在司机的故意折腾下的狼狈，“虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势”表达了“我”对他的鄙视。（3）本题考查题目含义的理解。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，联系全文来分析。“翻浆”本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象，车辆

37、难行。结合篇末“我看到了我的提包我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，在这篇小说里，“翻浆“一 词是指“我“在弄清事情的真相后，灵魂受到的震动和心里的不平静。（4）本题考查重点句子的理解，要求学生读懂文章内容，并结合文章内容来具体分析。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是青年的善举，“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起”来既写出了我对青年人的同情，也突出了“我“在知道真相后心里的不安和愧疚，为青年人的善良而感动。答案：（1）“青年”是一个孝顺、朴实善良、热心助人的人。（2）运用了比喻修辞和极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车“青年”在司机故意折腾下的狼狈像儿，表现出“我”对他的鄙夷和

38、厌恶。（3）指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。（4）示例：“我”与一位急于回家看望生病母亲的“青年”共同搭乘一辆运送旧轮胎的货车回家。路上，“我”窥探“青年”一系列举动，揣测他想要“偷东西”的行为，并与司机一起设法百般“阻拦”，最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人。文章以“我”的感受收束全文，突出了“我”知道真相后内心的深深不安与愧疚。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等

39、，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。三、解答题（共1小题，满分18分）8（18分）阅读你并不是个坏孩子 一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。 他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。 他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。 印象里，我是有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳地走进一群孩子中

40、间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。 我当时就坐在教室最北边一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。 是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。 老师，你记得那次玻璃事件吗？

41、他在电话里问。 当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。 你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的对不对？那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。 我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。 这令我惊

42、奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。 他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。 就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。 一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（选自课外阅读）（1）文章叙写了一件什么事情？请用简练的语句概括。（2）结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。（3）文中划线的句子“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？（4）文章最后

43、一段在全文结构上的作用是什么？（5）读完全文，你可以感受到学生对老师的感激之情，同时体会到老师对学生的关爱之心。【分析】这篇文章讲述的是“我”接到一个学生的电话，回忆起以前他调皮破坏玻璃，“我”没骂他，也没有要他赔玻璃钱，后来他记住了“你并不是个坏孩子哦”这句话，并且也经常对自己的学生说这句话的事，告诉我们老师要有宽容，爱孩子的心。【解答】（1）该题考查的是对文章内容的理解概括，要求用简洁的语言概括出来。阅读全文可以发现，文章的重点是强调“我”以前的那句话“你并不是个坏孩子哦”，表达了老师的一句话对学生产生的深远的影响，能够抓住重点即可。（2）该题考查的是对句子的赏析，赏析句子要先看是否使用修

44、辞方法，如果使用修辞就根据修辞的作用去分析句子；没有使用修辞手法，就要重点分析句子里面的重点词语，哪些词语能体现句子的特点就去分析，就不会出错的。该句子使用的是比喻的修辞手法，把孩子的脸比作葵花，生动形象地写出了孩子们的朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。（3）该题考查的是对句子作用的分析，这句话自成一段，处在文章的中间部分，在结构上的作用就是过渡的作用，而且这句话是让“我”猜问题，这样就能吸引读者，为文章设置悬念，引起读者的兴趣。（4）该题考查的是段落在文章中的作用，这要看段落所处的位置，要是处在第一段，往往就是开篇点题，引起下文的作用；要是处在文章的中间，往往就是起承上启下过渡的作用；要是处在最

45、后，往往就是最后点明主题的作用。能够依据具体的段落进行分析。该题是对最后一段的分析理解，可以进行具体分析。（5）该题考查的是阅读文章的感受，文章里面通过对以前事情的回忆，写“我”没有责罚破坏玻璃的学生，让我们感受到老师对学生的关爱之情，从学生现在还记得这事，并且秉承下去，就让我们体会到学生对老师的感激之情。答案：（1）老师的一句话对学生产生了深远影响。（2）用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。（3）承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣。（4）总结全文，点明主题。（5）感激、关爱。【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。