2019届人教版中考复习----名著阅读课件：1、《朝花夕拾》(共26张PPT)

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1、一、朝花夕拾,问答导读 一、关键情节类 1请举例说说各章节的关键内容和主题思想。,(1)藤野先生：藤野先生关心“我”学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照相给“我”。表现他为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。主题：表现了对藤野先生的深情的怀念。 (2)阿长与山海经：长妈妈帮“我”买到喜欢的书山海经；有很多烦琐的大道理；常给“我”讲故事；谋害过“我”的“隐鼠”。表现了长妈妈好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助小孩。主题：表现了对长妈妈这位劳动妇女的怀念和感激之情。 (3)范爱农：回国后受排斥和伤害，憎恨封建统治，常与鲁迅喝酒；在绍兴师范任教，受排斥，最后溺水身亡。表现

2、他为人孤傲、倔强、正直、不满黑暗现实、追求革命。主题：表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 (4)五猖会：盼望去看五猖会，但被父亲强令背一字不懂的鉴略。主题：批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。,2说说三味书屋的寿镜吾、仙台医学院的藤野先生为何对鲁迅的影响极深。,(1)在从百草园到三味书屋中写“我”长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的寿镜吾老师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。但三味书屋的寿镜吾老师为人方正、质朴、博学，他对学生要求严格，思

3、想却开明，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 (2)藤野先生是鲁迅回忆在日本留学时的作品，作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。鲁迅日本的医学导师藤野先生是一个穿着不拘小节的人，他对工作极其认真，他添改“我”的讲义，纠正“我”的解剖图，写出了藤野先生对学生关心、认真负责、治学严谨、一丝不苟、诲人不倦的高贵品质，也写出了鲁迅对他的景仰；他关心“我”的解剖实习，对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明对比，体现出藤野先生是个真正的君子，对不同文化的尊重，没有民族偏见；了解中国女人裹脚情况，反映他认

4、真务实，注重调查，治学严谨。,3作品中有一个描写医生开药方的情节，其用意是什么？,文中详细地描述医生开的药方，其用意是：通过描述医生开的药方，十分生动地体现了当时那些庸医的无能。运用反讽手法，加强批判讽刺的效果。庸医为了骗取金钱给人看病就用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对病是没有一点疗效，搞得家人东奔西走到头来还是白折腾一番。批判了几位“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。,二、人物性格类 1说说阿长与山海经中长妈妈的性格和相关的典型情节。,(1)有点粗俗，迷信，守旧，但却善良，富有爱心，忠厚，真诚。 (2)写了六件事：阿长名称的由来；切切察察的毛病；睡相不好，在床上摆一个

5、“大”字；令人烦恼的规矩；讲长毛的故事；给我买山海经。,2说说范爱农中，范爱农的性格和相关的典型情节、作者的思想感情。,(1)范爱农是一个觉醒的知识分子，孤傲，正直，倔强，冷静，深刻，不随波逐流、趋炎附势，不满黑暗社会，追求革命，但无法在黑暗社会立足。 (2)四件事：徐锡麟事件、同乡会争执、初识范爱农；酒楼里叙旧；报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地；范爱农之死(自杀)。 (3)表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。,三、艺术特色类 本文的艺术特色有哪些？,把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。书中许多栩栩如生的

6、人物，如长妈妈的淳朴、藤野先生的亲切、范爱农的孤傲，都给人留下了深刻印象。 杂文笔法(即对现实的议论)。在对往事深情回忆时，鲁迅也无法忘却现实，时不时插入一些杂文笔法，显示鲁迅真实而丰富的内心世界，如狗猫鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些极像“猫”的正人君子的真实面目。 擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，鲁迅既写出了无常富有人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 巧用对比和反语的手法。在五猖会中通过“我”

7、前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；在无常中通过无常这个鬼和现实中的人对比，深刻地刻画了现实生活的某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；在狗猫鼠中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成鲜明的对比；在藤野先生中，作者用“标致”来讽刺清国留学生的丑态，用“爱国青年”讽刺当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、思想狭隘的青年。,四、感悟启示类 1说说朝花夕拾的内容概要及主题思想。,内容概要：狗猫鼠二十四孝图以议论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时的生活经历和感受，讽刺和批判旧道德。阿长与山海经藤野先生范爱农，在回忆往事时，主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。五猖会无常从百草

8、园到三味书屋父亲的病琐记等，描述作者童年少年时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对旧日美好的眷恋，以及对一些事情的反感。 主题思想：通过描述作者从童年到壮年时期的某些生活片段，勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅幅世态图和风俗画，展示了洋务运动和辛亥革命的某些历史真实，揭示了极为深刻的历史教训，表现出对封建教育、旧道德、顽固派的强烈批判的反封建精神。,2五猖会写了什么事？反映了什么主题？有何意义？,(1)父亲逼我背书。在家乡举行五猖会时，喜欢玩耍的鲁迅急于外出游玩，父亲却偏在这时让他背书鉴略，鲁迅感到非常痛苦。(2)说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦，表现了父

9、亲的刻板、严格、权威，对儿童心理的无知和隔膜，批判了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。(3)封建教育的不合理导致儿童的稚气被抹杀，对我们当今的应试教育有警示作用，它将孩子的天真烂漫统统剥夺，变成眼界狭窄、纸上谈兵的人。,文段导练 （一） 1作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？ 2这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 3读过这段文字后，你受到什么启示？,目的是与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。,作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。,言之成理即可。,（二） 1选文中的她指的是谁？她为“我”做了什么事令我一生难忘？ 2

10、联系选文，分析加点词的作用。,是带领“我”的女工长妈妈。她为童年的我买回了我渴望已久的山海经。,“我”对长妈妈的规矩不耐烦，并且认为是磨难，表现了童年的“我”并不理解长妈妈的苦心。,3找出后文中与加横线部分照应的两个句子。 4文段中写到她懂得哪些规矩？说说你对她的理解。,“她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇”“同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”。,说吉利话，吃福橘。她是一个有点迷信，有点唠叨，又对美好生活充满向往的劳动妇女。,（三） 1根据选文，请解释加点词所指代的具体内容。 2我幼小时对孝顺的理解和看了二十四孝图后对孝顺的理解有哪些不同？,高兴：鬼少人多，又为我一人所独有。那里面的故事，似

11、乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。扫兴：因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。,“我”幼小时以为孝顺无非就是“听话”“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍，甚至“有性命之虞”。,3作者描绘二十四孝图上“子路负米”“哭竹生笋”等细节，你认为有什么作用？ 4“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：二十四孝图。”你怎么理解这句话？,生动形象地揭示封建孝道的虚伪和残酷。,长辈赠给孩子这样的书，可见当时这

12、种对儿童的教育方式是得到了民众的认可，可见封建孝道思想毒害之深。,（四） 1文中画横线的语句非常有表现力，请结合上下文谈谈自己的理解。 2“我”明明那么想去看五猖会，待到真正可以去看了，为什么反而“并没有他们那么高兴”甚至“对于我似乎都没有什么大意思”？,“铁钳”句的奇异的想象，形象地刻画出自己被迫背“一字也不懂的书”时艰难的情形，“蟋蟀”的比喻则生动地表现出自己当时急切、担心和焦虑等复杂的心情。,父亲在“我”那么兴奋雀跃地想去看五猖会的时候叫“我”背书，“我”梦一样背完了却没心情再看热闹的五猖会，可见这样教育幼儿，对孩子的心理该是多么大的打击。,3根据选文，请你简要分析这篇散文的艺术特色。

13、4根据作品的内容，简要说说本篇散文表现了怎样的思想主题。,不是简单的对童年的回忆，而是在回忆中有更多的批判色彩。所以，文中经常是记叙、议论、抒情相结合。有时清新舒展，有时又较为沉重。,表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。,5结合五猖会或者全书其他内容，谈谈你对“温馨的回忆，理性的批判”的理解。,五猖会中既回忆了儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情，同时又借被父亲强迫背书而痛苦扫兴的情节，批判了压制儿童天性的封建教育；无常充满快乐地回忆了儿时在乡间迎神会上见到的具有人情味的“鬼”，又对打着“公理”“正义”旗号的人间的“正人君子”给予讽刺，表明人间没

14、有公正。总之，几乎每一篇，我们都可以感受到将温馨的回忆与理性的批判巧妙地融合在一起，体现了作者丰富的内心世界和对现实的关注。,（五） 1解释加点词具体指代的内容。 2分析文中加横线句子的作用。 3无常本是鬼差，为什么文中偏说他可爱？,平常愈夜深愈懒散，这时却愈起劲。,细致刻画无常出场时的情形，写出了人们对无常的喜爱，也表现了无常这个形象令“我”难忘。,因为他们都是“真正主持公理的角色”，暗示人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。,（六） 1加点的“也”照应文章前面的什么内容？三味书屋后面的这个园有哪些好玩的活动？ 2“这东西早已没有了罢”表现了作者怎样的情怀？ 3联系作品，说

15、说本篇散文的主题思想。,照应前面的“我”童年时的乐园百草园。爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。,表现了作者对美好的童年的深切怀念，有一种淡淡的忧伤。,这段文字是作者回忆百草园生活的一个片段，文章通过描绘儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。,（七） 1“中西的思想确乎有一点不同”。请你写出句中加点的词具体指代的内容。 2选文结尾处说“就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，“这”指代什么内容？“我”又错在何处？说说你的理解。,中国的孝子们，一到将要“罪孽

16、深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。西医则认为，可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。,在父亲临终时“我”遵照“精通礼节”的衍太太的话大声呼叫父亲。从父亲的神态看，他并不喜欢“我”这样做。“我”觉得没有让父亲安静地离开，这是“我”的错处。,3父亲的死，以及在仙台留学时的经历，对鲁迅的触动很深，他的思想产生了两次重大转折，请概述。 4作者在童年目睹父亲受病魔纠缠的痛苦后，一心想从医，但去日本后为什么又改变了这种想法？从中看出作者是一个怎样的人？请结合朝花夕拾其他相关的情节具体分析。,父亲的死，让他下定决心去学医，救治像他父亲那因病而得不到

17、医治的病人，他选择学医救国；在仙台，因看电影事件，他意识到，学医只能从肉体上救治国民，无法让他们从精神上觉醒，国家是无法真正强大起来的，他选择了弃医从文。,作者去日本求学后，从藤野先生里的“匿名信事件”“电影风波”等所见所闻中，让他觉得即使能医治像他父亲一样的病人，也拯救不了国民的灵魂，所以就弃医从文了。从作者看不惯“清国留学生”的不学无术醉生梦死的生活学习态度，从他说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”所体现出的愤懑，可见作者是一个爱国的学者。,（八） 1概括选文的内容，简析“我”的两个性格特点。 2分析画线句子的作用。 一次是华盛顿论

18、，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？ 3本家的老辈认为“我”做得不对，推荐“我”看一份报纸。请你以“我”的身份对他说几句话。,记述了“我”最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景。性格特点：追求新知，思想独立。,汉文教员居然不知道华盛顿是谁，惴惴的神态突出了内心的不安，足见当时的教育有多么落后封闭。,言之成理即可。要点提示：新知识和长辈推荐报纸的分析，要表明自己的态度。,（九） 1下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句？ 甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也

19、都增加了。 2鲁迅在朝花夕拾中给我们描绘了许多栩栩如生的人物形象，请选择其中一个，结合故事情节分析其人物形象(本文段人物除外)。,藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，甲句更突出藤野先生诲人不倦、治学严谨、教学工作认真负责的精神。,从五猖会中父亲强迫我背鉴略这一事中可以看出父亲对儿童心理的无知和隔膜。这不是父亲的错，作者要揭露的是当时的教育制度、教育方式乃至家长制作风对儿童的戕害。,3结合散文其他内容，列举对鲁迅先生产生重大影响的几个人的具体事例。,对鲁迅的人生有重大影响的几个人是“长妈妈”“藤野先生”和“范爱农”。事件：长妈妈给“我”送山海经，是我儿时

20、的启蒙老师；在日本留学期间，藤野先生帮“我”修改讲义，指出“我”解剖图的错误，向我询问中国妇女裹脚的事情，让“我”懂得从精神上救人的重要，决定弃医从文；范爱农，在“我”留学日本时，他的革命思想、不满社会黑暗、敢于反抗的精神深深影响了“我”，让“我”产生深刻的爱国之情。,（十） 1“那一天你专门反对我”中“那一天”发生了什么事？请简述事情的经过。 2“我”因为哪两件事摇头？请你分析“我”摇头的深层原因。,范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。但是范爱农反对。我们认为他冷酷，懦弱。,第一次关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋。第二次是因为在客车上让座“雍容揖让”“分出尊卑”。中国女人的裹脚，在作者认为，是极其愚蠢残酷的，被日本的官吏看到弓鞋，有损国体。而在客车上揖让，则显得封建。,3“我”摇头之后，为什么又自觉“惭愧”呢？ 4根据选文，请概括范爱农的性格特点。,因为在那些人中，有很多英雄烈士，“我”为自己因一时一事评价他们而感到惭愧。,孤傲正直，爱憎分明。,