第01知 咏史怀古诗和咏物诗-备战2019年中考语文之诗歌鉴赏知多少2020年中考语文

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1、1咏史怀古诗。咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史做冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。例如，刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人对昔盛今衰的感慨。鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。（2）基本主题：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批

2、判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝、壮志难酬。2咏物诗。咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或 “咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价等。一、阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。春 雪韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1请结合具体词语分析白雪的形象。二、阅读

3、下面这首诗歌，完成后面的题目。金陵驿文天祥来源:Z.xx.k.Com草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注释】本诗写于1279年，诗人战败被俘，押往大都（北京），途经金陵（南京）。此时南宋已亡，金陵已被攻破四年。离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有离宫之称。元：同“原”。来源:,网Z,X,X,K2下列对诗中所塑造的艺术形象概括最准确的一项是（ ）A国破家亡的不幸者形象。B留恋战败前美好生活的凄惨者形象。C空怀复国壮志者形象。D虽处境悲凉，却坚贞不屈的爱国者形象。3对这首诗的

4、内容理解和分析有误的一项是（ ）A首联用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬出诗人久久凝望、久久沉思之“静”，突出诗人的无限悲恨和无尽惆怅。B颔联“元无异”和“半已非”形成巨大反差，揭露战乱给人民带来深重灾难，表现诗人心系天下兴亡，情关百姓疾苦。C颈联运用比喻手法，给人悲凉凄惨的感觉：诗人在哭，金陵在哭，满地芦花和“我”一样飘零，旧时燕子也无处栖身。D尾联与过零丁洋里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”异曲同工，表达出诗人视死如归、以死报国的英雄气概。三、阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。早 梅张 谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。4自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有

5、人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？5本诗主要表现了梅花怎样的品质？四、阅读下面一首词，完成题目。一剪梅舟过吴江蒋 捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘娇，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。帘招，指酒旗。银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。6上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。7“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？8说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。五、阅读下面诗歌，完成小题。东栏梨花苏 轼梨花淡白

6、柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪【注】，人生看得几清明。【注】雪：指梨花。9除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？10看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗句回答）这反映了诗人怎样的思想感情？六、阅读下面的唐诗，然后回答问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。11请描述诗歌前两句所展现的情景。12从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。1“却嫌”和“故”两个词语运用了拟人的修辞，生动形象地写出了白雪的美好和富有情趣，仿佛猜透了人们的心思，要给人们带来欣喜。【解析】本题

7、考查鉴赏诗歌的形象。这种题型要求在具体赏析时，应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙，刻画事物的传神之处等。2D【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。“艺术形象”在本诗中指的是作者的形象，结合注释理解诗歌的思想内容，抓住关键诗句即三、四句和七、八句进行理解和概括即可。3C【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。颈联即五、六句，句中“芦花和我老”的“芦花老”是拟人，不是比喻，故C项错。4本诗侧重写梅花的开放之“早”。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。找到写梅特点花的句子，从“先发”一词来概括诗人写的梅的特点即可。5表现了梅花凌寒独开

8、的精神品质。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。根据自己对梅的精神象征的了解，结合上一题和具体诗句作答即可。6直接写愁之多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁闷之多；“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。7作者期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言以及对诗中重点词句的理解。“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”。想象归家后的温暖生活，思归的心情更加急切。“何日归家”四字，一直管着后面的三件事：洗客袍、调笙和烧香。“客袍”，旅途穿的衣服。调笙，调弄有银字的笙。烧

9、香，点熏炉里心字形的香。作者词中极想归家之后佳人陪伴之乐，思归之情如此可见一斑。8这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。“红了樱桃，绿了芭蕉”用的是对比手法，用颜色的变化暗示时光的流逝、季节的交替；以实写虚，借乐景写哀情，抒发了诗人亡国遗民的深沉感慨。9淡白、清明。写“柳深青”是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言及表达技巧。仔细阅读诗句，了解作者的写作方法和写作目的。诗中从色泽上写了梨花的特点。从衬托的角度理解作者写“柳深青”的作用即可。10“人生看

10、得几清明”抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。抓住最后一句“人生看得几清明”，结合“惆怅”一词，思考诗人惆怅的原因即可。11我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。首先根据所学所记，理解全诗的内容，在此基础上抓住所示诗句中的每一字，想象具体情景，用自己的话描述出来即可。注意，本题不要求逐字逐句的翻译，只要求描述诗句所表达的情境即可。12诗人以落红自喻，以落红护花这一自然现象生动形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的品格。【解析】本题考查鉴赏诗歌

11、的表达技巧，以及体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析诗句，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。学来源:Zxxk.Com【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面一首唐诗，完成下列小题。 孤 雁杜 甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。2尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？来源:学|【2018年中考浙江嘉兴卷】阅读下面古诗，完成后面小题。真

12、定怀古（元）陈孚千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。恒山北走见云气，滹水西来闻雁声。主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。【注释】滹（h）水：滹沱河。主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。莫：同“暮”。3本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。1诗中用一系列动词，描写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。【解析】本题考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句中的意象来分析“孤雁的执着”即可。2衬托（反衬对比陪衬

13、），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）3首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。来源:Z#xx#k.Com【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字

14、，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。1直接抒情。即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2借景抒情。属间接抒情的一种，通过对实景的

15、描写来抒发作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。学（杜牧泊秦淮）诗歌前两句写景，所写的并非月夜晴朗、碧空万里无云的景致，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙，绘成一幅朦胧冷清的夜景图；后两句抒情，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨。3托物言志。即诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使诗中的物人格化。如：垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南蝉）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸纯净的露水，阵阵蝉声从稀疏的梧桐树上传出来，身居高处，叫声自然传得很远，并不是依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的。8