湘教版二年级科学上全册教案及教学计划
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1、新版湘教版二年级上册科学全册教案及教学计划学情分析: 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质,学习认识事物的方法为线索,引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识。教材分析: 本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点,选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象,以了解其特征变化为主要内容目标,在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能,渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时,了解科学与技
2、术、科技与生活的关系,培养并发展学生的探究兴趣。 教学目标: “溶解”作为教材的第一个单元,观察、描述溶解现象,辨别生活中常见的溶解现象,尊重事实,激发探究兴趣,体会溶解给生活带来的便利。 “动物的反应”单元,认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的,珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享,多角度认识事物。 “太阳和月亮”单元,知道太阳发光发热,知道太阳东升西落,知道用太阳辨认方向,知道月相的变化,培养尊重事实,用事实说话的意识,坚持住。 “物体的位置”单元,知道用方位、远近描述物体的位置,激发兴趣,乐于表达,体会合作学习的乐趣。 “尺子的科学”单元,了解尺子科技史,认识在比较时统一
3、标准的作用,尝试多角度多方法设计制作尺子,培养合作意识、创新意识,体会科技产品带来的便利。教学措施: 一、把握小学生心理特点,注重培养学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和探究兴趣。2、精心安排多种活动。 3、尊重每一位学生。 二、加强组织教学,重视学习习惯的培养1、加强教学组织工作。 2、注重科学课教学常规教育,培养良好的学习习惯。三、明确观察要求,重视观察能力的培养1、必须准备好观察材料。2、把握各课的观察重点。3、掌握观察活动的基本步骤。四、加强安全防范意。课时安排: 溶解:3课时第一课 他溶解了吗第二课 生活中的溶解第三课 自制泡泡液动物的反应:4课时第一课 观察兔子的反应 第二课
4、观察蜗牛的反应 第三课 有趣的动物反应 太阳与月亮:3课时第一课 发光发热的太阳 第二课 看太阳认方向 第三课 变化的月亮物体的位置:3课时第一课 它在什么方位第二课 它有多远尺子的科学:2课时第一课 做尺子第二课 改进尺子第一单元 溶解第一课 它溶解了吗一、教学目标1.科学知识学生通过实验探究,知道什么是溶解。2.科学探究观察溶解实验,能如实描述过程中看到的现象;学生能寻求方法验证自己的猜想;学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。3.科学态度、STSE乐于动手,会积极参与实验;培养学生细致观察的习惯、类比分析的严谨性。来源:学科网二、教学准备分组实验材料:烧杯,凉开水(矿泉水),
5、 3个试吃杯,2根玻璃棒(消毒),3根筷子,盐,沙子,胭脂红,吸管,包装袋,记录单。相关课件及“吸管取水”微课学生准备用具:记录笔、活动手册三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入读一读:水加糖,就变甜;水加盐,就变咸。藏在水中看不见,观察比较去发现。(二)新课学习1.把食盐和沙子放入水中会怎样?(1)出示食盐、沙子和水。(2)提问:把食盐和沙子放入水中会怎样?(3)实验并观察,记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。(4)说一说你的发现。2.食盐“藏”到哪里了来源:Zxxk.Com来源:学*科*网Z*X*X*K(1)讨论:食盐“藏”到水中了吗?你有办法找到它的“踪迹”吗?(2)
6、汇报:毫无疑问,食盐在水里。看不到,可以用尝的方法找到并辨别。方法:1.取杯中不同地方的水;来源:学科网ZXXK2.尝一尝从杯子底部、杯子中部、杯子上部取出来的水;3.比较水的味道。(3)思考:怎样用吸管取水?(4)吸管取水指导(观看微课)(5)分组实验、观察、记录(6)小结:充分搅拌后,食盐均匀“藏”在水中了。同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。3.观察胭脂红在水中的变化(1)取少量胭脂红放入水中,观察一会儿,然后搅拌。(2)把观察到的过程画下来。(3)食盐也是这样变化的吗?说一说你的理由。来源:学+科+网Z+X+X+K(4)小结:像食盐和胭脂红这样,放入水中后会均匀地分散,最后它们的颗
7、粒看不见了。这种现象叫作溶解。(三)整理,下课。第一单元 溶解第二课 生活中的溶解一、教学目标1.科学知识知道有些物质能够溶解在水里,有些物质很难溶解在水里。2.科学探究能通过实验观察,辨认不同物品能否溶解在水中;依据实验结果,按能溶解、很难溶解把物品(例如厨房的调料品)分类。3.科学态度、STSE来源:学&科&网乐于动手,善于观察;会积极参与实验,用证据说明问题;了解溶解现象在生活中的应用。二、教学准备分组实验材料:白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、汽水、烧杯、玻璃棒等。教师准备材料:溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或音像资料。学生准备用具:记录笔、活动手册三、教学时间1课时四、教学过
8、程(一)教学导入生活中经常要用到溶解,根据上一课所学,说一说溶解是怎么一回事?(二)新课学习1.观察厨房里的溶解现象(1)出示白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋。(2)预测:它们能溶解在水里吗?来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学_科_网Z_X_X_K(3)充分搅拌实验后观察,重点观察多静置一些时间后的现象。(4)依据实验结果,按照能溶解、很难溶解把这些物品分类,并填写活动手册。例如:白糖能溶解在水中;食用油浮在水面上,搅拌、静置后仍然不能溶解,因此食用油很难溶解在水中。2.溶解在生活中的应用(1)学生举例说一说溶解在生活中的应用。(2)教师随机或补充出示溶解应用的图片或音像资料。例如做汤时放盐
9、,盐溶解在汤水中,成为有咸味的汤;洗碗时,洗洁精溶解在水中,并形成泡泡;葡萄糖以一定比例溶解在水中,成为葡萄糖注射液,可以帮助病人补充能量等等。(3)说一说溶解在生活中还有哪些应用?3.气体在水中的溶解(1)看图思考:汽水中的气泡是溶解在汽水里的气体跑出来了吗?(2)教师演示实验(3)出示气体在水中溶解的另几种图片来源:学科网ZXXK(4)小结:水除了能溶解一些液体和固体外,还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体。鱼就是靠呼吸溶解在水中的氧气生存的。来源:学,科,网Z,X,X,K(三)整理,下课。第一单元 溶解第三课 自制泡泡液来源:学,科,网来源:学科网一、教学目标来源:Z#xx#k.Com1.
10、科学知识知道制作泡泡液的简单配方。2.科学探究通过不断调制和比较,用不同的原材料找出多种泡泡液的制备方法,并通过对比找到最优方法;制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。3.科学态度、STSE利用溶解现象自制泡泡液;乐于动手,勇于尝试,善于合作与交流。二、教学准备分组实验材料:洗发乳、肥皂(切碎)、洗洁精、沐浴乳、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒、杯子等教师准备材料:吹泡泡的图片和视频资料等学生准备用具:记录笔、活动手册三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入吹泡泡很好玩,这节课我们就来亲手调制泡泡液,吹泡泡。(二)新课学习1.了解吹泡泡所需的工具(1)出示教材小女孩吹泡泡的图片。(2)提问:吹泡泡
11、需要哪些东西 ?(3)小结:需要吹泡泡的工具和泡泡液。来源:学_科_网2.调制泡泡液(1)出示洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳、水、玻璃棒和杯子。(2)试一试:哪一种物品加入水后,比较容易吹出泡泡来?实验后,给它们排排序。(3)怎样使吹出的泡泡更多或更大呢?在水里加入两种或两种以上的洗涤用品,吹出的泡泡有变化吗?请用图画或文字描述,并填写在活动手册上。(4)在泡泡液中加入少许白糖,吹出的泡泡会怎样?(5)比一比,谁吹出的泡泡最大?你的泡泡液是怎么调制的?(6)你还有哪些想要探究的问题?例如:小泡泡容易破还是大泡泡容易破?来源:Zxxk.Com 吹出的泡泡为什么是彩色的? 泡泡都是球形的吗?(三)整
12、理,下课。第二单元 动物的反应第一课 观察兔子的反应一、教学目标1.科学知识知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境,并产生相应的反应。2.科学探究初步发展对比实验的设计能力;提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。3.科学态度、STSE对研究兔子的反应产生兴趣;认真细致的观察比较;能如实进行描述;设计方案与描述分析中,乐于倾听和交流;增进爱护保护兔子的情感。二、教学准备分组实验材料:兔子、兔笼;胡萝卜、青菜、干草、苹果等教师准备材料:挡板,两个黑色布袋,分别装篮球和青草三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入人用各种感官感觉周围的世界,做出反应。小动物呢?这节课,让我们一起观察研究
13、一种小动物兔子。(二)新课学习来源:学科网ZXXK1.观察兔子的感官(1)观察前提出要求:安静,不要惊扰兔子;先整体观察,再重点观察它的感官。来源:学*科*网Z*X*X*K(2)观察兔子例如:兔子眼睛是红色的。来源:学科网ZXXK 兔子有两颗大门牙。 兔子的耳朵上有很多红色的血管。(3)画一画:把兔子的样子画下来,标出它的眼、耳、鼻等感官。2.观察兔子对不同食物的反应来源:学,科,网Z,X,X,K(1)讨论:兔子喜欢吃什么?(2)将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近。(3)观察:兔子对几种食物的反应一样吗?说一说你的发现和想法。例如:兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草,不爱吃糖果和饼干。来源:学。
14、科。网 兔子吃之前会先闻一闻,再吃。(4)思考:兔子鼻子的嗅觉能帮助它找到食物吗?(5)实验:用两个不透明的布袋分别装篮球和白菜,把兔子的眼睛蒙上,把兔子依次放在两个布袋附近,观察兔子的反应。(6)说一说:根据实验现象,你有什么结论?(7)小结:兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。(8)继续观察小兔子,记录你的新发现。(三)整理,下课。第二单元 动物的反应第二课 观察蜗牛的反应一、教学目标1.科学知识知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成,头部有长短不同的2对触角,长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。初步了解蜗牛的生活环境,初步了解蜗牛喜欢吃的食物。来源:学
15、科网2.科学探究通过观察蜗牛,初步形成提出问题的能力;在教师的辅导下,初步学习利用对比的思路设计实验的能力;发展观察、比较、描述能力。来源:Zxxk.Com3.科学态度、STSE对观察小动物充满兴趣,认真细致、乐于记录;乐于将发现的动物反应主动与他人分享;乐于饲养小动物。二、教学准备分组实验材料:蜗牛,棉棒2支,小玻璃瓶2个,分别装少量白醋和糖水;透明长尺子、棉线绳、木头铅笔;放大镜。来源:学_科_网Z_X_X_K学生准备材料:课前寻找并饲养的蜗牛。教师准备材料:蜗牛身体组成部分的PPT;饲养蜗牛塑料盒(内放湿沙子、菜叶、黄瓜,放养多只蜗牛)三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入这节课,
16、我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应,大家在哪里找到的蜗牛?它们生活在什么地方?(二)新课学习1.认识蜗牛(1)出示蜗牛。(2)从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。(3)组内交流之后再全班交流。(4)画一画:把蜗牛的样子画下来,并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。2.探究蜗牛对气味的反应来源:学|科|网(1)明确问题:蜗牛到底有没有鼻子,会不会闻味道?(2)讨论:面对不同气味的食物,怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为?来源:学科网(引导学生可迁移上一课的方法:将不同气味的食物放在黑色袋子中,观察蜗牛的反应。)(3)完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上,用分别蘸取了糖水和醋的两根白色
17、棉棒吸引蜗牛,观察蜗牛的反应。(蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒;遇到蘸取了醋的棉棒,蜗牛将身子缩回到硬壳内。)(4)学生实验,实验之后汇报交流。3.探究蜗牛对声音的反应(可与上一活动分组并行开展)(1)讨论:蜗牛对声音有什么反应?(2)将同一只蜗牛放在桌子上,并依次对它大声喊和鼓掌。(3)观察到什么现象?说一说我们的发现和想法。4.观察蜗牛的爬行(1)想一想:蜗牛靠什么行走,怎样行走呢?(2)将蜗牛放在有色透明塑料板上,观察蜗牛行走的方式和轨迹。(3)提问:蜗牛遇到不同的“路况”,会怎么行进?(4)将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上,观察蜗牛是怎样行进的。(5)继续观察蜗牛,记录你的新发现。(三)整
18、理,下课。第二单元 动物的反应第三课 有趣的动物反应一、教学目标1.科学知识能举例说出23种动物利用某种感官(眼、耳、鼻、舌等)对周围环境进行感知、做出反应的事例;进一步感受到多样的动物做出多样的反应。2.科学探究能观察、比较环境变化下,动物做出反应的情况,并进行如实描述,力求准确;发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力,通过阅读搜集动物反应资料的能力。3.科学态度、STSE细致观察,比较,乐于与同伴分享发现;能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现;不断形成研究动物反应的兴趣,增进亲近、关注、爱护动物的情感。二、教学准备学生准备:课前准备好的表现动物因环境变化做出反应的汇报资料,可以是图片,可以是
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