2020届高三精准培优专练十一 名篇名句默写 学生版

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1、一、培优典例分析典例1. 识记型默写补写出下列名子中的空缺部分。（1）无边落木萧萧下，_。（2）_，此时无声胜有声。（3）同是天涯沦落人，_。典例2. 理解型默写补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中，多处写到月，如“_”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色，抒发离别之情；“_”一句通过冷月无声来反衬音乐强大的感染力；“_”一句借月烘托琵琶女独守空船的凄凉心情。（2）苏轼赤壁赋中以月亮作比喻说理的名句是“_，_”。二、对点增分集训1.补写出下列名子中的空缺部分。（1）野芳发而幽香，_，_，水落而石出者。（2）人恒过然后能改，_，_。（3）故虽有名马，_，_，不以千里称也。（4）不以物喜

2、，不以己悲；_；_。2.补写出下列名句中的空缺部分。（1）朝避猛虎，_。磨牙吮血，_。（李白蜀道难）（2）_，只是朱颜改。_？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）（3）燕、赵之君，_，能守其土，_。（苏洵六国论）（4）颜渊喟然叹曰：仰之弥高，_。瞻之在前，_。（论语子罕）3.补写出下列句子中的空缺部分。（1）江流宛转绕芳甸，_。（张若虚春江花月夜）（2）_，美人帐下犹歌舞。（高適燕歌行）（3）_，千金散尽还复来。（李白将进酒）（4）_，武皇开边意未已。（杜甫兵车行）（5）星垂平野阔，_。（杜甫旅夜书怀）4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中深情地表达对远行朋友的无限

3、牵挂的句子是“_，_”.（2）作者在彻底否定了“有所待”的万物和现。实中的高人之后，才提出自己的观点“无所待”才是真正的逍遥的并列了三类人的句子是“_，_，_”。5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在行路难诗中体现积极进取精神，抒发远大志向的诗句是“_，_”。（2）王湾在次北固山下诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是“_，_”。（3）毛泽东在沁园春长沙诗中写由旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是“_，_”。（4）荆轲刺秦王“易水诀别”一幕中，荆轲在告别时所吟唱的诗句是“_，_”。（5）王羲之在兰亭集序中举出了两种不同的生活方式：一是“静者”，或取诸怀抱，_；二是“躁者”，或

4、因寄所托，_。6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫蜀相中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“_，_”。（2）李白将进酒一诗中，悲叹人生短暂、人生易老的句子是“_，_”。（3）毛泽东虞美人中的诗句“堆来枕上愁何状？江海翻波浪”，把抽象的忧愁具体化、形象化，正如李煜虞美人中的写愁名句“_”，二者有异曲同工之妙。7.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_，_，_”。（2）韩愈在师说中用“_，_”表现出当时的士大夫以地位为标准，耻于从师的心理。8.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在阿房宫赋中用“_，_，_”，

5、勾勒出了秦王朝毫不珍惜六国宝物的情形。（2）陆游游山西村中“_，_”两句，写出了所游之村周边的路疑无而实有，景似绝又复现的情境。9.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀遭难中用夸张的手法写蜀道高与天齐、险似绝壁的两句是“_，_”。（2）苏轼赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的两句是“_，_”。（3）荀子在劝学中指出，只要“_”，就能有让听的人听得特别清楚的效果；只要借助船只，不会游水，也能做到“_”。10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行（并序）中，用鸟语和流水声来生动状写琵琶声的句子是“_，_”。（2）韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题

6、上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_”；对自身“_”。（3）屈原在离骚中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“_，谣诼谓余以善淫”。11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游通过“_，_”两句指出要正确对待外界的评价，才能坦然面对荣辱。（2）苏轼水调歌头中用“_，_”两句表明与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间好，最起码还可以在月光下起舞，与自己的清影为伴。（3）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名的句子“_，_”。12.补写出下列句子中的空缺部分（1）归去来兮辞中描写诗人登山临河长啸赋诗的诗句是_，_

7、。（2）滕王阁序_，_两句从高下、动静、远近、点面等多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。（3）杜甫登高中写远望所见，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是_，_。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀道难中描写急流、瀑布飞泻，发出巨响的诗句是“_，_”。（2）念奴娇赤壁怀古中“_，_，_”刻画出了赤壁之战时周瑜从容洒脱，沉着应战，指挥若定的儒将风度。14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）宋代词人刘辰翁在柳梢青春感中写道：“那堪独坐青灯。想故国、高台月明。”他化用李煜虞美人词“_”的情境，表达了对故都临安和南宋故国的深沉怀念和无限眷恋之情。（2）习近平总书

8、记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美好未来”的演讲。习近平强调，庄子说过：“_，_。”只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。（3）王维在使至塞上中以“飞蓬”“归雁”自比的句子是“_，_”。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧的阿房宫赋描写了秦宫内奢靡的生活场景，他写道：远处仿佛“_”，那是宫车驶过。（2）赤壁赋用“_，_”这一包含比喻和对比的句式，表现出因人在天地间生命短暂和个体渺小而产生的感伤之情。（3）在出师表中，诸葛亮写出了在刘备“三顾茅庐”前自己躬耕南阳时的心态的句子是“_，_”。16.补写出下列句子中的空缺部分

9、。（1）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是“师者，_”。（韩愈师说）（2）韩愈在师说中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，基于“闻道有先后，术业有专攻”得出的结论是“_，_”。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古的上片中，用“_，_”直接咏怀三国时期英雄人物，间接抒发自己人到老年的壮心不已和无奈感慨。17补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中善于借助“月”这一意象来烘托意境或表情达意，如借“_”衬托琵琶女演奏技艺的高超；又借“_”衬托琵琶女婚后的孤寂。（2）醉翁亭记中点明全文主旨的句子是“_，_”。18补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）周敦颐爱连说中

10、“_，_”两句写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵。（2）荀子于劝学中表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升的看法的两句是“_，_”。（3）杜牧阿房宫赋中“_”一句用数字描述了阿房宫建筑面积之大，接着用“_”极言阿房宫楼阁之高。19补写下列句子中空缺部分。（1）韩愈的师说一文中称赞圣人，说虽然他们超出众人很多，“_”表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，尽管远不如圣人，“_”。（2）屈原离骚中，用反问句表明自己即使受挫甚至粉身碎骨也不会改变原来志向的两“_，_”，与于谦石灰吟的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”有异曲同工之妙。（3）李白行路难中，诗人引用两个典故，表达期待施展抱

11、负的愿望的两句是“_，_”。20补写出下列句子中的空缺部分。（1）儒家经典让我们获益匪浅。论语学而中的“_，_”常用来表达当别人不了解甚至误解自己时君子应当采取的态度。（2）韩愈师说中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“_，_”。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_，_”一句承上概括风景，一句启下引出周瑜，很有力地收束了上阕。21补写出下列句子中的空缺部分（1）天宝三载，李白受权臣谗毁排挤被赐金放还，离开长安之际，朋友不惜重金为其钱行，行路难中“_，_”写出宴会盛况。（2）老子在道德经中说“千里之行”，要“始于足下”；荀子的劝学中也有以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的名言

12、：“_，_”。（3）愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜虞美人的“_？_”。22补写下列句子中的空缺部分。（1）秦观临江仙中，用“曲终人不见，江上数峰青”从侧面表现音乐的美，白居易琵琶行中类似写法的句子是“_，_”。（2）屈原在离骚里揭示当时社会中人把取悦权贵或他人奉为信条，违背做人准则的两句是“_，_”。（3）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，“_，_”两句运用典故，表达了作者怀念故友的情感，暗示了自己因世事变迁而惆怅的心情。23补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中为强调学习的作用在于弥补自身不足，连用四个比喻，并联系生活实际，得出“_，_”

13、的结论。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。（3）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句写出了阿房宫的庞大高峻，气势不凡。24补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况的两句是“_，_”。（2）记承天寺夜游形象生动地描写月光的两个比喻句是“_，_”。（3）诗经蒹葭描写主人公寻觅恋人逆流而上、在地势高峻之处艰难攀登的两句是“_，_”。25补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难中，用“_，_”两句写出了山之高、水之曲的特点。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古）这首词中“_，_”两句，赞美了刘

14、裕北伐中原收复河山的雄壮气势。（3）范仲淹渔家傲秋思中，用“_，_”两句以酒遣怀，抒发思乡爱国之情。（1）屈原在离骚中用圆凿与方柄不相合，表达自己和世俗小人“道不同不相为谋”的两句是“_？_”。（2）杜牧的阿房宫赋中“_，_”两句总括秦国掠夺人民，挥霍无度。（3）钱塘湖春行中，白居易借助莺“争”燕“啄”的动作，描绘早春清丽景象的句子是“_，_”。27补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中以登高而招等为喻说明“_”，只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到“_”。（2）师说中，作者提出要打破斤斤计较于老师的贵贱长少的世俗偏见，接着用“_，_”两句说明了从师学习的正确原则。（3）王安石

15、登飞来峰中“_，_”两句，形象生动而又寓意深刻，表现了诗人在政治上的高瞻远瞩，以及不畏奸邪的勇气和决心。28补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在生于忧患，死于安乐一文中，阐明了如果“_，_”国家就会灭亡的道理，强调了“忧患”之于国家的另一种意义。（2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，正好与唐太宗“以史为镜，可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。（3）白居易琵琶行中用比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“                      ”，也有用雨声来比喻乐声浊

16、杂粗重的“                ”。29补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中，屈原以众女比喻朝中群小，他们“_”，诋毁正直的诗人，而荒唐的君王却“_”，让诗人忧愁痛苦。（2）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾用“_，_”两句描写了百姓在异族统治下祭祀的场景，从侧面表达了北伐的迫切性。（3）送东阳马生序中，宋濂以“_”和“_”两句分别写出了求学时同学和自己穿的衣服不同，表现了自己学习的艰苦。30补写出下列句子中的空缺部分（1）庄子在逍遥游中，以“_，_”两句从反面解释了大鹏鸟要飞到九万里高空方才南飞的原因是

17、对风的依赖。（2）杜牧在阿房宫赋中，假想秦始皇爱惜六国的百姓，“_”，谁也不能夺取他的江山；以史为鉴，如果后人仅仅为他们哀痛而不借鉴，那么“_”。（3）王安石登飞来峰中“_，_”两句，表现了一个改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。参考答案培优点十一  名篇名句默写一、培优典例分析典例1. 【答案】（1）不尽长江滚滚来（2）别有幽愁暗恨生（3）相逢何必曾相识【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“

18、尽”“幽”“生”“逢”要理解字义去记忆。典例2. 【答案】（1）别时茫茫江浸月    唯见江心秋月白    绕船月明江水寒（2）盈虚者如彼    而卒莫消长也【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“浸”“唯”“盈”“卒”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。二、对点增分集训1. 【答案】（1）佳木秀而繁阴    风霜高洁（2）困于心

19、衡于虑而后作    征于色发于声而后喻（3）祗辱于奴隶人之手    骈死于槽枥之间（4）居庙堂之高则忧其民    处江湖之远则忧其君【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：祗、骈、槽枥。2. 【答案】（1）夕避长蛇    杀人如麻（2）雕阑玉砌应犹在    问君能有几多愁（3）始有远略    义不赂秦（4）钻之弥坚    忽焉在后【

20、解析】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“犹”“始”“弥”。3.【答案】（1）月照花林皆似霰（2）战士军前半死生（3）天生我材必有用（4）边庭流血成海水（5）月涌大江流【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：霰、材、庭、涌。4.【答案】（1）我寄愁心与明月    随君（风）直到夜郎西（2）至人无己    神人

21、无功    圣人无名【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：寄、郎、至、功、名。5. 【答案】（1）长风破浪会有时    直挂云帆济沧海（2）海日生残夜    江春入旧年（3）携来百侣曾游    忆往昔峥嵘岁月稠（4）风萧萧兮易水寒    壮士一去兮不复还（5）悟言一室之内

22、    放浪形骸之外【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“沧海”“峥嵘”“形骸”。6.【答案】（1）三顾频烦天下计    两朝开济老臣心（2）君不见高堂明镜悲白发    朝如青丝暮成雪（3）恰似一江春水向东流【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。默写的时候要注意如下词语：“频烦”“暮”。

23、7. 【答案】（1）蟹六跪而二螯   非蛇鳝之穴无可寄托者    用心躁也（2）位卑则足羞    官盛则近谀【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。默写的时候要注意如下词语：“螯”“鳝”“躁”“谀”。8. 【答案】（1）鼎铛玉石    金块珠砾    弃掷逦迤（2）山重水复疑无路   柳暗花明又一村【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直

24、接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“铛”“逦迤”。9. 【答案】（1）连峰去天不盈尺    枯松倒挂倚绝壁（2）寄蜉蝣于天地    渺沧海之一粟（3）顺风而呼    而绝江河【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“盈”“倚绝壁”“蜉蝣”“沧海”。10.【答案】（1）间关莺语花底滑    

25、;幽咽泉流冰下难（2）择师而教之    则耻师焉（3）众女嫉余之蛾眉兮【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“间”“幽”“焉”“蛾”。11.【答案】（1）且举世誉之而不加劝    举世非之而不加沮（2）起舞弄清影    何似在人间（3）了却君王天下事    赢得生前身后名【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇

26、目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“誉”“生、身”。12.【答案】（1）登东皋以舒啸    临清流而赋诗（2）落霞与孤鹜齐飞    秋水共长天一色（3）无边落木萧萧下    不尽长江滚滚来【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如“皋”“

27、舒啸”“临”“清”“鹜”“萧”“尽”。13. 【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗    砯崖转石万壑雷（2）羽扇纶巾    谈笑间    樯橹灰飞烟灭【解析】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“湍”“豗”“砯”“纶”。14. 【答案】（1）故国不堪回首月明中（2）且夫水之积也不厚    则其负大舟也无力（3）征蓬出汉塞    归雁入胡天【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写

28、分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，默写的时候要注意如下词语：“堪”“负”“蓬”“塞”“雁”等。15.【答案】（1）雷霆乍惊（2）寄蜉蝣于天地    渺沧海之一粟（3）苟全性命于乱世    不求闻达于诸侯【解析】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。此题注意“雷霆”“乍”“蜉蝣”“粟”的写法。16.【

29、答案】（1）所以传道受业解惑也（2）是故弟子不必不如师    师不必贤于弟子（3）千古江山    英雄无觅孙仲谋处【解析】此题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“受业”“是故”“贤”“觅”“仲”，理解字义去记忆。17【答案】（1）唯见江心秋月白    绕船月明江水寒（2）人知从太守游而乐    而不知太守之乐其乐也【

30、解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：绕。18 【答案】（1）中通外直    不蔓不枝（2）君子博学而日参省乎己    则知明而行无过矣（3）覆压三百余里    隔离天日【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添

31、字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蔓、参省、知、覆。19【答案】（1）犹且从师而问焉    而耻学于师（2）虽体解吾犹未变兮    岂余心之可惩（3）闲来垂钓碧溪上    忽复乘舟梦日边【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，考生应结合具体的语境回顾诗句。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：犹且、焉、耻、复。20 【答案】（1）人不知而不

32、愠    不亦君子乎（2）位卑则足羞    官盛则近谀（3）江山如画    一时多少豪杰【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“愠”“卑”“谀”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。21 【答案】（1）金樽清酒斗十千    玉盘珍羞直万钱（2）（故）不积跬步    无以至千里（3）问君能有几多愁 &nb

33、sp;  恰似一江春水向东流【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如樽、羞、跬，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。22 【答案】（1）东船西舫悄无言    唯见江心秋月白（2）背绳墨以追曲兮    竞周容以为度（3）怀旧空吟闻笛赋    到乡翻似烂柯人【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇

34、目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如舫、竞、烂柯，理解字义去记忆。23【答案】（1）君子生非异也    善假于物也（2）江山如画    一时多少豪杰（3）覆压三百余里    隔离天日【解析】本题考查学生识记名篇名句和表现手法的综合能力。此类题目一般有情景默写和一般性默写填空两种类型。答题时一般性默写要根据上下文提示默写，情景默写要注意给出的提示填准句子，注意不要出现错

35、别字。本题是情景默写，注意根据语境提示语，精确回忆原文语句，工整地填写答案。注意不要写错别字和写漏字。本题注意以下字的书写：生。24 【答案】（1）故木受绳则直    金就砺则利（2）庭下如积水空明    水中藻、荇交横（3）溯洄从之    道阻且跻【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：砺、跻。25 【答案】（1）上有六龙回日之高标    下有冲波逆折之回川（2）金戈

36、铁马   气吞万里如虎（3）浊酒一杯家万里    燕然未勒归无计【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题中的燕、勒等字，都要格外留意。26 【答案】（1）何方圜之能周兮    夫孰异道而相安（2）奈何取之尽锱铢    用之如泥沙（3）几处早莺争暖树    谁家新燕啄春泥

37、【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此类试题解答时，要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题中，需要注意以下字词：“圜”“孰”“锱铢”。27【答案】（1）君子生非异也    （则）知明而行无过矣（2）道之所存    师之所存也（3）不畏浮云遮望眼    自缘身在最高层【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记

38、忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“生”“知”“遮”等字，默写时要写准确。28【答案】（1）人则无法家拂士    出则无敌国外患者（2）后人哀之而不鉴之    亦使后人而复哀后人也（3）间关莺语花底滑    大弦嘈嘈如急雨【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，

39、然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“拂”“莺”“嘈”。29 【答案】（1）谣诼谓余以善淫    终不察夫民心（2）佛狸祠下    一片神鸦社鼓（3）同舍生皆被绮绣    余则缊袍敝衣处其间【解析】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意谣诼、绮、缊等字的写法。30【答案】（1）风之积也不厚    则其负大翼也无力（2）则递三世可至万世而为君    亦使后人而复哀后人也（3）不畏浮云遮望眼    自缘身在最高层    【解析】此题考查学生名句默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。本题要注意如下字词：翼。