2017-2018学年黑龙江省双鸭山市七年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年黑龙江省双鸭山市七年级（下）期末语文试卷一、知识积累及运用（第16题，共28分）1（6分）阅读下面的文字，按要求答题。流金岁月，满载收获。满脸稚气的我们，怀着炽热的情感，翱游在知识的海洋。对知识我们执着以求，用优异的成绩回报严谨治学的老师和深情凝望的家长。我们不辜负师长的殷切期望，也让自己的人生不留遗撼。（1）请将文中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。流金岁月，满载收获。（2）给加点的字注音。严谨 辜负 （3）找出并改正文段中的两个错别字。 改为 ； 改为 2（2分）下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）A电影红海行动情节跌宕起伏，令人惊心动魄。B我们每个青年

2、人都应干一番轰轰烈烈的事业。C无论走到天涯海角，我对祖国的感情永远不会变。D王小明在班会上的即兴演讲逻辑严密、语无伦次，博得了大家的一致好评。3（2分）下列句子有语病的一项是（）A这篇文章字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。B我们在写作文时，切忌不要堆砌词语。C探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。D这几篇文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。4（10分）古诗文默写。（1）将军百战死， 。（木兰诗）（2） ，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）。（3）会当凌绝顶， 。（杜甫望岳）（4）中通外直， ，香远益清， ，可远观而不可裹玩焉。（周敦颐爱莲说）（5） ，独枪

3、然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（6）己亥杂诗中形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是： ， 。（7）请写出带“家”字的两句古诗词（须是上下连贯的两句）： ， 。5（6分）走近名著。（阅读下面的名著片段，回答问题。 过了几分钟，一声尖锐的呼啸传进我的耳朵。我感到好像有一股冷气，从脚底涌到胸部。显然是有人打开了船内的水门，让外面的海水向我们冲来，不久，这所小房子便充满了水。一道半明半暗的光线照射我们。一会儿，我们的两脚便踏在海底地上。（1）上面的文字出自名著 。这部小说讲述了一个神奇的故事：一位叫 （人名）的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“ ”，在大海中自由航行。（2）这部名著是法国著名的科幻和探险小

4、说家 （人名）的“ ”之一，也是他的代作。 作者因创作了许多科幻小说，被人们誉为“科学时代的预言家”和“ ”二、口语交际及综合性学习6（10分）你所在的班级开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（1）【招牌分类】同学们按小组对街道上的商店招牌进行了调查访问。你认为可以将记录下来的招牌分成哪些类别？（2）【委婉劝说】在一家饭店前，你拍摄到了有错别字的广告牌（见图）你想将招牌上存在的问题向老板反映一下。见到老板后，你应该怎么说？（3）【写广告词】请你为校图书阅览室拟写一则公益广告。（4）【补写对联】右面的图片为济南后宰门街民居。大门上嵌有一副对联，其中下联的最后一个字看

5、不清楚了。请根据选项，选择最恰当的词语将下联补写完整。（填“春”或“诗”）上联：一湖碧水千秋画下联：百眼清泉四季 三、阅读理解及分析（第10-21题，共34分）7（2分）阅读古诗文，回答下题。【诗词赏析】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。请解释“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”衍生出的意义。8（8分）【古文阅读】【甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，帷吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

6、孔子云：何陋之有？【乙】子欲居九夷或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”选自论语子罕【注释】九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。（1）解释下列加点词在文中的意思。有仙则名名： 子欲居九夷欲： （2）翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。或曰：“陋，如之何？“（3）【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”（用原文语句填空）9（12分）阅读好一朵木槿花，回答下列各题。好一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收

7、回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似讲气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没

8、膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的讲嫩的紫花在一片

9、绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是讲嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却

10、又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？（1）本文写木槿花，文章开头却写玉簪花和美人蕉是否离题？为什么？（2）文章第段中的画线句子运用了哪些修辞手法？有何作用？（3）

11、本文共写了两次木槿花，“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”中的“那朵花”指的是哪次花？为什么？（4）作者从木槿花中获得了怎样的人生感悟？10（12分）阅读我的老师，回答下列各题。我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或要矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大

12、家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果

13、失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头罕着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，X xxxxxx，xxxx X X春多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，

14、不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有英勇精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这

15、么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？（1）本文记叙了孙涵泊爱恋花草、 、 、 四件事。（2）结合语境，说说文章第段中的加点词的表达效果。（3）文章段文末反复写“他真该做我的老师”有何作用？（4）谈谈你对文末“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”一句的理解。四、写作（第26题，共50分）请从下面的两个文题中任选一题作文。11（50分）请将文题“最

16、美的 ”补充完整，写一篇文章。12请以“快乐多多”为题，写一篇文章。要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭；（2）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）不少于500字。2017-2018学年黑龙江省双鸭山市七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、知识积累及运用（第16题，共28分）1（6分）阅读下面的文字，按要求答题。流金岁月，满载收获。满脸稚气的我们，怀着炽热的情感，翱游在知识的海洋。对知识我们执着以求，用优异的成绩回报严谨治学的老师和深情凝望的家长。我们不辜负师长的殷切期望，也让自己的人生不留遗撼。（1）请将文中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。流金岁月，满载收获。

17、（2）给加点的字注音。严谨jn 辜负g（3）找出并改正文段中的两个错别字。翺改为遨；撼改为憾【分析】（1）此题考查了常见字词的书写。书写时，要注意一定要工整，不带笔。一空一字，标点符号要规范。（2）此题考查了常见字词的读音和书写，做好此类题目，离不了平日的积累。（3）此题考查了常见错别字的辨别。【解答】答案：（1）流金岁月，满载收获。（2）jn；g（3）“翺”改为“遨”；“撼”改为“憾”【点评】汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。2（2分）下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）A电影红海行动情节跌宕起伏，令

18、人惊心动魄。B我们每个青年人都应干一番轰轰烈烈的事业。C无论走到天涯海角，我对祖国的感情永远不会变。D王小明在班会上的即兴演讲逻辑严密、语无伦次，博得了大家的一致好评。【分析】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。【解答】A使用正确，惊心动魄：使人神魂震惊。 原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。B使用正确，轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。 形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。C使用正确，天涯海角：形容

19、极远的地方，或相隔极远。D使用有误，语无伦次：伦次：条理。 话讲得乱七八糟，毫无次序。该成语不合语境。故选：D。【点评】解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。3（2分）下列句子有语病的一项是（）A这篇文章字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。B我们在写作文时，切忌不要堆砌词语。C探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。D这几篇文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。【分析】分析：本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压

20、缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD正确；B语义重复，去掉“切忌”或“不要”。故选：B。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4（10分）古诗文默写。（1）将军百战死，壮士十年归。（木兰诗）（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）。（3）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）（4）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可裹玩焉。（周敦颐爱莲说）（5）念天地之悠悠，独枪然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（6）己亥杂诗中形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。（7）请写出带“家

21、”字的两句古诗词（须是上下连贯的两句）：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）壮士十年归；（2）不畏浮云遮望眼（重点字：遮）；（3）一览众山小；（4）不蔓不枝，亭亭净植（重点字：蔓）；（5）念天地之悠悠；（6）落红不是无情物，化作春泥更护花；（7）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要

22、记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。5（6分）走近名著。（阅读下面的名著片段，回答问题。 过了几分钟，一声尖锐的呼啸传进我的耳朵。我感到好像有一股冷气，从脚底涌到胸部。显然是有人打开了船内的水门，让外面的海水向我们冲来，不久，这所小房子便充满了水。一道半明半暗的光线照射我们。一会儿，我们的两脚便踏在海底地上。（1）上面的文字出自名著海底两万里。这部小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩（人名）的船长驾驶自己设计制造

23、的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。（2）这部名著是法国著名的科幻和探险小说家凡尔纳（人名）的“海洋三部曲”之一，也是他的代作。 作者因创作了许多科幻小说，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查名著文学常识及主要内容的把握。根据“船内的水门”“海水”等关键词，判断语段出自海底两万里，这部小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。（2）本题考查名著作者的把握。海底两万里是法国著名的科幻和探险小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的

24、代作。 作者因创作了许多科幻小说，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。答案：（1）海底两万里；尼摩；诺第留斯号（2）凡尔纳；海洋三部曲；现代科学幻想小说之父【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。二、口语交际及综合性学习6（10分）你所在的班级开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（1）【招牌分类】同学们按小组对街道上的商店招牌进行了调查访问。你认为可以将记录下来的招牌分成哪些类别？（2）【

25、委婉劝说】在一家饭店前，你拍摄到了有错别字的广告牌（见图）你想将招牌上存在的问题向老板反映一下。见到老板后，你应该怎么说？（3）【写广告词】请你为校图书阅览室拟写一则公益广告。（4）【补写对联】右面的图片为济南后宰门街民居。大门上嵌有一副对联，其中下联的最后一个字看不清楚了。请根据选项，选择最恰当的词语将下联补写完整。（填“春”或“诗”）上联：一湖碧水千秋画下联：百眼清泉四季诗【分析】（1）此题考查学生关注生活的能力。街道上的商店招牌有很多，有专售某类商品的商店，如服装店、水果店、书店等；还有提供饭菜或住宿的商店，如饭店、旅馆等；还有综合性的商店，如杂货铺、商场等。（2）此题考查语言表达能力。

26、这是一道典型的劝告类口语交际题，作答时首先要有称呼，然后指出招牌中的错别字，最后用委婉的语请对方改过来。（3）此题考查学生拟写公益广告的能力。公益广告是一种真诚善意的，无个人功利的公益文化宣传形式，一定要主题突出，中心明确，易懂易记。此题可以运用对偶的修辞，强调在图书室要保持安静；也可以化用诗句，使语言富有文采。（4）此题考查学生补写对联的能力。需要注意以下情况：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对，结构相同，不重复用字。横线处应该补写的是“诗”字，因为画与诗都是一种艺术形式。【解答】答案：（1）可按杂货店类、

27、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等进行分类。（2）叔叔（阿姨）您好!咱们家的小吃很有名气，深受顾客喜欢。不过，外面的广告牌上的“混沌写错了（ 应为“馄饨”），会影响到咱们店的形象，您应该重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢？（3）示例：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。（4）诗【点评】劝告类口语交际题，解答时要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。三、阅读理解及分析（第10-21题，共34分）7（2分）阅读古诗文，回答下题

28、。【诗词赏析】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。请解释“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”衍生出的意义。【分析】游山西村是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，

29、手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。【解答】本题考查概括诗句蕴含的哲理的能力。答题首先要理解句子的本义，然后在本义的基础上进行引申。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，没有路了，忽然有出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。答案：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日

30、子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。本诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“既写景又包含着哲理。8（8分）【古文阅读】【甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，帷吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】子欲居九夷或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何

31、陋之有？”选自论语子罕【注释】九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。（1）解释下列加点词在文中的意思。有仙则名名：出名子欲居九夷欲：想要（2）翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。或曰：“陋，如之何？“（3）【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“帷吾德馨”和“君子居之”（用原文语句填空）【分析】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏

32、乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”【乙】孔子想搬到九夷（边远之地）去住。有人说：“那地方非常简陋，怎么好住？”。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：有了仙人就出名了。名，出名。句意为：孔子想搬到九夷（边远之地）去住。欲，想要。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

33、式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词：上，爬上；入，映入。句意：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。重点字词：或，有人；如之何，倒装，何如，怎么住。句意：有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？”（3）本题考查文章主旨的把握。【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”“君子居之”。答案：（1）出名想要（2）苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？”（3）惟吾德馨 君子居之【点评】词类活用1名：名词活用动词，出名。例句：

34、山不在高，有仙则名2灵：名词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵3馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨4乱：形容词的使动用法，使受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳9（12分）阅读好一朵木槿花，回答下列各题。好一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似讲气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象

35、是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。

36、我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的讲嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱

37、地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是讲嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花

38、冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？（1）本文写木槿花，文章开头却写玉簪花和美人蕉是否离题？为什么？（2）文章第段中的画线句子运用了哪些修辞手法？有何作用？（3）本文共写了两次木槿花，“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”中的“那朵花”指的是哪次花？为什么？（4）作者从木槿花中获得了怎样的人生感悟？【分析】本文一篇托物言志的散文。作者用

39、生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能大有成就啊！【解答】（1）本题考查学生对烘托手法的辨析以及其作用的理解。细读第一自然段可知，文章开头写玉簪花、美人蕉和紫薇，是为了引出本文的抒情对象木槿花，同时也用这几种花来烘托木槿花的坚强、勇敢和不娇气。（2）本题考查修辞的判断与作用分析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。薄如蝉翼”是比喻的修辞，“歪着头”“带点调皮”是拟人的修辞

40、，形象地写出了紫色木槿花的美丽，表现出作者的欣喜。（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”可以看出，第二次的木槿花带给“我”更大的震撼。（4）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可

41、。此题可以围绕“要勇敢面对挫折”“具有乐观精神”等角度来回答。答案：（1）不离题。这是烘托的手法，用玉簪花和美人蕉的品格来烘托木槿花品格的可贵，同时也为后文写木槿花埋下伏笔。（2）运用比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了木槿花盛开时可爱的样子。（3）第二次。因为第二次的花给了作者更深刻的人生感悟。（4）示例：面对恶劣的环境，要有面对一切苦难的勇气。【点评】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。10（12分）阅读我的老师，回答下列各题。我的

42、老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或要矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，

43、生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头罕着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写

44、。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，X xxxxxx，xxxx X X春多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人

45、之间，大喊：不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有英勇精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许

46、许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？（1）本文记叙了孙涵泊爱恋花草、指挥国歌、评人写字、制止打架四件事。（2）结合语境，说说文章第段中的加点词的表达效果。（3）文章段文末反复写“他真该做我的老师”有何作用？（4）谈谈你对文末“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”一句的理解。【分析】本文是一篇记叙文，主要是讲朋友家三岁半的孩子孙伯涵身上发生的几件事。第一件是孙伯涵心疼被阿姨摘下的花朵，第二件是他指挥国歌，第三件是孙伯涵评价“我”写的字是“黑字”，第四件是孙伯涵制止街上人打架。文章通过这几件事来说明孙伯涵这种小孩子的温柔善良、他的正直勇敢、他的坦荡纯真，都是“我”这种大人应该学习的。【解答】（1）本题考查概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心