2018-2019学年湖北省十堰市房县七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年湖北省十堰市房县七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（31分）1（3分）下列选项中，加点字读音和书写全部正确的一项是（）A嗔怪chn 发鬓j 咄咄逼人du 喜出往外wngB搓捻lin 决别ju 各的其所d 截然不同jiC应和h 收敛lin 臻臻至至zhn 怪诞不经dnD云宵xio 鄙薄bo 大相径庭 jng 耽耽相向 dn2（3分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ，否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。A

2、古老 限制 粗野B原始 界定 粗野C古老 界定 粗放D原始 限制 粗放3（3分）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。B你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。C我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？D有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解，粗观其貌即可。4（3分）下列选项中，错误的一项是（）A咏雪出自世说新语南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说。B“他总结失

3、败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。”此句运用了比拟的修辞手法。C依据感情色彩的标准，词语可以分为褒义词和贬义词两大类，所以我们说话时一定要注意语言环境，尤其是场合和对象的不同。D汉语中的很多词语的词性是可以因语言环境而变化的，例如：“风凌乱了我的头发”一句中的“凌乱”就由形容词变化为动词。5（3分）依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，_；旋风一样，_；乱蛙一样，_；火花一样，_；斗虎一样，_。是强健的风姿 是飞扬的流苏 是蹦跳的脚步

4、 是急促的鼓点 是闪射的瞳仁ABCD6（5分）古诗文默写（1） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词其一）（2）不知何处吹芦管， （李益夜上受降城闻笛）（3） ，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（4）在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： ， （5）观沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是： ， 。7（5分）本学期名著西游记阅读活动中，七年级开展了阶段性的主题阅读活动。下面是两周内所阅读的章节目录，请完成相关的阅读探究任务。 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第28回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔 第29回 脱难江流来国土 承恩八戒

5、转山林 第30回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第31回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第32回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 第57回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第59回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 第60回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇（1）年级共同的阅读主题之一是“感受曲折情节的力量”。要求精读第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，完成这个探究任务。通过精读“三打白骨精”这个情节，同学们发现“三打白骨精”中“变”的是 （写出一点），“三打白骨精”中“不变”的是 （写出一点）

6、。由此得出结论，西游记中带“三”的故事，其情节曲折的作用是 。（2）年级共同的阅读主题之二是“探究团队建设过程”。“取经团队”在“三打白骨精”时是不和谐的，而在后来的取经过程中渐渐和谐起来。在你看来，促进团队和谐的最重要因素是什么？请结合上面目录中的某个情节作简要的陈述。8（6分）综合实践活动。 刚跨入中学大门，一切都是新的，你们也肯定认识了不少新同学，结交了新朋友。当然也会有新感受，下面就请同学们以“交友”为主题完成下列任务。（1）了解朋友称谓。不同的朋友关系之间的称谓有所不同。请根据不同的朋友关系，选择正确的对应顺序 （所选择的答案序号填涂在前面选择题答题处）。布衣之交 莫逆之交 君子之交

7、 竹马之交彼此情投意合的朋友 幼年就相交的朋友 指普通百姓相交 看上去很平淡，重在道义的朋友ABCD（2）与名人为友。请从你读过的名著中挑选一位做朋友，仿照示例，写出理由，不超过50字。示例：曹操，我心中的英雄。三国演义中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。（3）交友启示。材料一和材料二都是古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发？ 材料一：东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管

8、宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，再也不以华歆为友。 材料二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。二、现代文阅读（25分）9（10分）阅读秋天的怀念，完成下列各题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄

9、地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“

10、什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼

11、吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）选出理解有误的一项 A第段写“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。B

12、本文第段和第段两次写到“我”与母亲的对话，两次对话中母亲的心情相同都是强忍悲痛、好语相慰，在朗读是要注意揣摩人物说话的语气。C文中的母亲是一位活的最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，她不仅自己顽强的好好儿活着，直到生命的最后，更是想办法鼓励孩子要好好儿活着。D“她出去了，就再也没回来。”“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。（3）语境不仅影响着词语意义的变化，更重要的是还决定着词语的选用。根据语境说说将本文第段中加点的“央求”换成“期待”好吗。为什么？（4）文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意

13、？10（15分）神奇的魔术师（冬苗）女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日派对好不好？”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师？哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声大笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归来，郁郁寡欢，心事

14、重重。约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔（chn）怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了？到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行

15、曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横梁压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。一切都明白

16、了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日？夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了水手进行曲。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!（1）联系语境解释加黑线的词语。不闻不问： 。鄙夷不屑： 。（2）文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子，并写下来。（3）文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节词语。约当茨在魔术师到来之前的态度是 ，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是 。（4）文中妻子的言语

17、和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。（5）理解文章划线句“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么含义？（6）文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面？ 。（7）文中魔术师身残志坚、乐观向上的形象，正像陆游笔下的梅花，即使被压成泥，也不忘向人间措撒芳香。请你写出陆游卜算子咏梅中含有此意的两句词。三、古诗文阅读（14分）11（10分）阅读下面两篇文言文，完成下列各题。诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险

18、躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！伤仲永（王安石） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【伤仲永注释】：伤：哀伤，叹息。 仲永：人名。 金溪：地名。 隶耕：耕田为业生。 生：长到。 未尝：不曾。 识：认识。 书

19、具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。 求：要。 异：对感到诧异。 旁近，附近，这里指邻居。 与：给。 即：立刻 书诗：写下。 自为其名：自己题上自己的名字。 养：奉养，赡养。 收族：和同一宗族的人搞好关系。 指物作诗立就，其文理皆有可观者：从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 邑人：同县的人。 宾客其父：以宾客之礼对待他的父亲。 利：认为有利可图。 扳：通“攀”，牵。 环：四处，到处。 谒：拜访。 余：我。 明道：宋仁宗赵祯年号（10321033年）。 从：跟随。 先人：指王安石死去的父亲。 前时之闻：以前的名声。 复：又，再。 泯然众人矣：完全如

20、同常人了。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。众人，常人。（1）下面句子中加点词语的意义相同的一项是 A夫君子之行忽啼求之B夫学须静也逝者如斯夫C夫君子之行君与家君期日中 D非学无以广才才须学也（2）下列句子翻译、断句或理解有误的一项是 A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是和人的志向相关的。B“学须静也”指的是“学习必须静心专一”，此句中的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”即“迷惑缓慢就无法振奋精神，急躁冒险就不能控制性情”，从反

21、面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（3）伤仲永讲述了一个怎样的故事（用自己的话概括回答）？这个故事很好地证明了诫子书中哪句话所阐明的道理（用原文回答）？（4）写出诫子书中提到“志”的语句，联系全文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。12（4分）阅读次北固山下，完成下列各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残

22、夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了 的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（2）结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。四、作文（50分）13（50分）不知不觉间，我们在初中度过了一个学期时光。在这段日子里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。请围绕一个学期的初中生活，以“我热爱这样的生活”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）请将题目抄写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）行文思路要清晰。（4）字数在600800之间。（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。14题目二：请以“二十年后，我”为题

23、，发挥想象，写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。2018-2019学年湖北省十堰市房县七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（31分）1（3分）下列选项中，加点字读音和书写全部正确的一项是（）A嗔怪chn 发鬓j 咄咄逼人du 喜出往外wngB搓捻lin 决别ju 各的其所d 截然不同jiC应和h 收敛lin 臻臻至至zhn 怪诞不经dnD云宵xio 鄙薄bo 大相径庭 jng 耽耽相向 dn【分析】此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读

24、音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】A有误，“发鬓”应写作“发髻”，“喜出往外”应写作“喜出望外”，“望”应读作“wng”；B有误，“搓捻”的“捻”应读作“nin”，“各的其所”应写作“各得其所”；C正确；D有误，“云宵”应写作“云霄”，“鄙薄”的“薄”应读作“b”，“耽耽相向”应写作“眈眈相向”。故选：C。【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2（3分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

25、人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ，否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。A古老 限制 粗野B原始 界定 粗野C古老 界定 粗放D原始 限制 粗放【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】原始，古老的、未开发的。符合语境，和“而又朴拙”搭配；界定，根据某种特定的条件，对于某种事物的本质做出正确的判断，分析定性，做出非此即彼的分析。第二个空

26、应填“界定”；粗野，言语、举动粗鲁无礼；粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。“粗野”和“粗犷”都有粗鲁的一面，容易混淆。故选：B。【点评】此题可结合语境理解，结合词义辨析作答。3（3分）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。B你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。C我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？D有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解，粗观其貌即可。【分析】

27、本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。【解答】A使用有误，“安步当车”表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况很不协调。B使用有误，“篷荜生辉”是一个谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，多用于自己这一方，这里却用在别人身上，显得不够得体。C使用有误，“差强人意”意思是大体上令人满意，而命题者将其设计为“强人所难”之义，属于望文生义，不合语境，故错误。D使用正确，“不求甚解”意思是只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究

28、不认真、不深入。故选：D。【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。4（3分）下列选项中，错误的一项是（）A咏雪出自世说新语南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说。B“他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。”此句运用了比拟的修辞手法。C依据感情色彩的标准，词语可以分为褒义词和贬义词两大类，所以我们说话时一定要注意语言环境，尤其是场合和对象的不同。D汉语中的很多词语的词性是可以因语言环境而变化的，例如：“风凌乱了我的头发”一句中的“凌乱”就由形容词变化为动词。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作

29、者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确。C有误，依据感情色彩的标准，词语可以分为褒义词、贬义词和中性词三大类。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5（3分）依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，_；旋风一样，_；乱蛙一样，_；火花一样，_；斗虎一样，_。是强健的风姿 是飞扬的流苏 是蹦跳的脚步 是急促的

30、鼓点 是闪射的瞳仁ABCD【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。【解答】此题是安塞腰鼓中的语段，所要填的内容与题目中的内容构成一个分句。结合“骤雨”一词的理解，想象其特点，可辨析符合语境；“旋风”联想到风可吹起一些事物这一特点辨析，与“飞扬的流苏”相对，符合语境；“乱蛙”则联想到蛙跳，所以符合语境；“火花”则易想到它的闪光与四射的特点，符合语境；“斗虎”与“强健的风姿”，相对，自古就有“龙从云，虎从风”的说法。故选：A。【点评】此题作答，主要是先理解语境，然后结合事物特点与各选项对应。6（5分）古诗文默写（1）晴空一鹤排云上，便引诗

31、情到碧霄。（刘禹锡秋词其一）（2）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益夜上受降城闻笛）（3）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（4）在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（5）观沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：东临碣石，以观沧海。【分析】古诗文名句的默写应注意结合上下句的提示填空。关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。【解答】答案为：（1）晴空一鹤排云上（重点字：鹤）（2）一夜征人尽望乡（重点字：望）（3）河流大野犹嫌束（重点字：嫌）（4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（重点字：溪）

32、（5）东临碣石，以观沧海（重点字：碣）【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，回顾旧知，默写出指定的诗词名句。7（5分）本学期名著西游记阅读活动中，七年级开展了阶段性的主题阅读活动。下面是两周内所阅读的章节目录，请完成相关的阅读探究任务。 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第28回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔 第29回 脱难江流来国土 承恩八戒转山林 第30回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第31回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第32回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 第57回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭

33、第59回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 第60回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇（1）年级共同的阅读主题之一是“感受曲折情节的力量”。要求精读第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，完成这个探究任务。通过精读“三打白骨精”这个情节，同学们发现“三打白骨精”中“变”的是白骨精变化的形象（写出一点），“三打白骨精”中“不变”的是白骨精阴险狡诈的本质（写出一点）。由此得出结论，西游记中带“三”的故事，其情节曲折的作用是突出人物形象。（2）年级共同的阅读主题之二是“探究团队建设过程”。“取经团队”在“三打白骨精”时是不和谐的，而在后来的取经过

34、程中渐渐和谐起来。在你看来，促进团队和谐的最重要因素是什么？请结合上面目录中的某个情节作简要的陈述。【分析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题时，要在正确审题的基础上结合自己的名著知识，进行作答。【解答】（1）本题考查名著故事情节分析。解答此题，要找准突破点，即“变”与“不变”。在“三打白骨精”这个故事情节中，变的是白骨精三次变身，不变的是她阴险狡诈的本质。小说通过曲折的故事情节，可以极大地调动读者的阅读兴趣，同时还能使小说中的人物形象更加丰富饱满。（2）本题考查名著故事情节分析。解答此题，要紧紧围绕关键词“团队和谐”，选择自己最熟悉的故事情节进行分析概括。例如“孙悟空三调芭蕉扇”中猪八戒与孙

35、悟空齐心协力，才能夺得宝扇。答案：（1）白骨精变化的形象；白骨精阴险狡诈的本质；突出人物形象。（2）示例：团结协作。 三调芭蕉扇过程中，八戒与孙悟空同心协力，战胜牛魔王，夺得宝扇，扇灭火焰山之火，从而顺利踏上取经之路。【点评】本题考查一部名著，考点集中于名著故事情节，因此，只要学生对西游记的故事情节，有较好的掌握，加强分析，即可顺利答题。8（6分）综合实践活动。 刚跨入中学大门，一切都是新的，你们也肯定认识了不少新同学，结交了新朋友。当然也会有新感受，下面就请同学们以“交友”为主题完成下列任务。（1）了解朋友称谓。不同的朋友关系之间的称谓有所不同。请根据不同的朋友关系，选择正确的对应顺序B（所

36、选择的答案序号填涂在前面选择题答题处）。布衣之交 莫逆之交 君子之交 竹马之交彼此情投意合的朋友 幼年就相交的朋友 指普通百姓相交 看上去很平淡，重在道义的朋友ABCD（2）与名人为友。请从你读过的名著中挑选一位做朋友，仿照示例，写出理由，不超过50字。示例：曹操，我心中的英雄。三国演义中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。（3）交友启示。材料一和材料二都是古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发？ 材料一：东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官

37、显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，再也不以华歆为友。 材料二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。【分析】（1）本题考查成语的积累。“布衣之交”的意思是指普通百姓交的朋友，平民间的友谊。“莫逆之交”的意思是指非常要好的朋友。“君子之交”的意思是指贤者之间的交

38、情，平淡如水，不尚虚华。“竹马之交”的意思是童年时代就要好的朋友。故选：B。（2）本题考查名著积累以及仿写运用能力。这是一道开放型题目，做题时应结合名著中常见考点来回答问题，即作家作品、主要情节、典型事例、主要任务及性格特征等，能说出自己阅读体验，能对人物做出自己的评价。同时要注意所给事例的句式，还要注意字数要求。比如：林黛玉，我心中的女神。红楼梦中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。（3）本题考查发表观点与看法的能力。首先，要理解两则材料的内容，材料一讲的是管宁与华歆本为同窗好友，可是因为两件事情让管宁明白了自己与华歆并非真正志同道合，自此以后，再也不以华歆为友

39、。材料二讲的是范仲淹因主张改革被迫卷起铺盖离京，王质则不然，立即抱病前去，将范仲淹一直送到城门外。从两则材料的内容中可以分析出都是在讲朋友的之间的情感，学生回答的时候可从“如何结交朋友”等方面进行作答，注意语句通顺即可。【解答】答案：（1）B（2）示例：孙悟空，我心中的男神。西游记中，尽管桀骜难顺众人心，但我却敬佩他的敢作敢为和保唐僧西天取经的赤胆忠心。（3）示例：“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。【点评】综合读写涉及的知识面广，平时要重视积累与训练，扩大知识面，以求解题时得心应手。二、现代文阅读（25分）9（10

40、分）阅读秋天的怀念，完成下列各题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹

41、告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏

42、感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。“我”看树叶飘落，母亲央“我”看

43、菊花。母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）选出理解有误的一项BA第段写“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。B本文第段和第段两次写到“我”与母亲的对话，两次对话中母亲的心情相同都是强忍悲痛、好语相慰，在朗读是要注意揣摩人物说话的语气。C文中的母亲是一位活的最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，她不仅自己顽强的好好儿活着，直到生命的最后，更是想办法鼓励孩子要好好儿活着。D“她出去了，就再也没回来。”“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。（3）语境不仅影响着词语意义的变化，更重

44、要的是还决定着词语的选用。根据语境说说将本文第段中加点的“央求”换成“期待”好吗。为什么？（4）文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？【分析】语段选自史铁生的秋天的怀念，此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情。【解答】（1）本题考查对文章的理解分析能力。“看花”构成了本文的主要事件，母亲劝“我”看花、央“我”看菊花、妹妹推“我”看花构成了情节发展的三个阶段，所以说“看花”也是行文线索。第1段母亲劝“我”看花时，“我狠命地捶打这两条可恨的腿”可见“我”的绝望和暴怒无常。第3段母亲央“我”看菊花，“我”答应母亲可见“我”能面对现实了。第7段写妹妹推着“我”看菊花，这时“我”已鼓足生活的勇气，要和妹妹“好好儿活”。（2）本题考查对文章的理解能力。ACD正确。B