pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
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1、Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为 We love animals(我们爱动物) 。主情景图通过孩子们上泥塑课时,讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题:询问不认识的动物或事物并进行回答。A 部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 部分中 Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句:Whats this? Its a. 以及三会单词:duck, dog, bear。玩一玩部分中,学生需要发出声音或做动作来模
2、仿一个动物,其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,这次是 Sarah 在和她弟弟一起玩手影,通过他们的手影引出动物类三会词汇:pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句:Its a . Lets chant 是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母 JKLMM 五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B 部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Lets talk 中,Mike 和朋友去马戏团看演出,引出如何询问远
3、处的事物的句式:Whats that? 以及表达自己喜好的句式:I like it. Lets play 是个游戏活动。学生两人一组,其中一人将动物卡片放在背后,另外一人使用句式:Whats that? Its a . 来猜出动物。第二课时以 Zoom 和 Zip 用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇:panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式:Whats that? Its a .并通过一个 TPR 动作反应活动 Lets do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C 部分合为
4、一个课时。C 部分的故事中,Zoom 要求一些小动物来跟着自己,结果这些小动物被Zip 的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称,并引出句式:Follow me. 故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。单元教学目标 知识目标:1.词汇:学生能够听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo能够听懂、会说单词:funny2. 句型结构:能够听懂、会说句型 Whats this/ tha
5、t? Its a . Cool! I like it. 3. 字母与语音:能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词中的发音 能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whats this/ that? Its a .询问并回答动物的名称2. 能够在情境中运用句型 Cool!I like it. 表达赞美或欣赏3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识2. 了解英语中部分动物声音的拟声词3. 能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词教学重难点 教学重点1. 能够听、说、认读单词
6、:duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo2. 能够听懂、会说句型 Whats this/ that? Its a . Cool! I like it.3. 能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词中的发音。 教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whats this/ that? Its a .询问并回答动物的名称能够在情境中运用句型 Cool!I like it. 表达赞美或欣赏听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助
7、教学法、TPR(全身运动反应法) 、简笔画、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。第一课时:A. Lets talk. Lets play. 第二课时:A. Lets learn. Lets do. 第三课时:A. Letters and sounds 第四课时:B. Lets talk. Lets play.第五课时:B. Lets learn. Lets do.第六课时:C. Story time. B. Start to read. Lets check. Lets sing. 知识视窗常见的动物叫声的英文无论在汉语还是英语中,都有一种拟声词来描述动物的
8、叫声,下面列出一些常见的动物的叫声,认真读一读,是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢?绵羊的叫声:baa, baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。狗的叫声:狗叫为 bark, 狗叫的声音可以用 bow wow, 也可以用 woof, woof。 母鸡的咯咯声:cluck, cluck. 公鸡的啼鸣:公鸡啼叫为 crow,而其声音则用 cockadoodledoo,很长的单词,读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声,可以帮助你把它读得更像哦。鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声:coo, coo 。猪的咕噜声:oink, oink。猫叫声:猫叫声的写法比较多,一般以 meow 居多。鸭叫的嘎嘎声:quack, qu
9、ack。狮子或老虎的咆哮声:roar。母牛的哞叫声:moo, moo。马的嘶叫声:neigh, neigh。第一课时课时内容A. Lets talk. Lets play. 课时分析 在 Lets talk 部分,Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏。Mike 手拿手电筒,Wu Yifan 在用自己的双手制造手影。WuYifan 不断使用重点句式:Whats this?来询问 Mike 自己做出的影子是什么动物,Mike 则用 Its a .来回答。突然,墙上的影子变成了一只熊,两个人受到了很大的惊吓。转身一看,原来是 Zoom。小故事虽然短小,却非常有趣,特别适合三年级学生的心理特点
10、,能够极大的激发他们的学习热情。在教学中,老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词,并激发学生的学习兴趣。Lets play 的游戏中,学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物,另一个同学猜出动物名称。在实际教学中,也可以采用这样的方式,让学生理解动物名称类词汇的意思,并练习重点句式的问答。本课时的主要内容是询问近处的动物是什么,在教学过程中,可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练,让学生在熟悉的环境中,真实的场景下使用语言,从而真正达到听懂、会说的目标。课时目标1. 能够听懂、会说单词:duck, dog, bear2. 能够听懂、会说句型:Whats this? Its a .3.
11、能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 Whats this? Its a .来询问并回答动物的名称;4. 能够正确朗读对话,并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词:duck, dog, bear能够听懂、会说句型:Whats this? Its a . 能够正确朗读对话,并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型 Whats this? Its a .来询问并回答动物的名称;教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词卡片、文具实物、动物折纸教学过程 Step 1 Warm up1. 播放歌曲:ABC song。Tea
12、cher: Lets sing the ABC song together. 设计意图:以学习过的歌曲来热身,让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时,复习字母,为下一环节的学习做好铺垫。 Step 2 Lead in1.展示创意字母设计,请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母,或以人的肢体语言做成的字母的图片等。Teacher:Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. Its a letter. Whats this? Guess. (板书句子,引导学生使用句子回答)Its the letter A
13、. Its A. Look at next one. Whats this? . 设计意图:由猜测创意字母引出本课的重点问句,非常自然地让学生理解问句 Whats this 的含义,并在不断地猜测中学会如何回答。 Step 3 Presentation1. 展示手影,让学生理解其含义,引发学生的阅读兴趣,出示对话内容。Teacher: (展示手影图片) Whats this? Its a shadow of our hands. And its a kind of animal. Whats this? Lets Listen to the dialogue and find. Please
14、listen carefully. Teacher:(展示教材中出现的几种手影询问学生)Whats this? Its a duck. (出示鸭子的图片)Look, its a duck. Read after me, duck. (板书单词) (出示狗和熊的图片,询问并板书单词)Whats this? Yes, its a dog. Boys read it, please. Whats this? Its a bear Girls read it, please. 设计意图:先带学生看手影图片,因为这是学生比较喜欢和好奇的活动,所以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音,以培养他们认真
15、倾听及抓住重点词句倾听的能力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词,让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时,训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答,能够彻底感受其用法。 Step 4 Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由读课文。Teacher:Read the dialogue freely. If you have any questi
16、ons, raise your hand and ask me. 3. 分角色朗读课文。Teacher: Lets read the dialogue in roles. Who wants to be Wu Yifan? Who wants to be Mike? Lets find the best pair.设计意图:跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。4. 游戏,猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片,请学生猜猜这是什么。Teacher:
17、Look at this picture. Its a part of an animal. Whats this? Guess. (引导学生使用 Its a .来回答)设计意图:因为只提供一部分图片,学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。在猜测中,会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词,使学生在玩游戏的同时熟练掌握重点句式。5.播放动物的叫声,学生猜测动物名称。Teacher:This time, listen to the sound and guess what it is. Whats this?Teacher:This is the sound of a duck.
18、It says quack, quack, quack. This is a sound of a dog. It says woof, woof. (教授动物的叫声的单词,让学生明白在英语中如何表达动物的叫声。Teacher: Who can say the sound of the animals? Please ask: Whats this? Teacher : Lets do a pair work. Ask and answer in pairs. Teacher: Show you dialogue, please. Lets find the best pair. 设计意图:先
19、听真实的动物叫声来猜测动物,这个活动相对简单。然后再讲授表示动物叫声的单词,让学生学会如何会英语来表达动物的叫声。再通过示范性活动和两人小组活动,让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。 Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句,先让学生倾听,再进行练习。Teacher: Its chant time. Listen carefully. Whats this? Whats this? Its a bear. Its a bear. Whats this? Whats this?Its a dog. Its a dog. Whats this? Whats this?It
20、s duck. Its a duck. Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions. 2. 学生加入动作模仿动物,表演韵句。Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图:将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句,让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作,使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同时能够
21、帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。课堂作业一、根据句子选择正确的图片,将其序号填入题前括号内。( ) 1. Its a bear. A. B.( ) 2. Its a duck.A. B. ( ) 3 Its a dog. A. B. ( ) 4. Its a book. A. B.二、根据图片选择正确的句子。( ) 1. A. Its a bear. B. Its a duck. C. Its a dog. ( ) 2. A. Its a bear. B. Its a duck. C. Its a dog. ( ) 3. A. Its a bear. B. Its a duck.
22、C. Its a dog. 三、连词成句。1. it What this (?)_2. a bear It is (.)_答案:一、1. A 2. B 3. B 4. A 二、1. A 2. C 3. B三、1. What is this? 2. It is a bear. 板书设计Unit 4 We love animalsA. Lets talkduck dog bearWhats this?Its a .第二课时课时内容A. Lets learn; Lets chant课时分析 Lets learn 部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中 Sarah 和自己的弟弟在玩
23、手影,通过观察他们手影的样子,来引出动物类三会词汇:pig, bear, cat, duck, dog。这五个单词中,dog, cat 在学习字母及其发音时已经接触过,bear, duck 在上一课时也出现过,pig 这个单词又非常易读易拼写,而且这五种动物学生都非常熟悉,因此,学生理解掌握本课的重点词汇应该不会太吃力。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式:Whats this? Its a . 来操练重点词汇。让学生在用中学。Lets Chant 是与动物相关的一个比较长的韵句,涉及到了五个三会动物单词,以及形容词 fat, big, 还有表示位置的短语:on the log, in
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