全国版2019版高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种 培优学案
《全国版2019版高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种 培优学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国版2019版高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种 培优学案(35页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、第23讲染色体变异与育种考纲明细1.染色体结构变异和数目变异()2.生物变异在育种上的应用()3.转基因食品的安全()4.实验:低温诱导染色体加倍板块一知识自主梳理一、染色体结构变异1类型2结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。二、染色体数目的变异1类型(1)细胞内个别染色体的增加或减少,如21三体综合征。(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。2染色体组(1)概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。(2)组成:如图为一雄
2、果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为、X或、Y。3二倍体、多倍体和单倍体的比较三、低温诱导植物染色体数目的变化1实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,如根尖分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,使植物细胞染色体数目加倍。2方法步骤:洋葱根尖培养取材及细胞固定(卡诺氏液)制作装片(解离漂洗染色制片)观察。3实验结论:适当低温可以诱导染色体数目加倍。四、育种1单倍体育种(1)原理:染色体变异。(2)方法(3)优点:明显缩短育种年限,所得个体均为纯合子。(4)缺点:技术复杂。2多倍体育种(1)方法:用秋水仙素或低温处理。(2)处理材料:萌发的种子或
3、幼苗。(3)原理(4)优点:多倍体植株茎秆粗壮,叶、果实和种子比较大,营养物质含量丰富(简记:粗、大、丰富)。(5)缺点:多倍体植株发育延迟,结实率低,多倍体育种一般只适用于植物。(6)实例:三倍体无子西瓜三倍体西瓜无子的原因:三倍体西瓜在减数分裂过程中,由于染色体联会紊乱,不能产生正常配子。用秋水仙素处理幼苗后,分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍,而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数不变。3杂交育种(1)原理:基因重组。(2)过程培育杂合子品种选取符合要求的纯种双亲杂交( )F1(即为所需品种)。培育隐性纯合子品种选取符合要求的双亲杂交()F1F2选出表现型符合要求的个体种植并推广
4、。培育显性纯合子品种a植物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1F1自交获得F2 鉴别、选择需要的类型,自交至不发生性状分离为止。b动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1F1雌雄个体交配获得F2鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。(3)优点:操作简便,可以把多个品种的优良性状集中在一起。(4)缺点:获得新品种的周期长。4诱变育种(1)原理:基因突变。(2)过程(3)优点可以提高突变频率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。大幅度地改良某些性状。(4)缺点:有利变异个体往往不多,需处理大量材料。5针对不同育种目标的育种方案三种可遗传变异的辨析深入思考
5、1基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变异中的重复、缺失有何区别?提示基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变化,该基因还存在,只是变为原来的等位基因;而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减少。基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化,在光学显微镜下观察不到;染色体结构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化,在光学显微镜下能观察到。2大幅度改良某一品种,使之出现前所未有的性状,如何设计育种方案?提示采用诱变育种。3动物中优良品种的选育与植物的杂交育种有什么不同?提示植物的杂交育种一般需要连续自交,既保留了优良品种又能不断提高纯合比例;动物如果需要获得双隐
6、性个体,一旦出现即是所需,如果需要获得显性个体,可以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合优良品种,与植物有较大区别。自查诊断1染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。()答案2单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。()答案3缺失、重复、倒位、易位都会导致排列在染色体上的基因数目改变。()答案4某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变,缺失一个基因属于染色体数目的变异。()答案5非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程中。()答案板块二考点题型突破考点1染色体的结构和数目变异2016江苏高考下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A个体甲
7、的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代,性状分离比为31D个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常解析个体甲的变异属于缺失,影响表型,A错误;个体乙发生的变异是倒位,减数分裂形成的四分体异常,B正确;含缺失染色体的配子一般是败育的,故其后代一般不会发生性状分离,C错误;个体乙染色体没有基因缺失,但发生倒位,表型异常,D错误。答案B题型一染色体变异类型12017山西大学附中检测若图甲中和为一对同源染色体,和为另一对同源染色体,图中字母表示基因,“”表示着丝点,则图乙图戊中染色体结构变异的类型依次是()A缺失、重复、倒位、易位 B缺失、重复、易位、倒位C重复、缺失、倒
8、位、易位 D重复、缺失、易位、倒位答案A解析分析题图可知,乙表示染色体缺失D片段;丙是同一条染色体上C片段发生重复;丁表示染色体B、C片段的倒位;戊图中一条染色体的片段移接到另一条非同源染色体上,属于易位。2下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异B染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型答案D解析染色体易位不会改变总的基因数量,但易位导致染色体上基因的顺序发生改变,会使个体性状发生改变,C错误;大多数染色体结构变异对生物体是不利
9、的,有的甚至会导致生物体死亡,A、B错误;远缘杂交得到的F1是不育的,通过诱导使其染色体数目加倍进而可育,由此可以培育作物新类型,D正确。题型二染色体结构变异与基因突变的判断32017银川模拟家蚕属于ZW型性别决定的二倍体生物,含有异型性染色体ZW的为雌性。下图所示为家蚕正常卵原细胞及几种突变细胞的第2对常染色体和性染色体。以下分析正确的是 ()A正常卵原细胞产生的雌配子类型有四种,该过程受基因控制B突变细胞发生了基因突变或基因重组C突变细胞和突变细胞所发生的变异都能够通过显微镜观察到D突变细胞中A和a的分离符合基因的分离定律答案A解析正常卵原细胞中常染色体和性染色体在减数分裂时自由组合,可产
10、生四种雌配子,生命活动从根本上来说均是受基因控制的,A正确;与正常卵原细胞相比,可看出突变细胞应是发生了基因突变,不能在显微镜下看到,突变细胞发生了染色体缺失,可在显微镜下看到,B、C错误;突变细胞中A和a位于非同源染色体上,在减数分裂时遵循基因的自由组合定律,D错误。42017江苏南通全真模拟下列关于基因突变和染色体变异的叙述,正确的是()A有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生基因突变和染色体变异B染色体结构的变异都会改变染色体上基因的数目和排列顺序C用秋水仙素处理单倍体幼苗,得到的个体是二倍体正常植株DDNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失一定导致基因突变答案A解析有丝分裂和减数分裂过程中
11、都可能发生基因突变和染色体变异,基因重组发生在减数分裂过程中,A正确;染色体结构变异会改变染色体上基因的排列顺序,不一定改变基因的数目,如某个片段的颠倒,B错误;秋水仙素处理单倍体幼苗可获得正常植株,但不一定是二倍体,也可能是多倍体植株,C错误;DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定导致基因突变,可能发生在基因间的序列上等,D错误。知识拓展染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同基因突变:是分子水平上的变异,只涉及基因中一个或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。染色体结构的变异:是在染色体水平上的变异,涉及染色体某一片段的改变,这一片段可能含有若干个基因,这种变化在
12、光学显微镜下可观察到。(2)变异的方式不同基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种类型;染色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示。(3)变异的结果不同染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异,但未形成新的基因。基因突变是基因结构的改变,包括DNA碱基对的替换、增添和缺失,基因突变导致新基因的产生,但基因数目不变,生物的性状不一定改变。题型三染色体结构变异与基因重组的判断52017合肥联考下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是()A B C D答案B解析图表示四分体时期,同源染
13、色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,能够实现基因重组;图表示染色体结构变异中的染色体易位;图表示有丝分裂后期,着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极,在这个过程中不发生基因重组;图表示减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合,导致非同源染色体上的非等位基因自由组合,即基因重组。62016云南第一次统一检测如图表示发生在常染色体上的变化,下列叙述不正确的是()A该变异能通过显微镜观察到B该变异发生在两条非同源染色体之间C该过程导致的变异属于基因重组D该变异导致染色体上基因的排列顺序发生改变答案C解析图为两条非同源染色体之间发生染色体片段的移接,导致原来染色体上基因的排列顺序发生改变,属
14、于染色体结构变异中的易位,不属于基因重组,C错误。知识拓展易位与交叉互换的区别题型四染色体组及生物倍性的判断7观察图中ah所示的细胞图,关于它们所含的染色体组数的叙述,正确的是()A细胞中含有一个染色体组的是h图B细胞中含有二个染色体组的是e、g图C细胞中含有三个染色体组的是a、b图D细胞中含有四个染色体组的是c、f图答案C解析图中所示细胞中有一个染色体组的是d、g,有两个染色体组的是c、h,有三个染色体组的是a、b,有四个染色体组的是e、f,C正确,A、B、D错误。82017辽宁葫芦岛期末如图所示细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是()A图a含有两个染色体组,图b含有三个染色体组B如果图b表
15、示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体C如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体D图d代表生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体答案C解析由题图可知,图a含有四个染色体组,A错误;图b含有三个染色体组,如果b表示体细胞,则该生物可能是三倍体,也可能是单倍体,B错误;图c含有两个染色体组,如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体,C正确;图d含有一个染色体组,只能是单倍体,可能由卵细胞发育而成,D错误。92017吉林普通中学调研下列说法正确的是()A体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B八倍体小麦的单倍体有四个染色体组C六倍体小麦花药离体培养所得个
16、体是三倍体D体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体答案B解析单倍体的染色体组数量与该生物配子的染色体组数量相同,不一定只含有一个染色体组,如八倍体小麦的单倍体有四个染色体组,A错误,B正确;由配子发育成的个体细胞中不管有几个染色体组,都属于单倍体,C、D错误。技法提升1.三种方法确定染色体组数量(1)染色体形态法同一形态的染色体有几条就有几组。如图中有4个染色体组。(2)等位基因个数法控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。(3)公式法染色体组数,如图染色体组数为4。2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体题型五单倍体、二倍体和多倍体的成因及特点10下列关
17、于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述,错误的是()A组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B由受精卵发育而成,体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体未必只含一个染色体组D人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案D解析一个染色体组中的染色体是非同源染色体,减数分裂中能联会的染色体是同源染色体,A正确;二倍体指的是由受精卵发育而成,体细胞含有两个染色体组的个体,B正确;含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体未必只含一个染色体组,例如六倍体小麦的单倍体含有三个染色体组,C正确;人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发
18、的种子或幼苗,D错误。112017河北衡水中学期中下图中字母代表正常细胞中所含有的基因,下列说法正确的是()A为多倍体,通常茎秆粗壮、籽粒较大B为单倍体,通常茎秆弱小、籽粒较小C若和杂交,后代基因型分离比为1551D细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体答案C解析有可能是由配子发育形成的单倍体,A、D错误;为单倍体,通常茎秆弱小、高度不育,没有籽粒,B错误;AAaa产生的配子种类及比例为AAAaaa141,Aa产生配子的种类及比例为Aa11,所以二者杂交,后代基因型及比例为AAAAAaAaaaaa1551,C正确。易错警示关于单倍体与多倍体的两个易误点(1)单倍体的体细胞中并非只
19、有一个染色体组因为大部分的生物是二倍体,所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组,但是多倍体的配子发育成的个体体细胞中含有不止一个染色体组。(2)单倍体并非都不育二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。题型六变异类型的实验探究122016烟台期末番茄是二倍体植物。有一种三体,其6号染色体的同源染色体有3条,在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体,另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体。减数第一次分裂的后期,组成二价体的同源染色体正常分离,组成单价体的1条染色
20、体随机地移向细胞的任何一极,而其他染色体正常配对、分离。(1)从变异类型的角度分析,三体的形成属于_。(2)若三体番茄的基因型为AABBb,则其产生的花粉的基因型及其比例为_,其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为_。(3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本,以正常叶型(DD或DDD)的三体纯合子番茄为母本,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上,最简单可行的实验方案是_。实验结果:若杂交子代_,则_。若杂交子代_,则_。答案(1)染色体数目变异(2)ABBABbABAb1221AABBb(3)F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交正常叶马铃薯叶11D
21、(或d)基因不在第6号染色体上正常叶马铃薯叶51D(或d)基因在第6号染色体上解析(1)由题意知,正常番茄中体细胞的6号染色体是2条,三体的6号染色体是3条,属于染色体数目变异。(2)三体番茄的基因型为AABBb,依题意分析其产生的配子的基因型及比例是ABBABbABAb1221;根尖细胞进行有丝分裂,分裂后形成的子细胞的基因型与亲代细胞相同,都是AABBb。(3)如果D(d)基因不在6号染色体上,则马铃薯叶型的基因型是dd,正常叶型的基因型是DD,杂交子代的基因型是Dd,与dd进行测交,测交后代的基因型及比例是Dddd11,前者是正常叶,后者是马铃薯叶;如果D(d)基因位于6号染色体上,则马
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国版2019版高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种 培优学案 全国 2019 高考 生物 一轮 复习 23 染色体 变异 育种
链接地址:https://www.77wenku.com/p-97232.html