2019-2020学年粤教语文必修一同步讲义:第3单元 12 我与地坛(节选)
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1、12我与地坛(节选)语言建构一、读准字音(一)单音字炫耀() 亘古()坍圮()()窸窣()() 譬如()灼烈()恓惶()() 福祉()答案xungntnpxspzhuxhungzh(二)多音字1组词辨析法剥宿2语境辨析法热乎乎的粥落到胃里,不是很满,但很熨()帖,仿佛用熨()斗烫平了所有的突兀,舒服极了。答案1.bbosxixi2.yyn二、写对字形答案竞竟遏竭三、积累词语1理解辨析滑稽幽默两者都是形容词,形容人的语言动作等。“滑稽”形容言语、动作引人发笑,有时候含有贬义。“幽默”指有趣或可笑而意味深长。2明确词义(1)专心致志:_(2)身临其境:_(3)优哉游哉:_(4)朝不保夕:_答案(1
2、)把心思全放在上面。形容一心一意,集中精神。(2)身体不在那个地方,却仿佛亲自到了那个地方。(3)指生活悠闲自在。(4)保得住早上,不一定保得住晚上,形容情况危急。 语言运用1判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误,并改正。譬(p)如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨(yn)帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻,要你设身处地去闻才能明了,味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意韵。所以我常常要到那园子里去。改正:_答案熨(y)帖设身处地身临其境意蕴2填入下面横线处的句子,正确的一项是()一个人,出生了,这就不再是一个
3、可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,_。A死是必然会降临的一个节日B死是一个必然会降临的节日C死是一个会降临的必然节日D死是会降临的一个必然节日B根据多层定语的排列要求,数量词一般在动词前,“必然”是修饰“降临”的,故选B。3指出下面句子中的语病,并改正。一个人质报复一场阴谋的最有效的办法是把自己杀死。我看出我得先把我杀死在市场上,那样我就不用抢购题材的风潮了。改正:_答案“那样我就不用抢购题材的风潮了”中成分残缺,应改为“那样我就不用参加抢购题材的风潮了”。 资料链接与疾病抗争的作家史铁生史铁生(19
4、512010),北京人,因积劳致残,下肢瘫痪,后返京潜心于文学创作。作品有我的遥远的清平湾、插队的故事、合欢树等。史铁生的所有作品,包括散文、小说,主题均贯穿一点,就是“对生命的解读”。我与地坛是史铁生散文的代表作。地坛的正式名称叫作“方泽坛”,是明清皇帝祭地之坛,在北京城区北部。一九四九年后,经过修葺开放,称“地坛公园”。我与地坛写于1989年5月,也就是作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿,“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影,他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中,作者获得了对生命的新理解,从而走出了残疾
5、自伤的阴影。 文本鉴赏本文以饱含深情的笔墨,通过描写地坛的景象和与园神对话的过程,表达了作者对地坛给予自己人生滋养的无限感激,抒写了对人生的深刻思考和对生命的透彻感悟,表现了勇敢面对不幸,采取积极人生态度的精神。_答案慈祥真挚 文本深读一、阅读课文第一部分第14段,回答问题。1第1段写园子里的冷落荒芜有什么用意?_答案写园子里的荒凉景象,一方面照应了“废弃的古园”,另一方面也起到了渲染作者心境的作用,为下文写自己的思想奠定基调。2“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”作者为什么这样说?_答案在作者的心目中,古园和他是息息相通的,古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他以
6、生命的启示,可以说,自他残疾以后再来这里,古园就成了他生命的一部分。二、阅读课文第一部分第57段,回答问题。3作者为什么形象详尽地描写园子里的小动物的活动?_答案它们虽然卑微,但它们并不因为生命的卑微而放弃展示自己的机会,它们各自故我的生活着,向人们展示生命的缤纷,无言地诉说着生命的美丽。不衰败的古园使作者感受到了生命的涌动,促使他思考生与死的问题,促使他与生命抗争。4第7段中的景物描写有什么作用?_答案地坛向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界,让“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值,都有属于它的欢乐、悲伤及情趣,这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每
7、一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。 当然,人也不例外。概括来讲,这些景物描写有力地烘托了作者的心境,为作者的思考提供了特殊的背景,便于作者展开生命的思考,而且有些景物本身就是对生命对世界的形象解读。三、阅读课文第二部分,回答问题。5第15段,在人称运用上有何特点?其作用是什么?_答案这几段中,作者以过来人的身份叙说园神与过去在地坛的“我”的对话。但在对话告一段落时,作者又对此发表评价。所以“你”指的是过去在地坛的“我”。这样写既容易把读者带进当时那个环境,又能让读者跟着作者对此做出冷静而理智的评价。6如何理解最后一句话的含意?_答案在静想中,“我”终于明白了:人生就是这样矛盾重重,既有
8、苦难,也有快乐,应坦然面对这并行而来的考验,因为这些罪孽与福祉都是人们必须去面对的。四、总览全文,回答问题。7有人评价史铁生的散文“如太阳迸发,却是冬季的中原,那种冷冽乃至苍白的阳光,打在脸上,令人焦灼”。结合本文谈谈你对这个评价的看法?_答案(观点一)我赞同这种看法。我与地坛(节选)中探讨的主要话题是“生与死”,“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”,虽然以“节日”称之,但让人直视生命的真相,这种开解如冬日阳光,虽有抚慰之意,却也有沁骨的冷冽。(观点二)我不赞同这种说法。我与地坛(节选)中呈现的画面多是残破却充满生机和野趣的,其中对生命的反思充满了智慧和作者直面自己残缺的坚强
9、,能给人启迪和温暖。虽然生活是残酷的,但能坦然面对不幸并以积极的态度去生活,不虚度不逃避,已足够鼓舞和温暖人心了。 写法借鉴1写作特色景物描写文中的景物描写动静结合,生动、新奇、细腻。作者或捕捉静态的景物描写,如“古殿檐头剥蚀的琉璃”、“门壁上淡褪的朱红”,用以表现地坛沧桑的历史;或描摹动态的景物,写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去”,来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐,等等。总之,作者笔下的景物快乐自在、祥和安逸,表现了作者热爱眷恋生命、顽强乐观的生存意志。2写法指导景物描写生动传神的技巧怎样才能把景物描写得生动传神?可以从以下几点入手: (1)精细观察,抓住景物特征
10、描写。(2)要选好写景的时机和写景的角度。(3)要体现地方色彩。(4)写景应渗透人物的感情。3迁移运用请选择一个你熟悉的景物作描写,注意把景物描写得生动传神,描绘“有我之境”。不少于150字。_答案(示例)信步来到桂树下,仔细端详着那娇小玲珑的桂花。在秋雨的滋润下,挂满枝头的花朵更显饱满圆润。它们有的把自己藏于绿叶丛中“犹抱琵琶半遮面”,像含羞的女子;有的迫不及待地从枝叶中探出脑袋,像顽皮搞怪的孩童微风吹来,朵朵桂花禁不住风儿的盛情邀请,挣脱了树枝,在空中蹁跹舞蹈。我站在桂树下,任由花瓣飘落于我的发间,逗留在我的肩头。这一刻,我闭上眼,屏气呼吸,只想让桂花的香气沁入我的心间,融入我的血液 素材
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