【人教部编版】2018年秋八年级语文上册:第12课《唐诗五首》ppt课件
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1、,12 唐诗五首,R八年级上册,野望/王绩,1. 了解常识,疏通文意。 2. 理解诗句,概括内容。 3. 体会意境,把握情感。,学习目标,走近作者,整体感知,东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。,傍晚,徘徊,小牛,这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,比喻隐居不仕,译文:傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。,细节探究,第一、二句描绘了怎样的画面?,描绘了一幅满天秋色(江
2、天寥阔、山清水秀、水波清冷),峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。,试分析首联在全诗中的作用。,第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音,得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。,颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?,四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好
3、处。,请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?,抒发了诗人悠闲(闲适)、惊喜(喜悦)、喜爱大自然之情。,黄鹤楼/崔颢,走近作者,整体感知,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。,飘飘荡荡的样子,晴日里的原野,分明的样子,草木茂盛的样子,故乡,译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘飘悠悠。晴日里
4、的原野和汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!,谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的名文。,湖北:黄鹤楼 崔颢黄鹤楼 湖南:岳阳楼 范仲淹岳阳楼记 江西:滕王阁 王勃滕王阁序,岳阳楼,滕王阁,黄鹤楼,诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?,传达出诗人内心的孤寂与苦闷,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。,细读感悟,诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?,诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁
5、抒发了怀旧、思乡的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。,五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?,反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。,使至塞上/王维,王维(701761),字摩诘。他的诗写得好,看他的诗,就像看画;他的画也画得好,欣赏他的画,就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画,画中有诗”。,走近作者,使至塞上(结构思路),首联 单车欲问边,属国过居延。,“单车欲问边”,轻车前往,向哪里去呢? “属国过居延”,居延在今甘肃张掖县西北,远在西北边塞。(写使者进入边塞),诗歌探究,颔联 征蓬出汉塞,归雁入胡天。,诗人以“蓬”“
6、雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。(以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤),颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。(名句) 抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔,意境雄浑,一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情。 (描绘沙漠中的典型景物“孤烟”“落日”),尾联:萧关逢候骑,都护在燕然。 来到
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