2017-2018学年江西省赣州市宁都县七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年江西省赣州市宁都县七年级（上）期中语文试卷一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形及加点字注音全部正确的一项是（）A哄托粗犷（un）吝啬（s）人声鼎沸B倜傥（dng）莅临（l）荫蔽（yn）咄咄逼人（du）C酝酿徘徊（hui）决别花团锦簇（c）D抖擞（su）搓捻（nin）贮蓄（zh）恍然大悟2（2分）下列加点词语使用不正确的一项是（）A四川九寨沟发生的地震已造成25人死亡，真是耸人听闻啊！B就像建筑师要精心设计才能打造出令人叹为观止的作品一样，我们的人生也需要用心经营才能有所成就。C孩子的心理世界与成人是截然不同的，不能用教育成人的方法教育孩子。D最近，微信朋友圈中

2、流行一篇文章素颜黔东南，言简意赅地介绍了黔东南的众多美食、美景及民风民俗。3（2分）下列句子没有语病的一项是（）A由于电影摔跤吧，爸爸以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。B事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。C长期饮用纯净水或蒸馏水，容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。D在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺的，一是执行力不足，二是方法不当。4（2分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。那成片的竹林，风过如

3、丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。ABCD5（2分）依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是（）云彩像一位艺术大师，让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚，玉龙山        ；时而碧空如水，群峰       ；时而云带束腰，云中雪峰皎洁，云下      

4、;  ；时而晚霞似火，雪峰如披红纱，            。A时隐时现 晶莹耀眼 娇艳妩媚 冈峦翠碧B时隐时现 晶莹耀眼 冈峦翠碧 娇艳妩媚C娇艳妩媚 冈峦翠碧 晶莹耀眼 时隐时现D晶莹耀眼 时隐时现 娇艳妩媚 冈峦翠碧二、古诗文阅读和积累（24分）6（4分）阅读诗歌，回答下列各题樵夫词      （朱景素）白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。（1）下列对诗的内容理解有误的一项是   A“白云堆里捡青槐”，是说一位樵夫在白云里捡青槐树的幻影。B“鸟不猜”指

5、森林中的鸟儿把拾青槐的人当作常客一样，与他嬉戏，与他唱和。C后两句写樵夫的生活极为恬淡、美好，有山花相伴，有蝴蝶相随。D诗歌中的樵夫自由自在，无欲无求，乐观旷达，是诗人现实生活中久违的人，也是诗人苦苦寻觅的人。（2）下列对诗的赏析不正确的一项是   A诗歌托物言志，诗人描写樵夫的美好生活，是为了点明自己心中的理想生活，表达对自由、理想生活的向往。B诗中巧妙地将景物描写与人物刻画有机结合起来，使诗歌的意境与人物的心灵互相映衬，突出了樵夫形象的深刻内涵。C诗中先写近景，再写远景，色调分明，布局巧妙，搭配和谐，仿佛一幅淡雅的水墨山水画。D樵夫无意挑蝶蝶自随，诗句中的“竟”字，表现出惊喜之情

6、，隐现诗的雅趣。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题    魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。（选自资治通鉴）【注】回：回转。上：指唐太宗李世民。霁：停止。谒告：请假。上冢：上坟。鹞：猛禽。臂：用手臂架着。（1）对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是   魏征状貌不逾中人A 魏征状貌/不逾中人B 魏征/状貌不逾中人C 魏征状貌

7、不/逾中人D 魏征状貌不逾/中人（2）解释文中加点词的意思。毕   尝   （3）翻译文中画线句子。魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意。征神色不移，上亦为霁威。（4）魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析。（5）结合文章，简要评价唐太宗是个怎样的人。四、标题8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）水何澹澹，   。 （2）   ，崔九堂前几度闻。（3）我寄愁心与明月，   。（4）   ，思而不学则殆。（5）次北固山下中表现新事物终将替代旧事物这一哲理的句子是：   ，   。（6）当别人不了解甚至

8、误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的态度是：   ，   。三、现代文阅读（30分）9（16分）阅读下面文章，完成下列各题快手刘     （冯骥才）人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手

9、，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“

10、怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲

11、线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。

12、我真不愿意看见他这副窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。（1）阅读全文，用文中原词填

13、写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观   众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2）   围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1）   漏洞百出（3）   （4）   （2）品析下面的词或句，回答括号内的问题。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用）（3）从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。结构上：   内容上：   （4）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说

14、4点。10（14分）阅读下面文章，完成下列各题团雾高速公路上的杀手2013年6月4日6时许，在京港澳高速公路驻马店833841千米路段，东西两侧车道突发16起交通事故，共造成56车相撞，致14人死亡。有关人员在分析上述事故的发生原因时发现，造成这些严重交通事故的杀手就是团雾。从气象学意义上讲，团雾的本质也是雾。受局部地区微气候环境的影响，在大雾中数十米到上百米的局部范围内，那些雾气更“浓”、能见度更低的雾，就是团雾，秋冬季昼夜温差较大、无风的夜间或是清晨68时，较容易出现团雾。团雾的形成，与局部小气候环境关系密切，其中出现的地域一般为地势地洼、空气湿度大的地区。另外，雨后山区的高速公路地段也较

15、易出现团雾。与普通的雾相比，团雾具备以下几个特点：第一，与大雾弥漫有所不同，团雾的势力范围比较小，就像一朵落在地上的云彩似的，四周朦胧，团雾以外，视线良好；第二，团雾内能见度很低，一般只有1020米；第三，团雾覆盖范围呈分段形态，有的地方雾很少，有的地方雾很浓；第四，团雾的覆盖面积大小不一，大的团雾覆盖区域长约5000米，小的团雾覆盖区域长度仅有1000米。团雾因其飘浮不定和能见度低的特点，而被称为“高速公路杀手”。高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。团雾的危害之所以这样大，究其原因，主要有以下几点：首先，团雾的特性造成了其在高速公路上多发。团雾不仅能

16、在大雾天气中现身，就是在天气状况良好的情况下，也有可能在局部区域内出现。其次，驾驶员视觉的明暗适应特性不佳，是团雾路段内交通事故多发的原因之一。明适应指的是，人们从暗处走到明处，视觉感受性逐步提高的过程。正常情况下，人眼需要1分钟能完成明暗适应性的转换。暗适应就是由明到暗，人的视觉感受性逐步提高的过程，这个过程要比明适应慢得多。一般情况下，人眼需要15分钟才能恢复一半的视觉感受性，大概40分钟才能完成恢复。因此驾驶人由明朗路段一下子进入团雾路段时，周围环境的能见度大幅降低，人眼不能迅速适应，视力无法得到及时恢复，由此造成反应滞后，导致交通事故多发。再次，人类的知觉会因参照物的不同而产生错觉，使

17、得团雾路段内交通事故多发。当车辆在高速公路上由明朗路段驶入团雾路段时，虽然驾驶员会本能地采取制动措施以降低车速，但往往会因为知觉错觉，低估进入团雾路段的车速。这就非常容易使前后车发生追尾。最后，人类的反应特性也是团雾路段内交通事故多发的原因之一。在车辆行驶过程中，驾驶员接收到各种各样的交通刺激信号，并对其中影响交通安全的信号做出反应。选择反应时间的长短，与刺激信号的辨别难度有关，难度越大，反应时间越长。当车辆驶入团雾区后，四周白茫茫一片，降低了车辆给驾驶人的刺激强度，增大了驾驶员的辨别难度，使得他们很难从周围的环境中把车辆辨别出来，也就是使驾驶人的反应时间变长，从而延长了车辆的制动非安全区，导

18、致道路交通事故发生的可能性大增。此外，还要考虑驾驶人超速行驶、疲劳驾驶等交通违法行为，与团雾区能见度低的负面效果相互叠加，这也是造成团雾路段内交通事故多发的原因之一。那么，面对团雾，我们该怎么办？公安部交管局的专家提醒大家，驾车出行前要充分考虑天气情况，注意沿途天气预报。一般来讲，当低层水汽条件比较好的时候，团雾更容易出现，尤其是雨后一两天，如果天气晴好，就比较容易在清晨出现团雾。同时，驾驶员行经团雾多发路段需加倍注意，如遇突发团雾，应保持镇定，不要慌乱，减速行驶。（选自百科知识2015年第1期，有改动）（1）选文介绍了有关“团雾”的哪些方面的内容？请简要概括。（2）简要分析选文第（1）段在文

19、中的作用。（3）选文第（4）段中画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？（4）选文第（5）段中的加点词语“往往”能否删掉？为什么？（5）选出对选文内容理解有误的一项   A团雾的形成一般受空气湿度、风力、昼夜温度等方面条件影响。B和普通的雾相比，团雾能见度更低，势力范围较小，覆盖范围呈分段形态。C与人眼的暗适应特性相比，明适应特性对交通安全的影响更大。D途经团雾多发路段，要充分考虑天气情况，如遇突发团雾，要尽可能减速慢行。四、综合性学习与写作（56分）11（6分）综合性学习    越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，央

20、视科教频道推出了中国汉字听写大会，吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。为此我校七年级四班要开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班会活动。请你参加。（1）【汉字书写我宣传】    结合材料，给中国汉字听写大会拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过15字）   （2）【仿照示例，为本次主题班会设计两个活动】    活动一：汉字书法比赛；活动二：     活动三：   （3）【汉字书写我给力】    假如你所在的班级举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下

21、面的反方观点，为正方写出辩论词。    反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？    正方：   。12（50分）岁月总是匆匆而过。伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见或遇见一个人，或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进了另一个精神世界所以，我们要感谢那次遇见。请以“遇见”为题写一篇作文。    要求：（1）不少于600字，书写工整美观；          

22、     （2）除诗歌外，文体不限；               （3）不得抄袭或套作。2017-2018学年江西省赣州市宁都县七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形及加点字注音全部正确的一项是（）A哄托粗犷（un）吝啬（s）人声鼎沸B倜傥（dng）莅临（l）荫蔽（yn）咄咄逼人（du）C酝酿徘徊（hui）决别花团锦簇（c）D抖擞（su）搓捻（nin）贮蓄（zh）恍然大悟【分析】此题考查学生对字音和字形的理解识记能力【解答】A有误。“哄托”的准确书写“烘

23、托”注意“吝啬”的读音。B有误。“倜傥”的读音是“t tng”，“荫蔽”的准确读音“yn b”。C有误。“决别”的准确书写“诀别”，注意“锦簇”的读音。D准确。注意“抖擞、贮蓄”的读音。故选：D。【点评】此题是基础知识考查，难度不大。解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。2（2分）下列加点词语使用不正确的一项是（）A四川九寨沟发生的地震已造成25人死亡，真是耸人听闻啊！B就像建筑师要精心设计才能打造出令人叹为观止的作品一样，我们的人生也需要用心经营才能有所成就。C孩子的心理世界与成人是截然不同的，不能用教育成人的方法教育孩子。D最近，微信朋友圈中流行一篇文章素颜黔东南，言简意赅地介

24、绍了黔东南的众多美食、美景及民风民俗。【分析】本题考查的是成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。【解答】A：耸人听闻：故意说夸大或捏造惊奇的话，使人听了非常震惊。与语境不符；B：叹为观止”指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。使用正确；C：截然不同：形容界限分明，像割断一样。合乎句意，使用正确；D：言简意赅：形容说话写文章简明扼要。使用正确。故选：A。【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，

25、做好该题，理解词义是最关键的。3（2分）下列句子没有语病的一项是（）A由于电影摔跤吧，爸爸以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。B事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。C长期饮用纯净水或蒸馏水，容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。D在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺的，一是执行力不足，二是方法不当。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A缺少主

26、语，去掉“由于”或“使”。B正确；C成分残缺，缺宾语，在句末加上“的现象”；D语意重复，删去“不足”“不当”。故选：B。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4（2分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：苏东

27、坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。ABCD【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】解答此题，先通读各句段，获得整体感知，找总起句，中心句，引起了段意，是第一句；总与竹的特点，也可理解为文人眼中的竹，可作为第二句；由总写到具体描述竹的特点，引起下文郑板桥的爱竹的描述，可作为第三句；以具体事例论述以上的观点，句意上与一句衔接最

28、紧密，可作为第四句；再次回到对竹的评价，照应开头，深化段意，可作为尾句。综合以上分析，可排序为：。故选：B。【点评】解答此题，可依据逻辑顺序排序。5（2分）依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是（）云彩像一位艺术大师，让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚，玉龙山        ；时而碧空如水，群峰       ；时而云带束腰，云中雪峰皎洁，云下        ；时而晚霞似火，雪峰如披红纱，            。A时隐

29、时现 晶莹耀眼 娇艳妩媚 冈峦翠碧B时隐时现 晶莹耀眼 冈峦翠碧 娇艳妩媚C娇艳妩媚 冈峦翠碧 晶莹耀眼 时隐时现D晶莹耀眼 时隐时现 娇艳妩媚 冈峦翠碧【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。【解答】结合语境中的“云彩”、“云蒸霞蔚”可辨析“时隐时现”最恰当；结合碧空如水辨析，“晶莹耀眼”符合对群峰的描绘；云中所述为一具体事物，所以对“云下”的表述也为具体事物，再是结合“雪峰皎洁”的词语结构，可辨析“冈峦翠碧”最恰当。故选：B。【点评】此题解答，要紧密结合语境分析辨析。二、古诗文阅读

30、和积累（24分）6（4分）阅读诗歌，回答下列各题樵夫词      （朱景素）白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。（1）下列对诗的内容理解有误的一项是AA“白云堆里捡青槐”，是说一位樵夫在白云里捡青槐树的幻影。B“鸟不猜”指森林中的鸟儿把拾青槐的人当作常客一样，与他嬉戏，与他唱和。C后两句写樵夫的生活极为恬淡、美好，有山花相伴，有蝴蝶相随。D诗歌中的樵夫自由自在，无欲无求，乐观旷达，是诗人现实生活中久违的人，也是诗人苦苦寻觅的人。（2）下列对诗的赏析不正确的一项是CA诗歌托物言志，诗人描写樵夫的美好生活，是为了点明自己心中的理想生活，表达

31、对自由、理想生活的向往。B诗中巧妙地将景物描写与人物刻画有机结合起来，使诗歌的意境与人物的心灵互相映衬，突出了樵夫形象的深刻内涵。C诗中先写近景，再写远景，色调分明，布局巧妙，搭配和谐，仿佛一幅淡雅的水墨山水画。D樵夫无意挑蝶蝶自随，诗句中的“竟”字，表现出惊喜之情，隐现诗的雅趣。【分析】这是一首唯美的诗歌，通篇采用白描手法，通过对樵夫打柴以及下山回家情景的生动描写，营造了明净、清幽的意境，成功地刻画了樵夫的形象，寄托了诗人对“樵夫式”的自由生活的向往。诗歌情景交融、诗意浓厚、独具匠心，具有意境美、人物美、生活美的特点，有极高的审美价值。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“白云堆”运用了比

32、喻的手法，这句诗描绘了在远处，早晨的山林，干净清爽，幽深宁静，白雾升腾、卷曲，形如白云堆，雪白明丽，与苍翠的山林辉映成趣。诗中的“白云”不是指天上的白云，而是指山中的云雾。故A项说法有误。 故选：A （2）本题考查诗句的赏析。这首诗是先写远景，后写近景。“白云堆里”“深林”是远景，“带将花数朵”“挑蝴蝶”是近景。所以，C项说法有误。 故选：C。（1）A。（2）C。译文：山林茂密，雾霭升腾，樵夫在雾霭中拾柴的身影若隐若现。樵夫走入森林深处，鸟儿们和他嬉戏，与他唱和。无意之间身上带着几朵花（应该是樵夫走在山上时，有花飘落在他的身上），居然把蝴蝶都带了下来（花香，蝴蝶闻香而落在樵夫肩膀的花上，被他用

33、肩膀“挑”了下来）。【点评】借歌咏自然景物，来表达作者的思想感情；诗中看似写景，实则处处含情。或借景抒情，或融情于景，或情景交融。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题    魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。（选自资治通鉴）【注】回：回转。上：指唐太宗李世民。霁：停止。谒告：请假。上冢：上坟。鹞：猛禽。臂：用手臂架着。（1）对下面句子

34、朗读节奏的划分正确的一项是A魏征状貌不逾中人A 魏征状貌/不逾中人B 魏征/状貌不逾中人C 魏征状貌不/逾中人D 魏征状貌不逾/中人（2）解释文中加点词的意思。毕完成，结束尝曾经（3）翻译文中画线句子。魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意。征神色不移，上亦为霁威。（4）魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析。（5）结合文章，简要评价唐太宗是个怎样的人。【分析】参考译文    魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。魏征总是触犯龙颜当面直言规劝；有时遇到皇上特别生气，魏征却面不改色，皇上也就息怒。魏征曾请假回家上坟，回来后对皇上说：“听别人

35、说，皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。但现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分：魏征的样貌虽不超过一般人，征状貌/不逾中人，故选：A（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在

36、于文言实词的积累，同时也可以借助分析句子的语法结构作辅助判断。句子翻译为“一切已经安排妥当、整装待发”。毕：完成，结束；句子翻译为“皇上曾得到一只很好的鹞鹰”。尝：曾经。（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：善：擅长，善于。回：回转，扭转。句意为：魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。句中重点词语有：移：改变；霁：停止。句意为：魏征却面不改色，皇上也就息怒。（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息

37、梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志，不要忘记国家大事。（5）本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答此题疏通文意，了解内容，抓住人物的言行从“进谏”中心事件中来分析人物的形象。答案：（1）A（2）完成，结束；曾经。（3）魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。魏征却面不改色，皇上也就息怒。（4）魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志，不要忘记国家大事。（5）借此劝诫皇上不能玩物丧志（不要忘记国家大事）敢于谏言，善于谏言【点评】善1积善成德，而神明自得（好事，好的行为）2素善

38、留侯张良（友好，亲善）3君子生非异也，善假于物也（擅长：善于）4善刀而藏之（通“缮“，修缮，修治。引申为揩拭）5先主曰“善“（ 表示同意的答词，可译为“好“对“）6尝学琵琶于穆、曹二善才 （善才：能手。一说是唐时著名琵琶师，后也作以指琵琶师或曲师）7采儒墨之善，撮明法之要（优点、长处）8工欲善其事，必先利其器（做好、处理好）9善乃物之得时，感吾生之行休（喜欢、羡慕）四、标题8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（4）学而不思则罔，思而不学则殆。（5）次北固山下中表现新事物终将替代旧事物这一哲理的句

39、子是：海日生残夜，江春入旧年。（6）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。【分析】本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解答】（1）山岛竦峙（重点字：竦峙）（2）岐王宅里寻常见（重点字：岐王）（3）随君直到夜郎西（重点字：夜郎）（4）学而不思则罔（重点字：罔）（5）海日生残夜，江春入旧年（重点字：生）（6）人不知而不愠，不亦君子乎（重点字：愠）【点评】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写

40、错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。三、现代文阅读（30分）9（16分）阅读下面文章，完成下列各题快手刘     （冯骥才）人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜

41、溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来

42、！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊

43、又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求

44、的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这副窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经

45、风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。（1）阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观   众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2）神奇无比围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1）缓慢迟钝漏洞百出（3）寥寥无几（4）帮他解困（2）品析下面的词或句，回答括号内的问题。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用）（3）从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。结构上：承上启下内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表

46、演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫（4）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。【分析】这篇文章记叙了“快手刘”的两次表演：第一次是在“我”童年时，快手刘壮年时的表演让“我”惊叹，戏法成功之后他口气中充满得意；第二次是在“我”上高二时的暑假，快手刘已经老了，手也笨拙了，当“我”看到这帮孩子在为难快手刘时，为了帮助他摆脱窘态，“我”转移了孩子的视线。文章通过两件事的描述，表达了对快手刘精湛技艺的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。【解答】（1）本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知

47、文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。文章第三段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比”； 第五段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝地翻来翻去”，表演漏洞百出，“周围的看客只是寥寥无几的孩子”，他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”。根据这些句子提取词语作答。（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的“挤”字表现了观众之多，从侧面烘托出快手刘的表演精彩，引人入胜。本题考查感叹号作用的分析。感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确性，作者这么写的目的是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。（3）本题考查文中重要语段在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。结合本文内容来看，本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，为下文写再次看到他的表演漏洞百出作铺垫；从结构上看，起到了