2017-2018学年山东省德州市德城区七年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2017-2018学年山东省德州市德城区七年级（下）期末语文试卷一、积累与运用（30分）1（3分）下列各组中加点字注音有误的一项是（）A殷红（yn） 烧灼（zhu） 譬如（p） 忍俊不禁（jn）B谰语（ln） 晌午（shn） 气氛（fn） 怏怏不乐（yn）C亘古（n） 哺育（f） 告罄（qn） 鲜为人知（xin）D修葺（q） 羸弱（li） 炽热（ch） 迥乎不同（jing）2（3分）下列各组字词书写无误的一项是（）A污秽 繁蜜 海市蜃楼 不期而止B诘问 愧怍 忧心忡忡 锲而不舍C吞噬 嗥鸣 群役排衙 妇儒皆知D奠基 偎琐 颠沛流漓 屏息凝气3（3分）下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（）

2、A天气那么暖和，那么晴朗！（连词）B画眉在树林边婉转地唱歌。（动词）C在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语）D它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语）4（3分）下列说法有误的一项是（）A古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组，统称为二十八宿，“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。B“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，典故来源与汉代董仲舒相关。C天干地支纪年法，包括十天干与十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。D铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的陋

3、室铭。5（3分）名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了朝花夕拾这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（）A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。D朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的进行曲，令我回味无穷。6（8分）默写（1）浩荡离愁白日斜

4、， 。（龚自珍己亥杂诗）（2） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春（3）杜甫在望岳中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是 ， 。（4）周敦颐在爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是： ， 。7（7分）名著阅读相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。骆驼祥子海底两万里红岩创业史西游记作品名称作者朝代/国籍人物名称性格特点相关情节 二、阅读（50分）8（11分）贾 生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）下列古诗体裁与本诗相同

5、的一项是 A登幽州台歌B竹里馆C观沧海D天净沙秋思（2）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。9（14分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将

6、军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）下面各组加点的词语意思相同的两项是 A愿为市鞍马东市买骏马B不闻爷娘唤女声阿姊闻妹来C策勋十二转军书十二卷D朔气传金柝雄兔脚扑朔（2）翻译下面句子。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡

7、。（3）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是 A“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。C“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。（4）谈谈你对木兰诗主题的认识。10（25分）秃的梧桐这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以

8、说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，

9、风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜

10、。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢？但是，我知道有落在土里的桐子。（1）文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。”作者这样写的目的是什么？（2）文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简

11、要分析其作用。（3）文中第段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。（4）请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。（5）文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？（6）从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？三、综合性学习（10分）11（10分）【材料一】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。选自鲁迅从百草园到三味书屋【材料二】对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调

12、，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。摘自“360百科对联目录条”【材料三】对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：A拆字：用拆字的方式写成的对联。B谐音：用语音相谐的方式写成的对联。C回文：用顺读或逆读均可的对联。D叠字：用重叠其字的方式写成的对联。E歇后：用歇后语格式写成的对联。F集句：用集取名句方式写成的对联。选自高中文史拓展阅读语言科技分册（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。【材料二】简介了 【材料三】列举了 （2

13、）下列两组对联，依次分别运用了【材料三】中所说的 、 题写方式。第一组：“二三四五，六七八九”第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐。下联为： 四、写作（60分）12（60分）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。2017-2018学年山东省德州市德城区七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题

14、解析一、积累与运用（30分）1（3分）下列各组中加点字注音有误的一项是（）A殷红（yn） 烧灼（zhu） 譬如（p） 忍俊不禁（jn）B谰语（ln） 晌午（shn） 气氛（fn） 怏怏不乐（yn）C亘古（n） 哺育（f） 告罄（qn） 鲜为人知（xin）D修葺（q） 羸弱（li） 炽热（ch） 迥乎不同（jing）【分析】本题考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。【解答】ABD正确；C“哺育（f）”读作“b”；“告罄（qn）”读作“qng”；故选：C。【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要

15、结合汉字的拼音规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。2（3分）下列各组字词书写无误的一项是（）A污秽 繁蜜 海市蜃楼 不期而止B诘问 愧怍 忧心忡忡 锲而不舍C吞噬 嗥鸣 群役排衙 妇儒皆知D奠基 偎琐 颠沛流漓 屏息凝气【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。【解答】A有误，“繁蜜”应为“繁密”；B正确C有误，“群役排衙”应为“群蚁排衙”；“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D有误，“偎琐”应为“猥琐”；“颠沛流漓”应为“颠沛流离”。故选：B。【点评】本题考查学生正确

16、书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。3（3分）下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（）A天气那么暖和，那么晴朗！（连词）B画眉在树林边婉转地唱歌。（动词）C在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语）D它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语）【分析】本题考查词性和短语类型的把握，注意平时的积累。【解答】A有误，“那么”是副词；B有误，“在”介词；C正确；D有误，“万花灿烂”是偏正短语。故选：C。【点评】做本题时注意副词、

17、介词、动词等词性的区分，注意要结合语境。4（3分）下列说法有误的一项是（）A古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组，统称为二十八宿，“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。B“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，典故来源与汉代董仲舒相关。C天干地支纪年法，包括十天干与十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。D铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的陋室铭。【分析】本题考查学生古代文化常识的把握，回顾所学文化常识，根据问题作答即可。【解答】ABC正确；D有误，刘禹锡是唐代人，不是北宋人。故选：D。【点评】做好本题需要

18、平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5（3分）名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了朝花夕拾这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（）A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。D朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而

19、激昂的进行曲，令我回味无穷。【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。【解答】本题考查学生对朝花夕拾有关名著内容的掌握情况，注意结合阅读章节和知识积累做出正确判断。D项考查修辞赏析，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾，故事错误的。故选：D。【点评】本题考查了名著的内容、情节以及人物经历，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，需要对名著有独到的理解。6（8分）默写（1）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍己亥杂诗）（2）杨花榆荚无

20、才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春（3）杜甫在望岳中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是会当凌绝顶，一览众山小。（4）周敦颐在爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案（1）吟鞭东指即天涯（重点字：鞭）；（2）杨花榆荚无才思（重点字：荚）；（3）会当凌绝顶，一览众山小； （4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（重点字：濯）。【点评】在复习和应试时应注意1、要

21、整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。7（7分）名著阅读相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。骆驼祥子海底两万里红岩创业史西游记作品名称作者朝代/国籍人物名称性格特点相关情节骆驼祥子老舍现代憨厚能干，坚韧好强憨厚

22、能干，坚韧好强在烈日和暴雨下拉车【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。主人公祥子，祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。答案：骆驼祥子；老舍；现代；祥子；憨厚能干，坚韧好强；在烈日和暴雨下拉

23、车【点评】做本题时注意把握课本所学名著的作者、作品、作者国籍或朝代、故事情节及人物形象等。二、阅读（50分）8（11分）贾 生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）下列古诗体裁与本诗相同的一项是BA登幽州台歌B竹里馆C观沧海D天净沙秋思（2）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。【分析】贾生是唐代诗人李商隐的一首借古讽今的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。其着眼点不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文

24、帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。此诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。【解答】（1）本题考查诗歌体裁的把握，贾生一首绝句。A登幽州台歌是一首古体诗；B竹里馆是一首绝句；C观沧海是一首古乐府诗；D天净沙秋思是一首曲。故选：B。（2）本题考查词义的把握及思想感情的理解。“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”句意：谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。“可怜”意思是可惜。诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”则揭露

25、了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。此诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。（3）本题考查诗歌写作方法的赏析。首先理解诗歌内容，明确先扬后抑的写作手法的具体体现。“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”意思：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。这句是对朝廷重贤的赞扬。“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”意思：谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。这句是抑，诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。答案：（1）B（2）示例：可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己

26、怀才不遇的感慨。（3）示例：诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9（14分） 木兰诗 唧唧复唧

27、唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红

28、妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）下面各组加点的词语意思相同的两项是BCA愿为市鞍马东市买骏马B不闻爷娘唤女声阿姊闻妹来C策勋十二转军书十二卷D朔气传金柝雄兔脚扑朔（2）翻译下面句子。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（3）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是CA“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写

29、边塞军用的生活。C“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。（4）谈谈你对木兰诗主题的认识。【分析】参考译文： 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处

30、购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说

31、姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？【解答】（1）本题考查文言实词和文言虚词的用法，注意结合句子分析。A动词，买/名词，市场；B动词，听/听；C十二，表示很多，不是确指；D朔，北方。/动词，扑腾。故选：BC。（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时

32、，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：问所欲，问（木兰）想要什么；不用，不为，不做；尚书郎，官名，魏晋以后在尚书台（省）下分设若干曹（部），主持各曹事务的官通称尚书郎；千里足，可驰千里的脚力，指好马；一作“愿借明驼千里足“，均指愿得良骑速回故乡。句意为：可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD分析正确。C有误，“将军百战死，壮士十年归”意思：将士们经过无数次出生入死的战斗，

33、有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。这句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，表达出战争的残酷与艰辛。分析不正确。故选：C。（4）本题考查对文言文主题的理解与分析能力。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深

34、深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。答案：（1）BC。（2）可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。（3）C。（4）通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。【点评】文言实词“足”的用法：脚。非利足也（劝学）；值得。不足为外人道也（桃花源记）；满足。诚能见可欲，则思知足以自戒（十思疏）；足够。当是时也，余之力尚足以入（游褒禅山记）。10（25分）秃的梧桐这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地

35、点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一

36、看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红

37、艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢？但是，我知道有落在土里的桐子。（1）文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

38、”作者这样写的目的是什么？（2）文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。（3）文中第段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。（4）请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。（5）文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？（6）从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？【分析】略【解答】（1）遭受了“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙

39、了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。（2）同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。（3）和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（4）答案示例：“秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。（5）即使秃梧桐死了，

40、它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。（6）秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。【点评】略三、综合性学习（10分）11（10分）【材料一】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。选自鲁迅从百草园到三味书屋【材料二】对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺

41、术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。摘自“360百科对联目录条”【材料三】对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：A拆字：用拆字的方式写成的对联。B谐音：用语音相谐的方式写成的对联。C回文：用顺读或逆读均可的对联。D叠字：用重叠其字的方式写成的对联。E歇后：用歇后语格式写成的对联。F集句：用集取名句方式写成的对联。选自高中文史拓展阅读语言科技分册（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。【材料二】简介了对联的名称、艺术形式、历史和价值【材料三】列举了常见题

42、写对联的方式（2）下列两组对联，依次分别运用了【材料三】中所说的B、C题写方式。第一组：“二三四五，六七八九”第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐。下联为：秋山人似画中行【分析】本题围绕着“对联”这一中心话题共给出三则材料。材料一，介绍少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”；材料二，介绍对联的名称、艺术形式、历史和价值；材料三，介绍常见题写对联的方式。【解答】（1）本题考查材料内容的概括。解答此题读懂相关材料，然后用简洁的语句

43、概括即可。材料二主要介绍了对联的名称、艺术形式、历史和价值；材料三根据其中的“常见的题写方式有”一句，即可看出主要介绍了常见题写对联的方式。（2）本题考查材料知识的运用。解答此题首先通读材料三，了解其中列举的对联题写方式，然后再看所给的对联。第一组“二三四五，六七八九”，缺少“一”和“十”，以谐音表示“缺衣少食”，所以运用的是谐音方式，对应B；第二组“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”，从后往前读亦成对联，运用回文的方式，对应C。（3）本题考查对对联的能力。根据材料二中对联的基本要求，按所给的材料很容易对出下联。“春水”可对出“秋山”，“船如天上坐”按“山景如画，人游山中，如行画中”一句的内容，

44、可对出“人似画中行”。答案：（1）对联的名称、艺术形式、历史和价值 常见题写对联的方式（2）B C（3）秋山人似画中行【点评】对对联要注意：上下句字数相等。上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。四、写作（60分）12（60分）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。题目简单易懂，没有审题障碍。对于题目可以有两个理解，一是自然界的月亮，也就是以对月亮的描写为主，表现自己由月亮引发的感情或感悟。二是运用比喻的手法，某人给自己的感觉就像是月亮一样，为自己在漆黑的夜里带来光明，让自己烦躁的心情变得宁静。前者适合创作写景抒情类的散文。后者要求创作写人记事类的记叙文。选择自己最擅长的，最有写作冲动的立意进行创作即可。【文体选择】记叙文或