滕王阁序并诗ppt课件(苏教版高中语文必修五)
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1、文本16 滕王阁序并诗,王 勃,核心素养目标,1.语言目标:积累文中重点实词及特殊句式,背诵全文。 2.审美目标:赏析第二段的写景之美及写景技巧;赏析全文用典的修辞手法。 3.文化目标:深入理解作者情感,理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情,体味文中蕴含的人生哲理。,激趣导入,今古几重阳,依然天高地迥;东南一都会,正是彩彻区明。王勃兴来,诗文题阁楼,一序占千秋;我辈登临,乐趣寄山水,三江抒豪情。让我们跟随“初唐四杰”之一王勃一起登上滕王阁,品读其美景,赏析其真情。,文本精准导读,主题群文通读 读王勃,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,一、诵读全文,解释加颜色词的意思,并回
2、答段后问题。,(第一段)南昌故( )郡,洪都新府。星分翼轸( ),地接衡庐。襟( )三江而带( )五湖,控蛮荆而引( )瓯越。物华天宝( ),龙光射牛斗之墟( );人杰地灵,徐孺下( )陈蕃之榻。雄州雾( )列,俊采( )星( )驰。台隍枕( )夷夏之交,宾主尽( )东南之美( )。都督阎公之( )雅望( ),棨戟( )遥临;,形容词,以前的,翼、轸,二十八宿,中的星宿,名词的意动用法,以为襟,名词的意动用法,,以为带,连接,地上物产的精华,乃是天的宝物,区域,这里指星座,名词的使动用法,使,名词作状语,像云雾一样,同“寀”,官,寮,名词作状语,像流星一样,占据,地处,全,形容词作名词,英雄才
3、俊,定语后置的标志,美好的声望,用赤黑色的缯做套子或油漆的木戟,是古代高官出行时用作导引的仪仗,放下,宇文新州之( )懿范( ),襜帷( )暂驻。十旬( )休假,胜( )友如云;千里逢迎,高朋满座。腾( )蛟起( )凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君( )作宰( ),路出( )名区;童子何知,躬逢胜( )饯。 请概括段意:_ _,定语后置的标志,美好的风范,车上的帷幕,代指车马,唐代官员每十天休沐一日。旬,十天为一旬,才能出众的,使腾飞,使起舞,古人对别人称呼自己父亲的词,做官,过,盛大的,历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客,紧扣题目中的“洪府”二字来写。,(
4、第二段)时维九月,序( )属( )三秋( )。潦水( )尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫( )。俨( )骖 ( )于上路( ),访风景于崇阿( )。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层台耸翠,上出重霄;飞阁翔丹,下临( )无地。鹤汀( )凫渚( ),穷( )岛屿之萦回( );桂殿兰宫,列冈峦之体势。披( )绣闼( ),俯雕甍( )。山原旷其( )盈视,川泽纡( )其骇( )瞩。闾阎( )扑( )地,钟鸣鼎食( )之家;舸舰迷( )津( ),青雀黄龙( )之轴( )。云销( )雨霁( ),彩彻区( )明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷( )彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦( )。,时序,属于
5、,古人将秋天分为孟秋、仲秋、季秋,,分指七、八、九三个月,雨后积水,形容词作动,词,呈现出紫色,同“严”,整治,驾车的马,地势高的路,这里指,大路通衢,高峻的山陵,从高处往下探望,水边平地,水中小洲,穷尽、极尽,曲折回环,开,装饰,华美的小门,雕饰的屋脊,而,屈曲,回旋,动词的使动用法,使吃惊,里门,这里代指房屋,满,古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎,所以用钟鸣鼎食指代名门望族,满,渡口,船的外形如青雀、黄龙,同“舳”,船尾架舵的地方,这里,代指船,“销”通“消”,消散,雨过天晴,区宇,指空间,穷尽,引申为“直到”,水边,岸边,请概括段意:_ _,展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图,近观远眺,都是浓墨
6、重彩,写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色,紧扣题目中的“秋日”“登滕王阁”六字来写。,(第三段)遥襟俯畅,逸兴遄( )飞。爽籁( )发而清风生,纤歌凝而白云遏( )。睢园绿竹,气凌( )彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美( )具,二难( )并。穷睇眄( )于中天( ),极( )娱游于暇日。天高地迥( ),觉宇宙之无穷( );兴尽悲来,识盈虚之有数( )。望长安于日下,目吴会于云间( )。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路( )之人;萍水相逢( ),尽是他乡之客。怀帝阍( )而( )不见,奉宣室( )以( )何年。嗟乎!,急速地,指箫。爽,参差不齐。籁,箫管,之类的乐器。因为箫管
7、长短不一,故称“爽籁”,阻止,,引申为“停止”,超过,指良辰、美景、赏心、乐事。一说指音乐、酒食、文章、语言。美,形容词作,名词,美好的事物,两件难得的事。指贤主与嘉宾。这里形容宾主皆为明,睿坦诚之士。难,形容词用作名词,难得的事,目光流动,半空,尽,远,名词,尽头,边际,运数,高远之处,走投无路,浮萍随水漂泊,,聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇,天宫的看门人。,这里指朝廷,连词,表转折,西汉未央宫正殿,在,时运不齐,命途多舛( )。冯唐易老,李广难封。屈( )贾谊于( )长沙,非无圣主;窜( )梁鸿于( )海曲,岂乏明时?所赖君子见机( ),达人( )知命。老当益壮,宁移白首之心;穷(
8、)且益坚,不坠青云之志( )。酌贪泉而觉爽( ),处涸辙( )而相欢。北海虽( )赊( ),扶摇( )可接;东隅( )已逝,桑榆( )非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂( ),岂效穷( )途之哭! 请概括段意:_ _,不顺,使受委屈,在,使逃窜,到,同“几”,,预兆,通达事理的人,处境恶劣,比喻高远的志向,精神清爽,干涸的车辙,,比喻困厄的处境,虽然,远,旋风,日出之处。,指早晨,引申为青春年少,日落之处。指傍晚,引申为年老迟暮,狂放,不守礼法,形容词,阻塞不通的,由对宴会的描写转而引出人生的感慨,紧扣题目中的“饯”字来写。,(第四段)勃,三尺( )微命( ),一介( )书生。无路请缨,等
9、( )终军之弱冠( );有怀投笔,爱宗悫之长风。舍簪笏( )于百龄( ),奉晨昏( )于万里。非谢家之宝树,接( )孟氏之芳邻。他日趋( )庭,叨( )陪鲤对;今晨捧袂( ),喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期相遇,奏流水以何惭?,古代衣带的下垂部分,长三尺,犹如说身份卑微,一个微不足道的,相同,用作动词,通指二十岁刚,刚成人加冠之时,冠簪、手板。官吏用物,这,这里代指官职地位,百岁,指一生,侍奉父母,同“结”,结交,小步快走,谦词,表示受之有愧,古时见到前辈时,应该捧起衣袖以示尊敬,(第五段)呜呼!胜( )地不常,盛筵难再;兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸( )承恩于伟饯;登高作赋,是(
10、 )所望于群公。敢( )竭鄙怀,恭疏( )短引( );一言( )均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔( ): 滕王高阁临江渚( ),佩玉鸣鸾( )罢( )歌舞。 画栋朝飞南浦( )云,珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠( ),物换星移( )几度秋。 阁中帝子( )今何在?槛( )外长江空自流。 请概括第四、五段段意:_ _,风景优美的,表敬副词,表明对方的行为使自己感到幸运,代词,这,冒昧地,条陈,引申为写作,序文,字,语气助词,用于句尾,江的水边,舞女身上的装饰,代指舞女,同“疲”,,倦怠,洪州的地名,在今江西南昌西南,每日无拘无束地游荡着,形容时代的变迁、万物的,更替。物,四季的景物,指滕
11、王,栏杆,自叙遭际,表示当此临别之际,既遇知音,自当赋诗作文,以此留念,这是紧扣题目中的“别”“序”二字来写。,二、在诵读全文的基础上,根据结构导图的提示,填出空缺处相应的内容。,答案 绘山川美景 知己难遇、盛筵难再 情,微任务活动一 准确翻译重点句子,1.都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。 译文:_ _ 2.襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。 译文:_ _,声望崇高的阎都督,打着仪仗远远地降临;德行美好的新州刺史宇文氏,驾着车马也在此暂时停留。(得分点:“都督阎公之雅望”“宇文新州之懿范”定语后置句,“中心语之定语”形式,句意对),以三江为领,以五湖为带,控制南方的荆楚,接引
12、东南的瓯越。(得分点:“襟”“带”,名词的意动用法,以为(襟、带);“引”,连接;句意对),3.老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。 译文:_ _,老了应当更有壮志,哪里能在白发苍苍的老年改变心志;境遇艰难反而意志越发坚定,不放弃远大崇高的志向。(得分点:“益”,更加;“穷”,处境艰难;“且”,反而;“青云之志”,远大崇高的志向;句意对),微任务活动二 深入理解作者情感,理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情,体味文中蕴含的人生哲理。,阅读第一段,思考:,1.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?,答案 文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄
13、,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的气氛、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序,初步写出了滕王阁的不同凡响,为后文详写滕王阁的景象及宴会做好了铺垫。,阅读第二、三段,思考:,2.作者的情感经历了怎样的变化?用文中一句话来作答。,答案 兴尽悲来,识盈虚之有数。,3.作者因何而“兴”?,答案 良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景。,4.从文章中找出体现作者之“悲”的语句,并结合作者身世,解析“悲”的具体内容。,答案 天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。体悟天地之大,宇宙无穷;感叹人生无常,盛衰有时。 地势极而南溟深,天柱高而北辰远。玄想宇宙的广袤,衬托人生的渺小,引发感
14、慨。 关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。,5.“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照,意境博大而悲凉,你由此联想到了哪些类似的诗句?,答案 曹操短歌行“对酒当歌,人生几何”。 陈子昂登幽州台歌“念天地之悠悠,独怆然而涕下”。 苏轼赤壁赋“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。 李白将进酒“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”。 刘禹锡西塞山怀古“人生几回伤往事,山形依旧枕寒流”等等。,6.面对如此境遇,王勃是用怎样的态度来对待的?用原文中的语句来回答。你从中看到了一个怎样的王勃?请以
15、精美的几句话来表达感悟。,答案 老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙而相欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭! 王勃虽然感慨命运不公,但并未陷入伤感无法自拔。他内心豁达而坚强;对理想、志节执着追求,穷而弥坚,白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取,于痛苦中自励,从困厄中振奋,逆境中的吟唱叩人心扉,奏出了初唐时的生命最强音。,7.文以情胜,王勃写尽了世上失意人的报国无路、济世无门,也喊出了天下乐观者的不甘沉沦、豪情壮志:失望与希望兼有,追求与痛苦交织。请结合王勃的身世,探究为何王勃能将这种情感写得如此真切感
16、人。,答案 怀才不遇、知己难遇。笑脸后有不堪回首的坎坷经历,我们看到了他年轻背后的沧桑、辉煌背后的无奈。正因为有真情,才使得这篇文章在情感上达到了欢快与沉重、悲怆与奋进、低沉与昂扬的高度统一。,阅读第四、五段,思考:,8.文中自谦的句子是哪一句?作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?作者写杨意、钟期的目的是什么?作者写潘江、陆机的目的是什么?并请概括第四、五段作者的情感态度。,答案 “勃,三尺微命,一介书生。” 暗示自己不甘做一介书生。 援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。 期望在座各位施展文才,各赋所怀。 第四段除了继续抒发自己的抑郁情感、表明自己的远大志向外,还以谦恭的笔调,表明了自己
17、对知音的渴望和仰慕。第五段表示当此临别之际,既遇知音,自当赋诗作文,以此留念。,微任务活动三 赏析第二段的写景之美及写景技巧,1.抓住第二段中一处关键句子来理解该段的写作层次。,答案 “披绣闼,俯雕甍。”该句之前是写前往登临滕王阁途中所见:先写途中秋景,后写远望滕王阁。该句之后是登上滕王阁所见之景:先写自然之景,再写社会之景,最后写自然之景。,2.王勃在第二段中通过描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带入身临其境的审美境地,请结合文章内容说说作者是从哪几个方面来描写景物之美的,他又是怎样来描写的。,答案 其一,色彩变化之美。“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。”这两句不囿于静止的画面色彩,而着
18、力表现水光山色的色彩变幻:寒潭因积水退尽而一片清明,傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出了秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。 其二,远近错落之美。作者笔下,诸般景物纷至沓来,依次展现,既各尽其美,又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围的事物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回,是中景;“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。笔墨由近及远地铺展开去,把远近景物编织在一起,组成了一幅富有层次感和纵深感的全景图。,其三,上下浑成之美。“层台耸翠,上出重霄;飞阁翔丹,下临无地。”这四句由两组镜头剪辑而成:上有
19、层台碧瓦耸出云霄,下有飞架的阁道丹彩欲流。借视角的俯仰变化,使上下相映成趣,突出了危楼高耸的壮观。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色;彩霞自上而下,孤鹜由下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝好图画。 其四,虚实相映之美。作者登高临远,不仅骋目八方,而且思接千里。文中既实写目见之景,又发挥想象,构想出目力难及之景。“渔舟唱晚”四句,凭借听觉、联想,用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声,如此虚实相间地模山范水,既使读者对景物有具体的感受,又引导读者开阔视野,展开联想,登山临水,视通万里。 在着意铺叙景色之美后,作者以腾挪
20、跌宕的笔势,述志言情,用逸游的豪兴,抒写了对自己前途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不移的执着态度。总之,王勃的滕王阁序并诗具有文思缜密、辞采华丽、运思流畅的艺术魅力,不愧为千古传诵的名篇。,微任务活动四 赏析用典的修辞手法,本文在写作上的最大特色是运用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,从文中找出10个典故,并思考抒发了作者怎样的人生感慨。,答案 “长安”“帝阍”“宣室”报国无门,济世无路。 “冯唐”“李广”/“贾谊”“梁鸿”慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)。 “马援”(老穷)不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。 “贪泉”“涸
21、辙”身处逆境,犹乐观开怀(暗用)。 “北海”“东隅”不甘沉沦。 “孟尝”/“阮籍”反衬自己的坚定意志(正用/反用)。 “终军”表示请缨无路。 “班超”“宗悫”表示投笔从戎、乘风破浪的志向。 “杨意”“凌云”/“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇。 大量典故的运用,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,使课文内容充实,增强了文章的表达效果。,文章的抒情部分先后表现出两种感情基调:一方面,因怀才不遇而感伤失落;另一方面,保持乐观的心态,对未来寄予希望。设想某一天,你与王勃相遇在滕王阁,你想对他说什么?请写一段200字左右的文字来表达你的见解。,答案 (示例)对理想的执着往往在遭遇挫折时会产生巨大的痛苦
22、,面对人生的困境,有的人以老庄、佛家的出世思想为寄托,去寻找诗意的人生,一如陶渊明;有的人执着于其中,痛苦而不能自拔,进而愤世嫉俗,玩世不恭,一如刘伶;有的人以天下为己任,勇于进取、积极向上,一如曹操。身处初唐的你当时很年轻,却感受到了生命的短暂,正如落霞,但即使生命如此短暂,你也要以孤鹜一“飞”的矫健姿态去迎接,去挑战!你的理想更加坚定,斗志更加昂扬,你以飞翔的姿态定格于滕王阁的秋水长空,那青春的宣言响彻了历史的天空,你让人怦然心动,热血沸腾。,助读材料,1.作者简介,王勃(649676),初唐诗人,字子安,绛州龙门(今山西河津)人,与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,被称为“初唐四杰”。王勃
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