《专题写作 让你的认识更加深刻》绪论 学案（含答案）

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1、让你的认识更加深刻训练目标思维目标：掌握议论文写作中让议论更加深刻的方法技巧。阅读下面的材料，根据要求写作。2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 2020年全国建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇

2、文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。佳作赏析(2018年全国卷满分作文)生逢新时代，奋进正当时亲爱的18岁的朋友们：见字如面。当你们看到这篇文章时，时间坐标已经定位在2035年了。17年前，我曾和你们一样，经历着18岁的酸甜苦辣，感受着新时代的日新月异。“一代人有一代人的长征路。”诚哉斯言，而我想为你们讲述21世纪造就的第一批青年人经历着感受着的新时代的故事。这是一个拼搏的时代。正如习主席所言：幸福都是奋斗出来的。斯言不谬，这是一个英雄不问出处，人人都有梦想的

3、时代。且看：无数草根英雄实现人生价值，无数海外学子归国创业，大国工匠精益求精，青年一代砥砺前行。那是武大靖吧，他在饱受争议的平昌冬奥会上以绝对优势豪夺金牌，万千国人酣畅淋漓；那是宋玺吧，明明加持着北大女学霸、合唱队队长带领团队取得国际金奖等光环，却偏偏投笔从戎，加入海军陆战队，并赴亚丁湾执行任务平安归来；那是秦玥飞吧，在殿堂与田垄之间，他选择了后者，毕业于耶鲁，服务于村民，堪称时代楷模。我们这一代的青年人，不驰于空想，不骛于虚声，做只争朝夕的行动者，做脚踏实地的实干家，以拼搏书写人生华章，以奋斗激扬时代鼓点。这是一个团结的时代。这个时代的每个人，走的是人间正道，盼的是康庄未来，行的是光辉真理，

4、为的是天下归心。在汶川大地震中，国人的众志成城建起抵御灾难的“铜墙铁壁”；在也门大撤侨中，国家各部门的通力合作彰显出的“祖国接你们回家”的深沉情怀团结，不仅适用于屠呦呦感谢团队支持、郎平率领中国女排夺奥运会冠军时，而且体现在外交部长王毅对南海问题的不容置喙，商务部敢于对打贸易战的美国积极“亮剑”，集众智可远虑深谋，聚众力可移山填海。团结这一深入骨髓的文化基因，不仅藏在“将相和，平天下”“兄弟齐心，其利断金”的古史典籍中，更是体现在这个时代每一位奋斗者的身上。这是一个发展的时代。“一带一路”如扶摇双翼，“千年大计”正拔地而起，“京津冀一体化”深入推进，“港珠澳大桥”正式通车中国正以不可估量的迅猛

5、态势蓬勃发展，更不用说“高铁网络”横贯东西，“人工智能”方兴未艾，“共享单车”成为城市风景，“汉语热”在地球席卷中国不再是东方睡狮，而是翱翔的大鹏鸟，“抟扶摇而上九万里”；中国不再是任人践踏的蝼蚁，而是有地位有尊严的东方巨龙。新故相推，日生不滞。也许我记录下的这些在你们看来早已是寻常小事，但个体渺小性总是使得我们对历史转折不那么敏感。尽管这个时代还有很多不完美，气候变化利剑高悬，霸权主义扰乱社会，但感谢它让我们与中国同前进之船，共风雨之帆，一起追梦、圆梦！谨以此献给新时代的中国。17年前正值18岁的一位青年段的第一句话，体现了明显的逻辑关系。“这是一个拼搏的时代”紧扣题目中“一代人有一代人的际

6、遇和机缘、使命和挑战”中的“使命和挑战”，说明时代要求我们必须“拼搏”，而且我们青年一代有着“拼搏”的精神。那么，只是个体的拼搏能不能适应这个时代呢？紧接着，作者提出“这是一个团结的时代”，只有团结起来，才能有康庄未来，由今入古，团结是我们“深入骨髓的文化基因”。个体的拼搏，加上集体的团结，这个社会才能发展，至此，作者提出了第三个小论点：这是一个发展的时代。三个小论点，层层推进，体现出明显的逻辑性。第段画波浪线处，采用一分为二的观点，让人们看到了这个时代“拼搏”“团结”“发展”的优势的同时，也点出了这个时代的不完美，具有明显的思辨性，并且用“但”作为转折，挖掘不完美的积极意义，使文章充满了正能

7、量。这段从议论的角度看，是全文的一大亮点，让议论变得更加深刻。点评这篇文章认识的深刻主要体现在以下几个方面：首先，标题形式整齐，大气磅礴，彰显了立意的准确和高远。其次，在扣题、点题上极具匠心。文章开篇就贯通了两个时代的联系，然后以“我想为你们讲述21世纪造就的第一批青年人经历着感受着的新时代的故事”一句，领起全篇，行文中又巧妙联系命题要求，涉及一代人的机遇和使命、同行和成长等关键词，结尾处更以追梦、圆梦直接切进材料。结尾“这个时代还有很多不完美，气候变化利剑高悬，霸权主义扰乱社会”的忧患意识，也彰显了考生对家事国事天下事的关注，使文章又上升了一个高度。最后，体现在文章主体的三个段落以及每一段开

8、头的第一句话的逻辑严密性上，它们既是全段的骨架，又构成全文的脉络，可谓文有脉、段有骨，骨气端详，气韵飞动。高考考试说明中关于作文是否达到立意深刻标准，具体表现为三个要求：(1)透过现象深入本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发性。因此，我们应该做到：一、考场之中：堂上行文，要有的放矢(一)找准切入点，集中论证考场作文通常只有一个小时的时间，在这么短的时间内，要完成一篇有深度的高质量的议论文，就要求我们的思维要高度敏捷。审题时，对题目的理解和判断要准确，又能围绕高考作文的材料与要求，找准切入点，巧妙为文。(二)分析观点，深入追问在论述中引用了某一材料，不能停留在其表面现象认识上，

9、要加以进一步追问原因、结果等，层层深入地分析问题，形成递进关系。最常见的套路是“是什么、为什么、怎么办”。它往往由浅入深、层层递进，探向事物的本质。这既是情感的递进，更是思维与现实事理的递进。只有随着观点的逐层深化，并一步步推向最后的总论点，整篇文章才会显得深刻。(三)扩展联想，多角度论证在运用事例来分析观点的过程中，如果掌握了联想迁移能力，会让你对文章的论证更加得心应手，无论是相似联想、对比联想，还是类比联想等多种联想方法，都可以为你打开思路，寻找到论据，进行多角度论证，从而达到论证深刻的效果。(四)紧扣现实，书写人生哲理通过思考分析，从作文材料中概括、提炼出观点。再与人生、处世、文化、历史

10、等大方面挂钩来展开思考，进而加以论证，使论点上升到人生的高度。这样，论证就有深度，观点就显得很有见地。这本身就是考生综合素质的一种体现。如果又能点中社会上敏感话题，并加以分析清楚，那么，你的文章就更显得深刻而独到了。二、考场之外：工欲善其事，必先利其器(一)作文备考，要注重关注社会在新课标的要求下，考场作文其实就是要求考生在作文的同时首先要解决做人的问题。(二)材料选取，应懂得如何剪裁为了备战高考作文，高三语文老师都会在考场之外引导自己的学生关注社会，尽可能多地搜集、积累一些热点素材。然而，在学生脑海中积累很多素材之后，还有一个重要的问题需要解决，那就是在具体的考场作文时，考生头脑不能因为紧张

11、而慌乱，思维要清晰，要懂得如何去剪裁所需要的材料，使之来为这篇文章的论点服务。诚然，在特定的考场要写出有一定水平的议论文，确实有一定的难度。“关键还在于我们学生思想的深度，要敢于大胆地论证，不能只求保守式地作文。”(陈建伟教授)考场上的写作，所看的是思考得深浅宽窄、思考得精巧与笨拙，而远远不是写的什么字数多少，篇幅的大小，要在重思考的结果上进行抒写文章。 “扎扎实实教学生学习表达和交流的方式，好好培养学生具有丰富的思想，好好培养学生思维能力，这三教都落实了，就称得上好好写作了！”可见，对学生思维能力的培养，即直接体现在他们作文论证深刻性方面的研究，就显得尤为重要。一、片段训练阅读下面的材料，根

12、据要求写作。武侠小说泰斗金庸(查良镛)于2018年10月30日驾鹤西去，享年94岁。从20世纪50年代末至70年代初，金庸共著武侠小说15部，可概括为“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”(外加一部越女剑)。他的小说销量保守估计是3亿册，仅次于圣经和毛选，盗版书更是不计其数。邓小平、华罗庚、杨振宁、李政道、蒋经国、莫言、钱学森、季羡林、贾平凹都是“金庸迷”，其作品流行的程度，被誉为“凡是有华人的地方，就有金庸的读者”。有人曾经问金庸：“人生应如何度过？”老先生答：“大闹一场，悄然离去。”对金庸老先生的这句话，你有怎样的认识、见解或领悟、感慨？请写一个较为详细的作文提纲。要求：议论深刻，能体现出明显

13、的逻辑性。答：_答案题目：精彩地活着开头：名句开头：人类生命和肢体的价值不仅属于他个人。提出观点：我们注定不是只为自己而活着。第二段：我们要为自己而活，让自己活得精彩，不枉人世间走了一遭。第三段：我们要为身边所有爱自己的人而活，父母师长、朋友爱人、子女等都深深地爱着我们，我们要为他们精彩地活着。第四段：我们要为国家，要为这个时代而活。结尾：化用解忧杂货店的名言：放弃不难，但坚持一定很酷。放弃苟且简单，但是精彩地活着一定很酷！二、整篇作文阅读下面的材料，根据要求写作。老师给学生提供了一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船。这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是

14、在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神。某大学将农场劳动设为必修课，作为毕业通行证。临近期末，该校学生在夜幕下风雨中，依然打着手电在校农场栽种油菜。在日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”某学生犯错，班主任宣布：罚擦黑板或者打扫教室卫生一周。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导四则材料可以归为两大类，材料是外国的，其余三则材料是中国的，从整体看，出题人的意思应该是用中外进行对比，来谈中国的劳动教育到底应该如何进行的问题。在写作过程中可以涉及劳动教育的重要性，但是重点

15、还是要谈学校应如何进行劳动教育的问题。当然劳动教育也离不开家庭和社会以及学生自己对劳动的认识与教育，这一点可以让议论更加深刻和全面。例文适度劳动，点亮教育之路董一凡了解芬兰用劳动滋润教育，焕发学生劳动精神；老师要求学生用劳动弥补过错，将功补罪，劳动之于教育的独特作用唤起了人们的思考。而当看到某大学学生为获取毕业证不惜冒雨种油菜，母亲果断拒绝“笨手笨脚”的孩子帮忙擦地的申请，也更是引起我们对如何利用劳动辅之以教育的质疑。对此，我答：适度劳动方可点亮教育之路。劳动是教育过程中不可或缺的因素，它能在人体脑力运转的基础上发挥人的四肢协调能力，更有助于对知识进行更深层次的理解。劳动是人类社会赖以存在与发

16、展的基础，是社会进步的根源，与教育嫁接方可深化学生对劳动精神的认识，不忘祖辈所创造的劳动结晶，用劳动筑造中国未来。邓小平曾说过：“实践是检验真理的唯一标准。”劳动的过程也可视作实践的过程，让学生们在实践中认识和发现真理，检验与发展真理。芬兰学校的做法可谓教育探索过程中的成功样版，它不再将物理课局限于书本，而是为学生打造手脑并用的课堂，力求让所学理论与现实实践相结合，达到更高层次的教学目标，并在此期间培育学生的劳动精神，将教学生做学问与做人融会贯通。但水至清则无鱼，矛盾贯穿劳动与教育结合的始终，劳动犹如花香，适度注入可沁人心脾，一旦大肆发扬便会沦为刺鼻的臭味，因此可见，对于劳动的利用更是需要秉持

17、适度原则。像如某大学将劳动设为必修课，初衷是好的，却造成了学生冒雨种地现象，令人哭笑不得，此类情况便让劳动成为了个人利益的奴隶，在一定程度上可以说此类劳动早已变了质。再看那一位用适度劳动惩罚学生的老师，不仅可以让学生铭记错误，也可以培养学生的劳动意识，真正使得劳动深入人心，内化于个人的精神品质。家庭教育之于劳动也是必不可少的，母亲的做法阻隔了孩子参与劳动的途径，这种做法是不值得提倡的。对于在硬式教育中成长的我们，更需要认真对待劳动，适度劳动，点亮教育之路，培养劳动意识，为实现中华民族伟大复兴梦增添力量！点评劳动行为强制不可，却不意味着不劳动，劳动之于家庭教育是十分重要的。那位母亲的做法阻隔了孩子参与劳动的途径，封锁了孩子对劳动的探索，这种做法不利于孩子形成良好的劳动意识，是不值得提倡的。而放眼当下，针对浸泡于硬式教育中的我们，更不能鼠目寸光，空守文字性知识的空板凳，世界之美需要我们打开天窗用劳动去欣赏。经世致用，奉献他人，奉献社会，创造人生价值，将教育的力量发挥至最大化。适度劳动，点亮教育之路，让我们携手将劳动融入教育，激发学生潜能，将劳动精神根植于心！