《错误》ppt课件

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1、文本9 错 误,郑愁予,核心素养目标,思维与审美： (1)分析诗歌中的形象和表现手法； (2)体会诗歌的情感。,郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人(重音)，用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对的现代。”他的这首错误被誉为“现代抒情诗的绝唱”。那么错误这首诗讲述了一个怎样的故事呢？带着这个问题，我们来一起学习这首诗。,任务情境,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU ZHENG CHOU YU DE SHI,主题群文通读读郑愁予的诗,WEN BEN

2、 DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,贰,叁,壹,壹,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,下面是本诗的内容结构思维导图，读完思考后面的问题。,导图引路，概览全文,通读,错误,本诗从背景、心绪、意义三个角度写出了一个思妇的形象，请在图中处填出相关信息。,情意缠绵 格调凄婉 韵味悠长,背景_ 心绪 、_ 意义相近却不是归人的现实,寂寞等待归人,焦急,失望,微任务活动一 把握诗意，理解形象 1.诗歌中描写“你”也就是思妇的形象，运用了哪些意象？ 答案 诗歌中依次运用了“莲花”“东风”“柳絮”“寂寞的城”“青石的街道”“春帷”“小小的窗扉”等充满古典意味的意象，

3、来写思妇的痴情等待。,任务驱动，深度学习,深读,2.诗歌选取的意象可分为哪几类？各有什么表达效果？ 答案 诗歌选取的意象可分为两类： 第一类是作为比喻句的喻体出现，如“莲花”“寂寞的城”“青石的街道”“小小的窗扉”等四处意象。“莲花”写思妇的容颜的衰老，后三者写思妇的心境的落寞。 第二类是与春天、三月有关的“东风”“柳絮”“春帷”等意象。春天来了，思妇却视而不见。以春天的烂漫来反衬思妇的落寞。,3.当达达的马蹄声响起时，女子会有怎样的反应？纵观全诗，她的情感经历了怎样的变化？ 答案 (1)当达达的马蹄声响起时，女子的内心充满了欢乐和惊喜，会急忙跑到窗口去观看，却只看到过客的背影，听到越来越远的

4、马蹄声，她的失望可想而知。 (2)她的情感起伏很大，经历了期待惊喜失望的过程。 4.这首诗写了一个怎样的故事？ 答案 这首诗叙述了一个女子等候归人的故事。高潮在“达达的马蹄”声使女子由惊喜而跌至极度失望的深渊这一刻。,微任务活动二 品味语言，深入赏析 5.“开落的莲花”倒装为“莲花的开落”，有什么好处？ 答案 倒装后的重点是在“开落”上。“莲花”由开到落，点出了季节的更替变化，写出了女子等待时间的漫长，不仅用比喻手法反映了女子的容貌由美丽到憔悴的变化过程，更将亲人远行，独守空闺之人的悠悠等待之情恰到好处地表现出来。同时，时间之长也把等待中的焦急、痛苦、寂寞、苦闷和怨恨的复杂心情给表现了出来。另

5、外，增添了诗歌的音韵和谐之美。 6.诗人用“莲花”这个意象，在诗思上有何巧妙之处？ 答案 古诗中，“莲花”是思念的象征。“莲”与“怜”同音，“怜”就是“爱”的意思。诗人借用了古诗的意象，展现了一位等待“归人”的女子的形象。 “莲花”象征江南女子的纯洁与柔美。,7.诗歌第二节中连用“东风不来”“柳絮不飞”“跫音不响”“春帷不揭”四个否定句，有什么作用？ 答案 四个否定句相呼应，既加强了抒情的深婉性，又有助于音调的和谐。 8.“跫音不响，三月的春帷不揭”这句诗应如何理解？ 答案 “跫音不响”是说游子的脚步声没有响起，“春帷”是指窗前的幔帐，幔帐不揭，营造出一种层层帘幕深垂，思妇苦坐的氛围。 9.“

6、我达达的马蹄是美丽的错误”中“美丽的错误”应如何解读？ 答案 美丽：日盼夜盼的心上人归来了，达达的马蹄声响起来了，这声音对她而言无疑是美丽的。 错误：因为“我”不是“归人”，只是个过客。这“美丽的错误”残忍地捉弄了她，就好像上天捉弄了她一样。 “美丽的错误”，既表达了抒情主人公对女子的深深歉意和赞美，也为诗歌营造了一种朦胧、优美的意境。,错误一向被认作是传统闺情诗在现代的继承与发展，然而作者在后期出版时的后记中曾发过一番言论，他称：“母亲的等待是这首诗的主题，也是这个大时代最重要的主题，以往的读者很少向这一境界去探索。”对此，你有怎样的看法和理解？,疑难探究，思维提升,延读,答案 观点一：传统

7、闺情诗。 诗歌第一节“我打江南走过”中，“江南”一词是地点名词，这就限定了这一事件所发生的地域江南。 期待丈夫归来的少妇则可能会因为长期的期待不果而心灰意懒，也可能会在即将见面的一刻，内心覆上一层甜美的羞涩。恰恰是这种微妙的心态的差别，最能体现此处女子的身份。 此外，作者在如此短小的篇幅中，大量运用了“东风”“三月”“柳絮”“春帏”等多个指向性较强的诗歌意象，而这些意象在古代多用于表示男女相思之作。 因此，这首诗的主题应该是抒写闺怨。,观点二：母亲的等待。 此诗作者郑愁予身在台湾，他所谓的“打江南走过”表达的是一种怀国的故园之思，因此，守候者等待的就不仅仅是“爱人”，也可以是“儿子”。甚至于，

8、这个等待者也可以不视为一个具体的人，而是对因为历史政治的分割而不能团聚，身在故国的守候者群体的抽象；或者说，这个等待者，其实就是祖国母亲，此诗是母亲对不能回归的游子的呼唤，也是游子对家国深深的乡愁。,助读材料,1.作者简介 郑愁予，原名郑文韬，中国台湾现代派诗人。1933年出生于河南，1949年去台湾。1955年服役。1956年参与创立现代派诗社。1958年赶赴美国，曾任爱荷华大学讲师、耶鲁大学教授。著有诗集梦土上衣钵燕人行。 2.背景展示 抗战时，郑愁予的父亲到前线，他独自和母亲住。因战地不停地转移，他从小就懂得流亡，从江南到江北，又从江北到江南，与不停盼望丈夫归来的母亲相依为命。由此可知，

9、错误这首诗是诗人捕捉母亲期盼父亲归来的心情，在此基础上创作的一首真情浓意的佳作。诗人认为这首诗的成功并不在于构思、音韵或警句，而是表达了中国传统闺怨诗的人道精神。,必备知识积累卡片,字词知识 (1)向晚：天色将晚，傍晚。 (2)跫(qin)音：脚踏地的声音。 (3)春帷(wi)：春天即将过去，这是一种比喻的说法。 (4)窗扉(fi)：窗户。,返 回,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU ZHENG CHOU YU DE SHI,主题群文通读 读郑愁予的诗,贰,一、 赋 别 郑愁予 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚； 你笑了笑，我摆一摆手 一条寂寞的路便展向两头了。 念此际你已回到

10、滨河的家居， 想你在梳理长发或是整理湿了的外衣， 而我风雨的归程还正长； 山退得很远，平芜拓得更大， 哎，这世界，怕黑暗已真的成形了,你说，你真傻，多像那放风筝的孩子， 本不该缚它又放它， 风筝去了，留一线断了的错误； 书太厚了，本不该掀开扉页的； 沙滩太长，本不该走出足印的； 云出自岫谷，泉水滴自石隙， 一切都开始了，而海洋在何处？ “独木桥”的初遇已成往事了， 如今又已是广阔的草原了， 我已失去扶持你专宠的权利； 红与白揉蓝于晚天，错得多美丽，,而我不错入金果的园林， 却误入维特的墓地 这次我离开你，便不再想见你了， 念此际你已静静入睡。 留我们未完的一切，留给这世界， 这世界，我仍体切地

11、踏着， 而已是你底梦境了,【赏析】 赋别是一首离别的悲歌。离别的铭心刻骨的痛苦是通过平静的、故作豁达的诗歌来表达的。这首诗的抒情主人公在与心爱的人欢乐相遇后终于分手了，此后伴随他的将是长久的相思与寂寞孤单的痛苦。因此，本诗尽管表面上说得相当坦然，但是通过对黑夜中风雨归程的凄凉境况的渲染，将“你笑了笑，我摆一摆手/一条寂寞的路便展向两头了”所蕴含的深沉的痛苦有力地烘托出来，遂使这两句佳句脍炙诗坛。,二、 雨 说 郑愁予 第一节 (雨说：四月已在大地上等待久了) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成

12、调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地,第二节 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 第三节 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠,第四节 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 第五节 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣,第六节 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那

13、儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第七节 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊,第八节 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 第九节 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意,【赏析】 此诗是献给儿童的，诗人运用拟人化手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感受到“雨”的挚

14、爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。,微思考,这两首诗歌在情感表达方面有何不同？ 答案 赋别一诗典型地体现出忧伤的“愁予风”。爱情固然是甜蜜与温柔的，但它带给人更多的却是痛苦与苦恼。痴情男女愿意品尝这无尽的愁苦况味，从中体味到

15、思恋的甜蜜与幸福，离别带来的愁苦与忧伤，更易品尝出爱的深沉、执着、热烈。也许，爱情的甜蜜与幸福正是从痛苦与忧伤中来的。雨说一诗则清新而活泼，明朗而耐读，是老少皆宜的童歌。它极写雨后春回大地，万物欣欣向荣的景象，极力赞颂“及时雨”，是诗人借春雨之口，为中国儿童唱出的一曲“爱之歌”。,微写作,你对郑愁予有怎样的认识和评价？请写出你的想法。 答案 (示例)郑愁予的诗中贯穿着两种互补的气质神韵，一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，另一种则是曲折动人、情意绵绵、欲语还休的婉约情韵，这两种气质充分显示了诗人深厚的古典文学修养。正是这种修养，使他避免了台湾现代诗派的缺点，把中国的传统意识和西方现代派的表现

16、技巧结合得浑然一体，使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。正如杨牧所说：“自从现代以后，中国也有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文学写他们的现代感觉，但郑愁予是中国的中国诗人，用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对的现代。”这个评价应当说是十分中肯的。,返 回,叁,WEN BEN DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,【素材点击】 我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客, 撷素材善积累,【运用角度】,【

17、精彩运用】 唯美的文字，温柔的惬意，多情的等待，是怨妇，抑或是路人？也只有这丝竹缭绕、细雨绵绵有着小桥流水的江南，被人们吟诵了千万遍又叹惋了千百年的江南，才能孕育出如此动人的风景，甚至，如诗一般的等待。“梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。”也许，郑愁予就是这样梦入了江南，想到一个在一座被遗忘的小楼里等待归人的女子与莲的花开花落。多少路过的行人，带来多少深情的期盼，又带走多少动人的失望，一直都是过客，一直都不见归人。日复一日，年复一年，时光无声地流逝，岁月无声地散去。回首，沉淀，却是一晌无限的温柔与等待！伴随着逝去的青春，承载着憔悴的容颜。三月的东风换不回逝去的容颜，“花落水流红，闲愁万种，

18、无语怨东风”。谁说“我达达的马蹄是错误”？至少，它带来等待的希望。美丽等待，美丽错误。走过江南，走近郑愁予，一种温柔与惬意逐东风涌出。飘飞的柳絮，渐响的跫音，敞开等待与绝望的心扉，是否还迷惘于等待的美丽？是否还徘徊在绝望的边缘？不是，不想，泪水竟不觉涌出，此时此刻，此情此景，美丽竟绽放得如此美丽，如此摄人心魄！ 美哉！悲哉！却有如此抒情诗的绝唱！(引自错误郑愁予的美丽),衬托手法,错误并没有直接去描写人物的心情，而是用了比喻、衬托的手法，把内在抽象的情感具象化，使之真实可感。如用“莲花”“寂寞的城”“窗扉”喻指女子的形象和心境。“东风”“柳絮”是春天的象征，诗人以春天的烂漫反衬思妇的落寞。,

19、悟技法勤练笔,【课文借鉴】,【运用点拨】,俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”作画是这样，写文章也是如此。作文时，为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫作衬托(或烘托、映衬)。衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，是通过对其他人物或事物的记叙，从侧面形容、渲染，以达到突出主要描写对象、深化主题、增强文章感染力的艺术效果。 衬托主要有正衬和反衬两种形式： (1)正衬：利用同主体事物相类似的事物作陪衬。 如松坊溪的冬天，文章并不是一下笔就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时的优美景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就更加衬托出雪后的松坊溪的美。,

20、(2)反衬：从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。 如小站中写列车经过小站的这一瞬间：“你也许看到一间红瓦灰墙的小屋而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。 衬托除了有以上两种形式外，还有“以虚衬实”“以静衬动”等形式。如卖火柴的小女孩，作者着力写小女孩五次擦燃火柴产生的美妙幻景，及“两腮通红，嘴上带着微笑”冻死街头，以她的幻景衬托现实，幻景愈美好，愈能突出现实的冷酷、小女孩的悲惨；观潮一文，写潮来之前钱塘江江面平静、薄雾笼罩，完全是为了反衬大潮来时钱塘江的奇特与排山倒海的气势。,在具体写作时，衬托手法还有以下几

21、种使用形式： (1)以次要人物衬托主要人物。 如故乡中，写“海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了”。作者强调“我”空虚、知识贫乏，目的就是与闰土形成对照，反衬闰土知识丰富，表达自己对闰土的羡慕和敬佩之情。 (2)以景物、环境描写，交代背景等来衬托人物。 如草原一文，开头着力描写草原的美丽景色，这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系。作者以写草原之美，生动地衬托出蒙古族人民的心灵之美、民族团结的精神之美。 需要注意：衬托不同于对比，它有主次之分；作陪衬的事物、人物，总是用来说明或突出被陪衬的事物、人物的。因此，运用衬托手法，要

22、宾主分明，作陪衬的事物或人物与被陪衬的事物或人物，要让读者一看便清楚，千万不能喧宾夺主，冲淡了被陪衬的事物或人物。,【即时训练】 荆轲刺秦王中荆轲与太子在“易水诀别”时说：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”请你发挥想象，运用衬托手法，写一段200字左右的情景交融的文字，来描写当时送别的场景。 答案 (示例)残阳如血，斜挂在西天，余晖洒在易水上，如同血染一般。群山如铁，静默无语，山的轮廓被夕阳染得殷红。不一会儿，秋风萧萧，搅动了漫天的阴霾，天空变得灰蒙蒙的，白日里，几只乌鸦发出“呀呀”的叫声，传得很远很远。易水波涛翻滚，巨浪拍打着水岸，水鸟在低空盘旋。这时，一队人马渐渐出现在易水之滨，在空旷的天幕下，白马素衣与灰暗的天地背景形成了鲜明的反差。风更猛烈了，波涛更大了，枯树枝丫被摇得像喝醉的酒鬼一样，快要支撑不住了。这队人马就这样出发了，渐渐消失在天边。,返 回,