《沁园春·长沙》ppt课件

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1、文本1 沁园春 长沙,毛泽东,核心素养目标,1.思维： 理清作者思路，把握人物形象。 2.审美： 鉴赏本词情景交融的艺术手法。,作为诗人，毛泽东是政治家诗人；作为政治家，毛泽东是诗人政治家。正是毛泽东那不平凡的人生经历和丰富的人格素养，造就了别具一格的诗风，使典雅的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在了一起。 毛泽东的每一首诗词都洋溢着他的个性情怀。如果读懂了他，便读懂了20世纪中国历史舞台上所上演的悲欢离合；如果读懂了他，便读懂了中国的过去，并加深了对现在和未来的理解。今天，我们就通过一首壮怀激烈的词来了解毛泽东的豪情。,任务情境,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO D

2、U,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU MAO ZE DONG,主题群文通读读毛泽东,WEN BEN DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,贰,叁,壹,壹,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,下面是本诗的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。,导图引路，概览全文,通读,(1)这首词上下阕各描写了两幅画面，请根据图中内容，给每幅画面加个标题，填入图中处。 (2)本词写景的观察角度多变，请根据图中内容，将体现不同观察角度的动词，填入图中处。,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,远眺,近观,仰视,俯视,微任务活动一 理清

3、作者思路，把握人物形象 1.本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 答案 立、看、怅、问、忆。 2.词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。 答案 上阕：“看”字，领起七句。下阕：“忆”字，领起八句。(或“恰”字，领起七句),任务驱动，深度学习,深读,3.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？ 答案 起承接过渡作用。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡非常自然，衔接也是非常巧妙的。 4.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与

4、上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 答案 (1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳时所激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。 (2)这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。,5.“同学少年”有着怎样的形象呢？请根据提示填写下表。,书生意气，挥斥方遒,热情奔放，敢想敢做，以天下为己任,指点江山，激扬文字,激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理,粪土当年万户侯,蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争,到中流击水，浪遏飞舟,急流勇进

5、，甘为中流砥柱,微任务活动二 品味语言，鉴赏评价 6.炼字，又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让苦吟)。沁园春长沙这首词同样用词精当、形象，极富表现力。词开头的“独立”能否改为“伫立”？为什么？ 答案 不能。“独立”，独自站立，表现出词人面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；“伫立”，长时间站着，没有动作感，不能表现词人的英雄气概。所以不能更换。,7.“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。,万、遍,万山之多，写出了群山重叠之态 遍红之广，写出了树林

6、红得彻底,层、染,层写出了林之密 染拟人手法，写出了秋景红色之深,漫、透,漫写出了江水的溢满之状 透写出了江水的碧绿清澈之状,百、争,百形容船只之多 争写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面,击,准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿,翔,鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态,8.“万类霜天竞自由”中的“竞”字有怎样的表达效果？ 答案 “万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括。一个“竞”字，生动地表现了自然万物自由生长的蓬勃生机，表达了词人对自由的向往与追求。,微任务活动

7、三 鉴赏本词情景交融的艺术手法 9.在上阕中，作者主要选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？ 答案 (1)选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。 (2)描绘的画面：一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。 10.通过描绘湘江秋景，词人主要抒发了怎样的情感？ 答案 面对生机勃勃的大自然，词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关注和以天下为己任的豪情壮志。,11.本词在景与情的处理上有什么特点？ 答案 上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是

8、词人“星火燎原”思想的形象化表现。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是词人对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情。 下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，将不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。,12.古人笔下的秋景大多肃杀悲凉，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感情色彩上有明显不同，为什么？ 答案 秋天容易给人以荒凉肃杀、清冷惨淡之感。秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧瑟悲凉、清冷惨淡。毛泽东笔下之秋却与

9、众不同，在对景物的描绘和对往事的回忆中，表现了词人的博大胸怀和革命壮志。 这种不同，与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境密切相关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人。他在任何时候、任何处境，都不会伤感，不会消沉，不会颓丧。他在困境中依然自信乐观，依然昂扬奋发。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他即使“独立寒秋”，也是以火热的心观看秋色，在对大自然万类生物的关注中融入自己对人生的积极追求。因此，他笔下的秋色丝毫没有古人的萧瑟、凄凉之感，

10、而是充满活力、生机勃勃、昂扬奋发的。,“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这几句境界高远。请说说“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情。 答案 (观点一)“怅”字原是失意的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅。 (观点二)从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由眼前的景物引发激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 (观点三)词人设问时，答案是了然于胸的。那就是他们这些风华正

11、茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗，所以词人“怅寥廓”。,疑难探究，思维提升,延读,助读材料,1.走近作者 (1)作者简介 毛泽东(18931976)，字润之，笔名子任。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 主要著作毛泽东选集(四卷)、毛泽东文集(八卷)、毛泽东诗词(共67首)。,(2)以天下为己任 毛泽东从青少年时代就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候

12、，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友们互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。,(3)毛泽东名句辑录 洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。清平乐蒋

13、桂战争 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。忆秦娥娄山关 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。七律人民解放军占领南京 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。七律和柳亚子先生 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。七律到韶山 一万年太久，只争朝夕。满江红和郭沫若同志,2.背景展示 沁园春长沙这首词作于1925年。1925年，全国工农运动形势高涨，革命势头异常迅猛，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为

14、题写下了这首词。,3.文学常识 词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、近体乐府、曲子、曲词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。,词 牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。沁园春长沙中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点

15、是长沙。 “沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。,必备知识积累卡片,一、字词知识 (1)舸()：大船，词中泛指船只。 (2)寥廓(ku)：高远空阔，词中用来描写宇宙之大。 (3)遒(qi)：强劲有力。 (4)峥嵘(zhn rn)：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。 (5)遏()：阻止。 二、文化常识 (1)万户侯：食邑万户，号称“万户侯”(汉代侯爵的最高一级，其中卫青与霍去病是典型代表)，后来泛指有高爵显位的人。如唐代李白与韩荆州书一文中有“生不用封万户侯”的句子。词中借指大军阀、大官僚。,(2)同学少年：出自

16、杜甫诗秋兴八首中的第三首：千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”是说当年的同窗好友现在大都成了富贵人，借此反衬自己的落魄。沁园春长沙中，词人化用此语，却无杜甫的失落感，而是希望将来大家都能实现理想抱负。 (3)中流击水：化自“中流击楫”。晋书祖逖传“(祖逖)中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”词人用此典故，表达了革新中国、复兴民族的远大志向。将“击楫”化为“击水”，这种极具夸张效果的炼字更显词人的豪气。,返 回,ZHU TI QUN WEN TONG DU

17、 DU MAO ZE DONG,主题群文通读 读毛泽东,贰,一、 青年毛泽东：指点江山 激扬文字 立志出乡关 湘潭县韶山冲，在一片山峦绿茵环抱中，土墙草房间，水田杂陈。1893年，毛泽东出生在一户条件较好的农家。取名泽东，意即“润泽东方”。 毛家祖宅曾被军阀彻底破坏，后按众人记忆重建。如今，游客每天络绎不绝，排队半小时左右，得以进屋参观。 16岁之前，毛泽东一直在这里生活。16岁之后，他的人生出现两个方向：父亲计划送他去县城米店当学徒；他自己则筹划到一所新式学校读书。 两种主张互不相让。争吵之余，毛泽东开始四处活动，暗中借钱。一日父亲抱怨，不做学徒，家中一年少12块钱。毛泽东当即拿出12块银洋

18、，说，“我明日离家”。,临行前，他写了首诗，夹在父亲毛贻昌每天必看的账簿里：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。” 毛贻昌没想到，儿子离乡后，不只是学有所成，他还成为中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导者，并被视为现代世界历史中最重要的人物之一。 登报觅知音 1911年，他考入长沙一所中学。他是全校第一批剪辫子的，并和另一个同学，把10个曾“相约剪辫子”而又反悔的同学的辫子强行剪掉。 那年10月，毛泽东投笔从戎，加入湖南革命军。半年后，军旅生涯结束，毛泽东陷入了何去何从的困境。他开始整天黏在湖南省立图书馆，“像牛闯进了菜园子”。,他凝视图书馆墙

19、壁上以前从未见过的世界堪舆图，中国与其他几十个国家排列在一起，模糊的边境线把它们分开，中国在地图上不是“中央帝国”，湘潭县在地图上根本没有。 随后，毛泽东考入湖南省第一师范学校。 他爱爬山，在冰凉的池塘里游泳，一天只吃一顿饭。毛泽东在第一师范所受的教益，主要来自老师杨昌济和报纸。任何一位同学来找毛泽东，都会有人告诉他：“可能在报纸阅览室。” 杨昌济，这位拥有爱丁堡哲学博士学位的老师，除了给毛泽东讲授伦理学课程，还介绍他看新青年。杨昌济把毛泽东列为所有学生中最出色的3名学生之一，另两位是萧瑜、蔡和森。,大学时期，毛泽东的言谈举止慢条斯理，聚会时沉默寡言。但他心中渴望朋友。一天他去报社刊登启事，邀

20、请有志于爱国工作的青年同他联系，并指明要结交随时准备为国捐躯的青年。 在此基础上，毛泽东、萧瑜、蔡和森于1918年组建了纯政治性的团体“新民学会”。这是湖南省第一个进步团体。 学会取义于“大学之道在新民”，成立于蔡和森家中。他们经常讨论国家大事和世界局势，研究俄国革命经验，寻求改造中国的道路和方法。 【赏析】 少年立志出乡关，登报寻觅为国捐躯的朋友。青年毛泽东把握住了人生的方向，以国事为己任。这两则小故事，给了我们很大的启发：早立志，立壮志，多付出，无愧无悔。,二、 秋来更当读毛诗 许锡强 “自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡秋词)，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，

21、严厉，萧索的感触来的”(郁达夫故都的秋)，正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读毛主席诗词，无疑是最佳的选择。毛主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：五古挽易昌陶“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；七古送纵宇一郎东行有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；西江月秋收起义中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云；其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，虞美人枕上有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”；贺新郎别友虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆你早年之作，此

22、后不复言愁，盖性格使然也。,性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”，“换了人间”，这其间早已有你少小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故也，你“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，“万水千山只等闲”，“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，你的诗句影响我们的

23、绝不仅仅是立志！,性不言愁，是因为主席人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，毛主席亦属罕见之人。与杨开慧分别，一番离愁情愫，直读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪你会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(蝶恋花答李淑一)。你同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上你这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，你相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；你坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”。罗荣桓元帅逝世，

24、你恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”连国军将领戴安澜喋血异域，你也诗以吊之：“外侮需人御，将军赋采薇。”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，你当然要诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”“天若有情天亦老”，你有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”，“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！,性不言愁，也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的你就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，你想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”“太平世界，环球同此凉热”；登山，你的气概不输杜甫之“会当凌绝顶，一览众

25、山小”，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”你更善于利用大山经营你的事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”。临水，你和孔子一样慨叹“逝者如斯”，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了您伟岸的身躯，滋润了您绚烂的诗笔。读您诗中的江山，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。,“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼送安惇秀才失解西归)，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，秋来更当勤诵读，你将会当时得利，终身受益！ 【赏析】

26、 毛泽东诗词，是常读常新的，但秋来更当多诵读。秋风秋雨，曾是苦难的时节。“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”秋山秋水，曾是艰辛的征途。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”是啊，毛泽东与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。秋风雄劲，主席给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席给予了太多的激越情怀。已发表的毛泽东诗词中，属于秋天的很多。还有的，不写于秋天，却含秋天意境。秋天，是毛诗丰收的季节。 这篇文章从三个角度诠释了毛主席与秋天的深深情结，解读了主席乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。,微思考,这两篇文章在“读毛泽东”的内容、写法方面有何不同？ 答案 青年毛泽东：指点江山 激扬文

27、字作为一篇人物小传，主要记述了青年毛泽东“以天下为己任”的远大抱负以及为此的不懈追求与辛勤付出。语言质朴、平实，纪实性强。秋来更当读毛诗则通过大量引用毛泽东写秋的诗词名句，再现了伟人的胸襟、气度。文章旁征博引、文采斐然，充分体现了散文“形散神聚”的特点。,微写作,你对毛泽东有怎样的认识和评价？请写出你的想法。,答案 (示例)你，比“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白多了份执着与坚定，比“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的苏轼多了份武功与才智，比“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾多了份主动与豪气，比“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞多了份方法与谋略，比“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆

28、仑”的谭嗣同多了份至诚与方向 你大气雄伟，才有了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的洒脱与轻松，才有了“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉”的坚定与从容，才有了“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，才有了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”的气势与辉煌，才有了“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”和“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”的超人想象，才有了“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的动人画卷和“风雨送春归，飞雪迎春到”的惊人描写 在词的王国里，你是盟主；在诗的海洋里，你是航母；在现实世界里，你是人民的红太阳你，就是中国人民的伟大领袖毛泽东。,返 回,叁,WEN BEN DU XIE L

29、IAN DONG,文本读写联动,【素材点击】 毛泽东的沁园春长沙一扫古人笔下秋景大多肃杀、感伤的情调，词人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。面对如此壮丽寥廓的景象，词人不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现的是以毛泽东为代表的一代青年意气风发、敢以天下为己任的豪情壮志。 关注时局，关心国事，应当是每一个时代的有志青年义不容辞的责任。, 撷素材善积累,【运用角度】,【精彩运用】 早在清朝末年，梁启超便在呵旁观者文

30、中疾呼：“国人无一旁观者，国虽小而必兴。国人尽为旁观者，国虽大而必亡。”中国看客虽多，却总有一些人燃起黑暗里的光，以铁肩担道义，奏响激昂的人生乐章。青年毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”，少年周恩来“为中华之崛起而读书”每个人都要从改变自己做起，不要问社会回馈了你什么，而要问你为社会贡献了多少。只有当你尽到了社会责任，才有权利指责那些冷漠的看客。否则，你也只是千千万万看客中的一个。 社会中总有那么一群看客，对看客的讨伐也永远不会停止。看客并不可怕，只要平凡的你我心有所恃：勇于担当，大气为人！,情景交融的艺术手法,【课文借鉴】 融情入景、情景交融即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆着我

31、之色彩”(王国维语)，而不是写景和抒情“两张皮”。沁园春长沙的上阕，虽然也是一般的写秋景，但这秋景却全是词人眼中景，打上了词人鲜明的情感烙印。无论是上面的树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是词人筛选出的景物，并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。, 悟技法勤练笔,【运用点拨】,1.抓准景物特点 要完成一篇优质的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找

32、到一个合适的契合点，将内外巧妙结合。 2.选准词语，巧用修辞 最优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境。如天净沙秋思写了藤、树、鸦、道、风、马等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，呈现出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。,3.处理好情与景的关系 写景不是为单纯写景，写景是为了抒情，是为了表现情感。情是景的灵魂，景是情的依托。写景的同时要注重将自己的情感融入景中。再如天净沙秋思，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟苍凉凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。,【即时训练】 请用“夏夜”“星星”“灯火”等词语，写一段情景交融的文字，不少于120字。,答案 (示例)夜，慢慢地降临了，这是一个凉爽的雨后之夜。雨后的夏夜是浪漫温馨的。推开窗户，一阵泥土的芳香扑鼻而来，给人一种摆脱酷热后的舒心和惬意。随着云层的散去，顽皮的星星从深邃的天空中探出好奇的小脑袋，惊喜地打量着整片神州的点点渔帆、万家灯火。此时此景，天上人间竟如此和谐静谧，使人不由得联想起杜牧的“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”那童话般的世界来。,返 回,