《断章》课时作业（含答案）

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1、文本8断章 语言素养专练1.下列各句中，没有语病的一句是()A.由于受英国浪漫派与法国象征派的影响，且善于从中国古典诗词中汲取营养，卞之琳的诗不但精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，又注意理智化、戏剧化和哲理化。B.在艺术上，通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接表现，有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，含蓄深沉，颇具情调。C.诗人解释说：“这是抒情诗，是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关、相互依存、相互作用。”D.李健吾认为，这首诗着重在“装饰”两个字，认为是“诗人对于人生的解释”，“诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲哀”的看法

2、。答案C解析A项搭配不当，“不但又”不搭配，可改为“不但尤其”。B项缺少主语，应在“通过”前面加上“诗作”。D项句式杂糅，应删去“的看法”。2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()卞之琳的早期诗作精巧细致，_，_，_，_。_，_。映出久远的年代传来一丝凄凉的古香如古瓷小摆设这样的古瓷惹人喜欢略许的晦涩又像是蒙上了一层薄薄的细纱却经不起风吹雨打A. B.C. D.答案B解析该语段是用古瓷小摆设来说明卞之琳的早期诗作的特点的。首先提出“古瓷小摆设”，应为首句。由“久远的年代”可知，与联系紧密，应排在一起。由“晦涩”“凄凉”可知，联系紧密，且根据中的“又”可知，这两句应排在之后。

3、两句构成转折复句，说明卞之琳早期诗作的不足，应排在最后。故正确选项为B。3.给下面一段话的空白处加一个总结性的语句。当葱绿的叶子逐渐变黄、纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当圣洁美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮；当童年的天真和稚趣离我们远去，我们却拥抱了朝气蓬勃的青春。的确，_。答案(示例)生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的收获4.阅读下面的材料，按要求答题。有人曾说过这样一段话：现代人知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“周迅”的越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“马克”的人越

4、来越多了，知道“马克吐温”的人越来越少了；知道“比尔”的人越来越多了，知道“保尔”的人越来越少了；知道“就要发”的人越来越多了，知道“九一八”的人越来越少了(1)请在省略号处再补写一个例子。答：_答案知道“刘昊然”的人越来越多了，知道“孟浩然”的人越来越少了。(类似均可)解析要注意补中有仿，内容上一个是流行的，一个是经典的。(2)请你对此社会现象做简要点评，不得少于40字。答：_答案这反映了传统、经典文化遭冷遇而流行、时尚文化受青睐的社会文化现象。这是在商品经济的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应大力提倡人们重视传统文化。(意思对即可)解析要通过列举的现象揭示出本质，然后再谈如何应对

5、。 5.下面是某班一次班会的主题图案，请用简练的语言说明图案的内容，并概括其寓意。(1)内容：_(2)寓意：_答案(1)“人”字由一撇一捺组成，一撇代表一个人的“能力”，一捺代表一个人的“责任”。(2)要想成为一个大写的人，必须既要有能力，又要有责任，两者缺一不可。解析图案内容较为简单，解答第(1)问时要将其构成部分分别表述出来，不作过多的内涵阐释。解答第(2)问时，要将图案反映的深层含意(往往是道德、精神层面的)阐释出来。“人”字有两笔，像是两足，一笔是能力，一笔是责任，两笔都存在，“人”字才完整，人才能站稳。作答时，要注意语言的简练。 审美素养专练一、阅读下面这首诗，然后回答问题。寂寞卞之

6、琳乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈；长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。小时候他常常羡艳墓草做蝈蝈的家园；如今他死了三小时，夜明表还不曾休止。1.寂寞中的小孩子是一个什么形象？诗中的“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？答：_答案小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、死时的寂寞。2.寂寞在结构上有怎样的特点？对全诗情感的表达起到了怎样的作用？答：_答案特点：特有的极富跳跃性的结构艺术。把乡下与城里、童年与成年、古老事物(“蝈蝈”)与现代文明(“夜明表”)、生与死组织成一个耐人寻味的艺术整体。作用：不同时空、不同层面的经验和

7、感受被组织在一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞，突出了“生也寂寞、死也寂寞”的主题。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。雨同我卞之琳“天天下雨，自从你走了。” “自从你来了，天天下雨。” 两地友人雨，我乐意负责。 第三处没消息，寄一把伞去？ 我的忧愁随草绿天涯： 鸟安于巢吗？人安于客枕？ 想在天井里盛一只玻璃杯， 明朝看天下雨今夜落几寸。3.请简要赏析第一节诗。答：_答案诗歌前两句写两地的友人对“雨”的埋怨，第三句表明诗人乐意为朋友分忧，而第四句表明诗人不仅乐意为两地的友人分忧，还为第三处的友人着想：“第三处没消息，寄一把伞去？”整节诗表现了诗人对远方朋友的惦念和关切。4.诗歌中的意象“雨”有何象征意义？暗示了诗人怎样的处境？请简要概括。答：_答案“雨”象征着诗人遭受的艰难、困苦等。诗人的处境：漂泊、流浪、内心忧愁。