《致橡树》课时作业（含答案）

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1、文本4致橡树 语言素养专练阅读下面的文字，完成13题。“五四”时代的新诗缔造者们，以一种_的态度揭竿而起，为了冲破中国传统诗学的沉重压力，他们选择的是面向外国寻找助力，从异域文学中借来火种，以点燃自己的诗学革命之火。但与此同时，不时流露出的则是他们骨子里的民族文化的基因所决定的古代诗歌意境与表情方式的欣赏，对_的古代诗歌美学的眷恋。正是对待传统的复杂心态，使他们无法摆脱焦虑。“五四”时代，是一个_的时代，新诗的缔造者们对旧诗的传统发起的抨击，有一些明显是情绪化的，是过火的。()。新诗一出现就面临着强大的反对声浪；而且九十年来，_与责难的声音始终伴随着新诗的成长，不绝于耳。这是因为新诗违背了传统

2、的审美习惯，从而引起了某些读者的反感。为弥合新诗尤其是自由诗与传统的审美方式距离过远的不足，新诗人也做了不少工作，诸如何其芳、林庚等为构建与古典诗歌格律有所衔接的新体格律诗所作的努力，尽管收效不大，但这种尝试精神却是可贵的。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.不容置辩 博大精深 洗心革面 置疑B.不容置辩 博大精深 革故鼎新 质疑C.不容置喙 博学多才 革故鼎新 置疑D.不容置喙 博学多才 洗心革面 质疑答案B解析不容置辩：不容许别人进行辩解，指没有辩护的余地。不容置喙：不容许别人插嘴说话。博大精深：(思想、学说等)广博高深。博学多才：学识广博，有多方面的才能。革故鼎新：去掉

3、旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。洗心革面：比喻彻底悔改。置疑：怀疑(多用于否定式)。质疑：提出疑问。2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.不时流露出的则是他们骨子里的民族文化的基因所决定的对古代诗歌意境与表情方式的欣赏B.不时流露出的则是他们骨子里的民族文化的基因所决定的古代诗歌意境与表情方式的欣赏之情C.不时流露出的则是由他们骨子里的民族文化的基因所决定的对古代诗歌意境与表情方式的欣赏D.不时流露出的则是由他们骨子里的民族文化的基因所决定的对古代诗歌意境与表情方式的欣赏之情答案D解析原句有成分残缺、搭配不当的毛病。应在“他们骨子里”前面添加“由”字，在“决定的”后

4、面添加“对”字，在“欣赏”后面添加“之情”。3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.新诗与传统的审美习惯的冲撞，还鲜明表现在新诗人与持有旧的诗学观念的读者身上B.新诗与传统的审美习惯的冲撞，还鲜明表现在新诗作者与持有旧的诗学观念的作者身上C.新诗人与持有旧的诗学观念的读者的冲撞，还鲜明表现在新诗与传统的审美习惯上D.新诗作者与持有旧的诗学观念的作者的冲撞，还鲜明表现在新诗与传统的审美习惯上答案A解析由下文“引起了某些读者的反感”可知，此处所说应是新诗人和读者，而新诗人与持有旧观念的读者之间的分歧其实是新诗与传统审美习惯冲撞的表现。故选A。4.舒婷的致橡树表达了一种平等、自由的爱

5、情观。请仿照下面的诗句再写一段，要求主旨和原诗相同。我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。仿写：我如果爱你_ 我如果爱你 _ _ _ _ _ _答案(示例)绝不像朝阳的向日葵，随你的转动改变朝向；绝不学痴情的蜂儿，为鲜花重复乏味的舞蹈；也不止像溪流，累月奔向汹涌的海洋；也不止像峭壁，渲染你的挺直，衬托你的威严。5.下面是“全国18岁成人教育活动”的标志图案，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：_答案该

6、标志图案由阿拉伯数字“l”和“8”组成一只飞鸟的形象。“18”意味着成人，飞鸟象征青年的羽翼长成，可以独立翱翔于社会的天空。 审美素养专练一、阅读下面这首诗，然后回答问题。祖国呵，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； 祖国呵！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望呵， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵； 祖国呵！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷

7、出的雪白的起跑线： 是绯红的黎明 正在喷薄； 祖国呵！ 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国呵 我亲爱的祖国！1.下列对本诗的理解与分析，正确的一项是()A.诗的第一节，通过“破旧的老水车”等意象，写出祖国的贫困和落后、人民的痛苦和希望。读时应缓慢低沉，给人一种沉重感。B.诗的第二、三节，通过“簇新的理想”等意象，写出祖国的崛起和新生。读时应加快节奏，读得急促些，给人以欣喜和快慰感。C.诗的第四节，表现“我”与祖国的血肉关系，表现“我”献身祖国的热望。读时

8、要坚定有力，不容置疑，给人以高亢激昂的感情。D.“祖国呵”一语出现在每节的末尾，于反复中强化着不同的情感：第一节是对祖国贫穷落后的叹惋，后三节是对祖国崛起的赞美。答案C解析A项“第一节”应为“第一、二节”。B项“第二、三节”应为“第三节”。D项“第一节”应为“前两节”，“后三节”应为“后两节”。2.诗歌的第一节和第三节分别运用了哪些具体的意象进行对比？答：_答案第一节主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等意象，显示出了祖国所受的苦难。第三节主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、

9、“正在喷薄”的“绯红的黎明”等意象，显示出了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。阅读下面这首诗，然后回答问题。呵，母亲舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 呵，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 呵，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 呵，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱

10、的礼品， 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。 呵，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的古井。3.诗人用深婉的笔调唱出了对母亲的思念与爱戴，诗中有好几处写了“怎(不)敢”，想想为什么，并试对加点的几处作以分析。答：_答案第一处是为了留住梦中母亲渐渐隐去的身影，留住对母亲的记忆。第二处是为了不让记忆褪色。第三处是为了不惊动母亲，让母亲安眠于九泉之下，突出母爱的伟大与深沉。解析结合语境分析三处写“怎(不)敢”的用意。4.生动而充满真情的细节描写往往能将读者带入细腻真实的情感体验当中，这一点在呵，母亲中就有体现。试从这首诗中选取一处，作简要分析。答：_答案诗的第一句“你苍白的指尖理着我的双鬓”，是母亲对儿女无限的爱抚，寥寥数语，却形神毕现，把人带入情境之中。解析细节描写一般是表现人物形象、动作、语言、神态等的文字，结合细节描写的作用来分析此题。