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1.2 声音是怎样产生的教案

第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物

1.2 声音是怎样产生的教案Tag内容描述:

1、第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 5. 科学技术是人类发。

2、1 声音是怎样产生的,第五单元 奇妙的声音,新课引入,用心聆听:我们身边的声音。,关于声音你能提出哪些问题?,提出问题,声音是怎样产生的?,猜想与假设,观察下面物体发声时的共同点,想一想,声音是怎样产生的。,敲击鼓面,鼓发出声音,放在鼓面上的纸屑在跳动,说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。 按住钢尺在桌面上的部分,拨动钢尺伸出桌面的部分,能看到它在上下做往返运动。 拨动固定在两根柱子之间的橡皮筋,能看到橡皮筋在来回做往返运动。,振动,一个物体(比如鼓面、钢尺、橡皮筋等)在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动。

3、声音是怎样产生的 大象版小学科学三年级上册第五单元第一节 这些乐器,它们是如何发出声音的呢?这些乐器,它们是如何发出声音的呢? 1、声音可能是由物体碰撞产生的; 2、声音可能是物体击打产生的; 猜想假设: 实验:声音产生的原因实验:声音产生的原因 1、在鼓面放上小纸片; 2、击打小鼓; 3、观察小鼓发出声音和不发 出声音时,鼓面和小纸片的 变化。 实验:声音产生的原因实验:声音产生的原因 1、在水。

4、教科版四年级科学上册 授课老师: 3 3. .2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 第三单元 声音 新 课 导 入 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 今天我们来制造声音,我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

5、 答案第 1 页,共 10 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气,我们听到了声音,这是 。 A水振动发出的声音 B瓶子振动发出的声音 C空气振动发出的声音 2吹竖笛的时候,。

6、 答案第 1 页,共 5 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气,发出呜呜的声音,呜呜声是由 振动产生的。 A声带 B空气 C瓶身 D瓶口 2在寺庙敲击大钟的时候,我们已经停止。

7、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.41.4我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的教案教案 课题 我们是怎样听到声音的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 人耳中的鼓膜能感应声波并振动,进而传到内耳,。

8、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容,是继听听声音之后,进行的又一项关于声音的研究。 当一个物体在力的作用下, 不断重复地做往返运动, 这个物体就是一个振动物体, 声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时, 我们常常看不到这个 物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态,为。

9、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.31.3声音是怎样传播的声音是怎样传播的教案教案 课题 声音是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。 。

10、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.21.2声音是怎样产生的教案声音是怎样产生的教案 课题 声音是怎样产生的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念: 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法: 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的 观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观: 在探究的过程。

11、声音是怎样产生的声音是怎样产生的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 我们不时地听到各种声音我们不时地听到各种声音,自己也能发出多种自己也能发出多种不同的声音不同的声音。这些声音通常是怎样产生的这些声.。

12、,声音是怎样产生的,教科版四上声音单元,我们不时地在听各种声音,自己也能发出许多不同的声音。那么,这些声音是怎样产生的呢?,使物体发出声音,发声物体都在振动吗,使物体发出声音,我们用什么方法使锣、鼓发出声音?,用力按、压 轻轻击打,用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声,轻轻击打却能发出声音,这是为什么?,使物体发出声音,我们用什么方法使钢尺发出声音?,用力弯曲钢尺 轻轻拨动钢尺,用力弯曲钢尺,钢尺并不发。

13、第一单元第一单元 声音声音 2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 我们不时的听到各种声音,自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的 一聚焦 1.橡皮筋发声实验 二探索 把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡。

14、第第 2 课课 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 教材 P45 授课时间: 累计1课时 课题 声音是怎样产生的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标科学探究目标 1.能观察比较描述。

15、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.21.2声音是怎样产生的声音是怎样产生的教案教案 课题 声音是怎样产生的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念: 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法: 能观察比较描述物体。

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