1.3光的反射教案2021-2022学年大象版科学五年级下册

1、 2.2 电动机电动机 教学分析 在第一节课认识了电磁铁后,学生对电能的转化有了一个初步的认识知道电能可以转化为磁能。在本节课中学生将深人研究将电能转化为动能的电动机。对于电动机学生都有一个初步的认识但是对于电动机是怎么转起来的学生却没有过。

2、 5.3 空投包的仿生原型空投包的仿生原型 教学分析教学分析 从本课到第 5 课是一个完整的利用仿生学进行发明创造的活动。在前两课学习的基础上，学生逐步建立起在大自然中找寻仿生原型的意识。教师从上一节课的飞机话题开始， 引出设计空投包的学习。

3、3. 4 四季的变化四季的变化 教学分析 上节课中学生通过探究一天中阳光照射的角度和气温变化之间的关系理解了一天中气温变化的原因。本节课将一天拓宽到一年对于一年来说，其实气温也存在着规律性的变化夏季气温高冬季气温低春秋气温适宜一年一年循环往。

4、3. 5 四季的成因四季的成因 教学分析 本课是本单元的最后一课研究四季的成因。上一节课研究发现一年中的不同季节里正午时的阳光照射角度是不同的本节课将继续深入研究。是什么造成了阳光照射角度的不断变化从而形成了四季交替现象呢学生结合自己的知识。

5、2.3 万能的电万能的电 教学分析 在前两课中学生通过对电磁铁和电动机的学习知道了电能是如何转化为磁能和动能的,已经初步体会到了能量之间的转化,但是范围较窄而本课则将目光聚焦在万能的电从电出发首先寻找各种用电器中电能都被转化成了什么能。通过。

6、新 大 象 版 科 学 五 年 级 下 册 提出问题提出问题 没有光，我们什么也看不到。都有哪些物体发光呢 搜集证据搜集证据 萤火虫 水母 搜集证据搜集证据 电灯 吊灯 搜集证据搜集证据 火把 点燃的蜡烛 搜集证据搜集证据 闪电 太阳 搜集。

7、3.1 昼夜交替昼夜交替 教学分析 五年级的学生对昼夜交替现象已经非常熟悉对于昼夜交替现象产生的原因多多少少也有一些了解和想法但这些知识一般都来自于科普书籍或是视频中的介绍没有经历过严谨的探究和推理。本课引导学生从现象出发经历猜想假设模拟实。

8、1.5 阳光里的色彩阳光里的色彩 教学分析 本课主要引导学生探索发现太阳光中包含不同颜色的光的现象。 教师先以生活中的彩虹为问题情境引导学生对什么情况下会产生彩虹提出猜想然后引导学生设计实验。制造彩虹。但对于解释为什么会形成彩虹这个问题学生。

9、 3. 3 变化的影长变化的影长 教学分析 本课从生活现象出发观察一天中气温和物体影长的变化引导学生通过示意图等方法将物体影长与阳光照射的角度联系起来猜测其中可能存在的关系。之后设计实验研究光线照射角度与温度变化之间的关系观察并记录实验结果。

10、 5.5 我们的空投包我们的空投包 教学分析教学分析 本课是本单元的最后一课。作为单元的总结课，学生将在本课完成空投包的制作和成果检验。从学生在模拟实验中产生的新的想法出发，经过小组商议，完成空投包的设计，很好地保护了学生的探究欲，启发了学。

11、 5.1 苍耳的启示苍耳的启示 教学分析教学分析 本课是本单元的第 1 课，意在引导学生了解很多发明都可以从大自然中找到原型。本课通过故事引入主题，很好地激发了学生的好奇心和探究欲。在学生自主观察苍耳子结构的基础上，引入阅读资料尼龙搭扣的发。

12、4 4. .2 2 动物的食物动物的食物 教学分析 本课是在学生学会了人体需要从食物中获取能量后,继续学习动物也需要从食物中获取能量来满足它们生长发育生存和活动的需要。本课引导学生基于所学的知识通过访问调查收集资料等方式了解各种动物吃什么食。

13、4 4. .3 3 植物的食物植物的食物 教学分析 通过前两课的学习,学生已经知道了人和动物需要摄入食物来获取能量。 以满足生长发育和牛命活动的需要。同样一颗植物的种子长成高大的植株也需要能量。那么植物需要的能量从哪里来本课针对这一问题展开。

14、新 大 象 版 科 学 五 年 级 下 册 第一单元 寻找光的传播路线 2.光的传播路线 新知导入新知导入 在生活中，你看到过这些现象吗 太阳光 灯光 手影 猜想假设猜想假设 我发现我发现影子手影子手和光源和光源总是在总是在同同一直线上一直。

15、课课 题题 光的反射光的反射 课型课型 新授新授 课课 时时 1 1 序号序号 2 2 学学 习习 内内 容容 分分 析析 本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特 点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎。

16、16.16.光的反射光的反射 教学目标教学目标 科学知识 能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 科学探究 1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。 2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的。

17、 1.1 光从哪里来光从哪里来 教学分析 作为本单元的起始课本课主要引领学生通过探究发现有的物体自己能发光，而有的物体自己不能发光从而建立光源的概念。教师可引导学生通过区分自然光源和人造光源引出人类采光与照明技术的发展中等内容渗透科技史教育。

18、1. 2 光的传播路线光的传播路线 教学分析 本课主要通过探究式学习研究光的传播方式。本课首先引导学生通过回忆诸如影子与光源的位置烟雾中的光线等生活中的光学现象来提出猜想然后设计实验进行验证最后得出结论并结合科技史进行拓展研究:做实验观察小。

19、新 大 象 版 科 学 五 年 级 下 册 第一单元 寻找光的传播路线 3.光的反射 复习导入复习导入 光在空气中沿直线传播。光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。 情景讨论情景讨论 新知讲解新知讲解 在生活中，你留意过这些现象吗 光的光的。

20、 1.3 光的反射光的反射 教学分析 本课从生活中光的反射现象引入引导学生提出光遇到物体会反射的猜想然后再设计实验进行观察验证。本课除了要引导学生观察光滑的物体比如平面镜的反射现象,还要引导学生观察表面粗糙的物体比如不同粗糙程度的纸的漫反射。