10再塑生命的人教案

1、10.再塑生命的人 第1课时 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 目 录 01 新课导读 03 课文浅析 02 字词积累 01 新课导读 听完这首歌唱老师的歌曲，大家是丌是也感受到了老师的伟大呢 今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一。

2、10.再塑生命的人 第2课时 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 目 录 01 课文品读 03 随堂拓展 02 课文赏析 01 课文品读 1.作者在文章开头为什么强调这一天 因为这一天是我一生中最重要的一天，这一天莎莉文老师来了，是我生。

3、再塑生命的人导学案学习目标1. 学习默读，逐步提高阅读速度。2. 整体感知，把握人物形象。3. 精读语段，品味语言， 。自主学习1.作家作品海伦凯勒（Helen Keller，1880 年 6 月 27 日1968 年 6 月 1 日） ，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887 年与莎莉文老师相遇。1899 年 6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了 14 本著作。其中最著名的有：假如给我三天光明 我的人生故事 。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964 年荣获“总统自由勋章。

4、导学案10 再塑生命的人学习目标1积累“企 盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦凯勒的人生经历及其品质。3揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。4领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬 爱和感激的情意。学习难点领会莎莉文老师隽永深。

5、10再塑生命的人课时训练1下列词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）B惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c）C预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明状（mng）2.找出下列句子中的错别字并改正。（1）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中觉得特别痛快。错字：_ 改正：_（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字：_ 改正：_（3）我觉得大地在一阵一阵地振动，。

6、再塑生命的人,海伦凯勒,马克吐温 说: 19世纪，有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦凯勒。,课文导入,海伦凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生发表，即引起轰动。,作者简介,海伦凯勒（1880-1968）,美国著名女作家。1岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，。

7、十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。”美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国时代周刊,Helen Keller (1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。直至七岁时遇到了改变她一生的家庭教师安妮沙莉文。海伦在沙莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛。

8、,10 再塑生命的人,RJ七年级语文上册,1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。,盲人音乐家阿炳的二泉映月,生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境 ，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家。

9、再塑生命的人,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。,海伦凯勒,知识拓展,海伦凯勒油画像,作者简介,海伦凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家,社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。,第部分：,层次结构,写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。,（第1-13段）,第二部分:,莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”。

10、1010 再塑生命的人再塑生命的人 1 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.感慨(ki) 走廊(lng) 疲倦不堪(kn) B.搓捻(cu) 奥秘(m) 小心翼翼(y) C.航行(xng) 模仿(m) 截然不同(ji) D.缝制(fng) 绽开(dng) 恍然大悟(hung) 2 2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生。

11、10 再塑生命的人知识目标 继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语 言环境中的意义和作用。情感目标 体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感 悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生。

12、10 再塑生命的人知识目标 继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词 句在语言环境中的意义和作用。情感 目标 体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的 独特感悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人。

13、10 *再塑生命的人教学目标1诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者的思想感情。 2品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。 教学重难点1.理清文章思路，整体把握全文结构。 2体会并能分析出海伦成功的因素。 3揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。 4把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。导入新课同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿。

14、10 再塑生命的人01 积累运用1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。怦怦直跳(pn) 搓捻(nin) 膝上(x)小心 y y(翼翼) 感 ki(慨) zhn(绽)开2找出下列词语中的错别字，并改正过来。不求胜解 花团锦族 疲卷不堪浑为一谈 美不甚收 胜甚 族簇 卷倦 浑混 甚胜3下面各项中加点成语使用有误的一项是(D)A雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。B当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，声称自己上当受骗了。C近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。D珠中江三地消委会联合发布。

15、10. 再塑生命的人再塑生命的人 学习目标 1.找出文中莎利文老师教我学习的具体事例，理清文章思路。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 学习重点 研读。

16、10 再塑生命的人1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( )小心 y y( ) 感 ki( ) zhn( )开2找出下列词语中的错别字，并改正过来。不求胜解 花团锦族 疲卷不堪浑为一谈 美不甚收3根据语境，解释下列句子中画线的词语。(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。(3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手 上流过的这种清凉而奇妙的东西。4下面句子中标点符号使用有误的一项是( )A朋。

17、再塑生命的人,海伦凯勒,同学们，你们认识海伦凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，让我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命顽强成长的足迹，去认识引领她人生走向光明的莎莉文老师。,导入新课,1.了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。2.掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。3.体会莎莉。

18、10*再塑生命的人知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。过程与方法1培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。2品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。情感、态度与价值观1体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。2体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。重点全面把握文章内容，理清文章结构。难点品味文中充满诗情画意的语句。诵读法、研讨点拨法。海伦凯勒的相关资料、多媒体课件。1 课时她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和。