11.1杠杆课件

1、,第十一课 经济全球化与对外开放,学案1 面对经济全球化,评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程。,课标要求,内容索引,贰,DA BIAO JIAN CE,达标检测,叁,XIN ZHI DAO XUE,新知导学,壹,SU YANG TI SHENG,素养提升,新知导学,壹,1.含义：商品、劳务、 、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互 、相互联系的趋势。 试判断：经济全球化就是经济一体化。,技术,依赖,提示 。经济全球化与经济一体化不是一个概念。经济一体化是经济全球化的重要组成部分，经济一体化有共同遵守的协定，参加者受一体化规则的制约，享有一。

2、杠杆第一课时考点点拨,杠杆的五要素,一、杠杆的五要素,注意,1、杠杆的要素包含动力、动力臂，阻力、阻力臂和支点；,2、画杠杆的要素时要首先找对支点；,3、画力、力臂时要按照相应的定义。,概念点拨：动力F1、阻力F2、支点O、动力臂L1：支点到动力作用线的垂线将力的作用线延长，从支点向力的作用线引垂线，阻力臂L2：支点到阻力作用线的垂线。,直击考点,1、分别作出下列杠杆的五要素,解析,一、杠杆的五要素,一、杠杆的五要素,直击考点,由杠杆的平衡条件可知，在重力乘以重力的力臂不变时，动力臂越长所用的动力就越小，动力 臂最长时是此。

3、第一节 认识电路,第十一章 简单电路,现代化的生活要是没有电，那是不可想象的。偶尔一停电，现代化的城市就会寸步难行。,观察与思考,观察与思考,课前两分钟：快速阅读教材，回答下列问题 1、什么是电源？ 2、什么是用电器？举例说说生活中的用电器。 3、什么是开关？举例说说生活中有哪些开关。 4、电路是由哪几部分组成的？它们的作用是什么？,一、电路的组成,1电源：提供电能的装置,一、电路的组成,1电源：生活中常用的电池,伏打电池,干电池,汽车用的铅蓄电池,一、电路的组成,1电源：生活中常用的电池,1号电池,5号电池,7号电池,18650电。

4、杠杆第一课时解题方法,一、杠杆力臂的画法,二、生活中杠杆支点的辨别方法,例1、图中为揭开井盖的示意图，O为支点，请在图中画出拉力F的力臂L。,一、杠杆力臂的画法,解析： 1）力臂是指从支点到力的作用线的距离； 2）所以作图时，O点为支点，从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足之间的距离即为力臂，并在力臂附近表上符号“L”。,L,这一类题的解题方法点拨： 在实物图中画杠杆力臂 1）首先，要根据实物的特点抽象出杠杆的支点； 2）其次，再抽象出动力与阻力的作用点及作用线。,一、杠杆力臂的画法,例2、列车上有出售食品的手推车（如图。

5、杠杆第一课时随堂练习,杠杆的基本概念,（1）阻碍抬起圆木的力是它自身的重力，所以阻力等于重力 （2）重力作用点在重心所以阻力F2过重心且方向竖直向下 （3）力臂是支点到力的作用线的距离，所以L1、L2分别为F1、F2的力臂,1、如图所示，有一根粗细均匀的圆木横放在地面上现正用一始终与圆木垂直的力F1抬起圆木的B端。请作出圆木受到的阻力F2、阻力臂L2和F1的力臂L1。,分析与解答,F1,F2,L1,L2,分析与解答,（1） 斜拉绳对电线杠的拉力作用点是绳和电线杆的交点，而方向是沿绳的方向 （2）电线对电线杆的水平拉力的力臂是支点O到拉力F1的距离。

6、,第十一章 机械振动,1简谐运动,1.知道什么是弹簧振子，知道振子的平衡位置和位移的概念. 2.知道简谐运动的位移时间图象的物理意义，知道其图象是一条正弦曲线.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,会根据简谐运动的位移时间图象分析振子的位移和速度的变化情况.,通过对比振子和匀速直线运动物体的位移时间图象，弄清图象的物理意义及应用.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预。

7、 11.1 杠杆杠杆 一单选题一单选题 1杠杆在生活中应用广泛，如图，下列杠杆中属于费力杠杆的是 A 瓶盖起子 B 食品夹 C推车 D 修枝剪刀 2关于杠杆，下列说法中正确的是 A杠杆一定是一根直棒 B杠杆的力臂一定在杠杆上 C从支点到阻力。

8、一、杠杆（总分：24分 时间：20分钟）一、选择题（本题包括4小题，每小题3分，共12分。每小题只有1个选项符合题意）1.如图甲为铡刀切甘蔗时的情景若把铡刀视为一根能够绕固定点转动的杠杆，原理用图乙表示则下列有关叙述中正确的是（ ）A.铡刀是费力杠杆 B动力臂为ABC固定点C是支点 DF1和F2是一对平衡力2.指甲刀是生活中常用的小工具，如图所示，它包含三个杠杆，关于这三个杠杆的说法正确的是（ ）A.一个省力杠杆，两个费力杠杆 B一个费力杠杆，两个省力杠杆C三个都是省力杠杆 D三个都是费力杠杆 3.如图是小明探究“杠杆平衡条件”的实验。

9、11.1 杠 杆第 课时 杠杆的基本概念1. 在如图所示的杠杆中，O是 ，若F1是动力，则F2是 ，动力臂是 ，阻力臂是 .（第1题）（第2题）2. （2018北京朝阳区期末）如图所示，OC是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆C端的力.线段AC与力F的作用线在一条直线上，且OAAC、ABOC.表示力F力臂的是 （填“OA”“AB”或“AC”）.3. （2018江苏泰兴期中）下列关于杠杆的说法正确的是（ ）A. 杠杆只可以是直的B. 作用在杠杆上的力越大，力臂越大C. 杠杆一定有支点D. 杠杆的总长度等于动力臂与阻力臂之和4. 如图为切纸刀正在切纸的示意图，F1为动力，F2为阻力。

10、杠杆检测目标1在实际问题中能正确地找出杠杆的动力、阻力、动力臂和阻力臂2会应用杠杆平衡条件解决一些实际问题3在实际问题中能判断杠杆是什么类型（省力、费力、等臂）应知应会1在物理学中，我们把在的作用下 的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是2杠杆如果绕固定点 O 转动，则 O 点称为3叫动力臂4叫阻力臂5杠杆的平衡条件是，用公式写成6天平、道钉撬、羊角锤、缝纫机踏板、铡刀、瓶盖起子、手推车和钓鱼杆等都是简单机械，其中属属于省力杠杆的有，费力杠杆的有7如果杠杆的动力臂是阻力臂的 4 倍，那么当杠杆平衡时，动力是阻力。

11、杠杆 教学目标知识技能目标：1认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念2能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3知道杠杆的平衡条件。过程能力目标：1经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。3通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度目标：1关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。知识点、学习目标描。

12、杠杆 一、设计理念充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。二、教学目标 知识与技能：通过探究，学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠杆及其特征，能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型硬棒，并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，从而分辩其类型。 过程与方法：通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识。

13、杠杆 （第 1 课时）【学习目标】1认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2会画出杠杆的力臂【学习重点难点】重点 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。难点 1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。【课前预习】1在物理学中，将一根的硬棒称为杠杆。2杠杆的有关名词定义：支点（符号）：；动力（符号）：；阻力（符号）：；动力臂（符号）：；阻力臂（符号）：；【课堂学习】问题 1：拔图钉时，不用手，有哪些。

14、杠杆（第 1 课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确做出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是_对_的作用，物体间力的作用是_的。2.力一般用符号_表示，在国际单位制中，力的单位是_。二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来？用哪些方法能很方便地将它拔出来?。

15、杠杆 一、自学杠杆部分，完成下列问题：杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。使杠杆转动的力叫用字母表示。阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。支点到动力作用线的距离叫用字母表示。支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。警示：1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在上！2.正确判断阻力的方向!3.力臂是指支点到力的作用线的距离!问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？二、研、点1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）2、杠杆的平衡条件。

16、1.杠 杆,第十一章 机械与功,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素。（重点） 2.通过实验探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。（重点） 3.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；会画力臂。（难点）,学习目标,导入新课,在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体，叫作杠杆。,概念：,F1,F2,支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠。

17、杠杆,“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”,阿基米德,认识杠杆,认识杠杆,思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？,思考：杠杆有什么共同特征,有力的作用,绕固定点转动,硬棒,在力的作用下，能绕某一 固定点转动的硬棒.,杠杆:,认识杠杆,O,杠杆的五要素,支点O：杠杆绕着转动的点,动力F：使杠杆转动的力,阻力F：阻碍杠杆转动的力,动力臂l：支点到动力作用线的垂直距离,阻力臂l：支点到阻力作用线的垂直距离,l2,l1,.,力臂的作法,1.找出支点O,2.沿力的方向作出力的作用线,3.从支点向力的作用线作垂线，并标出符号。,支点O,动力臂l,阻力臂l,动力。

18、杠杆一、是非题1用扫帚扫地，用铲子铲煤，都不是使用杠杆。 （）2动力和阻力对杠杆的转动效果可以相同，也可以不同。 （）3力臂绝不可能等于支点到力的作用点的距离。 （）4动力和阻力的方向如果相反，它们的作用点肯定在支点的同侧。（）二、填充题1在力的作用下可以绕固定点_的硬棒叫做杠杆，这个固定点叫做_。21 米长的杠杆 OB 可绕 O 点转动。在杆的中点 A 处施一水平力 F1；B 端挂一重物，在如图 1 所示的位置时，动力臂 l1=_厘米，阻力臂 l2=_厘米。三、选择题1关于力臂，下列说法中正确的是 A力臂是支点到力的作用点的距离B.杠杆的。

19、,“给我一个立足点和一根足够长的硬棒，我就能移动地球。”,阿基米徳,从我们每天吃饭用的筷子，到航天飞机捕捉卫星用的机械臂，机械已深入到人类生活的方方面面，使我们产生许多的遐想。 我们不禁叹服于机械的力量和人类的智慧。无论多么复杂的机械都是由简单的机械组成的，这些机械是如何工作的呢？我们先来学习最基本的简单机械杠杆。,第十一章 简单机械和功,一、杠杆 （第一课时）,执教人：沈进 2016年9月1日,学习目标,1.通过观察、体验建立杠杆概念； 2.知道杠杆五要素； 3.会画杠杆示意图。,自主学习,1.力的作用效果与 、 、 都有关。

20、杠杆,思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不动，手边只有一根木棒，你们有没有办法将它搬走呢？,举例,共同点：,都是硬的（不太软，直的弯的都可以）,工作过程中都在转动，转动过程中都是饶着一点在转动,除固定不动的点外，还要受到两个力的作用（一个能使它转动，另一个阻碍它转动）,撬钉子,1.定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆,一.杠杆,认识杠杆,思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？,我国古代的杠杆,捣谷的舂,汲水的桔槔,L1,L2,2、杠杆的五个要素：,支 点(o)：杠杆绕着转动的点,动 力(F1)：促使杠。