11.2滑轮课件

1、滑轮随堂练习,定滑轮和动滑轮,滑轮组,1、 如图所示，物体A和B所受重力都为120N， 滑轮重力不计，当分别用力匀速提升重物A和B时，FA为_N；FB为_N,分析与解答,（1）吊A的是动滑轮，使用动滑轮能省一半的力，所以只需要60N的力即可拉起物体； （2）吊B的滑轮是定滑轮，使用定滑轮不能够省力，所以需要用120N的力拉起物体。,60,120,定滑轮和动滑轮,2、如图所示，A物体的重为20N，物体受到水平面的摩擦力大小等于A物体重力的0.2倍，此时，滑轮属于 滑轮；若不计滑轮重、绳重及绳与轮之间摩擦，则拉力F= N。,分析与解答,（1）由图可以看出滑轮是。

2、滑轮新知预习,1、什么是滑轮,观看下面图片，试着总结滑轮的概念。,（a）窗帘处的滑轮,（b）国旗杆上的滑轮,滑轮：可以绕中心轴转动的、有沟槽的圆盘和跨过圆盘的绳（或钢索、链条）等组成的，它是一种简单机械,2、滑轮的分类,（b）工人卸货物时用的滑轮,（a）提升货物的滑轮,观看下面图片，试着就滑轮不同的使用方式总结分类方式。,（a）中的滑轮的轴是固定的，叫做定滑轮。,（b）中的滑轮的轴是跟着物体一起运动，叫做动滑轮。,总结,点击观看,3、动滑轮、定滑轮的作用,（1）观看下列的视频，试总结定滑轮的作用有哪些。,定滑轮既不省力也。

3、滑轮解题方法,一、动滑轮和定滑轮中力的计算问题,二、滑轮组特点的综合分析,三、滑轮组绕线问题,例1、如图甲、乙所示，同一物体在同一水平面上做匀速直线运动，已知物重G=80 N，摩擦力f=20 N，则F1= N，F2= N。,一、动滑轮和定滑轮中力的计算问题,解析： 1）甲中滑轮是定滑轮，乙中滑轮是动滑轮； 2）由于物体在同一水平面上做匀速直线运动，则受到的阻力是物体与水平面的摩擦力； 3）根据滑轮特点：F1=f=20 N，F2=f/2=10 N。,20,10,这一类题的解题方法点拨： 1）首先，根据题意判断区分是动滑轮还是定滑轮； 判断标准：关键是看滑轮的轴。

4、第2节 功率,第十一章 功和机械能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级物理（RJ）教学课件,他们爬相同的楼梯时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？,导入新课,1.知道功率的概念及物理意义；(重点) 2.掌握功率的定义式、推导式及单位；(重点) 3.会用功率公式进行简单计算。(重点) 4.了解功率在实际生活中的应用。,学习目标,导入新课,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？,做一样多的功，所用时间不同。,讲授新课,在相同的时间内，做功多少不一样。,人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？,讲授新课,比较做功快慢。

5、第2节 滑轮 第1课时 定滑轮和动滑轮,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,我们先来观察一幅科学漫画,这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？,导入新课,生活中的滑轮,导入新课,生活中的滑轮,导入新课,1.认识什么是定滑轮和动滑轮； 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）,学习目标,导入新课,这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。,滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。,凹槽,轴,小轮,讲授新课,旗杆顶端的滑轮,电动机下面的滑轮,货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。,国旗上升时，旗杆顶端的。

6、二、滑轮（总分：26分 时间：20分钟）一、选择题（本题包括4小题，每小题3分，共12分。每小题只有1个选项符合题意）1.某升降式晾衣架的结构如图所示，该晾衣架没有应用到的简单机械是（ ）A动滑轮 B定滑轮 C轮轴 D斜面2.如图所示是工人提升重物的情景，若不计滑轮所受重力及摩擦力，其中最省力的是（ ）A B C D3.如图所示，工人用动滑轮匀速提升物体，下列判断正确的是（ ）A 人的拉力与物体重力是平衡力B 动滑轮的机械效率一定等于50%C 人拉力做的功等于滑轮增加的重力势能D 物体升高的距离等于滑轮左侧绳子减小的长度4. 如下图所示的四。

7、11.2 滑 轮第 课时 定滑轮和动滑轮提优点：1. 能区分定滑轮和动滑轮 2. 知道定滑轮和动滑轮的特点 3. 知道滑轮的实质1. 在生活中随处可见使用滑轮的实例，如图所示，分别用拉力F1、F2将物体A匀速提起，则拉力F2 （填“大于”“等于”或“小于”）F1，使用这种滑轮的好处是可以_.2. 如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是 .3. 如图甲、乙所示，物体的重力都是100N.若不计滑轮重和摩擦，当用力分别匀速提升物体时，F甲 N，F乙 N；若滑轮重。

8、滑轮 一、填空题：在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮（“动”或“定”），它的作用是。2如图，利用定滑轮匀速提升重物 G，需要拉力 F 或 ，F 和 大小的关系是 FF。（填大于、小于、等于）3如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了 。一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是图。、如图所示，动滑轮重为 50 牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是 260N，则物重是 N；若重物。

9、滑轮 课题 滑轮 课时 两课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教学重点与难点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个教学过程 互动与反馈第一课时：定滑轮和动滑轮的特点。

10、滑轮 一、教学目标（一）知识与技能1能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。2能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。3会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。（二）过程与方法1经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。2经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（三）情感态度与价值观1对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。2具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善。

11、滑轮 学习目标1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算重点：知道滑轮的实质及特点。难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点学习过程1、观察滑轮，说出它的构造。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不。

12、滑轮 学习要求1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向4.能识别生活和生产中常见的滑轮5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用学习指导1通过对定滑轮和动滑轮的杠杆变形。

13、第二节 滑轮,小组竞赛,动手试试：利用一个滑轮、一根绳子和支架组装起来，将重物(钩码)提升一定高度，你能想出几种办法？,我能行,生活中的滑轮,窗帘轨道上的滑轮,起重机,讨论回答:哪个是定滑轮?哪个是动滑轮?为什么?,探究一：定滑轮特点,使用定滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功?,设计实验,1、如何判断使用定滑轮是否省力？2、如何判断使用定滑轮是否省距离？3、如何判断使用定滑轮是否省功?,注意事项:,使用定滑轮匀速提升钩码，在拉动过程中读出F,同时将测出的h和s，填入表中(一个钩码受到的重力约为0.5N）,探究二：动滑轮特点,使。

14、2.滑 轮,第十一章 机械与功,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,想一想：下面的动画说明什么问题？,导入新课,1.认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点。（重、难点） 2.了解滑轮组。 3.知道简单机械的一些应用。,学习目标,导入新课,这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。,滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。,凹槽,轴,小轮,讲授新课,定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。,讲授新课,讨论交流：使用定滑轮,仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些。

15、滑轮,滑轮,生活中的滑轮,小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来模拟,动手尝试,你是这么做的吗？,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点,在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样钩。

16、滑轮 智能训练基础知识训练1图是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_滑轮(填“定” 或“动”)，使用_图中的滑轮能够省力2用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力 F 为 50N，则物重 G为 N，若绳子的自由端向上拉 0.6m，则重物升高 m。3如图所示，物重 50N，在水平拉力 的作用下，使物体 沿水平地面匀速前进拉力 为 10N不计绳和滑轮重，物体受到的阻力 N4如图 8-44，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为 1800N 的物体时，则 F1 ，F2 ，F 3 ，F 4 。5如图所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体。

17、11.2 滑轮（一）,来源:Z|xx|k.Com,学习目标：,1、认识滑轮。 2、会区分定滑轮和动滑轮。 3、理解定滑轮和动滑轮的实质。,1. 杠杆平衡的条件？,F1l1=F2l2,2.杠杆可分为那几种?特点是什么?,省力杠杆,省力,但费距离,费力杠杆,费力,但省距离,等臂杠杆,不省力,也不费力,不费距离,也不省距离,回想：,杠杆的缺陷,自学指导：,请同学们认真看课本第911页内容，思考并完成伴你学第78页“问题导学”第一项相关问题。4分钟后比一比，看谁做的最好！,边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮,认识滑轮,zX.x.K,生活中的滑轮,滑轮在工作时，根据轴的位置是。

18、11.2 滑轮（二）,来源:Z|xx|k.Com,学习目标：,1、会组装滑轮组。 2、会利用滑轮组的知识解决相关问题。,自学指导：,请同学们认真看课本第1112页内容， 1、思考并完成伴你学第89页“问题导学”第二、三项相关问题。 2、认真阅读第12页“生活.物理.社会”，了解轮轴的特点及作用。5分钟后比一比，看谁做的最好！,点拨：会数吊起动滑轮绳子的股数n,n=,n=,3,2,n=2,n=2,n=3,检测：,F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 G动：动滑轮自身的重力,1、探究F与G及G动关系：,点拨：,实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计。

19、11.2 滑轮（习题）,来源:Z|xx|k.Com,学习目标：,1、会利用滑轮组的知识解决相关问题。,1、如图所示，三个滑轮拉同一物体在水平面作匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3那么有（ ） A、F1F2F3 B、F1F1F3 D、F2F1F3,分析：匀速运动，二力平衡，拉力等于摩擦力 所以F1=f ， F2=f/2 ， F3=2f,D,2、如图，要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出，请在图中画出最省力的绳子绕法。,F,zX.x.K,3、在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F为_N 。 若绳子。

20、滑轮,人类与动物的一个较大区别是人类制造了工具，并且懂得用工具去改变我们的生活改变我们的世界，因此有了21世纪伟大的今天。,庄严的一刻,大家对这一现象有没有疑问？,五星红旗是向什么方向运动的？,旗手施加给五星红旗的力向什么方向？,为什么力的方向与运动方向相反红旗还可以顺利升起呢？奥妙在哪？,向上,向下,旗杆的顶部 安装了一种 简单的机械， 滑轮,滑轮,轴,带凹槽的轮,滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子,滑轮的定义：周边有槽，能绕轴转动的小轮,尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么方法？,细线,滑轮,钩码,铁。