11.5机械效率ppt课件

1、第5节 机械效率,直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,情境引入,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,推论：使用任何机械不省功。,新知探究,想一想：有哪些办法可以将沙子运上三楼？,一、有用功、额外功、总功,思考： 提升物体的过程中动力（人）对哪些物体做了功？,问题1：哪些功达到了我们做功的目的？,有用功：满足我们做功的目的，对我们有价值的功. 计作：W有用,对重物（沙子）做的功。,问题2：哪些功对我们没有价值，但又不得不做的功？,1桶、动滑轮、口袋等也随重物一起上升，也提升了它们. 克服这些重力做的功,2。

2、4.机械效率,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第十一章 机械与功,种子的发芽率 树的成活率 油烟净化率 工作效率,“率”=有用量/总量，表示事物某一方面的优劣。,导入新课,1.知道有用功、额外功、总功的含义；指出它们之间的关系；能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。（重点） 2.理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。（重点） 3.会利用公式 进行有关计算。（重点） 4.分析影响机械效率大小的因素，掌握提高机械效率的方法。（难点）,学习目标,导入新课,100%,要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。。

3、第3节机械效率 一、复习功、功率、三个功及机械效率的概念： 1、 功：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的 乘积。 公式：W=FS（单位，两个要素和3种不做功情况 ） F=0时不劳无功，S=0时或F方向与S方向垂直劳而无功 2、功率的物理意义：表示做功快慢的物理量。 公式： 3、三个功：有用功、额外功、总功 4、机械效率 在理解机械效率的概念时要注意： 机械效率没有单位（是有用功跟总。

4、第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优八年级物理（RJ）教学课件,有用功,对人们有用的必须要做的功,并非我们需要但又不得不做的功,有用功与额外功的总和,有用功跟总功的比值叫做机械效率,什么是机械效率，表达式是什么？,额外功,总功,有用功、额外功、总功的概念是什么？,如何测量机械效率？,复习,导入新课,1.会测定某种简单机械的机械效率；（重点） 2.了解如何提高机械效率。（重点）,学习目标,导入新课,实验原理,实验器材,注意事项,弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、。

5、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 机械效率 第十一章 简单机械 人 教 版 物 理 八 年 级 下 册 （ 初 中 ） 1、“效率”谁能给大家解释一下？ 2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要 研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况. 情景导入 小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。想把 洗手间、厨房装修。

6、第3节 机械效率 第1课时 认识机械效率,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,种子的发芽率 树的成活率 油烟净化率 工作效率,“率”=有用量/总量，表示事物某一方面的优劣。,导入新课,1.了解什么是有用功、额外功和总功；（重点） 2.理解什么是机械效率。 （重点）,学习目标,导入新课,要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。,哪种办法最好，哪种办法最不好？,讲授新课,人提沙子做功,对沙子做功,对桶做功,W1 = 600 J,克服自重做功,总功 3120J,额外功2520 J,沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重。

7、3机械效率,【出谋献策】 我们家想把房间装修一下，需要把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助解决这个问题，看看哪个小组想的又快又好？ 【揭示课题】 同学们这么快想出这么多办法，可以看出同学们分析解决问题的效率很高，可以看出同学们学习的效率很高，学习的效率可以从一方面反映学习的好坏，刚才大家想的办法中使用了很多机械，那要想反映机械性能的优劣就可以用机械效率。这节课我们就来探究机械效率的有关知识。,（一）有用功额外功总功,【提出问题】 不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？。

8、5、 机械效率（总分：20分 时间：20分钟）一、选择题（本题包括4小题，每小题2分，共8分。每小题只有1个选项符合题意）1.分别使用定滑轮、动滑轮、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，匀速提升同一物体到同一高度处，其机械效率分别为定、动、组（不计绳重和摩擦，设每个滑轮质量相等），则下列选项中正确的是（ ）A组动定 B动定组C定动组 D定组动2.如图所示，用完全相同的四个滑轮和两根相同的细绳组成甲、乙两个滑轮组，在各自的自由端施加大小分别为F1和F2的拉力，将相同的重物缓慢提升相同的高度（不计绳重和一切摩擦）下列说法正确。

9、11.5 机械效率第 课时 机械效率及其计算提优点：1. 有用功、额外功和总功的含义及关系 2. 理解机械效率，并能进行简单的计算1. （2018镇江）小明通过机械将重100 N的重物在5 s内竖直向上匀速提升了2 m，机械效率为80%.则此过程中有用功W有 J，额外功W额 J，小明做功的功率P W.2. （2018河北）一台起重机在10 s内将重为3 600 N的货物匀速提高了4 m，起重机做的有用功是 .若起重机做的额外功是9 600 J，则机械效率是 ，起重机的总功率是 W.3. （2018云南）如图所示，用滑轮组把质量为80 kg的物体匀速提升3 m，若拉力F500 N，则滑轮组的机械。

10、第九章 机械和功,六、测滑轮组的机械效率,讨论：,1、测量滑轮组机械效率的原理是什么？,2、测量滑轮组机械效率需要测量的物理量有哪些？,G - 物体的重力,h - 物体升高的高度,F - 绳子自由端的拉力,s - 绳子自由端移动的距离,3、测量滑轮组机械效率需要用到的器材有哪些？,刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组、铁架台等,1、测出钩码的重力G，并记录表中 2、如图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩码和弹簧测力计 的位置 3、匀速拉动弹簧测力计，使钩码G匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值 ，从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自。

11、机械效率智能训练基础知识训练1一台起重机将重 5000N 的货物提高 2m，如果额外功是 2500J，则起重机做的有用功是 J，该起重机的机械效率是 。2如图所示，在不计绳重和摩擦的情况下，用动滑轮把重 40N 的物体匀速提高 2m，所用的拉力为 25N，则拉力做功是 _J，动滑轮的机械效率是_；果把重 100N 的物体匀速提升相同高度，则这个动滑轮的机械效率将_。（填“变大”、“变小”或“不变”）3各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析图三种做功情况(没滑轮规格相同 )，产生额外功最多的应是图。若钩码 (。

12、机械效率一、教学目标（一）知识与技能1能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。3能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。（二）过程与方法1通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。2通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率。

13、机械效率说教材（一） 教材分析：教材地位：本节内容是第十一章简单机械和功当中的第五节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习，机械效率是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。教材内容：本节主要内容包括三个部分，1、“有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的概念及计算公式；3、探究“斜面的机械效率”实验。（二）教学目标1、知识与技能了解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率2、过程与方法通过参与探究斜面机械效。

14、机械效率 一、教材分析这节教材是在学生学习了简单机械、功、功率的知识后，对利用机械做功的更深研究或者是对机械性能好坏的认识。从内容上看，通过对动滑轮的进一步研究，使学生明白利用机械做功时机械对物体做的功和人们实际做的功是不同的，由此认识有用功、额外功和总功，进而认识和理解机械效率的概念。二、学情分析学生通过前面的学习，已具有一定的学习基础，如：功的概念、杠杆、滑轮及其他简单机械的应用与学习，为学习理解机械效率做好了知识的铺垫。同时，通过一年多的物理学习实践，也基本掌握了学习物理的基本方法，这些都。

15、机械效率 一、温故知新【想一想】1、功包括的两个因素是：；。2、一同学将重为 G 牛的物体提高 h 米，所做功是 W=；某同学利用动滑轮将重为 G 牛的物体提高 h 米，动滑轮对物体做功 W1=；若作用在绳子自由端的拉力是 F 牛，绳端移动 H米，则人拉绳做功是 W2=；这两个功的大小可能有怎样的关系？你的猜想是：你的理由是：二、寻根探秘【议一议】1、针对上题你可以提出怎样的探究问题？2、怎样测出利用动滑轮时动滑轮提起木材做的功和人拉绳对动滑轮做的功？需要的器材有：要测量的物理量有：实验时，怎样做才能使测出的 F 更准确？你可以设。

16、机械效率 引例：要把重 100N 的沙子运上三楼图 8-68 中画出了三种方法，请你思考：哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？智能提要问：你知道产生额外功有哪些具体的原因吗？答：（1）利用机械提升物体时，克服机械的自重、容器重等所做的功是额外功（2）克服机械的摩擦所做的功也是额外功但要注意：克服摩擦所做的功不都是额外功。例如用动滑轮拉水平地面是的物体，如图所示，克服物体受到的摩擦力 f 所做的功不是额外功而是有用功问：关于机械效率，应注意哪些问题？答：应注意以下几点：（1）机械效率 总小于 1，因为 W 有 总小于 W 。

17、机械效率 一、目标导引1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；3、会测滑轮组的机械效率。4、知道提高机械效率的意义和主要方法。二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动 1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、 用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。2、 用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。这两次拉力所做的功一样吗？为什么？。

18、机械效率5 分钟训练(预习类训练，可用于课前 )1.人们在使用简单机械提升物体时做的功，如何计算？不用机械，直接用手把物体搬到一定的高度所做的功，又怎么计算？2.在上节课“探究使用简单机械是否省功”的实验中，使用机械所用的力是根据机械的特点由计算得出的，从而得出功的原理：使用机械做的功等于直接用手做的功。那么，在计算使用机械所用的力时是否考虑了机械受到的重力及摩擦力？小红在学习了“功” 这节课后，对“ 使用机械做的功等于直接用手做的功 ”还存在疑问，于是，她找来了动滑轮及相关的器材，验证这个结论，结果发现测。

19、机械效率 一、填空题：1、如图所示，斜面高为 1m，长为 3m，工人用 400N 沿斜面方向的力将重为 840N 的箱子推到车上。在这过程中，工人做的有用功是_J，机械效率是_。2、三种方法把砂子运上三楼，根据图中数据算出三种方法所做的有用功的大小均为_焦，其中一种方法做的总功最少，等于_焦。、一体重为 400N 的小明由于找不到其它的机械只好亲自动手将 100N 重的物体搬到 3 m 高的楼上。他对物体做的功是 J ，他的效率是。4、某同学选择如下器材准备做“测定滑轮组的机械效率”实验，并记录了如实验数据，请帮助完成下表：滑轮组组成钩码重G。

20、机械效率,1、知道什么是有用功、额外功和总功，能区别有用功和额外功,教学目标,2、理解机械效率的定义及计算公式，并会进行简单的计算,3、知道提高机械效率的意义和主要方法,4、通过实验探究过程，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,人做功,人做功,1、对沙子做功,2、对桶做功,3、克服自重做功,人做功,1、对沙子做功,2、对桶做功,3、对动滑轮做功,必须做的，对我们有用的功,不需要的，但又不得不做的功,有用功,额外功,4、克服摩擦做功,1、对沙子做功,2、对桶做功,3、克服摩擦做功,机械的三种功,要提升沙，同时必须将动滑轮和口袋也提升。